第39頁（共39頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期高二生物人教版（2019）期末必刷?？碱}之植物生長素一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?杭州期中）植物向水性強(qiáng)更能適應(yīng)干旱環(huán)境。為研究干旱環(huán)境中黃花苜蓿的向水性機(jī)理，科研人員將其培養(yǎng)在MS培養(yǎng)基和添加不同的物質(zhì)MS培養(yǎng)基之間，結(jié)果如表所示。組別添加物質(zhì)一側(cè)培養(yǎng)基成分向水彎曲角度1MS培養(yǎng)基0.132MS培養(yǎng)基+山梨醇10.513MS培養(yǎng)基+山梨醇+生長素合成抑制劑0.264MS培養(yǎng)基+山梨醇+生長素極性運(yùn)輸抑制劑0.07下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．黃花苜蓿葉片噴施大量生長素可增強(qiáng)黃花苜蓿的抗旱能力 B．組別3黃花苜蓿根尖伸長區(qū)細(xì)胞中生長素的含量少于組別2 C．培養(yǎng)基中添加山梨醇是為了提高滲透壓以模擬干旱脅迫環(huán)境 D．促進(jìn)生長素的合成和運(yùn)輸可促進(jìn)黃花苜蓿根尖向水彎曲生長2．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）生長素（IAA）主要促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞壁的彈性非常小，影響細(xì)胞的伸長。科學(xué)家根據(jù)“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”提出IAA對細(xì)胞伸長的作用機(jī)理如圖。下列正確的是（）A．生長素與細(xì)胞膜受體結(jié)合可通過Ca2+引發(fā)H+以被動運(yùn)輸?shù)姆绞较蛲膺\(yùn)輸 B．生長素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，其受體只存在于細(xì)胞膜上 C．生長素的調(diào)節(jié)作用依賴于細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系 D．將植物莖切段放入pH較高的環(huán)境中將有利于莖切段的生長3．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是（）A．題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn) B．若圖甲a處生長素濃度為200mg/L，則b處生長素濃度可能在200～600mg/L之間 C．圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，但是不利于棉花產(chǎn)量的提高 D．由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400～600mg/L之間4．（2025秋?南崗區(qū)校級期中）松柏類植物的樹冠多呈金字塔形，這與頂芽對側(cè)芽的抑制作用有關(guān)。為探究其機(jī)理，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與推斷，正確的是（）A．若切除頂芽后松柏側(cè)芽迅速生長，而保留頂芽但涂抹細(xì)胞分裂素后側(cè)芽也被抑制，則說明頂端優(yōu)勢與細(xì)胞分裂素有關(guān) B．若頂芽產(chǎn)生的生長素可通過極性運(yùn)輸至側(cè)芽部位，且外源施加生長素運(yùn)輸抑制劑可促進(jìn)側(cè)芽生長，則說明生長素的極性運(yùn)輸是維持頂端優(yōu)勢的關(guān)鍵 C．若檢測發(fā)現(xiàn)側(cè)芽部位的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，且其細(xì)胞分裂素水平也較低，則說明側(cè)芽不生長是自身無法合成足量生長素導(dǎo)致的 D．若側(cè)芽細(xì)胞中生長素受體基因突變失活后，其生長仍被頂芽抑制，則說明頂端優(yōu)勢的抑制機(jī)制完全依賴于乙烯的合成途徑5．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家溫特以植物的胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料做了圖示實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)的對照組是放置空白瓊脂塊的尖端 B．該實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由某種化學(xué)物質(zhì)引起的 C．該實(shí)驗(yàn)中，生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式不是主動運(yùn)輸 D．溫特將促進(jìn)生長的物質(zhì)命名為生長素，并證明其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸6．（2024秋?臨高縣校級期末）圖為有關(guān)生長素的實(shí)驗(yàn)探究示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)1中①直立生長 B．實(shí)驗(yàn)1中②向左側(cè)彎曲生長 C．實(shí)驗(yàn)2中生長素的含量為a＝b＞c D．實(shí)驗(yàn)2可證明單側(cè)光能導(dǎo)致苗尖端生長素分布不均勻7．（2025秋?西固區(qū)校級期中）擬南芥的開花過程受光周期途徑、春化途徑等的調(diào)控。在光周期途徑中，光敏色素接收光信號激活成花素基因的表達(dá)，成花素經(jīng)韌皮部運(yùn)輸至莖尖分生組織促進(jìn)開花。在春化途徑中，低溫能誘導(dǎo)FLC基因發(fā)生甲基化修飾，但該修飾在減數(shù)分裂時(shí)會被擦除。下列敘述正確的是（）A．光敏色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在分生組織的細(xì)胞內(nèi)比較豐富 B．成花素的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸，該方式需要ATP水解提供能量 C．低溫通過促進(jìn)FLC基因表達(dá)，解除對開花過程的抑制 D．春化作用促進(jìn)植物提前開花不能遺傳給子代，不屬于表觀遺傳8．（2025秋?朝陽區(qū)期中）為探究外源生長素和生長素運(yùn)輸抑制劑NPA對根背光生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是（）處理方式測定指標(biāo)外源生長素（mg/L）NPA（μmol/L）00.0010.010.13彎曲角度α（度）3740312216生長速率（mm/天）151713118A．生長素促進(jìn)根生長彎曲的最適濃度為0.001mg/L B．NPA通過抑制生長素運(yùn)輸增強(qiáng)根的背光彎曲 C．隨外源生長素濃度升高，根背光彎曲程度持續(xù)增大 D．外源生長素對根背光彎曲的調(diào)節(jié)具有兩重性二．多選題（共5小題）（多選）9．（2025秋?樺南縣校級期中）豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A．若圖甲中a處的生長素濃度為200mg/L，則b處的生長素濃度可能在200～600mg/L之間 B．由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/L C．圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，是因?yàn)轫斞可L占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成受到抑制 D．題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn)（多選）10．（2025秋?四平校級期中）將某幼小植株置于適宜條件下橫放，一段時(shí)間后，出現(xiàn)莖彎曲向上生長、根彎曲向下生長的現(xiàn)象，如圖Ⅰ。圖Ⅱ是不同生長素濃度對該植株根和莖的作用效果。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．生長素的極性運(yùn)輸可發(fā)生在器官的幼嫩部位 B．缺O(jiān)2會影響植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸 C．圖Ⅰ中b處生長素濃度可對應(yīng)于圖Ⅱ中點(diǎn)3 D．圖Ⅰ中c處生長素濃度可對應(yīng)于圖Ⅱ中點(diǎn)1（多選）11．（2024秋?南昌校級期末）圖甲表示生長素濃度與作用效應(yīng)的關(guān)系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；圖丙表示燕麥胚芽鞘。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．由圖甲可知，不同種類的器官對生長素的敏感度不同 B．由圖甲可知，生長素濃度為10﹣9mol/L時(shí)，抑制根的生長，促進(jìn)芽的生長 C．圖乙中b側(cè)的生長素濃度小于a側(cè)，根向地生長體現(xiàn)了生長素作用的低濃度促進(jìn)高濃度抑制 D．圖丙A段產(chǎn)生的生長素，可以向B段進(jìn)行極性運(yùn)輸（多選）12．（2025?江蘇模擬）獨(dú)腳金內(nèi)酯（SL）是具有調(diào)控植物分枝發(fā)生的一類植物激素，SL合成受阻或SL信息傳遞缺陷的突變體都會出現(xiàn)頂端優(yōu)勢缺失現(xiàn)象?，F(xiàn)有擬南芥SL突變體1和SL突變體2，其生長素水平正常，但植株缺失頂端優(yōu)勢。為研究SL的調(diào)控機(jī)理，研究者在SL突變體1和SL突變體2幼苗期進(jìn)行如表嫁接實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)后觀察植株形態(tài)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）組別處理結(jié)果1突變體1上部+野生型根部植株上部具有頂端優(yōu)勢2突變體2上部+野生型根部植林上部頂端優(yōu)勢缺失3野生型上部+突變體2根部植林上部具有頂端優(yōu)勢4突變體1上部+突變體2根部？