課題第3課自然之美授課時(shí)間課型綜合·探索缺課學(xué)生姓名核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能夠感受版畫藝術(shù)獨(dú)特的刀味、印痕與材質(zhì)美感，體會(huì)其不同于手繪的視覺魅力。通過欣賞《“一帶一路”——重生的希臘比雷埃夫斯港口》、《海之生命》等作品，感知版畫藝術(shù)如何表現(xiàn)自然生態(tài)的壯闊與生命的活力，理解其中蘊(yùn)含的人與自然和諧共生的理念。藝術(shù)表現(xiàn)了解版畫的基本分類（如材料、色彩、制作方法），并初步掌握綜合材料版畫的創(chuàng)作步驟與方法。能夠運(yùn)用拼貼、印制等手法，完成一幅以自然生態(tài)為主題的綜合材料版畫小品。創(chuàng)意實(shí)踐樂于探索各種天然或人工材料（如樹葉、布料、紗網(wǎng)、紙板等）在版畫印制中可能產(chǎn)生的肌理效果，進(jìn)行大膽嘗試與組合。在創(chuàng)作中能綜合運(yùn)用不同材料，構(gòu)思并表現(xiàn)自己對(duì)自然之美的觀察與想象。文化理解理解版畫藝術(shù)作為一種與社會(huì)變革同步發(fā)展的藝術(shù)形式，在記錄時(shí)代、表達(dá)美好愿望方面的社會(huì)功能。通過創(chuàng)作“自然生態(tài)”主題的版畫，深化對(duì)“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)文明理念的認(rèn)同，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解綜合材料版畫的特點(diǎn)與創(chuàng)作流程。學(xué)習(xí)利用多種材料的肌理效果進(jìn)行拼版、上色、印制，創(chuàng)作一幅以自然之美為主題的綜合版畫。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)構(gòu)思巧妙選擇和組合不同材料，使其肌理服務(wù)于主題表現(xiàn)。在印制過程中對(duì)顏料干濕厚薄、壓印力度的控制，以達(dá)成理想的畫面效果。教學(xué)方法欣賞法、講授法、演示法、合作探究法、實(shí)踐指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件、優(yōu)秀版畫作品圖片及實(shí)物（如有）、綜合材料版畫制作流程微視頻、各種示范材料（卡紙、樹葉、紋理布料、瓦楞紙、棉線等）、油墨或水粉顏料、墨滾、調(diào)色盤、白色印紙。學(xué)生：硬紙板或KT板作為底板、收集各種肌理材料（樹葉、羽毛、砂紙、網(wǎng)狀物等）、剪刀、膠水、水粉顏料及調(diào)色工具、墨滾（或可替代的小滾筒）、白色畫紙。教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——地球探秘局招募令目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)神秘而有趣的任務(wù)情境，承接前兩課，引出本課核心，激發(fā)學(xué)生探索自然與材料的興趣。師生活動(dòng)：局長(zhǎng)（教師）緊急召集：（教室燈光微調(diào)，播放帶有神秘探索感的背景音樂。PPT呈現(xiàn)一個(gè)類似神秘組織的徽標(biāo)——“地球探秘局”。）教師（以探秘局局長(zhǎng)的口吻）：“各位優(yōu)秀的特工！在過去的兩周里，你們成功用線條鎖定了城市名片，用水彩解析了科技之光，表現(xiàn)出了卓越的藝術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們面臨一個(gè)更宏大、更根本的課題——破解地球母親的自然密碼！”回顧與使命升級(jí)：PPT快速閃現(xiàn)前兩課的優(yōu)秀作品（線條建筑、水彩科技）。教師：“我們譜寫了城市的旋律，科技的強(qiáng)音。但時(shí)代樂章最深厚的底色，源于何處？”（點(diǎn)擊PPT，展示壯麗的自然風(fēng)光、繁茂的雨林、深邃的海洋，并最終定格在教材中的版畫作品《海之生命》和《“一帶一路”——重生的希臘比雷埃夫斯港口》）。教師：“源于這生生不息的自然之美！