2024年學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的

一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我整理的學(xué)校學(xué)生綜

合素質(zhì)評價工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)1

綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價對

教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是

鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)

打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

在綜合素質(zhì)評價過程中，并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去

評價學(xué)生，使評價的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切

實(shí)有效的實(shí)踐，根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢

業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》

L成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉波校長任組長，賈彥龍任副組長，成員包括相關(guān)處室主任、班主任。

負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小

組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

2、成立初三段以班級為單位的評價小組。組長由班主任擔(dān)任，任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本

班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測評工作。

3、向評價機(jī)構(gòu)中相關(guān)數(shù)師簽訂誠信協(xié)議書。要求參力由平定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持

公正、公平、守信的原則，提高綜合評定能力，確保了評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時通過初三學(xué)生大會、家長會以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布

《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過程口，學(xué)生各項(xiàng)測評等第評定為A等和

優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布，接受師生和家長的監(jiān)督。

5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作行事歷，嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況，及時召開

相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，在實(shí)施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統(tǒng)

一尺度，問題及時得到解決，提高其職業(yè)道德水

平和學(xué)生素質(zhì)評定水平，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、明確評價目的,轉(zhuǎn)變評價觀念

1、明確"一個目的"

學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察

學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，

有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、樹立"兩個觀點(diǎn)"

在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價

實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視

平時的評價改革一張?jiān)嚲碓u價學(xué)生的考查方法強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程二是樹立起"評

價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念.通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進(jìn)行師生情感互動，在評價

中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持"三個有利于‘

學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)

肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；

有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價二作。

三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實(shí)施評價工作

"讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每T立學(xué)生都獲得自信"是設(shè)計《學(xué)生成長記錄

袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：

(-)獨(dú)巨匠心的設(shè)計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴記錄下來的書，這就是《學(xué)生成長記錄袋》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各

科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建

議。然而，從中卻讓我們更容易

地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的"人"，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的.真實(shí)面貌。

我校根據(jù)"公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)"這五

個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價

的體系，并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我"、"同學(xué)眼中的我"、"父母眼中的我”、

和"老師眼中的我"。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功的樂趣。

(二)內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生"重塑"自我。

教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個

體。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個公民的基本要求。因此，我們在《學(xué)生

成長記錄袋》評價手冊中設(shè)計了以下特色欄目：學(xué)生的自我評價、同學(xué)間的互評、父母的評價、

教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學(xué)生"唯一尺度"的辦法，著眼于促進(jìn)

人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形

成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語，讓每個學(xué)生找

到一個品德高尚的自我、一個熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》

從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的

評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，學(xué)生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學(xué)生

記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)2

這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣記得有"詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，

白卷交上去，鴨蛋滾下來"，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強(qiáng)；有的缺乏自

信心，自卑感強(qiáng)，甚至"破罐子破摔"；有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，態(tài)度不端正，無心讀書。在下一步的

綜合素質(zhì)評價工作中，我們將進(jìn)一步完善評價體系,采取以下措施：1、增加班主任評價、任課

教師評價、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)；2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好

學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、

頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級；3、加強(qiáng)過程記錄,使考查內(nèi)容全方位；4、學(xué)生

的考試成績只作參考,對于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等，對于成績較低，但學(xué)習(xí)

態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增

多優(yōu)秀名額；6、堅(jiān)持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能"唯證據(jù)論"的原則，強(qiáng)調(diào)評

價結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于"看得見、摸得著"的證據(jù)，平時的課上、課下表現(xiàn)，

給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項(xiàng)重要的工作v為了把這項(xiàng)工作做的更好，現(xiàn)將我

校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的認(rèn)識

我校的綜合素質(zhì)兩介工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改苣，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展，協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)雨介工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參

與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)

容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求

全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的.主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，

學(xué)期末都要召開教師會,強(qiáng)調(diào)平時性評價、學(xué)期中和學(xué)期天的評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評價組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真

修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學(xué)校成立了以教學(xué)校長為組長的領(lǐng)

導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到

家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、

公開地評價每T立學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評

語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要

搞發(fā)展性評語的征集活動。"學(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反

思的基礎(chǔ)上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別

教師對于評價工作不夠重視，認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認(rèn)

識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作

的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項(xiàng)長期工作來抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價工作在日趨

完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

下學(xué)期的評價工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)

格要求學(xué)生按照評價細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良

好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文

化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)3

綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實(shí)

施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)

勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教U幣而言為了提高教育者的

素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重

要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)

生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

在綜合素質(zhì)評價過程中，學(xué)校組建了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、各年級的組長為成

員的力浮生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組"。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動

態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實(shí)際

情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐.

