基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版（2024）八年級上冊授課題目Unit6PlanforYourselfSectionA(GrammarFocus3a3d)課時課型第3課時語法課主題情境在“未來職業(yè)”“周末計劃”等生活場景中，運用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥碛媱?，借助動詞不定式作賓語表達(dá)愿望與意圖，實現(xiàn)日常交流與情感傳遞授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課圍繞“未來計劃與愿望表達(dá)”主題展開，包含3a句型分析（討論“begoingto”用法及動詞不定式作賓語）、3b情景匹配（根據(jù)情境選擇對應(yīng)計劃）、3c對話補全（用目標(biāo)語法完成交流）、3d話題互動（制定周末計劃并邀約）。呈現(xiàn)核心結(jié)構(gòu)（“begoingto+動詞原形”“動詞+todo不定式作賓語”），涵蓋3a中“IwanttobeanITengineer.”“I’mgoingtoworkhardatmaths.”等典型例句，借助課本任務(wù)與生活場景，讓學(xué)生感知目標(biāo)語法的構(gòu)成規(guī)則、用法場景及表達(dá)邏輯?！網(wǎng)hy】語言層面，幫助學(xué)生掌握“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法及動詞不定式作賓語的核心規(guī)則，提升語法分析（3a討論）、情景匹配（3b練習(xí)）、對話補全（3c任務(wù)）及話題互動（3d交流）的能力；育人層面，通過夢想分享、計劃制定等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理規(guī)劃未來的意識，學(xué)會用英語表達(dá)人生愿景，搭建語法學(xué)習(xí)與生活規(guī)劃、情感表達(dá)的橋梁?！綡ow】以“任務(wù)鏈”為線索，先借助3a句型分析歸納“begoingto”和動詞不定式作賓語的規(guī)則；接著通過3b情景匹配、3c對話補全鞏固語法應(yīng)用；最后通過3d話題互動及拓展活動實現(xiàn)遷移創(chuàng)新?；顒佑伞扒榫案兄钡健耙?guī)則歸納”，再到“實踐應(yīng)用”“拓展創(chuàng)新”，逐步提升學(xué)生語法運用能力與話題表達(dá)能力。學(xué)情分析學(xué)生已有一般現(xiàn)在時、基礎(chǔ)動詞短語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能理解簡單的未來相關(guān)表達(dá)（如“Iwillgotoschooltomorrow.”），且對“未來職業(yè)”“周末計劃”等主題有豐富的生活認(rèn)知，能讀懂3a中“Iwanttobeateacher.”這類簡單表達(dá)。但存在以下不足：語法層面：對“begoingto”結(jié)構(gòu)的句式變化（否定句、疑問句）掌握不熟練，混淆“begoingto”與一般將來時的用法場景；對接不定式作賓語的動詞記憶零散，易出現(xiàn)“wantdosth.”這類錯誤。技能層面：完成3c對話補全時，難以結(jié)合語境準(zhǔn)確運用“begoingto”結(jié)構(gòu)；在3d話題互動中，缺乏用目標(biāo)語法連貫表達(dá)計劃的能力，表達(dá)邏輯松散。教學(xué)需結(jié)合3a例句歸納、口訣記憶降低學(xué)習(xí)門檻，設(shè)計“情景匹配+對話仿寫+話題實踐”任務(wù)，強化目標(biāo)語法的專項訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)未來規(guī)劃。課標(biāo)要求·能讀懂課本3a句型材料，準(zhǔn)確分析“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法及動詞不定式作賓語的規(guī)則，提取3b情景與計劃的匹配邏輯；掌握目標(biāo)語法的核心規(guī)則及3a中的典型例句，用英語結(jié)合生活場景談?wù)撐磥碛媱?，提升語法分析與語用表達(dá)能力。·能在語境中圍繞“未來計劃與愿望”主題，運用目標(biāo)語法完成課本3b情景匹配、3c對話補全、3d話題互動，進(jìn)行簡單的語法討論與語篇仿寫?！ねㄟ^課本3a例句觀察、3b實踐練習(xí)，掌握“觀察歸納應(yīng)用”的語法學(xué)習(xí)策略，區(qū)分“begoingto”與相關(guān)結(jié)構(gòu)的用法差異，提升語法運用準(zhǔn)確性?！そ柚?、小組合作、話題分享等活動，增強自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，樹立規(guī)劃未來的意識，培養(yǎng)用英語表達(dá)夢想的自信。