小學(xué)語文期中復(fù)習(xí)知識點總結(jié)及題庫>期中復(fù)習(xí)是鞏固半學(xué)期知識、查缺補漏的關(guān)鍵階段。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)圍繞“字、詞、句、文”展開，復(fù)習(xí)時需梳理核心知識點，結(jié)合針對性練習(xí)提升能力。以下從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作表達三方面整理復(fù)習(xí)要點與配套題庫，助力同學(xué)們高效備考。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（一）拼音專項知識點梳理：聲母（23個）、韻母（24個，含單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個）需準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫，尤其注意“zhi、chi、shi”與“zi、ci、si”的區(qū)別。拼寫規(guī)則：隔音符號（如“皮襖”pí’ǎo）、大寫規(guī)則（句首、人名地名首字母等）、“一”“不”的變調(diào)（如“一（yí）個”“不（bù）對”“一（yì）瞬間”）。多音字、輕聲、兒化音辨析：如“行（xíng）走”“銀行（háng）”，“媽媽”的“媽”讀輕聲，“花兒（huār）”的兒化音。專項題庫：1.給下列詞語標(biāo)注正確拼音（選做3題）：醞釀（）徘徊（）脊梁（）2.找出拼音拼寫錯誤的一項（）：A.饑餓（jīè）B.方案（fāng’àn）C.因為（yīnwèi）D.音樂（yīnyuè）3.給“一”選擇正確讀音（填序號：yī/yí/yì）：一（）瞬間一（）模一樣一（）年四季（二）漢字專項知識點梳理：筆畫與筆順：易錯筆畫如“凸”（5畫）、“凹”（5畫），筆順規(guī)則（先橫后豎、先撇后捺等），例如“乃”的第二筆是撇，“臣”的最后一筆是豎折。偏旁與結(jié)構(gòu)：區(qū)分“冫”（冰、冷）與“氵”（江、河），漢字結(jié)構(gòu)（獨體字、左右、上下等），如“裹”是上中下結(jié)構(gòu)。形近字、同音字辨析：通過組詞、語境判斷，如“戴（帽子）”與“帶（帶領(lǐng)）”，“再（再見）”與“在（現(xiàn)在）”。查字典：音序查字法（如“鼎”音序D）、部首查字法（如“裹”查“衣”部，再查8畫）。專項題庫：1.按筆順規(guī)則填空：“乃”的第二筆是（）；“臣”的最后一筆是（）。2.選字填空（用“辯”“辨”“辮”“瓣”）：（）論（）別花（）?。ǎ┳?.用部首查字法查“裹”字，應(yīng)查（）部，再查（）畫。（三）詞語專項知識點梳理：近義詞、反義詞：從詞義輕重、感情色彩辨析，如“輕視”（輕）與“蔑視”（重），“謙虛”的反義詞是“驕傲”。成語積累：分類記憶（寓言類如“守株待兔”，歷史類如“囊螢夜讀”），理解比喻義（如“井底之蛙”比喻見識短淺的人）。詞語搭配：動賓搭配（如“扇動翅膀”）、偏正搭配（如“燦爛的陽光”），量詞固定搭配（如“一泓清泉”“一縷月光”）。疊詞：ABB式（綠油油）、AABB式（干干凈凈），注意結(jié)合語境運用。專項題庫：1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞：近義詞：精致（）鼓舞（）反義詞：陡峭（）猶豫（）2.補充成語并歸類（寓言故事類畫△，歷史故事類畫○）：（）竽充數(shù)（）門立雪刻（）求劍（）腹經(jīng)綸3.填上合適的量詞或詞語：一（）（）的月光（）地（）著（四）句子專項知識點梳理：句式變換：“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換（如“狂風(fēng)把小樹吹倒了”→“小樹被狂風(fēng)吹倒了”）；陳述句改反問句（加“難道”“嗎”，變語氣，改標(biāo)點）。病句修改：常見病因（成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾等），如“聽到歌聲和舞蹈”（搭配不當(dāng)，刪去“和優(yōu)美的舞蹈”或改為“看到優(yōu)美的舞蹈”）。修辭手法：比喻（如“荷葉像大圓盤”）、擬人（如“小溪唱著歌”）、排比（如“春天來了，花兒紅了，草兒綠了，鳥兒唱了”）的識別與運用。關(guān)聯(lián)詞語：掌握并列（既……又……）、因果（因為……所以……）、假設(shè)（如果……就……）等關(guān)系，會填句、造句。專項題庫：1.句式轉(zhuǎn)換：改為被字句：“我把這道題做出來了?！