A．獨(dú)腳金內(nèi)酯作為信息分子，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 B．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽合成的生長素向側(cè)芽運(yùn)輸 C．獨(dú)腳金內(nèi)酯合成部位最可能在根部，“？”處為頂端優(yōu)勢缺失 D．若施加外源SL，突變體1和突變體2均表現(xiàn)頂端優(yōu)勢（多選）13．（2024秋?朝陽校級期末）某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)過程中，切取小麥胚芽鞘尖端，以圖甲、圖乙方式收集生長素后，再將瓊脂塊置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè)（如圖丙），一段時(shí)間后測量彎曲程度（α角）。下列分析正確的是（）A．若將圖乙中云母片換成瓊脂片，則左右兩塊瓊脂塊中生長素含量不變 B．將乙中的兩塊瓊脂塊置于丙中去除尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘彎曲程度α角基本相同 C．圖丙中a角形成的原因是瓊脂塊中的生長素進(jìn)入切段左側(cè)引起左側(cè)生長快于右側(cè) D．測量瓊脂塊中的生長素含量，結(jié)果是甲中瓊脂塊中的生長素含量基本等于乙中左右兩塊瓊脂塊中生長素之和三．解答題（共3小題）14．（2025秋?道里區(qū)校級期中）植物激素對植物生長發(fā)育起重要調(diào)節(jié)作用，如圖1表示不同種類植物或不同植物器官生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系，如圖2為不同濃度的生長素對植物生長的影響曲線。結(jié)合生長素的合成、運(yùn)輸、作用，回答下列問題：（1）合成生長素的前體物質(zhì)是，在胚芽鞘中，生長素的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸?shù)姆较蚴恰＃?）圖1中曲線Ⅰ、Ⅱ分別代表不同植物器官（如根、莖）的生長響應(yīng)，曲線代表莖的生長響應(yīng)，判斷依據(jù)是；若將植物水平放置，根會表現(xiàn)出向地性，結(jié)合圖1、圖2分析，根向地側(cè)生長素濃度變化及作用效果是，最終導(dǎo)致根向地彎曲生長。（3）圖2中，A點(diǎn)與B點(diǎn)對植物的生長效應(yīng)相同，但生長素濃度不同。請結(jié)合圖1解釋出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因：。15．（2024秋?西城區(qū)期末）草莓根系淺，葉片多，蒸騰旺盛，對水分需求量大。在草莓開花結(jié)果期，為提高果實(shí)品質(zhì)，需要適當(dāng)控水。如何增強(qiáng)植株耐旱性是溫室草莓栽培中的重要課題。（1）草莓分生組織合成的生長素（IAA）從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露耍@種單方向運(yùn)輸稱為。IAA運(yùn)輸?shù)礁浚▓D1），促進(jìn)根細(xì)胞生長，從而促進(jìn)根系生長。干旱脅迫下，草莓體內(nèi)ABA含量上升，使根尖中IAA含量降低，進(jìn)而抑制根系生長。（2）研究發(fā)現(xiàn)，5﹣氨基乙酰丙酸（ALA）能緩解ABA對草莓根系生長的抑制作用。①研究人員猜測“ALA可能通過來降低ABA含量，從而緩解ABA對根系生長的抑制”。為此，用一定量ALA處理草莓幼苗，檢測根尖細(xì)胞內(nèi)ABA合成關(guān)鍵基因、ABA氧化分解關(guān)鍵基因相對表達(dá)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與對照組無差異，不支持上述假設(shè)。②檢測不同處理?xiàng)l件下草莓根尖細(xì)胞中內(nèi)源IAA的含量，圖2結(jié)果說明ALA能。（3）細(xì)胞膜上的AUX1和PIN1分別是將IAA運(yùn)進(jìn)和運(yùn)出細(xì)胞的載體（圖3）。測量各組草莓IAA合成相關(guān)蛋白（YUC）、AUX1和PIN1的表達(dá)量，結(jié)果如圖4。請綜合圖3、圖4信息，從IAA合成和運(yùn)輸?shù)慕嵌雀爬ˋLA緩解ABA對草莓根系生長抑制作用的機(jī)理。16．（2025?大興區(qū)校級模擬）半個(gè)世紀(jì)前，科學(xué)家提出了生長素調(diào)控植物生長的“酸生長假說”，至今這一假說仍在不斷發(fā)展。（1）植物激素是對植物生長具有作用的微量有機(jī)物，是細(xì)胞間傳遞的分子。（2）研究發(fā)現(xiàn)，胚芽鞘切段在無生長素的培養(yǎng)基中生長緩慢，加入生長素后大約10分鐘，就可觀察到胚芽鞘切段快速生長?？茖W(xué)家提出“酸生長假說”解釋這一現(xiàn)象，即生長素誘導(dǎo)的H+外排促進(jìn)細(xì)胞壁的伸展，生長素促進(jìn)細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵）的活性。①生長素對胚芽鞘切段生長的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞的生長。當(dāng)培養(yǎng)基中生長素濃度高于最適濃度時(shí)，隨著生長素濃度升高對胚芽鞘切段生長的作用表現(xiàn)為。②依據(jù)“酸生長假說”，人們作出以下預(yù)測，其中與假說不相符的是。a.中性緩沖液不能抑制生長素誘導(dǎo)的生長b.能促進(jìn)H+外排的膜蛋白復(fù)合物應(yīng)該能促進(jìn)生長c.若用含H+的緩沖液處理細(xì)胞壁，則可能促進(jìn)細(xì)胞的短期生長③科學(xué)家用生長素誘導(dǎo)玉米胚芽鞘的生長，得到圖1所示結(jié)果。該結(jié)果是否可作為支持“酸生長假說”的證據(jù)？請作出判斷并寫出論證過程。判斷結(jié)果：（填“是”或“否”）。論證過程：。（3）為探究生長素激活細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶的機(jī)制，研究者分別測定野生型、K蛋白基因敲除型（K﹣）和F蛋白基因敲除型（F﹣）擬南芥植株的下胚軸細(xì)胞壁pH和生長速率，結(jié)果如圖2。①據(jù)圖2分析，蛋白參與生長素激活H+﹣ATP酶的過程，且F蛋白與K蛋白在調(diào)控H+﹣ATP酶激活方面的作用關(guān)系是。②依據(jù)研究結(jié)果，在圖3的空白處填寫恰當(dāng)內(nèi)容，完善圖的生長素作用機(jī)制模型。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期高二生物人教版（2019）期末必刷?？碱}之植物生長素參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）題號12345678答案ACBBDCDD二．多選題（共5小題）題號910111213答案BCDCDACDACDBCD一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?杭州期中）植物向水性強(qiáng)更能適應(yīng)干旱環(huán)境。為研究干旱環(huán)境中黃花苜蓿的向水性機(jī)理，科研人員將其培養(yǎng)在MS培養(yǎng)基和添加不同的物質(zhì)MS培養(yǎng)基之間，結(jié)果如表所示。組別添加物質(zhì)一側(cè)培養(yǎng)基成分向水彎曲角度1MS培養(yǎng)基0.132MS培養(yǎng)基+山梨醇10.513MS培養(yǎng)基+山梨醇+生長素合成抑制劑0.264MS培養(yǎng)基+山梨醇+生長素極性運(yùn)輸抑制劑0.07下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．黃花苜蓿葉片噴施大量生長素可增強(qiáng)黃花苜蓿的抗旱能力 B．組別3黃花苜蓿根尖伸長區(qū)細(xì)胞中生長素的含量少于組別2 C．培養(yǎng)基中添加山梨醇是為了提高滲透壓以模擬干旱脅迫環(huán)境 D．促進(jìn)生長素的合成和運(yùn)輸可促進(jìn)黃花苜蓿根尖向水彎曲生長【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】A【分析】一般情況下，生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則會抑制生長。【解答】解：A、若葉片噴施大量生長素，可能導(dǎo)致根部生長素濃度過高，抑制根的生長，反而不利于抗旱，A錯(cuò)誤；B、組別3添加生長素合成抑制劑，抑制了生長素的合成，故根尖伸長區(qū)細(xì)胞中生長素含量應(yīng)低于未加抑制劑的組別2，B正確；C、山梨醇作為滲透調(diào)節(jié)劑，可提高培養(yǎng)基滲透壓，模擬干旱脅迫環(huán)境以觀察植物向水性反應(yīng)，C正確；D、分析表格，組別2彎曲角度大，而組別3和組別4角度顯著降低，說明促進(jìn)生長素合成和運(yùn)輸可增強(qiáng)向水生長，D正確；故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，解決此題的關(guān)鍵在于分析表格中所給的信息，本題意在考查學(xué)生分析能力和理解能力。2．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）生長素（IAA）主要促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞壁的彈性非常小，影響細(xì)胞的伸長?？茖W(xué)家根據(jù)“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”提出IAA對細(xì)胞伸長的作用機(jī)理如圖。下列正確的是（）A．生長素與細(xì)胞膜受體結(jié)合可通過Ca2+引發(fā)H+以被動運(yùn)輸?shù)姆绞较蛲膺\(yùn)輸 B．生長素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，其受體只存在于細(xì)胞膜上 C．