高三年級上學期期中考試語文注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。

一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在微觀世界里，真菌一直是個復(fù)雜的存在。它們既可以在釀造、發(fā)酵等過程中為人類服務(wù)，①

，引發(fā)各種真菌感染。如今，

②

————多重耐藥(MDR)真菌病原體引發(fā)了傳染病。隨著免疫功能低下人群數(shù)量的增多，以及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和臨床環(huán)境中抗真菌抗生素的過度使用，

③

。其中，多重耐藥的耳念珠菌已在全球范圍內(nèi)肆虐，《柳葉刀》統(tǒng)計，全球每年死于真菌感染的人數(shù)高達375萬。世界衛(wèi)生組織2025年4月發(fā)布首份針對侵襲性真菌病藥物及診斷工具嚴重短缺的報告，揭示亟須通過創(chuàng)新研發(fā)來彌補這些缺口。這種“超級真菌”極為難纏，在某些情形下，對多烯類、唑類、棘白菌素類、5—氟胞嘧啶這四類主要抗真菌藥物統(tǒng)統(tǒng)耐藥，導致患者死亡率居高不下，并且持續(xù)傳播，猶如一顆難以拔除的毒瘤。數(shù)百年來，人類在與微生物感染的漫長斗爭中積累了豐富經(jīng)驗，其中最有效的“戰(zhàn)術(shù)”之一，便是發(fā)現(xiàn)具有獨特作用機制的抗生素。然而，尋找未知的抗真菌藥物之路，布滿了荊棘。已知抗真菌靶點稀少，傳統(tǒng)活性導向的抗真菌藥物發(fā)現(xiàn)策略效率不斷降低，都極大地阻礙了新藥研發(fā)的腳步。但困境也激發(fā)了科研人員的創(chuàng)新思維，促使他們探尋全新策略，來對抗這些頑固的多重耐藥真菌病原體。近日，中國藥科大學A團隊聯(lián)合山東大學藥學院M教授在國際頂尖學術(shù)期刊《自然》發(fā)表突破性研究成果，這項研究通過基于系統(tǒng)發(fā)育的天然產(chǎn)物發(fā)現(xiàn)平臺，找到了一種極具潛力的抗真菌候選藥物———mandimycin，中文名為曼迪霉素。它宛如一位英勇無畏的“抗菌戰(zhàn)士”，對多種多重耐藥真菌病原體展現(xiàn)出強大且廣譜的殺菌活性。M教授2016年在中國藥科大學獲得博士學位，隨后在2016至2022年間，于洛克菲勒大學宏基因組領(lǐng)域領(lǐng)軍人物

SeanBrady教授實驗室從事博士后研究。2022年10月，M教授回到中國藥科大學，創(chuàng)建了微生物藥物發(fā)現(xiàn)實驗室，繼續(xù)在科研道路上砥礪前行，而曼迪霉素的發(fā)現(xiàn)，正是他和團隊的又一重大成果。那么，

