小學(xué)英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念購(gòu)物是小學(xué)英語(yǔ)“日常生活”主題下的核心語(yǔ)境之一，承載著語(yǔ)言運(yùn)用與生活實(shí)踐的雙重價(jià)值?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“以主題為引領(lǐng)，選擇和組織課程內(nèi)容”，要求學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題。本教學(xué)設(shè)計(jì)立足三年級(jí)（或四年級(jí)）學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“情境鏈”為線索，通過(guò)游戲化輸入、體驗(yàn)式操練、生活化拓展，幫助學(xué)生掌握購(gòu)物對(duì)話的核心句型（如“CanIhelpyou?I'dlike...Howmuchisit?”）與詞匯，同時(shí)培養(yǎng)禮貌交際、理財(cái)規(guī)劃等素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.掌握購(gòu)物核心詞匯：如“apple,toy,book,cheap,expensive”等商品與價(jià)格描述類詞匯；2.熟練運(yùn)用購(gòu)物基本句型：“CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?”“I'dlike...”“Howmuchisit?/Theyare...yuan.”。（二）語(yǔ)言能力目標(biāo)1.能在模擬購(gòu)物情境中，用英語(yǔ)完成“詢問(wèn)需求—推薦商品—詢問(wèn)價(jià)格—結(jié)賬”的完整對(duì)話；2.能根據(jù)不同場(chǎng)景（如超市、文具店）靈活調(diào)整語(yǔ)言（如禮貌用語(yǔ)、價(jià)格表達(dá)）。（三）情感與文化目標(biāo)1.培養(yǎng)禮貌交際意識(shí)（如使用“please,thankyou”），感受英語(yǔ)在生活中的實(shí)用性；2.滲透“合理消費(fèi)”觀念，通過(guò)“購(gòu)物預(yù)算”任務(wù)提升規(guī)劃能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：核心詞匯的音形義掌握，購(gòu)物句型的準(zhǔn)確表達(dá)與邏輯運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言（如價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)、討價(jià)還價(jià)的禮貌話術(shù)），克服“中式英語(yǔ)”表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具資源：?jiǎn)卧~卡片（含商品圖、價(jià)格標(biāo)簽）、購(gòu)物道具（玩具、文具、水果模型）、“超市角”場(chǎng)景布置（貨架、價(jià)簽、收銀臺(tái)）；2.多媒體支持：購(gòu)物主題動(dòng)畫視頻（如“PeppaPigGoesShopping”片段）、價(jià)格計(jì)算互動(dòng)課件；3.分組材料：角色卡（“店員”“顧客”“收銀員”）、購(gòu)物清單（含商品、預(yù)算）。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉罱?jīng)驗(yàn)（5分鐘）活動(dòng)1：“猜價(jià)格”游戲教師展示遮擋價(jià)格的商品圖片（如玩具熊、故事書），學(xué)生用“Isit...yuan?”猜測(cè)價(jià)格，教師用“Howmuchisit?It's...yuan.”揭曉答案。通過(guò)數(shù)字與價(jià)格的互動(dòng)，自然引出購(gòu)物主題，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字表達(dá)（1-100）。過(guò)渡語(yǔ)：“Weuse‘Howmuch...’toaskaboutprices.Today,let'slearnhowtotalkaboutshoppinginEnglish!”（二）新知建構(gòu)：情境中生成語(yǔ)言（10分鐘）活動(dòng)2：“老師的購(gòu)物日”情境劇教師扮演“店員”，邀請(qǐng)學(xué)生（“顧客”）上臺(tái)互動(dòng)：教師（店員）：“CanIhelpyou?”（伴隨手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)氣）學(xué)生（顧客）：“I'dlikeatoycar.”（教師遞道具，強(qiáng)化“wouldlike”的使用）教師（店員）：“Sure!Howmuchisit?It's20yuan.”（板書句型，標(biāo)注重音與連讀）語(yǔ)言支架搭建：板書核心句型，用不同顏色標(biāo)注疑問(wèn)詞、關(guān)鍵詞（如“help,like,much”）；拓展“同義表達(dá)”：“WhatcanIdoforyou?”“Iwant...”（對(duì)比語(yǔ)氣差異，滲透禮貌表達(dá)）；詞匯分層教學(xué)：先教“商品類”（toy,book,fruit），再教“價(jià)格描述類”（cheap=“notexpensive”,expensive=“toodear”），通過(guò)實(shí)物對(duì)比（如便宜的橡皮vs昂貴的機(jī)器人）幫助理解。（三）分層操練：從機(jī)械到靈活（12分鐘）1.機(jī)械性操練：“句型接龍”個(gè)人層面：教師說(shuō)上句（“CanIhelpyou?”），學(xué)生接下句（“I'dlike...”），替換不同商品（如“I'dlikeanapple.”“I'dlikethreebooks.”）；小組層面：四人一組，輪流用“商品+價(jià)格”造句（如“A:Howmuchisthepen?B:It's15yuan.C:I'dliketwopens...”）。2.意義性操練：“超市導(dǎo)購(gòu)員”每組發(fā)放“商品清單”（含3-5件商品及價(jià)格），學(xué)生輪流扮演“導(dǎo)購(gòu)”，用英語(yǔ)向組員推薦商品（如“Look!Thistoyischeap.It's10yuan.Doyoulikeit?”），其他組員用購(gòu)物句型回應(yīng)。（四）情境鞏固：模擬購(gòu)物實(shí)踐（8分鐘）活動(dòng)3：“陽(yáng)光超市開(kāi)業(yè)啦！”場(chǎng)景布置：教室一角設(shè)“超市”（貨架擺道具，價(jià)簽標(biāo)注英文價(jià)格），分“文具區(qū)”“玩具區(qū)”“食品區(qū)”；角色分工：學(xué)生抽簽決定“店員”“顧客”“收銀員”，持“購(gòu)物清單”（含預(yù)算，如“20yuan”）完成購(gòu)物；評(píng)價(jià)要點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確性（句型使用）、交際流暢性（禮貌用語(yǔ)、回應(yīng)邏輯）、任務(wù)完成度（按預(yù)算購(gòu)物）。教師支持：巡視時(shí)用“小貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤（如價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)：“Theyare30yuan.”而非“It's30yuan.”）。（五）拓展延伸：聯(lián)結(jié)真實(shí)生活（3分鐘）活動(dòng)4：“家庭購(gòu)物挑戰(zhàn)”任務(wù)：回家后用英語(yǔ)和家長(zhǎng)完成一次“迷你購(gòu)物”（如買水果），拍攝1分鐘對(duì)話視頻（可選做）；進(jìn)階任務(wù)：設(shè)計(jì)“校園義賣”海報(bào)，用英語(yǔ)寫商品介紹（如“Thisbookisinteresting.It's5yuan.”），為后續(xù)活動(dòng)鋪墊。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：分層鞏固基礎(chǔ)層：背誦課本對(duì)話，用“購(gòu)物句型”畫一幅“我的購(gòu)物清單”（圖文結(jié)合）；拓展層：采訪家人的“最愛(ài)商品”，用英語(yǔ)記錄（如“Mom'sfavoritefoodisapples.Theyare8yuanakilo.”）。六、教學(xué)反思與改進(jìn)本設(shè)計(jì)通過(guò)“游戲—情境—實(shí)踐”的梯度活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但需關(guān)注兩點(diǎn)改進(jìn)：1.差異化指導(dǎo)：部分學(xué)生對(duì)“價(jià)格復(fù)數(shù)”（如“threeapples→Theyare...”）仍易混淆，后續(xù)可增加“數(shù)字+商品”的配