二、明確由介目的，轉(zhuǎn)變評價觀念

1、明確"一個目的"

學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察

學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成學(xué)習(xí)杳度的端正使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，

有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、樹立"兩個觀點(diǎn)"

在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》

的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。

(-)是重視平時的評價，改革一張?jiān)嚲碓u價學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過

程；

(二)是樹立起"評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進(jìn)

行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持"三個有利于"

學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)

肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；

有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價二作。

三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實(shí)施評價工作

"讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每T立學(xué)生都獲得自信"是設(shè)計《學(xué)生成長記錄

袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：

(-)獨(dú)巨匠心的設(shè)計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價方式1等自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴記錄下來的書，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我.這里

看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而

中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的"人"，更容易

發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

我校根據(jù)"道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)"這五

個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價

的體系，并且起了一個好聽的名字"自己眼中的我"、"同學(xué)眼中的我"、"父母眼中的我"、

和"老師眼中的我"。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功的樂趣。

（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生"重塑"自我。

綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實(shí)

施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)

勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的

'素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更

重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、綜合素質(zhì)評價的實(shí)驗(yàn)效果

《學(xué)生成長記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主

要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、全面評價學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

《學(xué)生成長記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價?口衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)

學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我

設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測

試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。

2、受到學(xué)生和家長的歡迎v

可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地

高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒，他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個積極上進(jìn)的自我，一個有特長

的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂，找到了

自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的

家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計的"綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因?yàn)樵谶@兒，呈現(xiàn)在他們

面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停

留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的

孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思

自己的教育方法。

3、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師兩介，提高教師素質(zhì)。

學(xué)生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從

正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評

價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長記錄袋》一定會給每個學(xué)

生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！

五、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施

我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學(xué)們中也有不少問題，并且班與

班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：

1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽講，有的同學(xué)則不能；

2、有的同學(xué)能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；

3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；

4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有的同學(xué)則不能；

5、有的同學(xué)能說普通話、語言文明，有的同學(xué)則不能；

6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；

7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；

8、有的同學(xué)能按時到校，有的同學(xué)則不能；

9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律，不跑跳、不吵而，有的同學(xué)則不能；

10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問題，雖

然只是一少部分同學(xué)，甚至是個別同學(xué)身上存在，但就是這個別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)

氛圍，影響了大家。同時，我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個同學(xué)掉隊(duì)。

可能有些同學(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個同學(xué)的心都是

向善的，都是想進(jìn)步的。

同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式：

1、思想品德不信

有些同學(xué)沒有什么崇高的理想，生活無目標(biāo)，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學(xué)不懂得

尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學(xué)自私自利，個人主義嚴(yán)重，不能正確處理個人與集體，自己與他

人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對道德、法紀(jì)愚昧無知。

2、心理健康不全

這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣；在E常道德行為上言行不能統(tǒng)一；在情感

特征上是重哥們義氣,常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的同學(xué)

的叛逆性過強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴(yán)重的人

爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重，危害性更大。

3、行為習(xí)慣不良

這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的意志薄弱，自控能力差；有的做惰、

貪玩,經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯不3巳，小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的

酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。

4、學(xué)習(xí)成績不佳

這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣記得有"詩”是這樣寫的"小子本無才，父母逼著來，

白卷交上去，鴨蛋滾下來"，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強(qiáng)；有的缺乏自

信心，自卑感強(qiáng)，甚至"破罐子破摔"；有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，態(tài)度不端正，無心讀書。

在下一步的綜合素質(zhì)評價工作中，我們將進(jìn)一步完善評價體系，采取以下措施：

1、增加班主任評價、任課教師評價、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)；

2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀

共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)