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握“begoingto”結(jié)構(gòu)的3類核心用法（表計劃、表預(yù)測、表意圖）及動詞不定式作賓語的常見搭配，理解其表達(dá)未來計劃與愿望的功能，能準(zhǔn)確分析3a句子的結(jié)構(gòu)特點。(學(xué)習(xí)理解)能獨立完成課本3b情景匹配、3c對話補全，能用目標(biāo)語法仿寫周末計劃相關(guān)句子，提升語法應(yīng)用與場景表達(dá)能力。(應(yīng)用實踐)能用“begoingto”結(jié)構(gòu)和動詞不定式談?wù)撟约旱膲粝肼殬I(yè)及實現(xiàn)計劃，進(jìn)行小組話題互動，培養(yǎng)規(guī)劃未來的意識與英語表達(dá)自信。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點重點：掌握“begoingto”結(jié)構(gòu)的句式變化（肯定句、否定句、疑問句）及動詞不定式作賓語的常見搭配，熟練完成課本3b情景匹配、3c對話補全與3d話題互動。難點：準(zhǔn)確區(qū)分“begoingto”與一般將來時的用法場景，避免出現(xiàn)不定式搭配錯誤；在3d話題互動中，能結(jié)合語境連貫運用目標(biāo)語法表達(dá)計劃，確保表達(dá)邏輯清晰、語法準(zhǔn)確。核心語言【核心詞匯】名詞：bath、engineer、vacation、lecture、mountain動詞：miss、refuse、choose、agree、expect、decide、learn、plan、wish、hope、want【核心短語】betiredof、takeactingclasses、takeahotbath、gotothecinema、climbmountains、plantodosth.、wanttodosth.【核心句型】begoingto+動詞原形（肯定句：主語+begoingto+動詞原形+其他；否定句：主語+benotgoingto+動詞原形+其他；疑問句：Be+主語+goingto+動詞原形+其他？）動詞+todo不定式（wanttodosth.、plantodosth.、hopetodosth.、decidetodosth.等）特殊疑問詞+todo不定式（whattodo、wheretogo、howtodo等）【語法規(guī)則】“begoingto+動詞原形”用于表達(dá)未來的計劃、預(yù)測或意圖，be動詞隨主語人稱和數(shù)變化，常與tomorrow、thisweekend、nextyear等時間狀語連用。動詞不定式（to+動詞原形）可作賓語，常見接不定式的動詞有want、plan、hope、decide等；部分動詞后可接“特殊疑問詞+不定式”作賓語。therebe句型與“begoingto”連用結(jié)構(gòu)為“Thereis/aregoingtobe+主語+其他”，不可與have/has連用。教學(xué)工具PPT、教材教學(xué)策略情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、口訣記憶法、生活滲透教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1情景導(dǎo)入（Leadin）（5min）呈現(xiàn)“職業(yè)與計劃”連線任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)夢想職業(yè)，找到實現(xiàn)它的合適的計劃，進(jìn)行連線匹配。2.呈現(xiàn)freetalk的問題，讓學(xué)生結(jié)合目標(biāo)語法進(jìn)行回答”，自然引入“談?wù)撐磥碛媱潯敝黝}。1.讀句子，將各人物的夢想職業(yè)與合適的計劃進(jìn)行連線匹配。討論教師提問，初步感知目標(biāo)語法的表達(dá)功能與結(jié)構(gòu)特點。通過連線任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活中“職業(yè)夢想”話題搭建認(rèn)知橋梁，為后續(xù)語法學(xué)習(xí)鋪墊語境，同時滲透生詞教學(xué)。效果評價：自評、組評。觀察學(xué)生對情景任務(wù)的參與度，了解其對目標(biāo)語法的初步感知程度。Step2.語法呈現(xiàn)（GrammarPresentation）（17min）3a句型分析：呈現(xiàn)課本3a句型，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“begoingto結(jié)構(gòu)有哪些用法？哪些動詞后可以接todo不定式？”規(guī)則歸納：用表格梳理“begoingto”結(jié)構(gòu)的句式變化和動詞不定式作賓語的常見搭配，結(jié)合“begoingto跟動原，計劃、準(zhǔn)備或打算”口訣幫助記憶。難點突破：區(qū)分含begoingto的therebe句型；結(jié)合易錯案例（如“wantdosth.”改為“wanttodosth.”），糾正常見錯誤。