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微生物次級代謝產(chǎn)物向來是抗菌化合物的重要寶庫，臨床上超70%的抗生素都源于此。在自然界中，微生物為了生存，不斷進化。負責抗生素生產(chǎn)的基因也隨之演變，從而產(chǎn)生結(jié)構(gòu)多樣、作用機制各異的增強型抗生素?；谶@一原理，研究團隊提出了基于系統(tǒng)發(fā)育的天然產(chǎn)物發(fā)現(xiàn)策略，將目光聚焦于多烯大環(huán)內(nèi)酯類抗生素家族。這個家族因其結(jié)構(gòu)多樣、抗真菌活性強且廣譜，以及產(chǎn)生耐藥性可能性低等優(yōu)勢，成為研究的重點。臨床上使用的多烯大環(huán)內(nèi)酯類抗生素有個顯著的結(jié)構(gòu)特征，即含有一種氨基脫氧糖————麥考胺糖，它在進化過程中非常保守，對抗真菌活性起著關(guān)鍵作用。研究團隊巧妙構(gòu)建了一棵能將麥考胺糖轉(zhuǎn)移到大環(huán)內(nèi)酯骨架上的糖基轉(zhuǎn)移酶的系統(tǒng)發(fā)育樹，順著這棵“進化之樹”探索，最終發(fā)現(xiàn)了由孤兒分支的mand基因簇生物合成的曼迪霉素。在體外和體內(nèi)實驗中，曼迪霉素都大顯身手，對多重耐藥的耳念珠菌等多種多重耐藥真菌病原體展現(xiàn)出強效且廣譜的殺菌威力。更令人驚喜的是，曼迪霉素有著獨特的“作戰(zhàn)方式”。與已知靶向麥角固醇的多烯大環(huán)內(nèi)酯類抗生素不同，它另辟蹊徑，瞄準真菌細胞膜中的多種磷脂，通過結(jié)合磷脂酰肌醇等關(guān)鍵磷脂，引發(fā)離子外排，使細菌裂解死亡，發(fā)揮抗真菌活性。這就好比是打破了真菌細胞的“物質(zhì)平衡”，讓它們無法正常運作。該物質(zhì)化學結(jié)構(gòu)獨特，擁有38元大環(huán)內(nèi)酯骨架、五烯結(jié)構(gòu)及三個脫氧糖修飾，其中雙脫氧糖單元“阿特拉糖苷A”為世界首次發(fā)現(xiàn)。值得注意的是，其水溶性較臨床常用藥兩性霉素B提升9700倍以上，突破性地解決了多烯類藥物難溶、高腎毒性的百年難題。曼迪霉素的發(fā)現(xiàn)與鑒定，是發(fā)現(xiàn)具有獨特作用模式抗菌化合物領(lǐng)域的重大突破，為對抗多重耐藥真菌病原體帶來了新希望。相信在科研人員的不懈努力下，曼迪霉素能盡快從實驗室走向臨床，成為守護人類健康的堅固盾牌。（摘編自張夢凡《中國科學家發(fā)現(xiàn)抗真菌“秘密武器”曼迪霉素》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.當前超級真菌的藥物及診斷工具嚴重短缺，在某些情形下，超級真菌會導致患者死亡率居高不下，并且不斷傳播，難以清除。B.傳統(tǒng)活性導向的抗真菌藥物發(fā)現(xiàn)策略已失去作用，但這并沒有阻礙科研人員的研發(fā)腳步，他們轉(zhuǎn)變思維，開始探尋全新策略。C.在自然界中，微生物會不斷進化，基于這一原理，研究團隊開始重點研究具有結(jié)構(gòu)多樣等優(yōu)勢的多烯大環(huán)內(nèi)酯類抗生素家族。D.對于曼迪霉素的功用，科研團隊進行了體外和體內(nèi)實驗，實驗中，曼迪霉素對所有多重耐藥真菌病原體展現(xiàn)出了強大殺傷力。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.原文在解釋超級真菌耐藥性極強時，運用了比喻，說它猶如一顆難以拔除的毒瘤。B.原文介紹了A團隊發(fā)現(xiàn)曼迪霉素的過程，說明困境也激發(fā)了科研人員的創(chuàng)新思維。C.“曼迪霉素有著獨特的‘作戰(zhàn)方式’”，“作戰(zhàn)方式”指曼迪霉素獨特的殺真菌的方法。D.原文結(jié)尾段對曼迪霉素進行了高度評價，這樣結(jié)尾意在表達對相關(guān)科研人員的感謝。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在第一段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個字。(3分)4.根據(jù)上下文，給第六段空缺部分提一個問題，請寫出一個并闡述理由。(4分)

