第第頁(yè)吉林省長(zhǎng)春市赫行教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題仰望星空，北斗璀（）璨。我們只看到了每一次衛(wèi)星升空時(shí)的激動(dòng)、喜悅，卻不知這背后有太多的辛酸與挑戰(zhàn)。數(shù)十年、幾代人，攻克了包括“原子鐘”在內(nèi)的無(wú)數(shù)困難、危險(xiǎn)和阻礙，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)【】關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的“信息命脈”，【】關(guān)系每個(gè)人的美好生活。從北斗衛(wèi)星全球組網(wǎng)到國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)沖上云霄，從數(shù)字經(jīng)濟(jì)方興未艾到科技創(chuàng)新日新月異，無(wú)數(shù)成就的背后，凝結(jié)著一代又一代人的努力，閃耀著智慧的光芒。A新時(shí)代的中國(guó)，比以往更加呼喚創(chuàng)新力量。B以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，讓我們樹立奉獻(xiàn)精神，探索未知世界！1．為加點(diǎn)字注音。璀（）璨2．請(qǐng)?jiān)谖闹小尽课恢锰钊脒m當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！尽俊尽?．文中A句的句子主干是：。4．文中B句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子工整寫在橫線上。5．古詩(shī)文默寫《文心雕龍》有言：“情者，文之經(jīng)”，我們的每一種情緒，都可以在浩瀚的古詩(shī)文中得到共鳴。“，”（《梁甫行》）讓我們感受到身逢三國(guó)亂世的曹植對(duì)人民的深切同情；曹操借“，；烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）抒發(fā)老當(dāng)益壯、統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志；“?”（《黃鶴樓》）崔顥情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情；再讀《使至塞上》，“，”兩句以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩(shī)人去國(guó)離鄉(xiāng)的飄零之感。二、（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（選自《列子·湯問(wèn)》）【乙】賣蒜老叟【清】袁枚南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟咳嗽不絕聲旁睨①而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀⑨尅竣夙貉劬π敝?。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。6．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．叩石墾壤但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰B．雜然相許陷入尺許C．跳往助之旁睨而揶揄之D．年且九十且焉置土石7．下列對(duì)文中劃波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．有賣蒜叟／咳嗽不絕聲／旁睨而揶揄之B．有賣蒜叟咳嗽／不絕聲旁／睨而揶揄之C．有賣蒜叟咳嗽不／絕聲旁睨／而揶揄之D．有賣蒜叟咳／嗽不絕聲／旁睨而揶揄之8．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。9．甲文中的愚公，既名為“愚”又尊為“公”，乙文中“賣蒜老叟”稱之為“叟”卻又盡顯生活之智。試分析文章給兩個(gè)人物這樣命名的妙處。10．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從甲、乙兩文的故事中分別領(lǐng)悟出的道理。三、（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。談文房四寶之“墨”①筆墨紙硯，古人的文房四寶。古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也?！蹦凇拔姆克膶殹敝械牡匚徊谎远?。墨的發(fā)明是人類書寫文字史上的重要進(jìn)步，早在商時(shí)期，墨就已經(jīng)作為一種黑色顏料開始用于書寫。文獻(xiàn)記載與出土發(fā)現(xiàn)證明，至遲3000年前，墨就產(chǎn)生了。②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨是用雜木和草燒結(jié)而成的，制法粗糙。為了提高墨的質(zhì)量，人們改用松柴燒結(jié)，后來(lái)又加入了麻子油和豬油燒結(jié)。如今，我們知道，麻子油和豬油這幾種油脂在氧氣不足的情況下受熱分解，可以得到黑色粉末狀物質(zhì)，即古人所謂的“煙灰”。《莊子》里提到“紙筆和墨”，可見(jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已開始普及使用墨了。③秦漢時(shí)期出現(xiàn)了松煙墨。松煙墨是用松木燒出的煙灰，再拌之以漆、膠制成，其質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)石墨。東漢以前，墨沒(méi)有制成錠，到東漢時(shí)發(fā)明了墨模，墨的形式趨于規(guī)整，從小圓塊改進(jìn)成為墨錠，可直接用手拿著研磨。漢代形成了全國(guó)制墨中心，即渝麋（今陜西千陽(yáng)）。三國(guó)時(shí)期，我國(guó)的制墨業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)時(shí)西安人韋誕工書法，善制墨，所制“韋誕墨”還被載入史書。④隋唐時(shí)期，制墨業(yè)更加受到重視，政府設(shè)官辦廠，其中最著名的墨官是祖敏，他因采用古松煙與鹿角膠煎膏合成制墨而名聞天下。唐代的墨已有多種顏色。黃墨是用雌黃研細(xì)加膠合制的墨，多用于修改文稿或者點(diǎn)校圖書。朱墨是用朱砂研細(xì)加膠而成，但容易褪色。唐宋五代由于戰(zhàn)亂頻繁，大量北方墨工南遷，制墨中心隨之轉(zhuǎn)移。此后，徽墨雄踞天下，在制墨業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位。⑤宋代是中國(guó)古代書法和繪畫高度發(fā)展的時(shí)期，也是中國(guó)古墨由單一品種轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗥贩N的時(shí)期，其中最突出的成果就是“石油”煙墨的出現(xiàn)。沈括在延州（今陜西延安）任職時(shí)，在當(dāng)?shù)厝说囊龑?dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了一種物質(zhì)——脂水，后來(lái)他把脂水命名為“石油”。沈括嘗試用燃燒“石油”濃煙做墨。試制成功后，沈括大力推廣他的新墨，并取名為“延川石液”。據(jù)說(shuō)沈括的“延川石液”受到當(dāng)時(shí)的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘。⑥明代歙縣羅小華發(fā)明的桐油燃燒取煙制墨法，使油煙墨真正得到了普及和發(fā)展。由于油煙墨主要是桐油等植物油燃燒取煙，并加入牛皮膠、珍珠、麝香等名貴藥材，其墨色黑潤(rùn)有光、馨香馥郁，是墨中上品、“書香”之源。⑦清代制墨業(yè)更加繁榮，油煙墨的制作達(dá)到鼎盛，選材更為廣泛。徽州作為制墨業(yè)的中心也達(dá)到了極盛，曹素功、胡開文、汪近圣、汪節(jié)庵四大家為其中翹楚。清代末年，謝崧岱融合傳統(tǒng)工藝創(chuàng)造了墨汁，墨汁省去研磨之力，更加方便易用，客觀上有利于大幅作品的創(chuàng)作。雖然墨汁無(wú)法表現(xiàn)出傳統(tǒng)墨塊那樣豐富的層次，但是憑借其使用便利的優(yōu)勢(shì)成為大眾的主要選擇。（選自《人民周刊》，有刪改）11．細(xì)讀全文，梳理文章的說(shuō)明思路。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨已開始普及→→→→明代油煙墨得到普及和發(fā)展→清代制墨業(yè)更加繁榮。12．第①段劃線句使用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？13．第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？四、（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題印象汪曾祺楊文利①汪先生是一個(gè)___________________的人。聽他談天說(shuō)地，道古論今，真乃賞心樂(lè)事。②一日，在汪先生寓處煮茗清談，從客廳墻上的荷花圖談到昆明翠湖的水浮蓮，從水浮蓮談到昆明的花，最后，話題轉(zhuǎn)到云南茶花。汪先生極口稱贊，說(shuō)當(dāng)年在昆明一寺廟見(jiàn)過(guò)一株茶花，樹高丈余，花大盈寸，開至三百余朵，甚為壯觀。說(shuō)到這里便頓住了，用食指敲敲額角，自言自語(yǔ)道：“那個(gè)寺廟叫什么來(lái)著？”我記起書中提到昆明歸化寺植有一株茶花，名曰“獅子頭”，為滇中第一。汪先生聽了，拍掌大笑道：“對(duì)，對(duì)，是歸化寺。”③贊嘆了一會(huì)兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說(shuō)了十多個(gè)。在他端起茶杯喝茶的當(dāng)口兒，我趁機(jī)說(shuō)道：“金庸在《天龍八部》中，對(duì)茶花有一段極精彩的描寫。”④汪先生眼睛一亮，忽然來(lái)了興趣。我隨即講起金庸借段譽(yù)之口，將茶花品種一一道來(lái)：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學(xué)士、十三太保、八仙過(guò)海、七仙女、風(fēng)塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多。汪先生饒有興味地聽著，點(diǎn)頭笑道：“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我見(jiàn)過(guò)一本《云南山茶花》畫冊(cè)，里面有這些名字。”⑤又一日，歡談之際，不知怎么說(shuō)起了高郵（高郵是汪曾祺的故鄉(xiāng)）湖①的茭白。汪先生告訴我，清代烹飪書《調(diào)鼎集》述茭白烹調(diào)之法，有拌茭白、茭白燒肉、炒茭白、茭白鲊、茭白脯、糟茭白、醬茭白、糖醋茭白和醬油浸茭白，計(jì)九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說(shuō)：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚燒茭白?！雹尬业募亦l(xiāng)也產(chǎn)菱白，“昂嗤魚”這個(gè)名字倒是頭一次聽說(shuō)。汪先生端起茶杯又放下：“此魚頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋?！币?jiàn)我一臉茫然，又接著說(shuō)道，“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。”我聽了這話，不覺(jué)恍然大悟，原來(lái)是黃顙魚，吾鄉(xiāng)呼為“黃鴨叫”，因其叫聲酷似鴨子。乃相與一笑。⑦正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發(fā)，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺(jué)，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了?！闭f(shuō)完這話，仍是低頭不語(yǔ)，悵然若失。⑧呆了半晌，重新點(diǎn)燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復(fù)常態(tài)。⑨說(shuō)了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一芙道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，用筷子剜著吃。”一面說(shuō)，一面用手比畫，“筷子戳下去，‘吱’的一聲，紅油就冒出來(lái)了。”他咂嘴若有余味，只覺(jué)人生至樂(lè)，無(wú)逾于此矣。⑩停了一會(huì)兒，忽然將頭一偏，嘴一噘，慨然嘆道：“我走過(guò)不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨蛋差遠(yuǎn)了。別的地方的咸鴨蛋，我實(shí)在看不上眼?！闭f(shuō)到這里，鼻子里哼了一聲，臉鄙夷不屑。?