英語(yǔ)必修三核心詞匯表及應(yīng)用一、引言：必修三詞匯的學(xué)習(xí)價(jià)值高中英語(yǔ)必修三的詞匯體系圍繞文化習(xí)俗、健康生活、文學(xué)創(chuàng)作、自然科學(xué)、地域認(rèn)知五大主題展開，既承接必修一、二的基礎(chǔ)詞匯邏輯，又為選修階段的學(xué)科性閱讀（如科技文獻(xiàn)、文化研究類文本）打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。掌握這些詞匯的“形、義、用”，能顯著提升閱讀理解的精準(zhǔn)度、寫作表達(dá)的豐富度，以及跨文化交際的流暢度——畢竟，詞匯是語(yǔ)言的“磚石”，而語(yǔ)境與搭配則是“黏合劑”，二者結(jié)合才能構(gòu)建出流暢的語(yǔ)言體系。二、核心詞匯分類精講（按單元主題）（一）Unit1：Festivalsaroundtheworld（節(jié)日文化）1.**celebration**/?sel??bre??n/*n.*慶祝；慶典搭配：incelebrationof為慶祝……；holdacelebration舉辦慶典例句：Thewholetownheldagrandcelebrationincelebrationoftheharvestfestival.拓展：celebrate(*v.*慶祝)；celebratory(*adj.*慶祝的)2.**religious**/r??l?d??s/*adj.*宗教的；虔誠(chéng)的搭配：religiousbelief宗教信仰；religiousceremony宗教儀式例句：Manytraditionalfestivalshavedeepreligiousorigins.易混詞：religion(*n.*宗教)；religiously(*adv.*虔誠(chéng)地；嚴(yán)格地)3.**origin**/??r?d??n/*n.*起源；起因；出身搭配：theoriginof...……的起源；byorigin出身于例句：Scientistsarestillexploringtheoriginoftheuniverse.拓展：original(*adj.*原始的；原創(chuàng)的)；originally(*adv.*最初；原本)（二）Unit2：Healthyeating（健康飲食）1.**balanced**/?b?l?nst/*adj.*平衡的；均衡的搭配：abalanceddiet均衡飲食；keepabalancedlife保持生活平衡例句：Tostayhealthy,youshouldmaintainabalanceddietandregularexercise.拓展：balance(*v.&n.*平衡)；imbalance(*n.*不平衡)2.**digest**/da??d?est/*v.*消化；領(lǐng)會(huì)/?da?d?est/*n.*摘要；文摘搭配：digestfood消化食物；digestinformation領(lǐng)會(huì)信息易混詞：digestion(*n.*消化)；digestive(*adj.*消化的)3.**curiosity**/?kj??ri??s?ti/*n.*好奇心；求知欲搭配：outofcuriosity出于好奇；arouseone’scuriosity激發(fā)某人的好奇心例句：Hiscuriosityaboutforeignculturesledhimtotravelabroad.拓展：curious(*adj.*好奇的)；curiously(*adv.*好奇地；奇怪地)（三）Unit3：TheMillionPoundBankNote（文學(xué)與戲?。?.**adventure**/?d?vent??(r)/*n.*冒險(xiǎn)；奇遇搭配：goonanadventure去冒險(xiǎn)；adventurestory冒險(xiǎn)故事例句：ThenovelisfullofexcitingadventuresintheAfricandesert.拓展：adventurous(*adj.*愛冒險(xiǎn)的；大膽的)2.**permit**/p??m?t/*v.*允許；許可/?p??m?t/*n.*許可證；執(zhí)照搭配：permitsb.todosth.允許某人做某事；withoutpermission未經(jīng)允許例句：Theteacherpermittedustoleavetheclassroomearly.易混詞：permission(*n.*允許)；permissible(*adj.*可允許的)3.**spot**/sp?t/*n.*斑點(diǎn)；地點(diǎn)*v.*發(fā)現(xiàn)；認(rèn)出搭配：onthespot當(dāng)場(chǎng)；spotamistake發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤例句：Shespottedheroldfriendinthecrowdedstation.拓展：spotless(*adj.*一塵不染的)；spotlight(*n.*聚光燈)（四）Unit4：Astronomy:thescienceofthestars（天文科學(xué)）1.**system**/?s?st?m/*n.*系統(tǒng)；體系；制度搭配：solarsystem太陽(yáng)系；educationsystem教育體系拓展：systematic(*adj.*系統(tǒng)的；有條理的)2.**theory**/?θ??ri/*n.*理論；學(xué)說(shuō)搭配：intheory理論上；scientifictheory科學(xué)理論例句：Einstein’stheoryofrelativitychangedourunderstandingoftheuniverse.易混詞：theoretical(*adj.*理論的)；theorize(*v.*建立理論)3.**exist**/?ɡ?z?st/*v.