生長素的調(diào)節(jié)作用依賴于細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系 D．將植物莖切段放入pH較高的環(huán)境中將有利于莖切段的生長【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】模式圖；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】C【分析】據(jù)圖分析：圖示為“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”提出IAA對細(xì)胞伸長的作用機(jī)理，“酸生長理論”是指生長素與細(xì)胞膜受體結(jié)合可通過Ca2+引發(fā)H+以主動運(yùn)輸?shù)姆绞较蛲膺\(yùn)輸，酸性條件下細(xì)胞壁的纖維素微絲伸長使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，引起細(xì)胞縱向生長；“基因活化學(xué)說”是指活化因子與生長素結(jié)合使相關(guān)基因在細(xì)胞核內(nèi)表達(dá)。【解答】解：A、由圖可知，H+向外運(yùn)輸需要消化能量，說明其運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B、生長素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，其受體存在于細(xì)胞核中，B錯(cuò)誤；C、生長素的調(diào)節(jié)作用依賴于細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，涉及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的參與，體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，C正確；D、根據(jù)“酸生長理論”，酸性環(huán)境有利于細(xì)胞壁松弛，從而促進(jìn)細(xì)胞伸長，pH較高的環(huán)境不利于莖切段的生長，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題結(jié)合圖解，考查生長素的作用機(jī)理，解答本題的關(guān)鍵是掌握生長素的作用機(jī)理，能正確分析題圖，并從圖中提取有效信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。3．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是（）A．題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn) B．若圖甲a處生長素濃度為200mg/L，則b處生長素濃度可能在200～600mg/L之間 C．圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，但是不利于棉花產(chǎn)量的提高 D．由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400～600mg/L之間【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】B【分析】據(jù)圖分析：橫放的植物幼苗根的向地性生長可以體現(xiàn)生理作用的兩重性，莖不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。圖乙柱狀圖能夠體現(xiàn)生長素具有促進(jìn)生長的作用。圖丙：頂芽存在時(shí)，側(cè)芽不能發(fā)育，去頂后，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝。【解答】解：A、圖甲中，豌豆橫放后，由于重力作用，近地側(cè)（b、d處）生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)（a、c處），根對生長素更敏感，d處生長素濃度高抑制生長，a處生長素濃度低促進(jìn)生長；莖對生長素敏感性低，b處生長素濃度高促進(jìn)生長效果更明顯，c處生長素濃度低促進(jìn)生長。此圖能體現(xiàn)生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長（根的情況）。圖乙是不同濃度生長素處理豌豆幼苗莖切段的長度變化，只能體現(xiàn)促進(jìn)生長，不能體現(xiàn)抑制生長。圖丙是去除頂芽，解除頂端優(yōu)勢，側(cè)芽生長，體現(xiàn)的是頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的抑制，沒有體現(xiàn)高濃度抑制、低濃度促進(jìn)的特性，A錯(cuò)誤；B、圖甲中，莖的b處生長素濃度高于a處，且b處促進(jìn)生長的效果比a處好。若a處生長素濃度為200mg/L，結(jié)合圖乙，b處生長素濃度可能在200～600mg/L之間，因?yàn)榇藵舛确秶鷥?nèi)，隨著生長素濃度升高，促進(jìn)莖切段生長的效果增強(qiáng)，B正確；C、圖丙中去頂操作，解除了頂端優(yōu)勢，有利于側(cè)枝生長，對于棉花來說，側(cè)枝生長能結(jié)更多的棉桃，有利于棉花產(chǎn)量的提高，C錯(cuò)誤；D、由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度在200～600mg/L之間（因?yàn)?00mg/L時(shí)促進(jìn)效果最好，所以最適濃度在其附近范圍），而不是400～600mg/L之間這么寬泛且不準(zhǔn)確的表述，D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探究，主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治?、?shí)驗(yàn)變量分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力。4．（2025秋?南崗區(qū)校級期中）松柏類植物的樹冠多呈金字塔形，這與頂芽對側(cè)芽的抑制作用有關(guān)。為探究其機(jī)理，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與推斷，正確的是（）A．若切除頂芽后松柏側(cè)芽迅速生長，而保留頂芽但涂抹細(xì)胞分裂素后側(cè)芽也被抑制，則說明頂端優(yōu)勢與細(xì)胞分裂素有關(guān) B．若頂芽產(chǎn)生的生長素可通過極性運(yùn)輸至側(cè)芽部位，且外源施加生長素運(yùn)輸抑制劑可促進(jìn)側(cè)芽生長，則說明生長素的極性運(yùn)輸是維持頂端優(yōu)勢的關(guān)鍵 C．若檢測發(fā)現(xiàn)側(cè)芽部位的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，且其細(xì)胞分裂素水平也較低，則說明側(cè)芽不生長是自身無法合成足量生長素導(dǎo)致的 D．若側(cè)芽細(xì)胞中生長素受體基因突變失活后，其生長仍被頂芽抑制，則說明頂端優(yōu)勢的抑制機(jī)制完全依賴于乙烯的合成途徑【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】B【分析】生長素作用因濃度、細(xì)胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。【解答】解：A、若切除頂芽后松柏側(cè)芽迅速生長，說明頂芽對側(cè)芽有抑制作用；而保留頂芽但抑制細(xì)胞分裂素后側(cè)芽也被抑制，這表明細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制，不能說明頂端優(yōu)勢與細(xì)胞分裂素有關(guān)，A錯(cuò)誤；B、若頂芽產(chǎn)生的生長素可通過極性運(yùn)輸至側(cè)芽部位，且外源施加生長素運(yùn)輸抑制劑可促進(jìn)側(cè)芽生長，這說明生長素的極性運(yùn)輸是導(dǎo)致側(cè)芽生長素積累、從而維持頂端優(yōu)勢（頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制）的關(guān)鍵，B正確；C、若檢測發(fā)現(xiàn)側(cè)芽部位的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，且其細(xì)胞分裂素水平也較低，側(cè)芽不生長是因?yàn)樯L素濃度過高抑制生長，同時(shí)細(xì)胞分裂素不足，并非自身無法合成足量生長素，C錯(cuò)誤；D、若側(cè)芽細(xì)胞中生長素受體基因突失后，側(cè)芽未被頂芽抑制，說明頂端優(yōu)勢的抑制機(jī)制依賴于側(cè)芽對生長素的感知（通過生長素受體），D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查生長素的作用以及作用的兩重性等知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行分析應(yīng)用。5．（2025秋?沙河口區(qū)校級期中）在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家溫特以植物的胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料做了圖示實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)的對照組是放置空白瓊脂塊的尖端 B．該實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由某種化學(xué)物質(zhì)引起的 C．該實(shí)驗(yàn)中，生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式不是主動運(yùn)輸 D．溫特將促進(jìn)生長的物質(zhì)命名為生長素，并證明其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸【考點(diǎn)】植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】D【分析】溫特的試驗(yàn)：試驗(yàn)過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長?！