我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉(xiāng)也出咸鴨蛋，分黃泥、鹽水二種，起沙流油，一想起就流口水?！蓖粝壬斫獾乜戳宋乙谎?，繼續(xù)說(shuō)道：“我在北京吃過(guò)的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無(wú)紅油，也不松沙，簡(jiǎn)直味同嚼蠟?！闭f(shuō)罷，嘴角一撇，眼皮一翻，像極了多年前那次講座當(dāng)被問(wèn)及“中文系能不能培養(yǎng)作家”時(shí)，汪先生的那副神情。?又一日，汪先生適從湖南郴州講學(xué)歸來(lái)，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風(fēng)景，而后談到郴州的風(fēng)物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說(shuō)到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風(fēng)味。連飲幾大碗，只覺(jué)齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足。”人生快意之事，時(shí)隔多年猶不能忘。?汪先生對(duì)擂制擂茶的用具——長(zhǎng)兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶杵”者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載：“擂槌。俗諺云：‘杭州人一日吃三十丈木頭。’以三十萬(wàn)家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計(jì)之，則三十丈矣?！焙龆肫鹛以慈私扑堆C史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長(zhǎng)五尺，半年而盡。若以六十歲計(jì)算，桃源人吃進(jìn)肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪先生聽罷，拊掌大笑。?又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)兒酒，兩頰微酡，敘了一會(huì)兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我給你寫一幅字吧?！毖援?，站起來(lái)便往書房走。我聞言大喜，也跟了進(jìn)去。這是我第一次參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發(fā)，還有一排書柜。趁著他拂硯伸紙之際，我好奇地朝書柜瞟了一眼。他的庋藏②遠(yuǎn)談不上豐富，書柜都沒(méi)擺滿。?汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執(zhí)筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚(yáng)，援筆立就：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！饼埳唢w動(dòng)，一筆到底，頗有仙風(fēng)道骨。書畢，他歪著頭欣賞了幾秒鐘，似乎很滿意，落款，鈐?、郏缓髷S筆而出，回到客廳繼續(xù)與我海闊天空地閑聊。?這副聯(lián)語(yǔ)出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬(wàn)物、怡然自樂(lè)的情趣，頗堪玩味。宋代理學(xué)家講“靜觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞。內(nèi)心寧?kù)o，方能享受自適之樂(lè)。以汪先生的恬淡、平和，在我看來(lái)，他理應(yīng)壽享遐齡。誰(shuí)知世事難料，幾個(gè)月不見(jiàn)，忽然聽到他遽歸道山④的消息，為黯然者久之。?汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對(duì)。見(jiàn)字如見(jiàn)人，往昔談笑教誨，——如在目前。這位可愛(ài)有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者，一直在這里。（選自2022年8月10日《新民晚報(bào)》，有刪節(jié)）①高郵湖流經(jīng)高郵市。高郵是汪曾祺的故鄉(xiāng)。②庋（guǐ）藏：放置的藏品。③鈐（qián）印：蓋上印章。④遽歸道山：指人逝世。14．選文是一篇回憶性散文，作者主要回憶了與汪曾祺先生相處的幾件事。請(qǐng)為其他幾件事擬寫小標(biāo)題。漫談云南茶花→①→②③→15．第①段有總領(lǐng)全文的作用。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概括汪曾祺先生在“我”心目中的“印象”。16．請(qǐng)從人物描寫角度賞析選文第?段中加橫線句子。汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執(zhí)筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚(yáng)，援筆立就。17．文中多處引述名家名作中的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合原文一處引用談?wù)勥@樣寫有什么作用？五、名著閱讀（8分）18．法布爾的荒石園正在舉辦昆蟲界的“英雄大會(huì)”，《昆蟲記》里的昆蟲們正在熱烈討論，自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)判斷下列發(fā)言者，誰(shuí)在說(shuō)謊（）A．雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻(xiàn)出生命，絕不退縮，絕不逃避。B．綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰(zhàn)勝比自己個(gè)頭大得多，強(qiáng)壯得多的對(duì)手，比如蟬。C．象態(tài)橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個(gè)小時(shí)鉆探的一顆橡栗，只要發(fā)現(xiàn)它不合格，我會(huì)堅(jiān)決放棄。D．圣甲蟲：我樂(lè)于幫助同類。當(dāng)看到同伴在推糞球，我會(huì)放下自己的工作，幫助同伴推糞球。19．下列關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的敘述不正確的是（）A．“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！边@里的“大遷移”指的是紅軍長(zhǎng)征。B．這是一部具有新聞報(bào)道性的作品，及時(shí)是他暢銷不衰的首要和基本因素。C．該書以作者陜北之行的經(jīng)歷為線索，切實(shí)報(bào)道共產(chǎn)黨人的生活和精神。D．此書充滿激情的政論，忠于客觀事實(shí)，具有“事實(shí)勝于雄辯”的威力。20．讀材料回答問(wèn)題。在每一個(gè)紅軍駐地里都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國(guó)算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來(lái)自中國(guó)各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。語(yǔ)段中的“他們”被斯諾親切地稱為“”。孔子云：“勇者不懼?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)書中“他們”事跡的閱讀體會(huì)，談?wù)剬?duì)“勇者”的理解。六、綜合實(shí)踐（10分）赫行教育集團(tuán)舉辦“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)閱讀材料并回答問(wèn)題。21．請(qǐng)你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過(guò)15字。6月3日，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)在中關(guān)村科技園豐臺(tái)園中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。工業(yè)和信息化部副部長(zhǎng)徐曉蘭出席會(huì)議并講話，中國(guó)工程院院士胡啟恒，中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心原副主任、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)名人堂入選者錢華林出席會(huì)議，中國(guó)工程院院士鄭緯民、中國(guó)工程院院士劉韻潔作主旨報(bào)告。與會(huì)專家、企業(yè)代表回顧了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)三十年的發(fā)展歷史，就未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)行了深入探討和交流。22．下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中整理的一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，其中一個(gè)詞語(yǔ)不太適合出現(xiàn)在作文中，請(qǐng)你找出這個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)明原因。后浪（指后輩、新人）給力（指給以力量、支持）點(diǎn)贊（指贊揚(yáng)、支持）雨女無(wú)瓜（指與你無(wú)關(guān)）不合適的詞語(yǔ)是，原因是。23．少數(shù)同學(xué)常以借看電子書之名上網(wǎng)，漸漸有了網(wǎng)癮，成績(jī)也有所下滑。為此，老師建議他們多親近紙質(zhì)書，多通過(guò)傳統(tǒng)紙質(zhì)的閱讀方式閱讀經(jīng)典作品。你所在的學(xué)校團(tuán)委想擬一副對(duì)聯(lián)在全校宣傳。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你幫他擬出下聯(lián)。上聯(lián)：迷戀上網(wǎng)荒學(xué)業(yè)下聯(lián)：24．小文本學(xué)期以來(lái)，越來(lái)越沉迷于某短視頻APP，小文媽媽很為小文著急。請(qǐng)你結(jié)合下面的文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽。（不少于50個(gè)字）青少年模式◎在青少年模式中，我們過(guò)濾掉不適宜青少年瀏覽的內(nèi)容，精選了一批教育類、知識(shí)類內(nèi)容呈現(xiàn)在首頁(yè)上。◎開啟青少年模式后，系統(tǒng)將自動(dòng)開啟時(shí)間鎖，時(shí)間鎖默認(rèn)設(shè)置為40分鐘。單日使用時(shí)長(zhǎng)超過(guò)觸發(fā)時(shí)間。◎青少年模式是APP為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)做出的一次嘗試，我們優(yōu)先針對(duì)核心場(chǎng)景進(jìn)行了優(yōu)化，也將繼續(xù)致力于優(yōu)化更多場(chǎng)景。七、寫作（50分）以下作文，任選其一25．作文題目：藏在歲月里的溫暖作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。26．閱讀下面兩則名言，按要求寫作。名言一：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在我們朝著什么方向走?！?英)奧立佛·溫德爾·福爾摩斯名言二：只要朝著一個(gè)方向努力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手?！蕦庍@兩則名言引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．cuǐ2．不僅還（或：不但而且）3．中國(guó)呼喚力量4．以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，讓我們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，探索未知世界！【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語(yǔ)里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查對(duì)遞進(jìn)復(fù)句的分析理解。遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)一層.分句間常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特別”、“何況”、‘不但（不僅、不只、不光）……而且（并且、也、還、甚至）……”、“尚且……，何況，…”等。