而記錄這種美，需要一種全新的‘取證’技術(shù)——它不僅關(guān)乎線條和色彩，更關(guān)乎萬物本身的質(zhì)感與肌理?！卑l(fā)布核心任務(wù)：PPT呈現(xiàn)一份加密任務(wù)檔案。任務(wù)代號(hào)：“自然之美”生態(tài)檔案構(gòu)建計(jì)劃任務(wù)目標(biāo)：以“自然探秘官”的身份，運(yùn)用綜合材料版畫技術(shù)，創(chuàng)作一幅能夠展現(xiàn)自然生態(tài)之美、并體現(xiàn)人與自然和諧關(guān)系的“生態(tài)檔案”（版畫作品）。技能要求：掌握紋理識(shí)別、材料綜合、版畫印制。教師：“你們，愿意接受這項(xiàng)光榮的使命，成為新一屆的‘自然探秘官’嗎？”【設(shè)計(jì)意圖】延續(xù)單元的游戲化情境，將學(xué)生置于一個(gè)連貫的“特工”角色中。通過回顧前兩課，自然引出本課主題，并強(qiáng)調(diào)從“線”“色”到“質(zhì)”的技能進(jìn)階。神秘的任務(wù)發(fā)布能迅速抓住學(xué)生的好奇心。第二環(huán)節(jié)：探究新知——探秘官上崗培訓(xùn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解綜合材料版畫的魅力，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作步驟，為實(shí)踐做好知識(shí)儲(chǔ)備。師生活動(dòng)：培訓(xùn)一：版畫密碼——從“繪畫”到“制作”教師講解：“工欲善其事，必先利其器。我們首先要了解我們的‘核心技術(shù)’——版畫?！敝R(shí)鏈接（教材P.24）：快速講解版畫定義（刻或蝕后印制）和分類（材料、色彩、制作方法）?；?dòng)游戲：“版畫VS繪畫——大家來找茬”：PPT并列展示一幅水彩風(fēng)景畫和一幅木刻版畫風(fēng)景。教師提問：“請(qǐng)說出，版畫給你的感覺，與直接畫出來的畫，最大的不同是什么？”學(xué)生回答：（引導(dǎo)說出）有刀痕、有力量感、顏色有層次、有印出來的感覺……教師總結(jié)：“非常好！版畫擁有獨(dú)特的刀味、木味、印痕美，這是畫筆難以替代的。它是一種‘間接藝術(shù)’，充滿了制作的樂趣和驚喜！”AI技術(shù)融入：教師：“為了讓大家感受不同版畫的效果，我們啟動(dòng)‘AI版畫風(fēng)格轉(zhuǎn)換器’！”（展示一張普通風(fēng)景照片，點(diǎn)擊按鈕，快速生成該照片的木刻效果、石版效果、絲網(wǎng)效果等）。讓學(xué)生直觀感受版畫語言的多樣性。培訓(xùn)二：核心技術(shù)——綜合材料大揭秘教師引入：“而我們將要使用的，是版畫家族中最自由、最充滿探險(xiǎn)精神的一種——綜合材料版畫！它允許我們將任何能找到的、有紋理的材料，都變成我們的‘制版’元素?！睂?duì)照教材P.25講解步驟，并現(xiàn)場(chǎng)微演示：教師拿出一個(gè)提前做好的簡(jiǎn)單綜合材料版（例如用樹葉、紗網(wǎng)、麻繩貼在卡紙上）。步驟12（調(diào)色、上版）：用墨滾滾上一種顏色。步驟34（部件上色）：強(qiáng)調(diào)可以給不同部件上不同顏色，這是套色版畫的簡(jiǎn)化版。步驟5（擺放）：“這是構(gòu)圖的關(guān)鍵一步，就像布置一個(gè)微縮景觀?！辈襟E6（印制）：覆蓋上紙，用手掌或馬蓮均勻用力按壓。步驟7（完成）：教師小心翼翼地揭開紙張，展示最終的印制效果?！巴?！”時(shí)刻：這個(gè)揭曉的瞬間總能帶來驚喜，讓學(xué)生直觀感受到版畫的魔力。培訓(xùn)三：紋理庫構(gòu)建——材料盲盒挑戰(zhàn)教師：“一位優(yōu)秀的探秘官，必須建立自己的‘紋理數(shù)據(jù)庫’?，F(xiàn)在，進(jìn)行我們的‘材料盲盒挑戰(zhàn)’！”活動(dòng)流程：教師準(zhǔn)備幾個(gè)“神秘盲盒”，里面裝有各種材料（樹葉、樹皮、瓦楞紙、泡泡膜、蕾絲布、硬幣、鑰匙等）。邀請(qǐng)每組一位代表上臺(tái)，蒙上眼睛，從盲盒中摸出一件物品。該學(xué)生通過觸摸描述其紋理感覺（如“粗糙的”、“有規(guī)律的凹凸”、“光滑的”）。臺(tái)下同學(xué)猜是什么，并聯(lián)想：“這種紋理，可以用來表現(xiàn)自然中的什么？