2025年高職體育教育（體育心理學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題的選項中，只有一個最符合題意）1.體育心理學研究的基本任務不包括以下哪一項？A.揭示體育活動中心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律B.為體育教學提供心理學依據(jù)C.直接提高運動員的運動成績D.為體育選材提供心理學依據(jù)2.個體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種心理現(xiàn)象是體育心理學研究的A.普遍規(guī)律B.特殊規(guī)律C.一般問題D.具體問題3.以下哪種理論強調個體的認知因素在運動行為中的重要作用？A.驅力理論B.成就目標理論C.歸因理論D.社會學習理論4.運動技能形成的自動化階段，運動員的動作表現(xiàn)為A.動作不協(xié)調B.動作僵硬C.動作流暢、穩(wěn)定D.動作需要較多意識控制5.當個體面臨比賽壓力時，會出現(xiàn)一系列生理和心理反應，這被稱為A.賽前狀態(tài)B.賽中狀態(tài)C.賽后狀態(tài)D.應激反應6.在體育教學中，教師通過表揚、鼓勵等方式增強學生的自信心，這屬于A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退7.個體對自己在體育活動中能否成功完成任務的主觀判斷是A.自我效能感B.成就動機C.歸因D.目標定向8.團隊凝聚力的形成與發(fā)展經(jīng)歷的階段不包括A.形成階段B.動蕩階段C.穩(wěn)定階段D.成熟階段9.以下哪種訓練方法有助于提高運動員的注意力集中能力？A.重復訓練法B.變換訓練法C.表象訓練法D.模擬訓練法10.體育活動對個體心理健康的積極影響不包括A.緩解壓力B.提高自尊C.增強社交能力D.降低智力水平二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上選項符合題意，錯選、多選、少選均不得分）1.體育心理學的研究方法包括A.實驗法B.調查法C.觀察法D.個案研究法2.影響運動技能學習的內部因素有A.動機水平B.個性特征C.知識經(jīng)驗D.練習環(huán)境3.運動員在比賽中可能出現(xiàn)的心理障礙有A.怯場B.過度緊張C.注意力分散D.自信心不足4.促進團隊凝聚力的策略有A.明確團隊目標B.加強溝通與交流C.合理分工D.建立良好的團隊氛圍5.體育活動對個體社會適應能力的培養(yǎng)作用體現(xiàn)在A.提高人際交往能力B.增強合作意識C.培養(yǎng)競爭意識D.提升挫折承受能力三、填空題（總共10題，每題2分，將答案填寫在題中橫線上）1.體育心理學是研究人在______過程中所表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。2.運動技能的形成通常要經(jīng)歷認知階段、______階段和自動化階段。3.驅力理論認為，個體的運動行為是由______所驅動的。4.成就目標理論將個體的目標分為______目標和______目標。5.歸因是個體對自己或他人行為結果的______和______。6.自我效能感高的個體在面對困難任務時，往往會表現(xiàn)出更強的______和______。7.團隊凝聚力可分為______凝聚力和______凝聚力。8.表象訓練是通過對動作的______來提高運動技能水平的訓練方法。9.體育活動中的心理疲勞主要表現(xiàn)為______、______和______。10.心理健康的標準包括______、______、______和______等方面。四、簡答題（總共3題，每題10分）1.簡述體育心理學與運動心理學、鍛煉心理學的關系。2.舉例說明如何運用歸因理論來指導學生提高運動成績。3.談談如何培養(yǎng)運動員的自信心。五、案例分析題（總共1題，20分）某學校籃球隊在一場重要比賽中失利，隊員們情緒低落。教練發(fā)現(xiàn)，隊員們在比賽中出現(xiàn)了不同程度的緊張、焦慮情緒，導致技術動作變形，配合失誤增多。請你運用體育心理學的相關知識，分析該球隊失利的原因，并提出相應的改進措施。答案：一、單項選擇題1.C2.B3.B4.C5.A6.A7.A8.C9.C10.D二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、填空題1.體育活動2.聯(lián)系形成3.驅力4.成績目標；學習目標5.原因；解釋6.堅持性；努力程度7.任務；社交8.想象9.疲勞感；厭煩感；冷漠感10.智力正常；情緒穩(wěn)定；意志健全；人格完整四、簡答題1.體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學都是研究體育運動中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學科。體育心理學側重研究體育教學過程中的心理現(xiàn)象，運動心理學主要關注競技運動中的心理問題，鍛煉心理學則著重探討體育鍛煉對心理健康的影響。它們相互聯(lián)系又有所區(qū)別，共同為提高體育運動效果和促進個體身心健康服務。2.例如，當學生在體育考試中成績不理想時，教師引導學生進行積極歸因，如將失敗歸因于努力不夠而非能力不足，讓學生認識到通過增加努力可以提高成績。鼓勵學生在后續(xù)練習中更加努力，從而提高運動成績。3.首先，幫助運動員樹立正確的自我概念，客觀認識自己的能力和優(yōu)勢。其次，設置合理的目標，讓運動員在努力后能夠獲得成功體驗。再者，給予積極的反饋和支持，增強運動員的自信心。同時，通過模擬比賽等方式，讓運動員提前適應比賽壓力，提高應對能力，進而增強自信心。五、案例分析題原因：隊員們在比賽中出現(xiàn)緊張、焦慮情緒，這是因為他們將比賽結果看得過重，自我效能感降低。認知上對比賽困難估計過高，導致情緒上的過度緊張，進而影響到技術動作的發(fā)揮和團隊配合。改進措施：對隊