（3）本題考查對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)句子主干的分析理解。句子主干是句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。在提煉句子主干時(shí)，需要先找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。在判斷時(shí)，可以先找到句子中的動(dòng)詞，再看該動(dòng)詞的主語(yǔ)是什么，進(jìn)而確定句子的主干；還可以劃分句子成分，刪掉枝葉定狀補(bǔ)，保留主謂賓，就是句子的主干。另外，找句子的主干時(shí)要注意：保留否定詞：“不、沒(méi)有、沒(méi)”；保留能愿動(dòng)詞：“要、能、能夠、應(yīng)、應(yīng)該；保留并列結(jié)構(gòu)；保留主謂短語(yǔ)。

（4）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．璀璨的“璀”應(yīng)讀作：cuǐ，璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。

故答案為：cuǐ2．“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的‘信息命脈’”與“關(guān)系每個(gè)人的美好生活”是遞進(jìn)關(guān)系，因此可用“不僅”“還”或“不但”“而且”等進(jìn)行聯(lián)結(jié)。

故答案為：不僅還（或：不但而且）3．“新時(shí)代的”是定語(yǔ)，“中國(guó)”是主語(yǔ)，“比以往更加”是狀語(yǔ)，“呼喚”是謂語(yǔ)，“創(chuàng)新”是定語(yǔ)，“力量”是賓語(yǔ)，主干為主謂賓，即：中國(guó)呼喚力量。

故答案為：中國(guó)呼喚力量4．B句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“樹立奉獻(xiàn)精神”可改為“發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神”。故答案為：以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，讓我們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，探索未知世界！5．【答案】劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語(yǔ)：身逢三國(guó)亂世的曹植對(duì)人民的深切同情，“哉”不要寫成“栽、載”；“寄身”不要寫成“躋身”；

第3、4空，理解性默寫，提示語(yǔ)：抒發(fā)老當(dāng)益壯、統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志；“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“礪”；

第5、6空，理解性默寫，提示語(yǔ)：抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情，“暮”不要寫成“墓、幕、慕”；“鄉(xiāng)關(guān)”不要寫成“相關(guān)”；；

