五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（PEP版）Unit1MyDay教學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、單元主題與學(xué)情分析（一）單元主題本單元圍繞“日常活動(dòng)與時(shí)間安排”展開(kāi)，通過(guò)核心詞匯（如*eatbreakfast,playsports,dohomework*等）和句型（*Whendoyou...?I...at...*），引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述個(gè)人及他人作息，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)與英語(yǔ)交際能力。（二）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已積累基礎(chǔ)詞匯（如數(shù)字、日常動(dòng)詞）和簡(jiǎn)單句型，但對(duì)“時(shí)間表達(dá)+活動(dòng)”的綜合運(yùn)用尚顯生疏。部分學(xué)生易混淆“*at*+具體時(shí)間”“*in*+時(shí)間段”的介詞搭配，或在一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)（如*Heplays...*）上出錯(cuò)，口語(yǔ)表達(dá)易受母語(yǔ)語(yǔ)序干擾。需通過(guò)情境化、游戲化教學(xué)降低理解難度，提升運(yùn)用熟練度。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯：*eatbreakfast,have...class,playsports,dohomework,watchTV,gotobed*；掌握時(shí)間表達(dá)：*at6:30,inthemorning/afternoon/evening*。2.熟練運(yùn)用句型：“*Whendoyou...?I...at...*”詢(xún)問(wèn)并回答日?；顒?dòng)的時(shí)間。3.理解語(yǔ)篇（如*Let’stalk/Readandwrite*），提取關(guān)鍵信息（如人物作息時(shí)間）。（二）能力目標(biāo)1.能在真實(shí)情境（如班級(jí)調(diào)查、作息分享）中，準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言交流日常安排。2.能通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理個(gè)人作息，提升語(yǔ)篇組織與邏輯表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)通過(guò)討論“健康作息”，培養(yǎng)合理規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)；在小組合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯與句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，尤其是“活動(dòng)+時(shí)間”的搭配運(yùn)用。2.語(yǔ)篇理解與信息提取，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)述他人作息。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性（如區(qū)分“*at*”與“*in*”的使用場(chǎng)景）。2.一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的正確運(yùn)用（如*Shegoes...*）。3.語(yǔ)篇輸出時(shí)的邏輯連貫性（如用“*First...Then...Finally...*”組織內(nèi)容）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（含作息動(dòng)畫(huà)、時(shí)間軸示意圖）、單詞卡片（配動(dòng)作圖示）、學(xué)生作息調(diào)查表（空白模板）、時(shí)鐘模型、卡通人物作息卡片。2.資源準(zhǔn)備：英文兒歌《DailyRoutineSong》、微課視頻（講解第三人稱(chēng)單數(shù)變化規(guī)則）。五、分課時(shí)教學(xué)過(guò)程（以3課時(shí)為例）第1課時(shí)：詞匯與句型初識(shí)（*Let’stry&Let’stalk*）（一）預(yù)習(xí)感知（課前5分鐘）1.自主任務(wù)：學(xué)生翻閱課本P2-3，圈出陌生詞匯并標(biāo)注中文；思考“自己的一天”中3個(gè)典型活動(dòng)及時(shí)間，用中文記錄。2.反饋交流：小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)疑問(wèn)，組長(zhǎng)匯總共性問(wèn)題（如“*playsports*”的含義、“*at*”的用法）。（二）新課探究（30分鐘）1.情境導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)《Mike’sDay》，提問(wèn)：“WhatdoesMikedoinaday?Whendoeshedoit?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“活動(dòng)+時(shí)間”的表達(dá)，自然引出核心詞匯。2.