展示挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成后，核對答案。分組討論3a句型，標(biāo)注句子結(jié)構(gòu)，分享討論結(jié)果。參與表格歸納，記憶口訣和核心規(guī)則，記錄重點搭配。分析難點例句，糾正自身可能存在的錯誤。通過“討論歸納突破”模式，讓學(xué)生主動探索語法規(guī)則，結(jié)合口訣和案例降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與語法分析能力。效果評價：自評、師評。檢查學(xué)生3a句型結(jié)構(gòu)標(biāo)注的準(zhǔn)確性，通過仿寫練習(xí)判斷對核心規(guī)則和搭配的理解程度，關(guān)注句式變化的掌握情況。Step3.鞏固練習(xí)（Practice）—（10min）闖關(guān)練習(xí)一（句型填空）：呈現(xiàn)課件中考改編題目（如“They________(be)goingtohaveapicnicthisSunday.”），引導(dǎo)學(xué)生運用口訣和規(guī)則解題，小組競賽答題。3b情景匹配現(xiàn)課本3b情景與選項，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境完成匹配，隨后小組內(nèi)互相檢查，教師選取典型案例全班點評。闖關(guān)練習(xí)二（完成句子）：提供課件中的句子轉(zhuǎn)換任務(wù)（如“他打算長大后當(dāng)醫(yī)生。He________________________________adoctorwhenhegrowsup.”），讓學(xué)生獨立完成后核對答案。參與小組競賽，運用解題方法完成句型填空，為小組爭取分?jǐn)?shù)。完成3b情景匹配，小組內(nèi)互相批改，糾正錯誤。獨立完成句子轉(zhuǎn)換任務(wù)，核對答案時記錄易錯點。通過競賽、課本任務(wù)、真題練習(xí)，從“規(guī)則識別”到“情景應(yīng)用”分層鞏固語法知識，提升學(xué)生的語法應(yīng)用準(zhǔn)確性和應(yīng)試能力。效果評價：觀察學(xué)生競賽答題的正確率與速度，判斷對規(guī)則的熟練程度；檢查3b情景匹配的準(zhǔn)確性，關(guān)注語境與語法的結(jié)合能力。Step4拓展應(yīng)用（Application）（5min）3c對話補全：呈現(xiàn)課本3c對話及括號內(nèi)提示詞，讓學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)補全，再引導(dǎo)小組合作討論填寫依據(jù)，確保符合語境和語法規(guī)則。3d話題互動：讓學(xué)生制定自己的周末計劃表，結(jié)合課件詞匯庫，用目標(biāo)語法與同伴交流周末計劃，嘗試邀約對方一起活動。獨立完成3c對話補全，小組討論填寫依據(jù)，確保語法準(zhǔn)確、語境匹配。制定周末計劃表，用目標(biāo)語法與同伴交流，練習(xí)邀約表達(dá)。將語法運用與課本對話、生活話題結(jié)合，通過“基礎(chǔ)補全語境分析話題實踐”，提升學(xué)生的綜合語言運用能力，滲透規(guī)劃未來的育人目標(biāo)。效果評價：教師點評3c對話補全的準(zhǔn)確性與語境匹配度；觀察學(xué)生3d話題互動中目標(biāo)語法的運用情況，評價語言遷移能力與話題表達(dá)能力。Step5語言點精講（LanguagePoints）（3min）重點詞匯解析：易錯語法提醒：記錄重點詞匯的含義與用法，標(biāo)注易錯語法點。結(jié)合課本場景解析詞匯與易錯語法，幫助學(xué)生掃清語言障礙，提升語法運用的準(zhǔn)確性。效果評價：通過即時練習(xí)檢查學(xué)生對重點詞匯和易錯語法的理解；觀察學(xué)生筆記記錄的完整性，了解知識掌握情況。Part6：隨堂練習(xí)(Exercises)（5min）布置練習(xí)、核對答案。獨立完成練習(xí)，核對答案時記錄易錯點。通過練習(xí)及時檢測學(xué)習(xí)效果，幫助教師了解學(xué)生對核心詞匯、句型及語法的掌握情況。Part7：作業(yè)布置(Homework)基礎(chǔ)層：用"begoingto"寫5個關(guān)于周末計劃的句子。提高層：寫一段話描述你的夢想職業(yè)及實現(xiàn)計劃。拓展層：采訪三位同學(xué)的夢想和計劃，制作一份報告并在下次課分享。記錄作業(yè)，明確任務(wù)要求。作業(yè)分層設(shè)計，滿足不同學(xué)生需求。板書設(shè)計教學(xué)反思·本節(jié)課圍繞“begoingto結(jié)構(gòu)與動詞不定式作賓語”主題，結(jié)合課件情景與課本3a3d任務(wù)，通過“職業(yè)夢想導(dǎo)入、語法歸納、闖關(guān)練習(xí)、話題互動”，落實“教學(xué)評”一致性原則。亮點在于將語法規(guī)則與生活場景、未來規(guī)劃深度結(jié)合，通過口訣、競賽、話題實踐提升學(xué)生參與度，有效強化了目標(biāo)語法