窘獯稹拷猓篈、該實(shí)驗(yàn)的對照組是放置空白瓊脂塊的胚芽鞘，通過與實(shí)驗(yàn)組（放置接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊的胚芽鞘）對比，可說明是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致胚芽鞘彎曲生長，A正確；B、實(shí)驗(yàn)中，接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘彎曲生長，空白瓊脂塊不能，證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由某種化學(xué)物質(zhì)引起的，B正確；C、生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊是通過擴(kuò)散作用，不需要載體和能量，不是主動運(yùn)輸，C正確；D、溫特將促進(jìn)生長的物質(zhì)命名為生長素，但他沒有證明其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，后續(xù)科學(xué)家才確定生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查生長素發(fā)現(xiàn)過程中溫特實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、變量分析及生長素化學(xué)本質(zhì)探究歷程的理解和記憶能力。6．（2024秋?臨高縣校級期末）圖為有關(guān)生長素的實(shí)驗(yàn)探究示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)1中①直立生長 B．實(shí)驗(yàn)1中②向左側(cè)彎曲生長 C．實(shí)驗(yàn)2中生長素的含量為a＝b＞c D．實(shí)驗(yàn)2可證明單側(cè)光能導(dǎo)致苗尖端生長素分布不均勻【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】模式圖；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】C【分析】題圖分析：實(shí)驗(yàn)1中①胚芽鞘直立生長，②向左彎曲生長；實(shí)驗(yàn)2中生長素含量a＞b＞c。【解答】解：A、由分析可知，實(shí)驗(yàn)1中①直立生長，A正確；B、由分析可知，實(shí)驗(yàn)1中②向左側(cè)彎曲生長，B正確；C、實(shí)驗(yàn)2中生長素的含量為a＞b＞c，C錯(cuò)誤；D、實(shí)驗(yàn)2中的③瓊脂塊生長素分布均勻，幼苗會直立生長，在單側(cè)光的照射下實(shí)驗(yàn)2中④的b瓊脂塊生長素多于c瓊脂塊生長素，可證明單側(cè)光能導(dǎo)致苗尖端生長素分布不均勻，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查了生長素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸以及向光性等方面的知識，考生要能夠識記胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，同時(shí)也是感光部位；明確對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則；能夠根據(jù)圖示處理判斷各胚芽鞘的生長情況，并結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行相關(guān)判斷。7．（2025秋?西固區(qū)校級期中）擬南芥的開花過程受光周期途徑、春化途徑等的調(diào)控。在光周期途徑中，光敏色素接收光信號激活成花素基因的表達(dá)，成花素經(jīng)韌皮部運(yùn)輸至莖尖分生組織促進(jìn)開花。在春化途徑中，低溫能誘導(dǎo)FLC基因發(fā)生甲基化修飾，但該修飾在減數(shù)分裂時(shí)會被擦除。下列敘述正確的是（）A．光敏色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在分生組織的細(xì)胞內(nèi)比較豐富 B．成花素的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸，該方式需要ATP水解提供能量 C．低溫通過促進(jìn)FLC基因表達(dá)，解除對開花過程的抑制 D．春化作用促進(jìn)植物提前開花不能遺傳給子代，不屬于表觀遺傳【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況；環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物生命活動．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；解決問題能力．【答案】D【分析】光敏色素主要吸收紅光和遠(yuǎn)紅光，春化作用促進(jìn)開花的效應(yīng)不能遺傳，不屬于表觀遺傳?！窘獯稹拷猓篈、光敏色素主要吸收紅光和遠(yuǎn)紅光，而非藍(lán)紫光；且光敏色素在植物的葉肉細(xì)胞中較豐富（用于接收光信號），并非分生組織細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B、成花素經(jīng)韌皮部運(yùn)輸（屬于輸導(dǎo)組織的非極性運(yùn)輸），而極性運(yùn)輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端到下端的運(yùn)輸方式；韌皮部運(yùn)輸需要ATP水解提供能量，B錯(cuò)誤；C、題干指出“低溫能誘導(dǎo)FLC基因發(fā)生甲基化修飾”，基因甲基化會抑制基因表達(dá)，而非促進(jìn)表達(dá)；低溫通過抑制FLC基因表達(dá)，解除對開花的抑制，C錯(cuò)誤；D、春化作用中，F(xiàn)LC基因的甲基化修飾在減數(shù)分裂時(shí)會被擦除，因此該修飾不能通過生殖細(xì)胞傳遞給子代，即春化作用促進(jìn)開花的效應(yīng)不能遺傳，不屬于表觀遺傳（表觀遺傳是可遺傳的基因表達(dá)變化），D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題圍繞擬南芥開花的光周期和春化調(diào)控展開，綜合考查光敏色素的功能、物質(zhì)運(yùn)輸方式、基因甲基化的表觀遺傳效應(yīng)等知識點(diǎn)。解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確區(qū)分“極性運(yùn)輸”與“韌皮部運(yùn)輸”的差異，理解“基因甲基化通常抑制基因表達(dá)”的規(guī)律，以及表觀遺傳“可遺傳性”的核心特征，同時(shí)結(jié)合題干中“甲基化修飾在減數(shù)分裂時(shí)被擦除”的信息分析遺傳效應(yīng)。8．（2025秋?朝陽區(qū)期中）為探究外源生長素和生長素運(yùn)輸抑制劑NPA對根背光生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是（）處理方式測定指標(biāo)外源生長素（mg/L）NPA（μmol/L）00.0010.010.13彎曲角度α（度）3740312216生長速率（mm/天）151713118A．生長素促進(jìn)根生長彎曲的最適濃度為0.001mg/L B．NPA通過抑制生長素運(yùn)輸增強(qiáng)根的背光彎曲 C．隨外源生長素濃度升高，根背光彎曲程度持續(xù)增大 D．外源生長素對根背光彎曲的調(diào)節(jié)具有兩重性【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】D【分析】生長素的兩重性表現(xiàn)：適宜濃度生長素可以促進(jìn)植物生長生長，但是濃度過高反而抑制植物生長生長?！窘獯稹拷猓篈、從表格看，僅給出了0、0.001mg/L、0.01mg/L、0.1mg/L這幾個(gè)外源生長素濃度下根彎曲角度的情況，沒有在0.001mg/L附近更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，所以不能確定生長素促進(jìn)根生長彎曲的最適濃度為0.001mg/L，A錯(cuò)誤；B、NPA是生長素運(yùn)輸抑制劑，根的背光彎曲與生長素的橫向運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)，NPA通過抑制生長素的運(yùn)輸，從而減弱根的背光彎曲，B錯(cuò)誤；C、由表格可知，當(dāng)外源生長素濃度從0升高到0.001mg/L時(shí)，根彎曲角度從37度增大到40度，但當(dāng)濃度繼續(xù)升高到0.01mg/L、0.1mg/L時(shí)，根彎曲角度分別減小到31度、22度，并非隨外源生長素濃度升高，根背光彎曲程度持續(xù)增大，C錯(cuò)誤；D、兩重性是指低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。對比四個(gè)外源生長素的測定指標(biāo)，可以看出隨生長素濃度的增高，生長速度是現(xiàn)增高后降低，可以看出生長素對根生長的作用具有兩重性，D正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題通過考查植物激素的調(diào)節(jié)相關(guān)知識，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的加工、處理和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力，從而提高學(xué)生對生長素的功能和特性的理解。二．多選題（共5小題）（多選）9．（2025秋?樺南縣校級期中）豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A．若圖甲中a處的生長素濃度為200mg/L，則b處的生長素濃度可能在200～600mg/L之間 B．由圖乙可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/L C．圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，是因?yàn)轫斞可L占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成受到抑制 D．題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn)【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】BCD【分析】1、生長素的作用一般表現(xiàn)為，生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則抑制生長。2、幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感，衰老細(xì)胞則比較遲鈍；不同器官對生長素的敏感程度也不一樣。【解答】解：A、分析圖甲，b處生長比a處快，即生長素的促進(jìn)作用更強(qiáng)，由于重力原因，b處生長素濃度比a處高，結(jié)合圖乙可推知b處的生長素濃度在200～600mg/L之間，A正確；B、圖乙中生長素濃度梯度較大，可判斷促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度在200～600mg/L之間，不能判斷其最適濃度為400mg/L，B錯(cuò)誤；C、頂端優(yōu)勢是由于頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位，使側(cè)芽部位生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽的生長，去頂操作能降低側(cè)芽的生長素濃度，有利于側(cè)枝的生長，C錯(cuò)誤；D、圖甲莖的背地生長只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，圖乙中實(shí)驗(yàn)組與對照組相比，各組生長素濃度都是促進(jìn)作用，D錯(cuò)誤。故選：BCD?！军c(diǎn)評】本題考查植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探究，主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治?、?shí)驗(yàn)變量分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力。（多選）10．（2025秋?四平校級期中）將某幼小植株置于適宜條件下橫放，一段時(shí)間后，出現(xiàn)莖彎曲向上生長、根彎曲向下生長的現(xiàn)象，如圖Ⅰ。圖Ⅱ是不同生長素濃度對該植株根和莖的作用效果。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．生長素的極性運(yùn)輸可發(fā)生在器官的幼嫩部位 B．缺O(jiān)2會影響植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸 C．圖Ⅰ中b處生長素濃度可對應(yīng)于圖Ⅱ中點(diǎn)3 D．圖Ⅰ中c處生長素濃度可對應(yīng)于圖Ⅱ中點(diǎn)1【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】CD【分析】生長素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸?shù)取O性運(yùn)輸是指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，且是主動運(yùn)輸，需要消耗能量?！窘獯稹拷猓篈、生長素的合成部位為幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。生長素的極性運(yùn)輸發(fā)生在器官的幼嫩部位，A正確；B、生長素的極性運(yùn)輸為主動運(yùn)輸，需要能量，因此缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸，B正確；C、圖Ⅰ中b處為根的近地側(cè)，由于重力作用，生長素在此處積累，根對生長素敏感，高濃度生長素抑制根的生長，圖Ⅱ中點(diǎn)2表示高濃度抑制根生長，所以b處生長素濃度應(yīng)對應(yīng)圖Ⅱ中點(diǎn)2，C錯(cuò)誤；D、c處，即莖的遠(yuǎn)地側(cè)，生長素濃度低，對莖生長的促進(jìn)作用弱，可對應(yīng)于圖Ⅱ中點(diǎn)3，D錯(cuò)誤。故選：CD。【點(diǎn)評】本題主要考查生長素的生理作用等知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行分析應(yīng)用。（多選）11．（2024秋?南昌校級期末）圖甲表示生長素濃度與作用效應(yīng)的關(guān)系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；圖丙表示燕麥胚芽鞘。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．由圖甲可知，不同種類的器官對生長素的敏感度不同 B．由圖甲可知，生長素濃度為10﹣9mol/L時(shí)，抑制根的生長，促進(jìn)芽的生長 C．圖乙中b側(cè)的生長素濃度小于a側(cè)，根向地生長體現(xiàn)了生長素作用的低濃度促進(jìn)高濃度抑制 D．圖丙A段產(chǎn)生的生長素，可以向B段進(jìn)行極性運(yùn)輸【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】坐標(biāo)曲線圖；模式圖；正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】ACD【分析】1、分析甲圖：甲圖表示不同器官對生長素的敏感程度不同，根比芽對生長素更敏感；曲線圖中橫線以上都表示促進(jìn)作用，橫向以下都表示抑制作用，說明生長素的作用具有兩重性。2、分析乙圖：將一株燕麥幼苗水平放置，由于重力原因，生長素的不均勻分布，導(dǎo)致培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長，莖背地生長。3、分析丙圖：A是胚芽鞘尖端，能產(chǎn)生生長素，是感光部位；B是尖端下面的伸長區(qū)?！窘獯稹拷猓篈、分析圖甲，根對生長素的敏感度高于芽，體現(xiàn)了不同種類的器官對生長素的敏感度不同，A正確；B、分析圖甲可知，生長素濃度等于10﹣9mol/L時(shí)，根和芽的生長狀況都是促進(jìn)，B錯(cuò)誤；C、分析圖乙，生長素受到重力作用，b側(cè)的生長素濃度小于a側(cè)，但根對生長素更加敏感，所以b側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長，a側(cè)生長素濃度高，生長受抑制，進(jìn)而出現(xiàn)根向地生長，C正確；D、生長素在植物體內(nèi)，可從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露?，即進(jìn)行極性運(yùn)輸，圖丙A段產(chǎn)生的生長素，可向B段進(jìn)行極性運(yùn)輸，D正確。故選：ACD?！军c(diǎn)評】本題主要考查生長素的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題。（多選）12．（2025?江蘇模擬）獨(dú)腳金內(nèi)酯（SL）是具有調(diào)控植物分枝發(fā)生的一類植物激素，SL合成受阻或SL信息傳遞缺陷的突變體都會出現(xiàn)頂端優(yōu)勢缺失現(xiàn)象?，F(xiàn)有擬南芥SL突變體1和SL突變體2，其生長素水平正常，但植株缺失頂端優(yōu)勢。為研究SL的調(diào)控機(jī)理，研究者在SL突變體1和SL突變體2幼苗期進(jìn)行如表嫁接實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)后觀察植株形態(tài)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）組別處理結(jié)果1突變體1上部+野生型根部植株上部具有頂端優(yōu)勢2突變體2上部+野生型根部植林上部頂端優(yōu)勢缺失3野生型上部+突變體2根部植林上部具有頂端優(yōu)勢4突變體1上部+突變體2根部？A．獨(dú)腳金內(nèi)酯作為信息分子，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 B．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽合成的生長素向側(cè)芽運(yùn)輸 C．獨(dú)腳金內(nèi)酯合成部位最可能在根部，“？”處為頂端優(yōu)勢缺失 D．若施加外源SL，突變體1和突變體2均表現(xiàn)頂端優(yōu)勢【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)步驟；植物激素調(diào)節(jié)．【答案】ACD【分析】植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸給側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長。除了一個(gè)因素以外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對照實(shí)驗(yàn)。對照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組。【解答】解：A、植物激素不能參與靶細(xì)胞內(nèi)的代謝活動，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種信息，調(diào)節(jié)生命活動。A錯(cuò)誤；B、頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，積累在側(cè)芽部位抑制了側(cè)芽的生長。B正確；C、組別1恢復(fù)了頂端優(yōu)勢，組別2沒有恢復(fù)頂端優(yōu)勢，1、2對照說明SL的合成部位最可能在根部。也能說明突變體1的SL合成受阻，突變體2的SL信息傳遞缺陷。組別3植株上部具有頂端優(yōu)勢，說明突變體2的根部能合成SL。