詞匯教學(xué)：實(shí)物/動(dòng)作演示：教師做“吃早餐”動(dòng)作，說(shuō)“*eatbreakfast*”，學(xué)生模仿并拼寫(xiě)；用時(shí)鐘模型展示“*at7:00*”，對(duì)比“*inthemorning*”，強(qiáng)調(diào)介詞區(qū)別。分層操練：①單詞接龍（如一人說(shuō)“*eatbreakfast*”，下一人接“*have...class*”并拓展時(shí)間）；②時(shí)間-活動(dòng)配對(duì)游戲（卡片打亂，學(xué)生快速匹配“6:30-getup”）。3.句型呈現(xiàn)：教師展示自己的作息表（如“I*eatbreakfast*at7:00.”），提問(wèn)學(xué)生：“Whendoyou*eatbreakfast*?”引導(dǎo)學(xué)生用“I...at...”回答，板書(shū)句型結(jié)構(gòu)。角色扮演：師生問(wèn)答→生生問(wèn)答，設(shè)置“班級(jí)作息調(diào)查”情境，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答，教師糾正介詞、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤（如“I*eats*...”→“I*eat*...”）。（三）鞏固提升（10分鐘）1.游戲：時(shí)間偵探：教師展示模糊的作息圖片（如只顯示時(shí)鐘或活動(dòng)剪影），學(xué)生用句型猜測(cè)：“Whendoyouthinkhe/she...?Isitat...?”猜對(duì)可獲得“時(shí)間勛章”。2.小組任務(wù)：4人一組，用“調(diào)查員”身份采訪組員作息，填寫(xiě)表格（如*Name:Amy;Activity:playsports;Time:4:00p.m.*），并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)：“Amy*playssports*at4:00p.m.”。（四）拓展延伸（5分鐘）布置“家庭小任務(wù)”：拍攝/手繪“家人的一天”，標(biāo)注3個(gè)活動(dòng)及時(shí)間，下節(jié)課用英語(yǔ)分享（如“Mymom*cooksdinner*at6:00p.m.”）。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)單詞（含中文釋義）3遍，背誦P2對(duì)話并錄制音頻打卡。2.拓展作業(yè)：用句型寫(xiě)3個(gè)句子描述自己的周末作息（如“I*dohomework*at9:00onSundays.”）。第2課時(shí)：語(yǔ)篇理解與語(yǔ)法突破（*Let’slearn&Readandwrite*）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.快速反應(yīng)：教師說(shuō)單詞（如“*dohomework*”），學(xué)生做動(dòng)作并說(shuō)出時(shí)間（如“*at7:00p.m.*”）；隨機(jī)抽取學(xué)生分享“家人的一天”，復(fù)習(xí)句型。2.問(wèn)題聚焦：提問(wèn)“當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)（如Mike,she）時(shí)，動(dòng)詞有什么變化？”引出本節(jié)課語(yǔ)法重點(diǎn)。（二）語(yǔ)法探究（15分鐘）1.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：展示句子“I*play*sportsat4:00.”和“Mike*plays*sportsat4:00.”，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞變化（*play*→*plays*），總結(jié)規(guī)則：第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞加“s”或“es”（如*go*→*goes*,*wash*→*washes*）。2.微課輔助：播放自制微課《“s/es”的秘密》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示規(guī)則（如“ch/sh/o結(jié)尾加es，一般加s”），并舉例練習(xí)（如he____(watch)TV→*watches*）。3.小組PK：“語(yǔ)法小醫(yī)生”游戲，每組抽取含錯(cuò)誤的句子（如“She*go*tobedat9:00.”），限時(shí)修正并說(shuō)明理由，得分高的組獲“語(yǔ)法達(dá)人”稱(chēng)號(hào)。（三）語(yǔ)篇學(xué)習(xí)（20分鐘）1.閱讀策略：教師呈現(xiàn)*Readandwrite*課文（如“ZhangPeng’sDay”），引導(dǎo)學(xué)生用“掃讀法”找關(guān)鍵信息（如起床時(shí)間、上課科目），完成表格填空。2.細(xì)節(jié)理解：設(shè)置問(wèn)題鏈：①WhatdoesZhangPengdoafterdinner?②Doeshegotobedlate?培養(yǎng)學(xué)生抓取細(xì)節(jié)的能力。3.仿寫(xiě)輸出：提供語(yǔ)篇框架（如“____’sDayI’m____.I____at____.ThenI____...Ithinkmydayis____.Whataboutyou?”），學(xué)生模仿課文寫(xiě)自己的一天，重點(diǎn)運(yùn)用第三人稱(chēng)單數(shù)（若寫(xiě)他人）或第一人稱(chēng)（寫(xiě)自己）。