*存在；生存搭配：existon靠……生存；existin存在于……中例句：Doeslifeexistonotherplanets?拓展：existence(*n.*存在)；existing(*adj.*現(xiàn)存的)（五）Unit5：Canada—“TheTrueNorth”（地域認(rèn)知）1.**multicultural**/?m?lti?k?lt??r?l/*adj.*多元文化的搭配：multiculturalsociety多元文化社會(huì)；multiculturaleducation多元文化教育例句：Canadaisknownforitsmulticulturalpopulation.拓展：multiculturalism(*n.*多元文化主義)2.**distance**/?d?st?ns/*n.*距離；遠(yuǎn)方*v.*疏遠(yuǎn)；使遠(yuǎn)離搭配：inthedistance在遠(yuǎn)處；keepsb.atadistance與某人保持距離例句：Wecouldseethemountainsinthedistance.拓展：distant(*adj.*遙遠(yuǎn)的；疏遠(yuǎn)的)3.**confirm**/k?n?f??m/*v.*證實(shí)；確認(rèn)；批準(zhǔn)搭配：confirmareservation確認(rèn)預(yù)訂；confirmone’sbelief堅(jiān)定某人的信念例句：Theexperimentconfirmedhisscientifichypothesis.拓展：confirmation(*n.*確認(rèn)；證實(shí))三、詞匯應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)技巧（一）記憶策略：從“死記”到“活用”1.語(yǔ)境聯(lián)想法：將詞匯嵌入主題場(chǎng)景記憶（如記“celebration”時(shí)，聯(lián)想春節(jié)、圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，造句：*“ChineseNewYearisatimeforfamilycelebrationandtraditionalcustoms.”*）。2.詞綴拓展法：利用前綴（如*multi-*表示“多”，可關(guān)聯(lián)*multicultural*、*multimedia*）、后綴（如*-tion*表名詞，*celebration*、*confirmation*是典型）拓展詞匯網(wǎng)絡(luò)。3.對(duì)比記憶法：區(qū)分易混詞，如*“permit(v.)”*與*“permission(n.)”*，*“origin”*與*“source”*（*origin*側(cè)重“起源”，*source*側(cè)重“來(lái)源、源頭”）。（二）閱讀應(yīng)用：詞義推測(cè)與精準(zhǔn)理解在閱讀理解中，遇到生詞可通過(guò)語(yǔ)境邏輯（因果、轉(zhuǎn)折、舉例）和構(gòu)詞法推測(cè)詞義。例如：>*“Thenewpolicyaimstopromotemulticulturalism,allowingpeoplefromdifferentbackgroundstocoexistharmoniously.”*從*“differentbackgrounds”*和*“coexistharmoniously”*可推測(cè)*“multiculturalism”*與“多元文化共存”相關(guān)。（三）寫作應(yīng)用：從“正確”到“出彩”1.替換基礎(chǔ)詞：用*“balanced”*替換*“healthy”*描述飲食（如*“Abalanceddietismoreeffectivethandietingforweightcontrol.”*）。2.使用高級(jí)搭配：避免單一表達(dá)，用*“incelebrationof”*替代*“tocelebrate”*（如*“Agrandparadewasheldincelebrationofthenationalholiday.”*）。3.詞性轉(zhuǎn)換升級(jí)：將*“exist”*轉(zhuǎn)換為*“existence”*增強(qiáng)正式感（如*“Theexistenceofancientcivilizationshasbeenprovedbyarchaeologists.”*）。四、鞏固練習(xí)（精選實(shí)例）（一）詞匯填空（結(jié)合主題語(yǔ)境）1.The______(origin)planwastostarttheprojectinspring,butitwasdelayedbybadweather.（用適當(dāng)形式填空）2.Outof______(curious),sheopenedtheoldboxandfoundaletterinside.3.Theteacher______(permit)ustousedictionariesduringtheexam.（用正確時(shí)態(tài)填空）（二）翻譯句子（強(qiáng)化應(yīng)用）1.為了慶祝建校一百周年，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)盛大的慶典。（使用*incelebrationof*）2.理論上，這個(gè)方案可行，但實(shí)際操作中會(huì)遇到很多問(wèn)題。（使用*intheory*）五、結(jié)語(yǔ)英語(yǔ)必修三的核心詞匯是連接基礎(chǔ)英語(yǔ)與高階語(yǔ)言能力的橋梁。通過(guò)主題化記憶、語(yǔ)境化應(yīng)用、對(duì)比化辨析，不僅能掌握單詞的“表層含義”，更能深入理解其“文化內(nèi)涵”與“語(yǔ)用邏輯”。建議結(jié)合教材課文、時(shí)文閱讀和寫作練習(xí)，讓詞匯真正成為語(yǔ)言能力的“活細(xì)胞”，而非孤立的“符號(hào)”。參考答案（鞏固練習(xí)）（一）詞匯填空1.original（形