現(xiàn)象直接劃為D級；

3、力口強(qiáng)過程記錄，使考查內(nèi)容全方位；

4、學(xué)生的考試成績只蚱參考，對于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等，對于成績較

低，但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?/p>

5、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增多優(yōu)秀名額；

6、堅(jiān)持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能"唯證據(jù)論"的原則，強(qiáng)調(diào)評價結(jié)論應(yīng)

有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于"看得見、摸得著"的證據(jù)，平時的課上、課下表現(xiàn)，給老師、

給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)4

為進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)

造性，我校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評價?，F(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施

情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建全組織

根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署，我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培

訓(xùn)會，在培訓(xùn)會結(jié)束后第一時間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn)，并成立了綜合素質(zhì)評

價小組:

綜合素質(zhì)評價小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，明確了省廳、教育局的要求和相關(guān)人員

的職責(zé)，并布置了相關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評價工作的客態(tài)化管理。

要求評價以客觀的、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量

上，放在評價對象綜合素質(zhì)的提高上，放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評價過程中身體力

行。

二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念

1、評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)

態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，以及對教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、一是要樹立起"教學(xué)過程即評價過程"的新觀念，重視平時的評價，改革一張?jiān)嚲矶ㄔu

價的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程二是樹立起"評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。

通過評價促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，在評價中進(jìn)行師生情感互動，在評價中塑造學(xué)生完善的人格和健

康的心理品質(zhì)。

3、評價的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,有

利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識點(diǎn)評定學(xué)生的陳舊的評價方式代之以知識、能力、過程、

方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價。

三、明確原則，嚴(yán)格要求

我校在具體開展和實(shí)踐工作中，深刻領(lǐng)會省廳有關(guān)精汩，俗國J常態(tài)化管理和曰常維護(hù)，從校

長、校級管理員和各班級班主任，既能做好自身的相關(guān)工作，又能督促和指導(dǎo)學(xué)例供并上傳自

己的實(shí)證材料，避免把工作一起集中到學(xué)期末再做。在綜合素質(zhì)評價實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持以人

為本、科學(xué)評價，旨在通過學(xué)生個人成長記錄的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地

記錄學(xué)生個人成長的‘足跡，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持

續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。

四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中,

各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

五、評價過程中遇到的困難和問題

1、管理員在審核時發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)內(nèi)各班級成長記錄的數(shù)據(jù)后臺有較長時間的延遲，影響監(jiān)督

審核的效率。

2、高一學(xué)生在初高中的對接上,會遇到有些學(xué)生在原學(xué)校注冊過，賬號遺忘后現(xiàn)在在本校

注冊或轉(zhuǎn)校操作困難的情況。

3、學(xué)校評價工作缺乏有效的指導(dǎo)。

目前對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價參考資料不全，能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校

負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索，但仍屬于摸著石頭過河的階段，

評價的準(zhǔn)確性和激勵性方面都有待提高。

六、改進(jìn)措施和辦法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的不足，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并到其它學(xué)校學(xué)

習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、建議在省平臺的今后實(shí)施和改進(jìn)工作中，能做到平臺的優(yōu)化和簡化操作，并讓各級管理

員能更好的審核和監(jiān)督學(xué)生及班主任的學(xué)習(xí)工作數(shù)據(jù)，方便今后工作的進(jìn)一步開展.

七、統(tǒng)計分析

本學(xué)年內(nèi)本校注冊學(xué)生數(shù)人，錄入成長記錄人數(shù)人，錄入成長記錄條數(shù)條，校級審核完成率

達(dá)100%。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)5

為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立與新課程相適應(yīng)的評價與考試制

度，切實(shí)改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為高中階段學(xué)校招生錄取的唯一依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全

面而有個性的發(fā)展。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深入推送和進(jìn)一步完善中考改革的意見》(教

基(20xx)6號)、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》(云教基(20xx)34

號)和《大理州初中教育評價制度改革實(shí)施方案》等文件精神，根據(jù)文件精神，我校制定了《洱

源縣三營一中初中教育評價制度改革實(shí)施方案》，并在平時工作中全面及時修正方案,總結(jié)近兩

年的學(xué)校工作，學(xué)校開展了以下幾個方面的工作：

一、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。

學(xué)校組織全體