第7、8空，理解性默寫，提示語(yǔ)：以“蓬”“雁”自比，我們感受到詩(shī)人去國(guó)離鄉(xiāng)的飄零之感，“征蓬”不要寫成“征篷”；“漢塞”不要寫成“汗賽”；“雁”不要寫成“燕”。

故答案為：劇哉邊海民；寄身于草野；老驥伏櫪；志在千里；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；征蓬出漢塞；歸雁入胡天

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?．C7．A8．①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運(yùn)到渤海的邊上。②楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，(他)舉起拳頭用力向老人打去。9．愚公名為“愚”，似乎是說(shuō)其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對(duì)愚公有毅力、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的肯定，意在說(shuō)明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩?！佰拧笔且话闵踔劣行┎痪吹姆Q謂，“賣蒜老叟”不僅點(diǎn)明了其身份，更暗含了其社會(huì)地位，而這一社會(huì)中的小人物本領(lǐng)高強(qiáng)卻低調(diào)不起眼，更凸顯其智慧。10．（1）愚公面對(duì)高萬(wàn)仞的大山、路途遠(yuǎn)、工具簡(jiǎn)陋、人少、年齡大的困難，依然堅(jiān)持移山，表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的、堅(jiān)持不懈的精神；面對(duì)智叟的嘲笑，愚公認(rèn)為“子子孫孫無(wú)窮匱也而山不加增”，表現(xiàn)出目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的形象，這些都值得學(xué)習(xí)。（2）楊二仗著有一點(diǎn)拳術(shù)本領(lǐng)，受到周圍人的追捧、夸獎(jiǎng)，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個(gè)不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時(shí)刻虛心求教，不要目中無(wú)人。要知道，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，人外有人，天外有天，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。【解析】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見(jiàn)的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（5）本題考查談?dòng)^點(diǎn)啟示。談?dòng)^點(diǎn)啟示不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。【附參考譯文】【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭呢？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河曲有個(gè)智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開竅，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部，直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！疽摇抠u蒜老叟南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。6．A：前，句意：敲打土石，開墾土壤，叩：動(dòng)詞，敲、打；后，句意：只見(jiàn)楊雙兩膝跪在地上，磕頭說(shuō)，叩：動(dòng)詞，磕頭；故含義用法不同；B：前，句意：大家紛紛表示贊同，許：動(dòng)詞，贊同；后，句意：陷進(jìn)去約有一尺左右，許：副詞，表約數(shù)，左右；故含義用法不同；C：前，句意：跳著前去幫忙；后，句意：在旁邊給斜著眼并且出言嘲笑他，之：都是代詞，他；故含義用法相同；D：前，句意：年紀(jì)將近就是歲，且：副詞，將近；后，句意：況且把土石放在哪里呢，且：連詞，況且；故含義用法不同。故答案為：C7．這句話的意思是“有個(gè)賣蒜的老頭咳嗽不停，在一旁斜著眼睛看，還出言嘲笑他”?！坝匈u蒜叟”點(diǎn)明人物，應(yīng)斷開；“咳嗽不絕聲”描述老頭的狀態(tài)，是一個(gè)表意完整的部分，需斷開；“旁睨而揶揄之”說(shuō)明老頭在咳嗽的同時(shí)做出的動(dòng)作及對(duì)楊二的態(tài)度，所以正確的斷句是：有賣蒜叟/咳嗽不絕聲/旁睨而揶揄之。故答案為：A8．①叩，敲、打；箕畚，用箕畚裝土石；于，到；之：的；尾，邊。②故，特意、故意；取勢(shì)，擺好架勢(shì)；于：在；奮，用力、奮力；拳：用拳頭；之：代指老人。

故答案為：①鑿石掘土，用箕畚裝了土石運(yùn)到渤海的邊上。②楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，(他)舉起拳頭用力向老人打去。9．愚公：稱其為“愚”，是從常人的眼光來(lái)看。文中河曲智叟就嘲笑愚公“甚矣，汝之不惠”，認(rèn)為愚公憑借年老體弱之力去移山是非常愚蠢的行為，所以用“愚”字體現(xiàn)出愚公行為在常人眼中的不切實(shí)際，突出了移山任務(wù)的艱巨以及愚公想法和做法與常人認(rèn)知的反差。尊為“公”，則是對(duì)他品德和精神的敬重。愚公雖年近九十，但有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱難、堅(jiān)持不懈、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的精神品質(zhì)，值得人們敬重，所以尊稱為“公”。這樣命名形成了鮮明對(duì)比，更凸顯愚公精神的可貴。賣蒜老叟：“叟”是對(duì)年老男子的一般稱呼，含有不大尊敬的意思。稱賣蒜的老頭為“叟”，點(diǎn)明了老人的身份，是一位普通的賣蒜老人，從外表看就是個(gè)平凡的老者形象，很容易讓人輕視。但在他不毫不起眼的外表之下，卻有常人難及的高深武功，因此用“叟”來(lái)稱呼他，以突出那些在社會(huì)上地位低、外表普通的人卻往往深藏不露。作者把“賣蒜老叟”稱之為“叟”顯示出對(duì)社會(huì)真相的洞察智慧。

故答案為：愚公名為“愚”，似乎是說(shuō)其移山之事十分可笑，遙不可及，而“公”是敬稱，是對(duì)愚公有毅力、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的肯定，意在說(shuō)明愚公不愚，其精神品格令作者欽佩?！佰拧笔且话闵踔劣行┎痪吹姆Q謂，“賣蒜老叟”不僅點(diǎn)明了其身份，更暗含了其社會(huì)地位，而這一社會(huì)中的小人物本領(lǐng)高強(qiáng)卻低調(diào)不起眼，更凸顯其智慧。10．《愚公移山》的主公是愚公。愚公面對(duì)兩座大山，明知移山艱難，卻依然下定決心，“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰”；面對(duì)家人的質(zhì)疑和智叟的嘲笑，他信念堅(jiān)定，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，用“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的道理反駁智叟。他堅(jiān)持不懈去做這件事，最終感動(dòng)天帝，派大力神的兒子搬走大山。從這件事可以看出，只要有堅(jiān)定的信念和不畏艱難、持之以恒的精神，再大的困難也能克服。哪怕像移山這樣看似不可能完成的任務(wù)，憑借著子子孫孫無(wú)窮盡的努力，也能夠達(dá)成目標(biāo)，正所謂“有志者事竟成”?！顿u蒜老叟》中，賣蒜老叟面對(duì)楊二的年少氣盛、狂妄自大，沒(méi)有和他正面沖突，而是巧妙應(yīng)對(duì)，以柔克剛，用自己的本事讓楊二認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?！袄先思湃粺o(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣’”，說(shuō)明做人不能恃才傲物、狂妄自大。說(shuō)明了天外有天，人外有人的道理。這個(gè)故事啟示我們，無(wú)論我們?cè)谀撤矫嬗卸啻蟮哪芰虺删?，都不能驕傲自滿，因?yàn)槭澜缟峡倳?huì)有比我們更厲害的人。我們應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，戒驕戒躁，才能不斷提升自己。結(jié)合以上分析，分別說(shuō)說(shuō)從兩文中領(lǐng)悟出的道理，合理即可。

