部編統(tǒng)編三上語文口語交際請教創(chuàng)新教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編統(tǒng)編三上語文口語交際進(jìn)行設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。教材分析方面，本單元圍繞“請教”這一主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握請教的方法和技巧。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容位于口語交際教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生提高實際交際能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。核心概念與技能包括：請教的方法、表達(dá)技巧、傾聽與尊重等。二、學(xué)情分析針對三上年級的學(xué)生，他們已具備一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但口語交際能力尚待提高。學(xué)生已有的知識儲備包括基礎(chǔ)詞匯、句型等，生活經(jīng)驗較為豐富，但可能存在以下問題：1.不善于表達(dá)自己的觀點；2.不會傾聽他人意見；3.交際過程中缺乏禮貌。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提高口語交際能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握請教的方法和技巧；2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點；3.學(xué)生能夠尊重他人，進(jìn)行有效溝通。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.通過角色扮演，提高學(xué)生的實際交際能力；3.引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，形成良好的交際習(xí)慣。在達(dá)標(biāo)水平方面，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，在日常生活中進(jìn)行有效交際。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出“請教”的常見場合和目的。列舉至少三種有效的請教方式。解釋請教時應(yīng)注意的禮貌用語和傾聽技巧。2.能力目標(biāo)：設(shè)計一個請教他人的對話場景，包括開場白、詢問和回應(yīng)。通過角色扮演，模擬請教過程，提高實際交際能力。評價自己和他人在請教過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：表現(xiàn)出尊重他人、樂于助人的態(tài)度。在請教過程中，學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。增強(qiáng)自信心，敢于提問，勇于探索。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析請教情境，識別問題關(guān)鍵點。運(yùn)用邏輯思維，設(shè)計合理的請教策略。通過反思，優(yōu)化請教過程，提升思維品質(zhì)。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價自己和他人的請教效果，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。在測試中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效交際，達(dá)到基本合格標(biāo)準(zhǔn)。通過自我評價和同伴評價，不斷改進(jìn)口語交際能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握請教的基本方法和技巧，包括禮貌用語和傾聽技巧。教學(xué)難點在于學(xué)生如何在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，克服害羞和表達(dá)不清的問題，這需要通過角色扮演和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，展示請教的不同場景；設(shè)計角色扮演劇本，讓學(xué)生模擬請教過程；收集相關(guān)音頻資料，輔助學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)；制作評價表，用于學(xué)生自我評價和同伴評價。同時，確保教室內(nèi)環(huán)境舒適，布置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.以“今天我們要學(xué)習(xí)如何請教，讓我們的學(xué)習(xí)更高效”為主題，用輕松愉快的語言引入課題。2.展示一些生活中常見的請教場景圖片，如向老師請教問題、向同學(xué)求助等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提問：“你們在生活中遇到過需要請教的情況嗎？你們是如何處理的？”學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考并回答教師提出的問題。2.分享自己在生活中請教的經(jīng)驗和遇到的困難。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識請教教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識請教的概念和重要性。了解請教的基本步驟。教師活動：1.講解請教的概念，強(qiáng)調(diào)請教是獲取知識、解決問題的重要途徑。2.舉例說明請教的重要性，如提高學(xué)習(xí)效率、拓寬知識面等。3.講解請教的基本步驟：明確問題、選擇請教對象、表達(dá)問題、傾聽回答、總結(jié)反思。4.展示請教場景的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受請教的過程。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解請教的概念和步驟。2.觀看圖片或視頻，思考請教過程中的注意事項。3.分享自己對請教的理解和看法。任務(wù)二：請教技巧教學(xué)目標(biāo)：掌握請教的基本技巧，如禮貌用語、傾聽技巧等。能夠在請教過程中運(yùn)用所學(xué)技巧。教師活動：1.講解請教技巧，包括禮貌用語、傾聽技巧、提問技巧等。2.舉例說明請教技巧在生活中的應(yīng)用。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬請教場景，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)技巧。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，掌握請教技巧。2.參與角色扮演，模擬請教場景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)技巧。任務(wù)三：請教場景模擬教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)不同場景選擇合適的請教方式。提高在實際場景中運(yùn)用請教技巧的能力。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)不同場景，如向老師請教問題、向同學(xué)求助等。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬請教場景。3.引導(dǎo)學(xué)生分析請教過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：1.參與角色扮演，模擬請教場景。2.分析請教過程中的表現(xiàn)，反思自己的請教技巧。