如何運用評估資料提升中文科學與教效能TSA如何運用數(shù)據(jù)提升學與教數(shù)字帶來的啟示

老師分析稍遜稍強讀說聽寫共同參與分析數(shù)據(jù)

整體情況

閱讀范疇

說話范疇

聆聽范疇

寫作范疇

能力點

能力點……范疇Skill基本能力BasicCompetency卷別Sub-paper題號Itemno.選項Option學校百分率Schoolpercentage全港百分率Territory-widepercentage閱讀BR1.3能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關(guān)系C2Q14A*BCDU#66.7%10.3%10.0%13.0%

0.0%50.9%4.5%10.6%

16.0%18.0%C2Q15ABC*DU#2.8%13.9%83.3%0.0%0.0%5.9%15.2%78.7%0.0%0.2%C3Q13A*BCDU#63.1%6.4%0.0%30.5%0.0%74.1%8.1%4.3%3.2%0.3%C3Q14AB*CDU#8.6%91.4%0.0%0.0%0.0%15.8%83.9%0.0%0.0%0.4%模擬報告

如何優(yōu)化校本課程訓練?

級別

全校

數(shù)據(jù)反映

級別層面

全校層面級別層面能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關(guān)系

如何開展范疇Skill基本能力BasicCompetency卷別Sub-paper題號Itemno.選項Option學校百分率Schoolpercentage全港百分率Territory-widepercentage閱讀BR1.3能理解簡淺敘述性文字的段意及段落關(guān)系C2Q14A*BCDU#66.7%10.3%10.0%13.0%

0.0%50.9%4.5%10.6%

16.0%18.0%C2Q15ABC*DU#2.8%13.9%83.3%0.0%0.0%5.9%15.2%78.7%0.0%0.2%C3Q13A*BCDU#63.1%6.4%0.0%30.5%0.0%74.1%8.1%4.3%3.2%0.3%C3Q14AB*CDU#8.6%91.4%0.0%0.0%0.0%15.8%83.9%0.0%0.0%0.4%模擬報告分析

同一能力點中，個別項目表現(xiàn)不同。探究原因

級別層面審題小組探究原因

級別層面級別程度說故事時欠創(chuàng)意

級別層面說話時回應(yīng)較少寫作內(nèi)容貧乏課堂上增加分組討論機會選取合適說話評估材料提升寫作動機討論欄

同學的意見投票情況探究原因級別程度個別支援

級別層面?zhèn)€別輔導、網(wǎng)上學與教支援……

全校層面科主任

規(guī)畫科任老師課程主任

說讀寫聽校本評估的改變對焦(一)范疇及比重舊有的評估比重新的評估比重讀文閱讀理解14%閱讀理解30%語文運用56%語文運用及寫作20%寫作15%20%默書15%默書10%說話0%說話10%聆聽0%聆聽10%100%100%

改變評估模式(二)評估占分比重范疇評估方式評估內(nèi)容所占比率閱讀卷閱讀理解閱讀理解三篇,分別以多項選擇題、簡答及詳答考核學生的閱讀能力。30%寫作卷及語文運用卷造句及命題作文小三至小六除命題作文外，加上情境寫作及創(chuàng)意寫作，評估學生各方面的寫作能力。20%20%聆聽卷聆聽測驗聆聽兩段說話，然后解答多項選擇題。10%說話卷說話測驗看圖說故事以說話有條理、清晰、流暢作評分標準。10%默書平時分10%

改變評估模式校本評估方向教學評估學習教學評估基本能力水平校本能力水平全面均衡發(fā)展小一至小三說話量表小四至小六說話量表從一幀照片談起

內(nèi)容40%內(nèi)容離題或不切題內(nèi)容零碎少于16%簡單描述相片內(nèi)容，但未能提出個人的見解16%-23%描述相片內(nèi)容，并提出見解，但兩者欠缺明顯聯(lián)系﹔亦未能提出足夠的理由支持文章的觀點24%-31%相片的內(nèi)容和作者的見解互相扣連﹔能提出自己的見解或論點，并能詳細寫出理由

32%-40%結(jié)構(gòu)30%沒有分段或分段不當少于12%能嘗試分段表達，但缺乏連貫，條理不清12%-17%大致能按重點分段，但條理一般18%-23%能按重點分段，分段均有清晰的主題，段落間亦能互相連繫24%-30%修辭20%文句不通，詞不達意，多有病句少于8%嘗試運用不同的字詞記述事情，但多有病句8%-11%能運用適當?shù)淖衷~﹔偶有用詞不當12%-15%文句通順，并能運用準確而豐富的詞匯16%-20%錯字及標點10%錯字多，經(jīng)常錯用標點少于4%錯別字多，但不多於12個誤用標點，但錯誤不多於12個4%-5%偶有錯字，但不多于8個偶爾誤用標點，但錯誤不多于7個6%-7%能正確書寫及運用所學的常用字詞(錯字不多于4個)運用正確標點(錯用標點，不多于4個)8%-10%寫作水平

參照工具層次特點

認知復(fù)述認讀原文，抄錄詞句，指出事實辨認闡述

用自己的話語解釋詞語、表面句意轉(zhuǎn)譯組織

分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)、抽取重要信息、概括段篇意義分析、綜合伸展

在理解表層意義后，引申含義，拓展內(nèi)容推論、想象、推測評價

評說思想內(nèi)容，鑒賞語言表達批判性思維創(chuàng)意找新方法，提新想法，運用所讀信息解決問題創(chuàng)造性思維

參考祝新華教授研究擬題分布

等級重視程度/實際測試情況理想1.復(fù)述+++++++＋＋2.闡述

+++3.組織

+++++