故答案為：（1）愚公面對(duì)高萬(wàn)仞的大山、路途遠(yuǎn)、工具簡(jiǎn)陋、人少、年齡大的困難，依然堅(jiān)持移山，表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的、堅(jiān)持不懈的精神；面對(duì)智叟的嘲笑，愚公認(rèn)為“子子孫孫無(wú)窮匱也而山不加增”，表現(xiàn)出目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的形象，這些都值得學(xué)習(xí)。（2）楊二仗著有一點(diǎn)拳術(shù)本領(lǐng)，受到周圍人的追捧、夸獎(jiǎng)，高傲自大，被賣蒜老叟這樣一個(gè)不起眼的老漢打敗，啟示我們：要時(shí)刻虛心求教，不要目中無(wú)人。要知道，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，人外有人，天外有天，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！敬鸢浮?1．秦漢時(shí)期出現(xiàn)了松煙墨；唐代制墨業(yè)進(jìn)一步發(fā)展；宋代沈括發(fā)明了“石油”煙墨12．運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，在文中開頭引用名句，引出說(shuō)明對(duì)象“墨”，充實(shí)有力地說(shuō)明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力，同時(shí)激發(fā)讀者閱讀興趣。13．不能刪去?！皳?jù)說(shuō)”是“據(jù)別人說(shuō)”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當(dāng)時(shí)的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒(méi)有確切依據(jù)作支撐，具有不確定性。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查引用的說(shuō)明方法的分析理解。說(shuō)明文中的引資料，可以使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力；引用故事、神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，不僅可以增加文章的說(shuō)服力，還能增強(qiáng)文章的趣味性，使說(shuō)明文更具吸引力；在文章的開頭引用，還可以起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用，幫助讀者更好地進(jìn)入主題；通過(guò)引用資料，可以加深讀者對(duì)文章的印象，使讀者對(duì)說(shuō)明的內(nèi)容有更深刻的記憶和理解。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解。說(shuō)明文語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；說(shuō)明文的第二個(gè)特點(diǎn)是生動(dòng)，生動(dòng)形象是指語(yǔ)言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。作答說(shuō)明文中某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去(或替換)時(shí)，回答一般是不能刪去(或替換)的，首先解釋詞語(yǔ)本義以及語(yǔ)境義，分析詞語(yǔ)在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對(duì)句子的修飾或限定作用；然后比較刪去(或替換)這個(gè)詞語(yǔ)和不刪(不替換)的句意區(qū)別，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明不能刪去(替換)的原因；結(jié)尾總結(jié)這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與科學(xué)性。11．第1空，由第③段句子：“秦漢時(shí)期出現(xiàn)了松煙墨”直接填寫作答。第2空，由第④段句子：“隋唐時(shí)期，制墨業(yè)更加受到重視”“唐代的墨已有多種顏色”可知，唐代的制墨業(yè)更受重視，技術(shù)繼續(xù)發(fā)展提高，可概括為“唐代制墨業(yè)進(jìn)一步發(fā)展”。第3空，由第⑤段句子：“宋代是中國(guó)古代書法和繪畫高度發(fā)展的時(shí)期，也是中國(guó)古墨由單一品種轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗥贩N的時(shí)期，其中最突出的成果就是‘石油’煙墨的出現(xiàn)。沈括在延州（今陜西延安）任職時(shí)，在當(dāng)?shù)厝说囊龑?dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了一種物質(zhì)——脂水，后來(lái)他把脂水命名為‘石油’”可知，宋代制墨最突出的成果是“石油”煙墨，可概括為：宋代沈括發(fā)明了“石油”煙墨。

故答案為：秦漢時(shí)期出現(xiàn)了松煙墨；唐代制墨業(yè)進(jìn)一步發(fā)展；宋代沈括發(fā)明了“石油”煙墨12．第①段中，“古代文人曰：‘有佳墨者，猶如將之有良馬也?！凇姆克膶殹械牡匚徊谎远鳌?，引用了古人關(guān)于墨的名言，是引用的說(shuō)明方法。這個(gè)句子在文章開頭，具有引出說(shuō)明對(duì)象“墨”的作用?！坝屑涯?，猶如將之有良馬也”，將文人有“佳墨”比作將軍有“良馬”，形象地突出了墨在文房四寶中的重要地位，增強(qiáng)了文字的生動(dòng)性，使讀者更容易理解和感受到佳墨對(duì)于文人墨客的重要性。引用這一名言，既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，在文中開頭引用名句，引出說(shuō)明對(duì)象“墨”，充實(shí)有力地說(shuō)明了墨在文房四寶中占有重要地位的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力，同時(shí)激發(fā)讀者閱讀興趣。13．在第⑤段中，“據(jù)說(shuō)沈括的‘延川石液’受到當(dāng)時(shí)的制墨行家蘇軾的極大贊賞，可謂上乘”中的“據(jù)說(shuō)”，是“依據(jù)別人所說(shuō)”之意，對(duì)內(nèi)容起到了相應(yīng)的限制性作用，句子要表達(dá)的意思是：蘇軾極為贊賞沈括研制的“延川石液”這一說(shuō)法，只是作者聽別人流傳下來(lái)的，現(xiàn)在并沒(méi)有相關(guān)史料可以證明，作者也沒(méi)有辦法考證其真?zhèn)?，所以具有不確定性，“據(jù)說(shuō)”一詞可以體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去“據(jù)說(shuō)”，則這一說(shuō)明就成了史實(shí)，這是不符合實(shí)際情況的，因此不能刪去。

故答案為：不能刪去?！皳?jù)說(shuō)”是“據(jù)別人說(shuō)”之意，表明“沈括的‘延川石液’受到當(dāng)時(shí)的制墨行家蘇軾的極大贊賞”這一信息并沒(méi)有確切依據(jù)作支撐，具有不確定性。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮?4．回味家鄉(xiāng)美食；暢聊擂茶趣事；親題大家聯(lián)語(yǔ)15．示例：率真隨性、內(nèi)心恬淡、為人和善、健談而又博覽16．運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現(xiàn)了汪曾祺先生的率性、投入。17．豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學(xué)多識(shí)；豐富文章內(nèi)容，便于讀者理解文意，在閱讀時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想和想象；增添文采，增強(qiáng)作品的感染力?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（3）本題考查從描寫角度賞析句子。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），學(xué)會(huì)辨析，然后采用：描寫+具體語(yǔ)境內(nèi)容來(lái)分析，答題格式：運(yùn)用的描寫手法+寫出什么內(nèi)容+突出什么特點(diǎn)（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）等。