薄鷂___________________改為反問句：“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則?！薄鷂___________________2.修改病句（寫出修改意見）：聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。他經(jīng)?；貞涍^去的往事。3.仿寫句子（用指定修辭）：比喻：荷葉上的露珠像____________________。擬人：小溪____________________。二、閱讀理解能力提升（一）記敘文閱讀知識點梳理：概括主要內(nèi)容：用“誰+做什么+結(jié)果怎樣”或要素串聯(lián)法（時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）。詞句理解：聯(lián)系上下文解釋詞語（如“憧憬”在文中指對未來的向往）；賞析句子從修辭、描寫手法（神態(tài)、動作）、情感表達入手。中心思想：通過人物品質(zhì)、事件意義提煉，常用“本文通過……的事，贊揚了……的品質(zhì)/表達了……的情感”。專項閱讀訓(xùn)練：閱讀短文《窗前的洋槐》（節(jié)選）：>我的窗前有一棵樹，那是一棵高大的洋槐。……春天，洋槐一樹淡紫色的花，一串串垂落，散發(fā)著清香。夏天，茂密的枝葉像一把巨大的綠傘，遮擋住炎炎烈日。秋天，葉子金黃，隨風(fēng)飄落，像一只只蝴蝶。冬天，枝干挺拔，在風(fēng)雪中沉默。1.用簡潔的語言概括短文主要內(nèi)容。2.解釋“遮擋”在文中的意思，并說明“茂密的枝葉像一把巨大的綠傘”的表達效果。3.短文表達了作者對洋槐怎樣的情感？從哪里可以看出來？（二）文言文/古詩閱讀知識點梳理：字詞解釋：結(jié)合課下注釋、語境推斷，如“通國之善弈者也”中“善”是“善于”。句子翻譯：直譯為主，如“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”譯為“雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻不如他”。情感主旨：古詩借景抒情（如《山居秋暝》愛山水）、托物言志（如《墨梅》表高潔），文言文通過故事說理（如《學(xué)弈》告誠專心）。專項閱讀訓(xùn)練：閱讀古詩《贈劉景文》：>荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。1.解釋下列字詞：擎：________猶：________2.翻譯“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。3.這首詩表達了詩人怎樣的勸勉之意？三、寫作表達技巧指導(dǎo)（一）寫作知識點審題：抓關(guān)鍵詞（如“難忘的____”需突出“難忘”），明確文體（記敘文、說明文等）。立意：中心明確，選材新穎（如寫“母愛”，可寫媽媽教我修自行車的細節(jié)）。結(jié)構(gòu)：開頭點題（開門見山或情景引入），中間詳略得當(dāng)（用細節(jié)描寫充實內(nèi)容），結(jié)尾升華（呼應(yīng)開頭或點明道理）。語言：運用修辭、成語、名言，加入動作、神態(tài)描寫（如“他攥緊拳頭，臉漲得通紅，眼里閃著倔強的光”）。（二）寫作題庫與思路1.命題作文：《我的心愛之物》思路：①開篇點出心愛之物（如“我的心愛之物是爺爺送的舊鋼筆”）；②介紹外形（用比喻，如“筆身像一位穿著銀袍的戰(zhàn)士”）；③講述來歷或故事（如“那次考試失利，爺爺用它寫下鼓勵的話”）；④結(jié)尾抒情（“它是我的勇氣，也是爺爺?shù)膼邸保?.半命題作文：《____讓生活更美好》思路：①補題（如“閱讀”“微笑”）；②選3個事例（如閱讀讓我解悶、增長知識、學(xué)會思考）；③每個事例用“總-分”結(jié)構(gòu)，加入細節(jié)（如“讀到《魯濱遜漂流記》，我仿佛看見他在荒島種麥子的身影”）；④結(jié)尾總結(jié)“____就像陽光，照亮生活的角落”。3.材料作文：根據(jù)“小草在石縫中生長”的圖片寫作文思路：①描述圖片（小草的姿態(tài)、石縫的堅硬）；②聯(lián)想（小草的精神——頑強、樂觀）；③聯(lián)系生活（如自己學(xué)騎車摔倒，像小草一樣堅持）；④升華主題（“生命的力量，在于不屈的生長”）。四、復(fù)習(xí)方法小貼士1.制定計劃：按知識點拆分時間（如周一復(fù)習(xí)拼音，周二復(fù)習(xí)漢字……），每天安排20分鐘專項練習(xí)，10分鐘錯題整理。2.錯題歸類：準(zhǔn)備錯題本，將拼音拼寫錯誤、字詞混淆、閱讀答偏的題目分類，標(biāo)注錯誤原因（如“‘的地得’用法混淆”），考前重