第十三章溫度與物態(tài)變化第一節(jié)測量：溫度REFLECTION理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。2能完成“用常見溫度計(jì)測量溫度”的實(shí)驗(yàn)，能自己寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，能按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3了解液體溫度計(jì)的工作原理，會用體溫計(jì)測量人的溫度。1認(rèn)識溫度的概念，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.喝涼水感覺冷，吃冰棍也感覺冷，但它們冷的程度相同嗎？熱水熱，火也熱，但它們熱的程度相同嗎？提示：不相同理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。2.如圖所示，把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？提示：不相同。一、溫度與溫度計(jì)1.活動1探究溫度通過情景引入我們已經(jīng)知道：把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺不相同，這說明了什么？提示：同一杯水溫度時(shí)相同的，而我們的感受卻不同，說明我們的感覺不可靠。理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。2.溫度(1)物理學(xué)中通常用溫度來表示物體的_________。用字母___表示。通常情況下，越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低。(2)單位：_______，符號：___。

(3)規(guī)定：將1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純凈的冰水混合物的溫度定為_____，水沸騰時(shí)的溫度定為_______。

(4)讀數(shù)：人的體溫約為37℃，讀作________；某地最低氣溫-6℃，讀作：____________。冷熱程度t攝氏度℃0

℃100

℃37攝氏度零下6攝氏度自然界中的一些物體的溫度理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。0℃是不是代表物體沒有溫度？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，不是沒有溫度。如果物體的溫度比0℃高，用正數(shù)表示，比如：6℃：如果物體的溫度比0℃低，用負(fù)數(shù)表示。比如冥王星表面的溫度只有-240℃.但是研究表明絕對0K即-273.15℃，是一個(gè)只能無限逼近而不能達(dá)到的最低溫度。T=273.15℃+t如何測出具體溫度值1742年攝爾修斯創(chuàng)立了攝氏溫標(biāo)理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。0把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃冰水混合物100℃把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度規(guī)定為100℃沸騰的水℃標(biāo)定溫度計(jì)1020403050607080900100℃在0℃和100℃之間分成100等份1℃標(biāo)定溫度計(jì)理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識。科學(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。3.溫度計(jì)(1)用途：測量物體溫度。(2)原理：液體溫度計(jì)是根據(jù)液體_________的原理制成的。(3)玻璃管做得很細(xì)的原因：相同溫度變化引起液柱的長度變化更_____，從而提高靈敏度和精確度。熱脹冷縮明顯實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)-30℃~100℃4.體溫計(jì)(1)用途：測量人體溫度。(2)量程：_________；分度值：_______。

(3)體溫計(jì)為何可以離開人體讀數(shù)？35~42

℃0.1

℃答案測體溫時(shí)，體溫計(jì)玻璃泡內(nèi)的汞隨著溫度的升高而膨脹，通過細(xì)彎管進(jìn)入直管；當(dāng)體溫計(jì)離開人體后，細(xì)彎管內(nèi)的汞受冷收縮而斷開，直管內(nèi)的汞無法流回玻璃泡內(nèi)，故此時(shí)直管中汞柱所對應(yīng)的示數(shù)便是體溫測量值。細(xì)彎管使用前必須用力甩幾下理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。5.活動2自制簡易溫度計(jì)在塑料瓶中注入適量的水，再加幾滴紅墨水，蓋上中間開孔的瓶蓋。將透明且細(xì)直的吸管插入瓶蓋并浸入水中，封閉吸管與孔間縫隙，如圖所示：(1)將瓶子放進(jìn)熱水中，觀察到吸管中水柱的高度_____；接著把瓶子放進(jìn)冷水中，觀察到吸管中水柱的高度_____。(均選填“升高”或“降低”)(2)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：瓶中的水發(fā)生_________。升高降低熱脹冷縮水玻璃泡毛細(xì)管(3)如果用自制溫度計(jì)測量溫度，需要哪些改進(jìn)？答案如果瓶太大了，不方便操作，可以換成小瓶；并將其中的液體改為溫度變化更容易引起體積變化的液體(如水銀、酒精、煤油等)；將吸管改為封閉的玻璃管，并將內(nèi)徑縮小，如果定量測溫度的大小，還要在玻璃管上標(biāo)出刻度值。理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。學(xué)以致用(2024·丹東期末)下列有關(guān)溫度和溫度計(jì)的說法正確的是(

)A.體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)不能離開人體B.“20℃”正確的讀數(shù)是“攝氏20度”C.人體的正常體溫是37.5℃左右D.實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的D解析體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可以離開人體，故A錯(cuò)誤；“20℃”正確的讀數(shù)是“20攝氏度”，故B錯(cuò)誤；人體的正常體溫是36.5~37℃左右，故C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的，故D正確。1.溫度計(jì)的使用(1)使用前要觀察溫度計(jì)的_____和_______，被測物體的溫度不能超過溫度計(jì)的量程。(2)測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)_____在液體中，不能接觸容器壁或容器的底部。(3)浸入液體后還需待溫度計(jì)內(nèi)液柱的液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)，_____將溫度計(jì)從液體中拿出來讀數(shù)。(4)讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液柱的液面_____。量程分度值浸沒不能相平二、實(shí)驗(yàn)：用常見溫度計(jì)測量溫度理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。2.測量溫度請你根據(jù)溫度計(jì)的使用方法，測量并記錄三杯水(冷水、溫水和熱水)的溫度。寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。答案略學(xué)以致用1.(2024·深圳期中)如圖所示是某小組在使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)時(shí)的幾種情況，請根據(jù)存在的情況回答下列問題：(1)圖a中導(dǎo)致讀數(shù)不精確的原因是_____________________________；