（4）本題考查引用詩(shī)文的分析理解。散文中引用古詩(shī)文的作用主要有以下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有感染力，有利于作者表達(dá)情感；②有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，增強(qiáng)生動(dòng)性、形象性，有畫龍點(diǎn)睛之效；③豐富文章內(nèi)涵，增添文章意蘊(yùn)；④彰顯文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣。在散文中引用詩(shī)句時(shí)，?需要注意：保持原意，避免誤解或歪曲；適當(dāng)改動(dòng)，不能改變?cè)娋涞幕竞x；避免不相關(guān)的套用。14．第1空，第②-④段寫漫談云南茶花；由第⑥段句子：“又接著說(shuō)道，‘背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便“昂嗤昂嗤”地叫。’我聽了這話，不覺(jué)恍然大悟，原來(lái)是黃顙魚，吾鄉(xiāng)呼為‘黃鴨叫’，因其叫聲酷似鴨子”，第⑦段句子：“正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發(fā)，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指都全然不覺(jué)，良久乃道：‘不嘗此等珍味，已將近五十年了’”，第⑧段句子：“呆了半晌，重新點(diǎn)燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復(fù)常態(tài)”，第⑨段“說(shuō)了幾句閑話，又談起高郵湖的咸鴨蛋……他咂嘴若有余味，只覺(jué)人生至樂(lè)，無(wú)逾于此矣”等語(yǔ)句可知，這是汪曾祺對(duì)家鄉(xiāng)各種美食的回憶，可概括為：回味家鄉(xiāng)美食；第2空，由第?段句子：“又一日，汪先生適從湖南郴州講學(xué)歸來(lái)，興致很好，抽著煙、啜著茶閑談。先談了些路上風(fēng)景，而后談到郴州的風(fēng)物，由郴州又談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的往事。一說(shuō)到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道”等語(yǔ)句可知，寫汪先生聊起郴州的擂茶，可概括為：暢聊擂茶趣事；第3空，由第?段句子：“又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)兒酒，兩頰微酡，敘了一會(huì)兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧’”，第?段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執(zhí)筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚(yáng)，援筆立就：‘萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同’”、第?段句子：“這副聯(lián)語(yǔ)出自宋儒程顥的《秋日偶成》”可知，汪先生親筆書寫古代名聯(lián)送給“我”，可概括為：親題大家聯(lián)語(yǔ)。

故答案為：回味家鄉(xiāng)美食；暢聊擂茶趣事；親題大家聯(lián)語(yǔ)15．第②-④段寫漫談云南茶花，如第③段九子：“贊嘆了一會(huì)兒，由獅子頭談到茶花品種。汪先生掰著指頭列舉：紫袍、恨天高、童子面……滔滔汩汩，一口氣說(shuō)了十多個(gè)”，第④段句子：“汪先生眼睛一亮，忽然來(lái)了興趣。我隨即講起金庸借段譽(yù)之口，將茶花品種一一道來(lái)：紅妝素裹、抓破美人臉、落第秀才、十八學(xué)士、十三太保、八仙過(guò)海、七仙女、風(fēng)塵三俠、二喬、滿月、眼兒媚、倚欄嬌，共十幾種之多”等語(yǔ)句可知，汪曾祺先生健談而又博覽，為人和善；由第?段句子：“又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)兒酒，兩頰微酡，敘了一會(huì)兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧。’言畢，站起來(lái)便往書房走”，第?段句子：“汪先生鋪好宣紙，左手插兜，右手執(zhí)筆，閉目凝思片刻，嘴角微揚(yáng)，援筆立就”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準(zhǔn)備創(chuàng)作，很快完成，表現(xiàn)了汪曾祺先生率真隨性；由第?段句子：“這副聯(lián)語(yǔ)出自宋儒程顥的《秋日偶成》，寓靜觀萬(wàn)物、怡然自樂(lè)的情趣，頗堪玩味。宋代理學(xué)家講‘靜觀’‘靜坐’，汪先生極為欣賞。內(nèi)心寧?kù)o，方能享受自適之樂(lè)。以汪先生的恬淡、平和”可知，汪曾祺先生內(nèi)心恬淡。

故答案為：示例：率真隨性、內(nèi)心恬淡、為人和善、健談而又博覽16．第?段畫線句中的“鋪好、插兜、執(zhí)筆、援筆立就”是一系列動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；由“閉目凝思”“嘴角微揚(yáng)”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫；展現(xiàn)了汪曾祺先生題字的過(guò)程，細(xì)致描摹了汪曾祺先生題字前的情狀。由第?段句子：“又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)兒酒，兩頰微酡，敘了一會(huì)兒閑話，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：‘我給你寫一幅字吧?！援?，站起來(lái)便往書房走”可知，汪曾祺先生作為名家要給“我”寫字，然后直接鋪好宣紙，準(zhǔn)備創(chuàng)作，很快完成，表現(xiàn)了江曾祺先生的率性、投入。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描摹出汪曾祺先生題字前的情狀，表現(xiàn)了汪曾祺先生的率性、投入。17．由第?段句子：“一說(shuō)到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道：‘桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風(fēng)味。連飲幾大碗，只覺(jué)齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿足’”，第?段句子：“汪先生對(duì)擂制擂茶的用具——長(zhǎng)兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為‘擂茶杵’者——印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中的一段記載……”等語(yǔ)句可知，汪曾祺先生暢聊擂茶趣事，引用文章來(lái)加以講述，體現(xiàn)汪曾祺先生博學(xué)多識(shí)，能夠豐富其形象；使文章內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)讀者的了解；文學(xué)色彩濃厚，富有詩(shī)情畫意，能夠使讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)塵聯(lián)想和想象；使文章富有文學(xué)底蘊(yùn)，增添文采，增強(qiáng)作品的感染力（引用詩(shī)文等的固有作用作答）。

故答案為：豐富人物形象，突出汪曾祺先生的博學(xué)多識(shí)；豐富文章內(nèi)容，便于讀者理解文意，在閱讀時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想和想象；增添文采，增強(qiáng)作品的感染力。18．【答案】D【解析】【分析】A：法布爾在《昆蟲記》中明確記載，雄螳螂交配后常被雌螳螂吃掉，這種行為確實(shí)體現(xiàn)了為后代犧牲的精神。故：雄螳螂：我有偉大的犧牲精神。我可以為了下一代自愿獻(xiàn)出生命，絕不退縮，絕不逃避，沒(méi)說(shuō)謊；

B：《昆蟲記》提到綠蟈蟈（螳螂的近親）會(huì)攻擊蟬等大型昆蟲，甚至能制服比自己強(qiáng)壯的獵物。故：綠蟈蟈：我有非凡的膽量。我攻擊并戰(zhàn)勝比自己個(gè)頭大得多，強(qiáng)壯得多的對(duì)手，比如蟬，沒(méi)說(shuō)謊；