可知，組別4中突變體2的根部能產(chǎn)生SL，SL合成受阻的突變體1的地上部分接受了SL，可以表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。C錯(cuò)誤；D、突變體1是SL合成受阻突變體，突變體2是SL信息傳遞缺陷突變體。若施加外源SL，突變體1表現(xiàn)頂端優(yōu)勢，而突變體2不能。D錯(cuò)誤。故選：ACD?！军c(diǎn)評】本題考查植物的激素調(diào)節(jié)，意在考查考生的分析能力和理解能力，學(xué)生要注意分析實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并得出正確結(jié)論。（多選）13．（2024秋?朝陽校級期末）某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)過程中，切取小麥胚芽鞘尖端，以圖甲、圖乙方式收集生長素后，再將瓊脂塊置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè)（如圖丙），一段時(shí)間后測量彎曲程度（α角）。下列分析正確的是（）A．若將圖乙中云母片換成瓊脂片，則左右兩塊瓊脂塊中生長素含量不變 B．將乙中的兩塊瓊脂塊置于丙中去除尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘彎曲程度α角基本相同 C．圖丙中a角形成的原因是瓊脂塊中的生長素進(jìn)入切段左側(cè)引起左側(cè)生長快于右側(cè) D．測量瓊脂塊中的生長素含量，結(jié)果是甲中瓊脂塊中的生長素含量基本等于乙中左右兩塊瓊脂塊中生長素之和【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】模式圖；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】BCD【分析】生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有兩重性即低濃度促進(jìn)長，高濃度抑制生長。當(dāng)瓊脂塊中生長素濃度為零時(shí)，胚芽鞘不生長也不彎曲，故起點(diǎn)應(yīng)在原點(diǎn)。在一定濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，左側(cè)生長速度加快，彎曲角度也越來越大；當(dāng)生長素濃度超過某一值時(shí)，促進(jìn)作用減弱，與先前相比生長速度減慢，彎曲角度也減小。【解答】解：A、云母片不能透過生長素，而瓊脂片可以，若將圖乙中云母片換成瓊脂片，單側(cè)光會引起生長素在尖端處發(fā)生橫向運(yùn)輸，故左右兩塊瓊脂塊含量會發(fā)生變化，A錯(cuò)誤；B、乙中胚芽鞘的尖端插入了云母片，左右兩側(cè)的生長素濃度是相同的，置于丙中去除尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘彎曲程度α角基本相同，B正確；C、丙中含生長素的瓊脂塊位于切段的左側(cè)，因此會引起切段左側(cè)生長快于右側(cè)，進(jìn)而形成a角，C正確；D、單側(cè)光只是影響生長素分布的不均勻，不影響生長素的產(chǎn)生，因此甲中瓊脂塊中的生長素含量基本等于乙中左右兩塊瓊脂塊中生長素之和，D正確。故選：BCD。【點(diǎn)評】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。三．解答題（共3小題）14．（2025秋?道里區(qū)校級期中）植物激素對植物生長發(fā)育起重要調(diào)節(jié)作用，如圖1表示不同種類植物或不同植物器官生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系，如圖2為不同濃度的生長素對植物生長的影響曲線。結(jié)合生長素的合成、運(yùn)輸、作用，回答下列問題：（1）合成生長素的前體物質(zhì)是色氨酸，在胚芽鞘中，生長素的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸?shù)姆较蚴侵荒軓男螒B(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。（2）圖1中曲線Ⅰ、Ⅱ分別代表不同植物器官（如根、莖）的生長響應(yīng)，曲線Ⅱ代表莖的生長響應(yīng)，判斷依據(jù)是與根相比，莖對生長素不敏感，曲線Ⅱ在較高生長素濃度范圍內(nèi)，所需生長時(shí)間仍然很短，表明對生長素不敏感；若將植物水平放置，根會表現(xiàn)出向地性，結(jié)合圖1、圖2分析，根向地側(cè)生長素濃度變化及作用效果是向地側(cè)生長素積累，濃度過高抑制生長，最終導(dǎo)致根向地彎曲生長。（3）圖2中，A點(diǎn)與B點(diǎn)對植物的生長效應(yīng)相同，但生長素濃度不同。請結(jié)合圖1解釋出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因：圖1表明，對于同一器官來說，存在生長素濃度不同，生長單位長度所需的時(shí)間相同現(xiàn)象（即生長速度相同）。【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】（1）色氨酸；只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（2）Ⅱ；與根相比，莖對生長素不敏感，曲線Ⅱ在較高生長素濃度范圍內(nèi)，所需生長時(shí)間仍然很短，表明對生長素不敏感；向地側(cè)生長素積累，濃度過高抑制生長（3）圖1表明，對于同一器官來說，存在生長素濃度不同，生長單位長度所需的時(shí)間相同現(xiàn)象（即生長速度相同）【分析】1、生長素的作用一般表現(xiàn)為：生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則會抑制生長。2、生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素?！窘獯稹拷猓海?）生長素是色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的，即生長素的前體物質(zhì)是色氨酸。生長素的極性運(yùn)輸是指只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，該過程需要載體蛋白協(xié)助且消耗能量，屬于主動運(yùn)輸。（2）植物不同器官對生長素的敏感性不同，通常表現(xiàn)為根＞芽＞莖。圖1中，曲線Ⅱ在較高生長素濃度范圍內(nèi)，生長單位長度所需時(shí)間仍很短，說明其對生長素不敏感，符合莖的生理特性；而曲線Ⅰ在較低生長素濃度下就會出現(xiàn)生長時(shí)間延長生長受抑制，符合根對生長素敏感的特性，因此曲線Ⅱ代表莖。植物水平放置時(shí)，受重力影響，生長素會向近地側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致根的向地側(cè)生長素濃度高于背地側(cè)；結(jié)合圖1和圖2，向地側(cè)生長素濃度超過根的最適生長濃度，最終抑制向地側(cè)根的生長，背地側(cè)生長素濃度較低，處于促進(jìn)生長的范圍，生長速度快于向地側(cè)，因此根會向地彎曲生長，表現(xiàn)出向地性。（3）圖2中A點(diǎn)與B點(diǎn)表示，對于同一植物器官，在最適濃度兩側(cè)，可能存在兩個(gè)不同的生長素濃度，對器官生長的促進(jìn)效果相同，即“生長效應(yīng)相同”。結(jié)合圖1分析，圖1中“生長單位長度所需時(shí)間”直接反映生長速度，對于同一器官來說，存在生長素濃度不同，生長單位長度所需的時(shí)間相同現(xiàn)象（即生長速度相同），可以合理解釋圖2中A點(diǎn)和B點(diǎn)雖濃度不同，但生長效應(yīng)相同這一現(xiàn)象。故答案為：（1）色氨酸；只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（2）Ⅱ；與根相比，莖對生長素不敏感，曲線Ⅱ在較高生長素濃度范圍內(nèi)，所需生長時(shí)間仍然很短，表明對生長素不敏感；向地側(cè)生長素積累，濃度過高抑制生長（3）圖1表明，對于同一器官來說，存在生長素濃度不同，生長單位長度所需的時(shí)間相同現(xiàn)象（即生長速度相同）【點(diǎn)評】本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的生理作用的相關(guān)知識，意在考查考生的分析能力和理解能力。15．（2024秋?西城區(qū)期末）草莓根系淺，葉片多，蒸騰旺盛，對水分需求量大。在草莓開花結(jié)果期，為提高果實(shí)品質(zhì)，需要適當(dāng)控水。如何增強(qiáng)植株耐旱性是溫室草莓栽培中的重要課題。（1）草莓分生組織合成的生長素（IAA）從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露耍@種單方向運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸。IAA運(yùn)輸?shù)礁浚▓D1），促進(jìn)根細(xì)胞伸長生長，從而促進(jìn)根系生長。干旱脅迫下，草莓體內(nèi)ABA含量上升，使根尖中IAA含量降低，進(jìn)而抑制根系生長。（2）研究發(fā)現(xiàn)，5﹣氨基乙酰丙酸（ALA）能緩解ABA對草莓根系生長的抑制作用。①研究人員猜測“ALA可能通過抑制ABA合成或（和）促進(jìn)ABA氧化分解來降低ABA含量，從而緩解ABA對根系生長的抑制”。為此，用一定量ALA處理草莓幼苗，檢測根尖細(xì)胞內(nèi)ABA合成關(guān)鍵基因、ABA氧化分解關(guān)鍵基因相對表達(dá)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與對照組無差異，不支持上述假設(shè)。②檢測不同處理?xiàng)l件下草莓根尖細(xì)胞中內(nèi)源IAA的含量，圖2結(jié)果說明ALA能緩解ABA誘導(dǎo)的IAA含量下降。（3）細(xì)胞膜上的AUX1和PIN1分別是將IAA運(yùn)進(jìn)和運(yùn)出細(xì)胞的載體（圖3）。測量各組草莓IAA合成相關(guān)蛋白（YUC）、AUX1和PIN1的表達(dá)量，結(jié)果如圖4。