（四）鞏固游戲（10分鐘）“作息接龍”：小組內(nèi)一人說(shuō)“Mike*getsup*at6:30.Thenhe...”，下一人接“...*eatsbreakfast*at7:00.Thenhe...”，要求動(dòng)詞形式正確、邏輯連貫，出錯(cuò)則重新開(kāi)始，用時(shí)最短的組獲勝。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成《同步練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)語(yǔ)法題，朗讀*Readandwrite*課文3遍。2.實(shí)踐作業(yè)：采訪鄰居小伙伴的作息，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文（至少5個(gè)句子，含第三人稱(chēng)單數(shù)）。第3課時(shí)：綜合運(yùn)用與評(píng)價(jià)（*Let’scheck&Storytime*）（一）知識(shí)回顧（5分鐘）1.思維導(dǎo)圖：教師展示“日?；顒?dòng)”思維導(dǎo)圖（中心詞：*DailyRoutine*；分支：*Morning/Afternoon/Evening*；節(jié)點(diǎn)：活動(dòng)+時(shí)間），學(xué)生小組合作補(bǔ)充內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)體系。2.易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：結(jié)合作業(yè)反饋，再次講解“*at/in*”的區(qū)別（如“*at3:00*”“*intheafternoon*”）、第三人稱(chēng)單數(shù)的特殊變化（如*have*→*has*）。（二）綜合練習(xí)（20分鐘）1.*Let’scheck*：完成課本聽(tīng)力練習(xí)，先預(yù)測(cè)（看圖片猜活動(dòng)），再聽(tīng)錄音勾選答案，最后小組核對(duì)并復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容（如“ChenJie*doeshomework*at7:00.”）。2.情境任務(wù)：“班級(jí)作息優(yōu)化師”——小組合作設(shè)計(jì)“健康班級(jí)作息表”，用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間（如“Morningreading:8:00-8:30”），并闡述理由（如“Weneed30minutestoreadEnglish,becauseithelpsuslearnbetter.”）。（三）故事拓展（15分鐘）1.*Storytime*：播放卡通故事《Zip’sDay》，學(xué)生邊看邊記錄Zip的活動(dòng)（如“Zip*playsfootball*at3:00.”），然后分組表演故事，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適當(dāng)加入動(dòng)作。2.創(chuàng)意改編：小組合作改編故事，給Zip設(shè)計(jì)新的作息（如“Zip*doeskungfu*at4:00.”），并繪制漫畫(huà)配文，展示分享。（四）單元評(píng)價(jià)（5分鐘）1.自評(píng)：學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)卡”，評(píng)價(jià)自己本單元的詞匯掌握、句型運(yùn)用、合作表現(xiàn)（如“我能熟練說(shuō)出5個(gè)活動(dòng)詞匯，在小組調(diào)查中主動(dòng)發(fā)言3次”）。2.互評(píng)：小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)“語(yǔ)篇輸出的準(zhǔn)確性”“語(yǔ)法運(yùn)用的熟練度”，教師總結(jié)單元學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，提出改進(jìn)建議。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.總結(jié)作業(yè)：用A4紙制作“我的英語(yǔ)作息手冊(cè)”，包含：①詞匯樹(shù)（按時(shí)間分類(lèi)詞匯）；②句型庫(kù)（3個(gè)自己創(chuàng)作的句子）；③語(yǔ)篇范文（自己的一天）。2.實(shí)踐作業(yè)：周末用英語(yǔ)錄制“我的一天”Vlog，時(shí)長(zhǎng)1-2分鐘，發(fā)送至班級(jí)群分享。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（一）多元評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)（參與度、小組合作）、作業(yè)完成度（基礎(chǔ)/拓展作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性）、實(shí)踐任務(wù)（Vlog、作息調(diào)查的語(yǔ)言運(yùn)用能力）。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧y(cè)（含詞匯拼寫(xiě)、句型填空、語(yǔ)篇閱讀與寫(xiě)作），重點(diǎn)考查知識(shí)遷移與綜合運(yùn)用能力。（二）教學(xué)反思本單元教學(xué)需關(guān)注：①部分學(xué)生對(duì)“