C：法布爾詳細(xì)描述了象態(tài)橡栗象對(duì)橡栗的挑剔行為，它們會(huì)反復(fù)檢查并放棄不合格的橡栗，體現(xiàn)“工匠精神”。故：象態(tài)橡栗象：我有工匠精神。即使是我花8個(gè)小時(shí)鉆探的一顆橡栗，只要發(fā)現(xiàn)它不合格，我會(huì)堅(jiān)決放棄，沒(méi)說(shuō)謊；D：圣甲蟲會(huì)拍打、擠壓食物，使它們變成一個(gè)糞球，以頑強(qiáng)的意志和縝密的思考完成運(yùn)送任務(wù)。運(yùn)送過(guò)程中經(jīng)常有打劫的同伴，一有機(jī)會(huì)便搶走糞球，搶劫騙取是圣甲蟲慣用的伎倆。故：圣甲蟲：我樂(lè)于幫助同類。當(dāng)看到同伴在推糞球，我會(huì)放下自己的工作，幫助同伴推糞球。表述不正確。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。19．【答案】B【解析】【分析】B錯(cuò)在“及時(shí)”，真實(shí)才是《紅星照耀中國(guó)》這部名著暢銷不衰富有魅力的首要和基本因素。故選B。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。

20．【答案】紅小鬼；我認(rèn)為“勇者”是信念堅(jiān)定、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長(zhǎng)征途中，歷經(jīng)艱難困苦，無(wú)所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”?！窘馕觥俊痉治觥康?空，紅軍駐地里的少年先鋒隊(duì)“模范連”普遍年齡很小，因此埃德加斯諾親切地稱他們“紅小鬼”。

第2空，孔子說(shuō)“勇者不懼”，意思是真正勇敢的人對(duì)任何事情都不會(huì)害怕。紅小鬼們?cè)陂L(zhǎng)征途中，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山、過(guò)草地，表現(xiàn)出了無(wú)所畏懼、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這是因?yàn)樗麄冃闹杏行拍睿嘈偶t軍，相信革命，他們就是“勇者”。故答案為：紅小鬼；我認(rèn)為“勇者”是信念堅(jiān)定、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。“紅小鬼”們相信紅軍，相信革命，在長(zhǎng)征途中，歷經(jīng)艱難困苦，無(wú)所畏懼、勇往直前。他們就是真正的“勇者”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評(píng)價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對(duì)主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對(duì)名著的真閱讀，對(duì)名著有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。【答案】21．未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)在京舉行22．雨女無(wú)瓜；示例一：它不是一個(gè)大家都理解的通俗易懂的詞語(yǔ)，寫進(jìn)作文中，會(huì)讓人看不懂。示例二：作文的寫作要求使用規(guī)范的書面語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這個(gè)詞語(yǔ)并不是規(guī)范的書面語(yǔ)詞語(yǔ)。示例三：它只是在網(wǎng)絡(luò)上流行，在日常的語(yǔ)言運(yùn)用中并不普遍，作文的語(yǔ)言表達(dá)要符合日常語(yǔ)境。23．示例：閱讀經(jīng)典提素養(yǎng)24．示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過(guò)濾掉不良內(nèi)容，精選一些教育類、知識(shí)類內(nèi)容并關(guān)閉了充值通道，還有時(shí)間鎖功能。【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題是新聞事實(shí)的高度概括，擬寫時(shí)注意：一注意導(dǎo)語(yǔ)部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡(jiǎn)明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)地進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋，三要注意準(zhǔn)確鮮明，簡(jiǎn)潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。（2）本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的正確使用。網(wǎng)絡(luò)詞匯的使用需結(jié)合語(yǔ)境、受眾和表達(dá)目的。首先要明確使用場(chǎng)景：?非正式交流?（如社交媒體、朋友聊天）：可靈活使用諧音詞（如“尊嘟假嘟”）、縮寫（如“yyds”）或表情符號(hào)增強(qiáng)趣味性，但要避免過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)詞匯導(dǎo)致表達(dá)單一。正式場(chǎng)合?（如工作郵件、學(xué)術(shù)寫作）：禁用非規(guī)范表達(dá)（如“栓Q”“雞嗶你”），優(yōu)先使用標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，部分已被權(quán)威詞典收錄的網(wǎng)絡(luò)詞（如“網(wǎng)紅”“腦洞”）可酌情使用。其次要區(qū)分受眾群體?：?同齡人或圈內(nèi)人?：可使用特定圈子詞匯（如電競(jìng)術(shù)語(yǔ)“GG”“PentaKill”）提升溝通效率，?跨代際或跨文化交流?：需解釋網(wǎng)絡(luò)詞含義（如“社恐”指社交恐懼癥），避免造成誤解。第三遵循表達(dá)原則?：?簡(jiǎn)潔性與準(zhǔn)確性?：用縮寫（如“BTW”）或數(shù)字諧音（如“520”）快速傳遞信息，但需確保對(duì)方理解；?創(chuàng)新與規(guī)范平衡?：接納生動(dòng)新詞（如“冤種”“活久見(jiàn)”），但抵制低俗梗（如涉黃暗語(yǔ)）。第四：避免常見(jiàn)誤區(qū)?：?盲目跟風(fēng)?：如“斯基比迪”（Skibidi）等無(wú)實(shí)際意義的流行詞需謹(jǐn)慎使用。?混淆語(yǔ)義?：部分詞有多重含義（如“沖鴨”表鼓勵(lì)，“沖”也可能指吸毒），需注意上下文

（3）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶，對(duì)仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽(yáng)平）貼對(duì)聯(lián)的時(shí)候，上聯(lián)在正對(duì)自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

（4）本題考查推薦語(yǔ)的寫作。推薦語(yǔ)：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容.然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點(diǎn).可以集中闡述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面.一般可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手.闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語(yǔ)句，加以具體說(shuō)明。21．由“6月3日，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)在中關(guān)村科技園豐臺(tái)園中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）新科研樓舉行”可知，主體：未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)；事件：在中關(guān)村科技園豐臺(tái)園中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）新科研樓舉行。據(jù)此概括為：未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)在京舉行。

故答案為：未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研討會(huì)在京舉行22．不合適的詞語(yǔ)是：雨女無(wú)瓜，它是一種隨意改造的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不符合規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，在正式的作文中使用會(huì)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。示例：它是一種不規(guī)范的諧音表述，不符合正常的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，可能會(huì)讓讀者產(chǎn)生理解障礙。

故答案為：雨女無(wú)瓜；示例一：它不是一個(gè)大家都理解的通俗易懂的詞語(yǔ)，寫進(jìn)作文中，會(huì)讓人看不懂。示例二：作文的寫作要求使用規(guī)范的書面語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這個(gè)詞語(yǔ)并不是規(guī)范的書面語(yǔ)詞語(yǔ)。示例三：它只是在網(wǎng)絡(luò)上流行，在日常的語(yǔ)言運(yùn)用中并不普遍，作文的語(yǔ)言表達(dá)要符合日常語(yǔ)境。23．由上聯(lián)“迷戀上網(wǎng)荒學(xué)業(yè)”可知，“迷戀上網(wǎng)”“荒學(xué)業(yè)”是動(dòng)賓短語(yǔ)；“業(yè)”是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是平聲；內(nèi)容體現(xiàn)閱讀紙質(zhì)經(jīng)典作品。示例：鐘情紙質(zhì)長(zhǎng)知識(shí)