請綜合圖3、圖4信息，從IAA合成和運(yùn)輸?shù)慕嵌雀爬ˋLA緩解ABA對草莓根系生長抑制作用的機(jī)理ALA并未緩解ABA誘導(dǎo)的IAA合成下降，僅緩解ABA對PIN1表達(dá)的抑制，從而緩解ABA對IAA向根部極性運(yùn)輸?shù)囊种?。【考點(diǎn)】生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】（1）極性運(yùn)輸伸長（2）抑制ABA合成或（和）促進(jìn)ABA氧化分解緩解ABA誘導(dǎo)的IAA含量下降（3）ALA并未緩解ABA誘導(dǎo)的IAA合成下降，僅緩解ABA對PIN1表達(dá)的抑制，從而緩解ABA對IAA向根部極性運(yùn)輸?shù)囊种啤痉治觥?、生長素的本質(zhì)：生長素是一類含有一個(gè)不飽和芳香族環(huán)和一個(gè)乙酸側(cè)鏈的內(nèi)源激素，英文簡稱IAA，是吲哚乙酸（IAA）；2、生長素的合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，這些部位富含色氨酸，是合成生長素的主要原料；3、生長素的運(yùn)輸方式：包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運(yùn)輸，這是一種主動運(yùn)輸過程，需要消耗ATP。非極性運(yùn)輸則發(fā)生在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸；4、生長素的分布：生長素在植物體內(nèi)的分布是相對集中的，主要分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、分生組織、種子、果實(shí)等；5、生長素生理作用：（1）既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；（2）既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果；6、生長素的作用特點(diǎn)：兩重性?！窘獯稹拷猓海?）生長素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露诉@種單方向運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸；生長素促進(jìn)根細(xì)胞的伸長生長，從而促進(jìn)根系生長；（2）①研究人員猜測ALA可能通過抑制ABA合成或（和）促進(jìn)ABA氧化分解來降低ABA含量，從而緩解ABA對根系生長的抑制，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組與對照組無差異，不支持這一假設(shè)；②從圖2結(jié)果可以看出，在ABA處理下IAA含量降低，而ABA+ALA處理時(shí)IAA含量有所上升，說明ALA能緩解ABA誘導(dǎo)的IAA含量下降；（3）從圖4中可以看出，與對照組相比，ABA組的YUC、AUX1、PIN1表達(dá)量均下降，表明ABA能抑制IAA的合成和運(yùn)輸，與ABA組相比，ABA+ALA組的YUC和AUX1相對表達(dá)量無明顯差異，但PIN1相對表達(dá)量升高，表明ALA未緩解ABA對IAA的合成和IAA運(yùn)進(jìn)細(xì)胞的抑制，但緩解了ABA對PIN1表達(dá)的抑制，從而緩解ABA對IAA運(yùn)出細(xì)胞向根部極性運(yùn)輸?shù)囊种?。故答案為：?）極性運(yùn)輸伸長（2）抑制ABA合成或（和）促進(jìn)ABA氧化分解緩解ABA誘導(dǎo)的IAA含量下降（3）ALA并未緩解ABA誘導(dǎo)的IAA合成下降，僅緩解ABA對PIN1表達(dá)的抑制，從而緩解ABA對IAA向根部極性運(yùn)輸?shù)囊种啤军c(diǎn)評】本題考查植物激素的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識正確作答。16．（2025?大興區(qū)校級模擬）半個(gè)世紀(jì)前，科學(xué)家提出了生長素調(diào)控植物生長的“酸生長假說”，至今這一假說仍在不斷發(fā)展。（1）植物激素是對植物生長具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，是細(xì)胞間傳遞信息的分子。（2）研究發(fā)現(xiàn)，胚芽鞘切段在無生長素的培養(yǎng)基中生長緩慢，加入生長素后大約10分鐘，就可觀察到胚芽鞘切段快速生長?？茖W(xué)家提出“酸生長假說”解釋這一現(xiàn)象，即生長素誘導(dǎo)的H+外排促進(jìn)細(xì)胞壁的伸展，生長素促進(jìn)細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵）的活性。①生長素對胚芽鞘切段生長的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞的縱向生長。當(dāng)培養(yǎng)基中生長素濃度高于最適濃度時(shí)，隨著生長素濃度升高對胚芽鞘切段生長的作用表現(xiàn)為促進(jìn)作用減弱甚至起制作用。②依據(jù)“酸生長假說”，人們作出以下預(yù)測，其中與假說不相符的是a。a.中性緩沖液不能抑制生長素誘導(dǎo)的生長b.能促進(jìn)H+外排的膜蛋白復(fù)合物應(yīng)該能促進(jìn)生長c.若用含H+的緩沖液處理細(xì)胞壁，則可能促進(jìn)細(xì)胞的短期生長③科學(xué)家用生長素誘導(dǎo)玉米胚芽鞘的生長，得到圖1所示結(jié)果。該結(jié)果是否可作為支持“酸生長假說”的證據(jù)？請作出判斷并寫出論證過程。判斷結(jié)果：是（填“是”或“否”）。論證過程：加入生長素后激活了細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵），促進(jìn)了H+外排使胞外pH下降，同時(shí)胚芽鞘切段生長速度加快，說明生長素通過透導(dǎo)H+外排進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞的生長。（3）為探究生長素激活細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶的機(jī)制，研究者分別測定野生型、K蛋白基因敲除型（K﹣）和F蛋白基因敲除型（F﹣）擬南芥植株的下胚軸細(xì)胞壁pH和生長速率，結(jié)果如圖2。①據(jù)圖2分析，K蛋白參與生長素激活H+﹣ATP酶的過程，且F蛋白與K蛋白在調(diào)控H+﹣ATP酶激活方面的作用關(guān)系是拮抗作用。②依據(jù)研究結(jié)果，在圖3的空白處填寫恰當(dāng)內(nèi)容，完善圖的生長素作用機(jī)制模型。【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調(diào)節(jié)．【答案】（1）調(diào)節(jié)信息（2）①縱向促進(jìn)作用減弱甚至起制作用②a③是加入生長素后激活了細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵），促進(jìn)了H+外排使胞外pH下降，同時(shí)胚芽鞘切段生長速度加快，說明生長素通過透導(dǎo)H+外排進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞的生長（3）①K拮抗作用②【分析】生長素生理作用：促進(jìn)生長，促進(jìn)扦插的枝條生根，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，此外，引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端?！窘獯稹拷猓海?）植物激素是植物生長具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，是細(xì)胞間傳遞信息的分子。（2）①由題干信息生長素能促進(jìn)細(xì)胞壁的伸展可知，生長素對胚芽鞘切段的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞的縱向生長。生長素由兩重性：低濃度促進(jìn)生長，超過最適濃度以后，隨生長素濃度升高，促進(jìn)作用減弱，再繼續(xù)升高生長素濃度，會對胚芽鞘切段生長起抑制作用。②“酸生長假說“的核心是生長素能激活細(xì)胞膜上的質(zhì)子泵，將H+泵到細(xì)胞外，從而促進(jìn)細(xì)胞壁的伸展，細(xì)胞伸長。a、中性緩沖液不能提供H+，故中性緩沖液能抑制生長素誘導(dǎo)的生長，與假說不符；b、c根據(jù)題意直接促進(jìn)細(xì)胞壁伸展的是細(xì)胞外的H+，故能促進(jìn)H+外排的膜蛋白復(fù)合物應(yīng)該能促進(jìn)生長，b、c與假說性符，故選：a。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，從加入生長素開始，pH在不斷下降，切段長度不斷上升，故可判斷該結(jié)果支持酸生長假說”。因?yàn)榧尤肷L素后，離活H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵），H+外排增加，導(dǎo)致細(xì)胞外pH下降，從而促進(jìn)胚芽銷切段生長。（3）①分析圖2，與野生型相比，缺K蛋白pH上升，生長速率下降，說明K蛋白可以促使pH下降，生長速度加快；缺F蛋白時(shí)。pH下降，同時(shí)生長速率上升，說明F促進(jìn)pH上升，抑制生長，綜上所述，是K蛋白參與生長素激活H+﹣ATP酶的過程，且F蛋白與K蛋白在調(diào)控H+﹣ATP酶激活方面的作用關(guān)系是拮抗作用。②根據(jù)①分析，可將生長激素作用基制模型填寫如下：故答案為：（1）調(diào)節(jié)信息（2）①縱向促進(jìn)作用減弱甚至起制作用②a③是加入生長素后激活了細(xì)胞膜上H+﹣ATP酶（質(zhì)子泵），促進(jìn)了H+外排使胞外pH下降，同時(shí)胚芽鞘切段生長速度加快，說明生長素通過透導(dǎo)H+外排進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞的生長（3）①K拮抗作用②【點(diǎn)評】本題屬于信息題，考查了生長素的生理作用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究。意在考查考生的分析能力，理解能力，對考生的能力要求較高，具有一定的難度。