（如樹皮、水面、魚鱗、土地等）”教師將材料貼上黑板，構(gòu)建起一個(gè)集體的“自然紋理素材庫”。教師升華：“看，我們身邊的萬物都是潛在的藝術(shù)材料。藝術(shù)的靈感，源于對(duì)生活與自然的細(xì)致觀察?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】將知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“上崗培訓(xùn)”，結(jié)構(gòu)清晰。通過“大家來找茬”游戲深化對(duì)版畫本質(zhì)的理解；“AI風(fēng)格轉(zhuǎn)換”拓寬視野；現(xiàn)場(chǎng)微演示制造懸念與期待；“材料盲盒”挑戰(zhàn)則將課堂氣氛推向一個(gè)小高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觸覺、視覺和聯(lián)想能力，為創(chuàng)作儲(chǔ)備了豐富的素材靈感。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)意實(shí)踐——生態(tài)檔案制作中心目標(biāo)：學(xué)生能綜合運(yùn)用收集的材料，按照步驟，合作或獨(dú)立完成一幅以“自然之美”為主題的綜合材料版畫。師生活動(dòng)：任務(wù)啟動(dòng)與規(guī)則說明教師：“各位探秘官，‘生態(tài)檔案制作中心’正式開放！請(qǐng)開始構(gòu)建你的檔案！”播放創(chuàng)作指引PPT頁面，再次明確步驟。提供主題方向建議（拓寬思路）：方向A（生命贊歌）：森林里的動(dòng)物、遷徙的鳥群、熱帶魚……方向B（生態(tài)奇觀）：一片樹葉的脈絡(luò)、一朵花的綻放、奇特的菌類……方向C（和諧畫卷）：表現(xiàn)人與自然和諧相處的場(chǎng)景（如教材中的港口與海）。資源支持：PPT循環(huán)播放自然生態(tài)圖片、優(yōu)秀學(xué)生范畫及各種材料肌理范例。創(chuàng)作時(shí)間與巡回指導(dǎo)學(xué)生投入創(chuàng)作（播放空靈、舒緩的自然音樂，如流水聲、鳥鳴聲）。教師進(jìn)行“首席技術(shù)官巡回指導(dǎo)”：對(duì)構(gòu)思困難者：“不要想得太復(fù)雜，一片樹葉、一朵花，都可以成為你畫面的主角。想想‘材料盲盒’給你的啟發(fā)！”對(duì)拼版混亂者：“注意構(gòu)圖的疏密關(guān)系，把最重要的主體放在最突出的位置?！睂?duì)上色問題者：“墨滾上的顏料要薄而勻，像一層霧，不要太厚，否則會(huì)糊掉?！睂?duì)印制失敗者：“按壓要全面、均勻，不能遺漏邊角。失敗是成功的母親，我們可以分析原因，重新印制一版！”科技輔助與過程記錄：教師用平板電腦拍攝學(xué)生有趣的拼版過程、成功的印制瞬間，實(shí)時(shí)投屏，進(jìn)行“技術(shù)亮點(diǎn)速遞”，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生也用平板或手機(jī)記錄自己的制作過程，作為“探秘日志”的一部分。整理與準(zhǔn)備展示教師提醒：“距離‘生態(tài)檔案展’還有2分鐘，請(qǐng)完成印制的探秘官，將作品放置在通風(fēng)處晾干，并清理好工作臺(tái)。偉大的探秘官也是整潔的工匠！”【設(shè)計(jì)意圖】給予學(xué)生充足的、安靜的創(chuàng)作時(shí)間至關(guān)重要。明確的主題方向和建議能幫助學(xué)生快速切入。教師的巡回指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)難點(diǎn)和思維啟發(fā)?？萍脊ぞ叩挠涗浥c分享，不僅激發(fā)了學(xué)生的成就感，也為課程留下了寶貴的生成性資源。第四環(huán)節(jié)：展示與評(píng)價(jià)——地球生態(tài)檔案展目標(biāo)：營(yíng)造展覽的儀式感，展示學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作成果，在交流中深化對(duì)自然之美的理解，獲得成就感。