(2)圖b中導(dǎo)致讀數(shù)不精確的原因是___________________________；

(3)圖c中導(dǎo)致讀數(shù)不精確的原因是__________________________________；

溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯壁溫度計(jì)的玻璃泡沒有完全浸沒在液體中理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。(4)圖d中導(dǎo)致所讀取的數(shù)據(jù)比真實(shí)值_____(選填“偏大”或“偏小”)；

(5)圖e中，讀數(shù)時(shí)應(yīng)與溫度計(jì)中煤油液柱的___________(選填“凹液面底部”或“凸液面頂部”)相平；

(6)圖f中導(dǎo)致所讀取的數(shù)據(jù)比真實(shí)值______(選填“偏大”或“偏小”)。

偏大凹液面底部偏小2.如圖所示，甲、乙溫度計(jì)的示數(shù)分別是______℃和____℃。

-1822解析圖甲溫度計(jì)的分度值是1℃，液柱上升對應(yīng)數(shù)值變小，溫度在0℃以下，故溫度為-18℃；圖乙溫度計(jì)的分度值是1℃，液柱上升對應(yīng)數(shù)值變大，溫度在0℃以上，溫度計(jì)中液柱的液面在20℃以上2格處，所以示數(shù)為22℃。理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。電子溫度計(jì)測溫槍形形色色的溫度計(jì)高溫輻射溫度計(jì)理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。1.(2025·泉州模擬)下列數(shù)據(jù)中，符合實(shí)際情況的是(

)A.洗澡時(shí)水的適宜溫度為65℃B.健康成年人的體溫為39℃C.冰箱冷凍室的溫度為0℃D.讓人舒適的室溫約為25℃D解析洗澡時(shí)水的適宜溫度為40℃左右；健康成年人的體溫為36.5℃左右，變化不大；冰箱冷凍室的溫度為-20℃；讓人舒適的室溫約為25℃，故D符合題意。2.(2025·佛山順德區(qū)模擬)如圖所示溫度計(jì)，關(guān)于它的說法錯(cuò)誤的是(

)BA.該溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的B.在使用該溫度計(jì)測量液體溫度時(shí)，可以離開被測液體讀數(shù)C.該溫度計(jì)的量程是-20~100℃D.該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)為32℃理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。解析溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，故A正確；使用該溫度計(jì)測量液體的溫度，讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開被測液體，故B錯(cuò)誤；由題圖可知，該溫度計(jì)的量程是-20~100℃，故C正確；該溫度計(jì)的分度值是1℃，溫度計(jì)的液柱在0℃以上，示數(shù)為32℃，故D正確。3.(2024·棗莊嶧城區(qū)期末)四位同學(xué)進(jìn)行“用溫度計(jì)測水溫”的實(shí)驗(yàn)，操作分別如圖，其中正確的是(

)C理解物理量之間的關(guān)系要特別是功和能的計(jì)算方法。如簡單機(jī)械的省力原理。用圖像法分析物理規(guī)律，多角度思考能拓展解題思路。學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)要從包括磁場的性質(zhì)與描述。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論假設(shè)，特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。特別是壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。創(chuàng)新思維能突破學(xué)習(xí)瓶頸。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識?？茖W(xué)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建議每天解決2-3道典型例題。4.(2024·防城港防城區(qū)期末)小明用同一體溫計(jì)沒有甩就先后給甲、乙兩人測量體溫(在測量前體溫計(jì)均已用酒精消毒),體溫計(jì)示數(shù)分別為37.9℃和38.4℃，則(

)A.甲的體溫一定是37.9℃，乙的體溫一定是38.4B.甲的體溫可能是37.9℃，乙的體溫一定是38.4C.甲的體溫一定是37.9℃，乙的體溫可能不是38.4℃D.因?yàn)轶w溫計(jì)有縮口設(shè)計(jì)，所以甲、乙測得的值一定都是準(zhǔn)確的B解析由于體溫計(jì)內(nèi)的液柱不能自動回落，每次使用前需要甩幾下，所以小明用同一體溫計(jì)沒有甩就先后給甲、乙兩人測量體溫，則甲的體溫小于或等于37.9℃，乙的體溫為38.4℃，故B正確，A、C、D錯(cuò)誤。5.(2024·天水期中)體溫計(jì)的測量范圍是_________，分度值是______。如圖所示體溫計(jì)的讀數(shù)為______℃。

35~42℃0.1℃