任務(wù)四：請教案例分析教學(xué)目標(biāo)：通過分析案例，了解請教技巧在實際應(yīng)用中的重要性。1.講解案例，分析請教技巧在案例中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在類似情況下，如何運(yùn)用請教技巧解決問題？學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，分析案例。2.思考并分享自己在類似情況下的請教經(jīng)驗。任務(wù)五：請教技巧總結(jié)與評價教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)請教技巧，提高運(yùn)用請教技巧的能力。對自己的請教技巧進(jìn)行評價，找出不足，提出改進(jìn)措施。教師活動：1.總結(jié)請教技巧，強(qiáng)調(diào)請教技巧的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的請教技巧，找出不足。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的改進(jìn)措施。學(xué)生活動：1.總結(jié)請教技巧，提高運(yùn)用請教技巧的能力。2.反思自己的請教技巧，找出不足。3.參與小組討論，分享自己的改進(jìn)措施。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些請教技巧？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)請教技巧的重要性。2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧解決實際問題。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)技巧解決實際問題。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份檢測題，考察學(xué)生對請教技巧的掌握程度。2.組織學(xué)生進(jìn)行檢測，收集檢測數(shù)據(jù)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題。2.互相檢查，確保檢測的準(zhǔn)確性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一段關(guān)于請教他人的對話，要求包含請教的目的、禮貌用語和傾聽技巧。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對請教基本步驟和技巧的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）作業(yè)內(nèi)容：收集并整理生活中常見的請教場景，如向老師請教問題、向同學(xué)求助等，并分析這些場景中可能遇到的困難和應(yīng)對方法。完成形式：資料收集報告，要求圖文并茂。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于請教的模擬游戲或角色扮演劇本，要求包含不同的請教場景和解決方法，并邀請同學(xué)參與體驗。完成形式：劇本或游戲設(shè)計，要求詳細(xì)說明游戲規(guī)則和角色扮演指南。提交時限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊協(xié)作方面的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.請教的概念：請教是指為了獲取知識、解決問題而向他人提出問題或請求幫助的行為，是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。2.請教的重要性：請教有助于提高學(xué)習(xí)效率，拓寬知識面，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。3.請教的基本步驟：明確問題、選擇請教對象、表達(dá)問題、傾聽回答、總結(jié)反思。4.請教時的禮貌用語：使用禮貌用語可以表達(dá)尊重，如“請問”、“能否幫我”、“謝謝”等。5.傾聽技巧：在請教過程中，要耐心傾聽對方的回答，避免打斷對方，給予對方充分的表達(dá)機(jī)會。6.提問技巧：提出具體、明確的問題，避免模糊不清，有助于得到更有針對性的答案。7.請教場景的選擇：根據(jù)問題的性質(zhì)和緊急程度，選擇合適的請教場景，如面對面、電話、郵件等。8.請教對象的考慮：選擇合適的請教對象，如經(jīng)驗豐富的人、專業(yè)人士等，以提高請教的效果。9.請教后的總結(jié)反思：請教后，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思自己的請教過程，不斷改進(jìn)請教技巧。10.請教與學(xué)習(xí)策略的結(jié)合：將請教與學(xué)習(xí)策略相結(jié)合，如主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。11.請教與人際關(guān)系的建立：通過請教，可以增進(jìn)與他人的交流，建立良好的人際關(guān)系。12.請教與批判性思維的培養(yǎng)：在請教過程中，要學(xué)會質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)批判性思維。13.請教與跨文化交流：在請教過程中，要注意跨文化交流的禮儀和習(xí)慣，尊重不同文化背景的人。14.請教與時間管理：合理安排請教時間，避免打擾他人或影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。15.請教與自我提升：通過請教，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)自我提升的動力。16.請教與信息素養(yǎng)：在請教過程中，要學(xué)會篩選和評估信息，提高信息素養(yǎng)。17.請教與解決問題的能力：通過請教，可以學(xué)習(xí)到解決問題的方法和技巧，提高解決問題的能力。18.請教與終身學(xué)習(xí)的理念：將請教作為一種終身學(xué)習(xí)的方式，不斷更新知識和技能。19.請教與團(tuán)隊合作：在團(tuán)隊合作中，要學(xué)會請教，共同解決問題，提高團(tuán)隊效率。20.請教與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)：通過請教，可以學(xué)會傾聽、尊重他人，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在請教技巧的掌握上存在一定的困難，特別是在表達(dá)問題和傾聽回答方面。這可能是由于他們對請教的重要性認(rèn)識不足，以及缺乏實際操作的鍛煉。針對這一問題，我決定在接下來的教學(xué)中增加更多角色扮演和模擬練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中提高請教技巧。課堂上的互動環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。這表明情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的設(shè)計是有效的。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。為了鼓勵這些學(xué)生，我計劃在下節(jié)課中設(shè)置更多的個人展示機(jī)會，并給予積極的反饋。在資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和實際案例，但感覺視頻資料的選取可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。未來，我將更加注重視頻資料的選擇，確保其與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。此外，我也將考慮引入更多互動性強(qiáng)的教具，如卡片游戲，以增加課堂的趣味性和參與度。在本節(jié)課的反思中，我特別