師生活動(dòng)：布展與開幕：“生態(tài)檔案展”：學(xué)生將晾干的版畫作品貼到教室指定的“生態(tài)檔案墻”上，形成一道豐富多彩的視覺長(zhǎng)廊?！耙环昼婈愂觥保貉?qǐng)23位“探秘官”上臺(tái)，用一分鐘時(shí)間介紹自己的“檔案”：“我的作品名為……，我想表現(xiàn)的自然是……，我最重要的‘紋理證據(jù)’是……。”多元互動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（PPT展示，以探秘官勛章的形式）：??紋理發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)：材料選擇巧妙，肌理運(yùn)用得當(dāng)。??構(gòu)圖大師獎(jiǎng)：畫面組織有序，主體突出。??和諧理念獎(jiǎng)：主題深刻，能體現(xiàn)人與自然和諧共生。評(píng)價(jià)方式：公眾投票（“我為它打Call”）：每位學(xué)生獲得3枚不同顏色的小貼紙（代表三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)），參觀展覽后，將貼紙貼在自己最欣賞的對(duì)應(yīng)作品下方。局長(zhǎng)（教師）總結(jié)陳詞：教師根據(jù)票選情況和觀察，宣布獲得各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的代表作品，并做總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表彰那些在作品中展現(xiàn)出獨(dú)特觀察視角、深刻生態(tài)關(guān)懷和勇敢探索精神的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】“生態(tài)檔案展”的名稱與任務(wù)完美契合。一分鐘陳述鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注了藝術(shù)性、技術(shù)性和思想性。貼紙投票的方式簡(jiǎn)單高效，且能直觀反映作品的受歡迎程度。第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)與單元閉幕目標(biāo)：總結(jié)本課，升華單元主題，讓學(xué)生帶著成就感和藝術(shù)的力量走出課堂。師生活動(dòng)：教師總結(jié)：“祝賀你們，新一代的自然探秘官！你們用智慧的雙眼和靈巧的雙手，將自然的密碼轉(zhuǎn)化為永恒的藝術(shù)檔案。你們證明了，材質(zhì)與肌理，是譜寫時(shí)代樂章中最深沉、最本真的和聲！”單元閉幕：“至此，我們第二單元《時(shí)代樂章》的演出已圓滿落幕！我們從線條的骨骼，走到色彩的渲染，最終抵達(dá)材質(zhì)的肌理。我們用美術(shù)的形式，深情歌頌了我們的城市、我們的科技、我們賴以生存的自然！希望藝術(shù)的種子在你們心中生根發(fā)芽，未來，繼續(xù)用你們的方式，譜寫屬于你們時(shí)代的輝煌樂章！”下課?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾對(duì)本課和整個(gè)單元進(jìn)行了詩意化的總結(jié)，將“線、色、質(zhì)”串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的藝術(shù)認(rèn)知閉環(huán)。充滿激情的閉幕詞，旨在點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)藝術(shù)持久的熱愛，將課堂所學(xué)內(nèi)化為一種情感與價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)第3課自然之美一、版畫印象：特點(diǎn)：刀味、印痕、材質(zhì)美...類：木、石、銅、綜合材料...二、綜合材料版畫：材料的“交響樂”步驟：1.構(gòu)思主題（自然生態(tài)）2.選材拼版（巧用肌理）3.分色上墨（滾勻顏料）4.覆紙印制（均勻按壓）5.揭印完成（驚喜呈現(xiàn)）三、核心思想：人與自然和諧共生分層驗(yàn)收習(xí)題及作業(yè)A層（基礎(chǔ)掌握）版畫根據(jù)制作材料