考點(diǎn)卡片1．植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程【知識點(diǎn)的認(rèn)識】（1）達(dá)爾文的試驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過程：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長。（2）詹森的實(shí)驗(yàn)證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部。（3）拜爾試驗(yàn)證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（4）溫特的試驗(yàn)：試驗(yàn)過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長?！久}方向】根據(jù)圖示完成達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題，然后閱讀教材，對照自己的回答是否正確。（1）①與②對比，說明胚芽鞘的彎曲生長與有關(guān)。（2）③和④對比，說明感光部位是胚芽鞘的，而不是尖端以下的。（3）達(dá)爾文的猜測：胚芽鞘尖端受刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)面比面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。（4）生長素的合成：生長素主要在芽、幼嫩的葉和中合成；運(yùn)輸方向是從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)?；運(yùn)輸方式是。（5）植物激素概念由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的。分析：1、生長素的發(fā)現(xiàn)（1）達(dá)爾文的試驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過程：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長。（2）詹森的實(shí)驗(yàn)證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部。（3）拜爾試驗(yàn)證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（4）溫特的試驗(yàn)：試驗(yàn)過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長。2、生長素的產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成。3、生長素的運(yùn)輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過來運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸；在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。解答：（1）由圖可知，①與②對比，說明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。（2）由圖可知，③和④對比，說明感光部位是胚芽鞘的尖端，不是尖端以下的伸長區(qū)。（3）達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激，就會向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。（4）由分析可知，生長素的合成：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，生長素在幼嫩組織中只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過來運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸，為主動運(yùn)輸。（5）植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，并對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。故答案為：（1）尖端（2）尖端伸長區(qū)（3）單側(cè)光背光側(cè)向光側(cè)（4）發(fā)育中的種子形態(tài)學(xué)下端主動運(yùn)輸（5）微量有機(jī)物點(diǎn)評：本題考查生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記層次的考查?！窘忸}思路點(diǎn)撥】掌握植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程是解題的關(guān)鍵。2．生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況【知識點(diǎn)的認(rèn)識】1、產(chǎn)生：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．2、分布：集中分布于生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子等處．3、運(yùn)輸：（1）極性運(yùn)輸：生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)向形態(tài)學(xué)下端；極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸．在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．（2）橫向運(yùn)輸：影響因素﹣﹣單側(cè)光、重力、離心力舉例：4、植物的向光性（1）均勻光照或無光：尖端產(chǎn)生生長素→尖端以下部位生長素分布均勻→生長均勻→直立生長（2）單側(cè)光→尖端→影響生長素運(yùn)輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻（背光側(cè)快）→向光彎曲可見：向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射．【命題方向】題型一：生長素的極性運(yùn)輸?shù)淅?：（2014?普陀區(qū)一模）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘．然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能分析：圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長素，a′組和b′組的區(qū)別是胚芽鞘的尖端下部放置的是c組正立的和d組倒置的，由于生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，因此a′胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸．單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸，即向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)，所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘不生長也不彎曲．解答：A、c組和d組尖端都能合成生長素，本試驗(yàn)沒有用到c組和d組尖端，故A錯(cuò)誤；B、a′組和b′組尖端都能合成生長素，故B錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)過程未用到c組和d組尖端，故C錯(cuò)誤；D、由于生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能，導(dǎo)致a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘不生長也不彎曲，故D正確．故選D．點(diǎn)評：本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息，本題意在考查學(xué)生識圖能力和理解能力．題型二：生長素的感光部位及運(yùn)輸?shù)淅?：（2012?湛江一模）用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（）A．B．C．D．分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是植物激素調(diào)節(jié)，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析圖解，根據(jù)具體描述做出判斷．解答：A、燕麥胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用錫箔套住尖端后，不能感光，因此燕麥胚芽鞘不彎曲生長，A錯(cuò)誤；B、生長素不能通過云母片，所以右側(cè)生長素不能向下運(yùn)輸，導(dǎo)致燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，B錯(cuò)誤；C、瓊脂塊不影響生長素的運(yùn)輸，所以單側(cè)光能導(dǎo)致燕麥胚芽鞘彎向光源生長，C正確；D、含生長素的瓊脂塊放置在去掉尖端的燕麥胚芽鞘右側(cè)，導(dǎo)致右側(cè)有生長素，促進(jìn)右側(cè)生長，向左彎曲，D錯(cuò)誤．故選C．點(diǎn)評：本題考查植物激素調(diào)節(jié)、向光性、生長素橫向運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解題方法點(diǎn)撥】1、生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸，即由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端．尖端能感光，生長素能橫向運(yùn)輸，尖端以下不感光，生長素只可縱向向下運(yùn)輸．2、生長素的作用具