故答案為：示例：閱讀經(jīng)典提素養(yǎng)24．結(jié)合所給文字將該APP的青少年模式推薦給小文媽媽，要注意突出重點(diǎn)：明確APP的青少年模式的核心優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特價(jià)值，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求、情感投入、邏輯清晰。比如：小文媽媽，您別著急。這個(gè)APP有青少年模式，能過(guò)濾不適宜內(nèi)容，精選教育和知識(shí)類內(nèi)容在首頁(yè)，還會(huì)自動(dòng)開啟時(shí)間鎖，默認(rèn)40分鐘，能有效防止小文沉迷，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的好方式。

故答案為：示例：阿姨，您可以嘗試用該APP的青少年模式。在青少年模式中，APP可以過(guò)濾掉不良內(nèi)容，精選一些教育類、知識(shí)類內(nèi)容并關(guān)閉了充值通道，還有時(shí)間鎖功能。25．【答案】例文：藏在歲月里的溫暖歲月如長(zhǎng)河，緩緩流淌，那些藏在歲月深處的溫暖，如同河底閃爍的珍珠，熠熠生輝，不經(jīng)意間，便會(huì)勾起心中最柔軟的回憶。小時(shí)候，父母工作繁忙，便將我送到了鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶家的院子，便是我兒時(shí)的樂(lè)園。夏日的夜晚，奶奶總是會(huì)搬一把竹椅，拿著蒲扇，讓我坐在她的腿上。她輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊蟲，嘴里還哼著不知名的小曲兒。那悠悠的曲調(diào)，和著輕柔的晚風(fēng)，拂過(guò)臉龐，癢癢的，暖暖的。抬頭仰望，是滿天繁星閃爍，奶奶指著星星，給我講著牛郎織女的故事，那些古老而神秘的傳說(shuō)，伴隨著奶奶慈祥的聲音，深深印在了我的心底，那是屬于童年的溫暖。后來(lái)，我到了上學(xué)的年紀(jì)，回到了父母身邊。記得有一次考試，我考得很差，心情低落到了極點(diǎn)。回到家，我默默地將試卷遞給父母，準(zhǔn)備迎接他們的責(zé)罵。然而，爸爸只是輕輕拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，別灰心，我們一起看看問(wèn)題出在哪?！眿寢寗t溫柔地將我摟在懷里，輕聲安慰。那個(gè)夜晚，在臺(tái)燈昏黃的燈光下，父母陪著我逐題分析錯(cuò)題，耐心地講解，沒(méi)有絲毫的責(zé)備。他們的鼓勵(lì)和陪伴，如冬日的暖陽(yáng)，驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我重拾信心，那一刻，溫暖在心中蔓延。再長(zhǎng)大些，我結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，緊張得雙腿發(fā)抖。站在后臺(tái)，我?guī)缀跸胍艞?。這時(shí)，我的朋友們圍了過(guò)來(lái)，他們拉著我的手，眼神中滿是信任和鼓勵(lì)?！皠e害怕，你一定行！”“我們?cè)谂_(tái)下為你加油！”一句句溫暖的話語(yǔ)傳入耳中，給了我莫大的勇氣。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，看到臺(tái)下他們揮舞的手臂和燦爛的笑容，內(nèi)心充滿了力量。演講結(jié)束，臺(tái)下響起熱烈的掌聲，那一刻，友情的溫暖將我緊緊包圍。歲月悠悠，那些溫暖的瞬間如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了我的生命旅程。它們或許并不驚天動(dòng)地，但卻如涓涓細(xì)流，潤(rùn)澤心田，讓我在成長(zhǎng)的道路上，心懷感恩，堅(jiān)定地走下去，去追尋屬于自己的那片光?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。審題立意：“藏”字意味著不是顯而易見(jiàn)、流于表面的，而是需要我們用心去感受、去發(fā)現(xiàn)，可能是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句平常的話語(yǔ)、一段不為人注意的時(shí)光背后所蘊(yùn)含的溫情；“藏”字提醒我們，這溫暖是不彰顯在外的，它隱在某處、某個(gè)小環(huán)節(jié)中，一般情況下不容易覺(jué)察，只有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及里，深入認(rèn)知?！皽嘏笔菍懽鞯闹行膬?nèi)容，指暖心的事。那么“溫暖”實(shí)質(zhì)是什么？是理解，是認(rèn)同，是接納，是包容，是長(zhǎng)情陪伴……它涉及到的對(duì)象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)“溫暖”，可以是：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)懷的問(wèn)候，一次點(diǎn)贊的手勢(shì)等。“溫暖”也明確了文章的情感基調(diào)，它可以是親情、友情、師生情等帶來(lái)的感動(dòng)，也可以是陌生人的善意舉動(dòng)給予的慰藉，通過(guò)回憶這些藏在歲月深處的溫暖之事、溫暖之人，表達(dá)對(duì)生活的感恩以及對(duì)這些美好情感的珍視，讓讀者也能感受到那份溫暖人心的力量，引發(fā)情感共鳴。選材構(gòu)思：可寫的很多，只要是在成長(zhǎng)過(guò)程中帶給我們溫暖的瞬間的那些體驗(yàn)都可以入題：也許是某人送給你的一個(gè)禮物，也可以是一個(gè)擁抱，也可以是一件衣服，也可以是一句暖心的問(wèn)候。老師的諄諄教海，朋友的關(guān)心鼓勵(lì)，陌生人與你共擎的傘，斑馬線前禮讓行人的車等等。寫作時(shí)，要善于尋找寄托對(duì)象，于細(xì)微處窺探，在具象中表達(dá)。注意敘寫真實(shí)，抒寫出真情實(shí)感。適合寫記敘文。文章開篇可以采用抒情的方式，引出“歲月里的溫暖”這一主題，如：“歲月的長(zhǎng)河靜靜流淌，那些看似平淡無(wú)奇的日子里，卻總有一些溫暖的光芒，悄然藏于其中，在不經(jīng)意間，照亮了我們的心靈?！敝虚g部分，按照時(shí)間順序或者情感的遞進(jìn)關(guān)系，選取幾個(gè)具有代表性的事例來(lái)展開敘述。比如，可以先寫童年時(shí)，在某個(gè)寒冷的冬日，奶奶為自己織毛衣，昏黃的燈光下，奶奶那專注的神情和粗糙卻溫暖的雙手，是藏在兒時(shí)歲月里的溫暖；接著寫上學(xué)時(shí)，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю那榈吐?，老師輕輕拍著自己的肩膀，給予鼓勵(lì)的眼神和話語(yǔ)，這是校園歲月里的溫暖；再寫長(zhǎng)大后，在陌生的城市里迷失方向，一位熱心的陌生人耐心地為自己指路，那真誠(chéng)的笑容成為了異鄉(xiāng)歲月中的溫暖。在描述每個(gè)事例時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、