5.在研制曼迪霉素的過程中，我們可以從科研團隊的身上汲取哪些精神?請簡要概括。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。太行深處大梁江寧雨鑲了金邊兒的灰白小云朵們，在柔軟的天空輕輕飛。陽光掃過山尖，連翹、黃櫨翠得晃眼。夏日新晴，徾風里夾雜著植物的清甜。忽然，公路一個急彎降入谷底，大梁江古村到了。真出乎意料，竟這么近。從山口朝村坡上走，迎面是一棵樸茂的唐槐守護著村門。位于河北省井陘縣的大梁江古村，如一幅高古的工筆畫，隨山就勢，參差錯落。瘦瘦的石頭村街，凹凹凸凸，盤桓而上，頭頂?shù)乃{天也窄窄細細。街巷細巧，更襯托出古建的威儀————樓疊樓，院疊院，青石黛瓦，檐牙高啄，整個村莊儼然是一件法度嚴整的巨型藝術(shù)品，在我面前次第展開。大梁江的先人修宅造屋，“借天不借地”，最大限度利用地理空間，又絕少對自然地形造成破壞，令村莊和自然渾然一體。祖先們的理念竟然如此現(xiàn)代、如此先進，令人驚嘆。流連細觀，每一座房子，每一個院落，又獨具匠心，和而不同，彰顯著主人們各自的性情和審美。大梁江村的崛起，與秦皇古驛道有關(guān)。井陘古道貫穿太行，連接華北平原與汾河盆地，曾是八百里太行最好的路。登上村莊制高點凝望，左右兩面青山合圍，如大自然張開的懷抱。翻過一道山梁，不遠處的核桃園村即古道所在，交通往來算得上順暢。而堡門一關(guān)，又如世外桃源般祥和。這獨特的半敞的自然地理空間，令大梁江在外界的喧囂面前進退自如。明末，山西平定縣城西棋盤街梁氏一支，為避兵?遷居于此。梁氏長期在晉商發(fā)達的環(huán)境中浸潤，遷居于此，亦商亦農(nóng)、習文崇武的習慣依然，并影響了一個村莊的風氣。明清至民國時期，大梁江人在京經(jīng)商者尤多。他們把太行山里的特產(chǎn)————花椒、核桃、小米、柿子，古法榨的油，手工造的醋，販到京城、口外，又把口外的皮張、山貨賣到京城。而外邊世界的文明、時尚，也悄然影響著太行山皺褶中的這個小小村莊。京城里的四合院建筑藝術(shù)，與晉東南最普遍的石頭窯洞結(jié)合，遂有了獨樹一幟的石磚木結(jié)構(gòu)四合院樓。北太行缺水，大梁江尤甚。據(jù)說，村子本名“大梁家”，因村民求水心切，遂改名為“大梁江”。行走大梁江，時時會發(fā)現(xiàn)關(guān)于水的智慧。先說說望水獸吧！村正中有一面高高的老石頭墻，栩栩如生的青石瑞獸居中鑲嵌，雄視四方。據(jù)學者考證，此物叫望水獸，已經(jīng)在墻上守望數(shù)百年。從建村開始，人們蓋房子安家，第一考慮的便是水。先把水窖建好，向天借取無根水，然后才大興土石。水窖似酒壇，窖底用灰渣夯實，四周以石頭砌成，雨水在水窖內(nèi)經(jīng)過沉淀、消毒后便可以放心飲用。青石鋪地的院子里，留有與水窖相連的取水口、入水口，另外再建一條污水道。如此，就建立起了一個取水、用水、排水的小循環(huán)。村子缺水，但村中的樹，卻格外綠。村人愛惜一草一木，把老樹當成長者一樣敬畏。古戲臺邊有兩棵老槐樹，枝杈蒼勁虬曲，染綠了旁邊小廣場的半面天。賣山貨的梁大姐，常常端坐在槐蔭下，神色安閑。大姐今年七十有二，身體健朗，娘家婆家都在大梁江。一百六十二處古老的石頭院落，她家有其一?！澳膬阂膊槐劝炒搴?，冬暖夏涼，住著舒坦。你看，這大槐樹，還有那邊的橋窟窿，都是天然大空調(diào)?！蔽液芸煺业搅捍蠼憧谥械摹皹蚩吡薄＿@是一個與民居四合院樓第一層融為一體的橋涵式石拱券，有兩米多高。站在洞口，一縷縷清涼的風從深處吹來，好不爽快。這橋窟窿實際是古村的排水主管道，全部由石頭砌成，途經(jīng)多處村街，與家家戶戶的地下水道相連。“地上承載建房行路，地下負擔排水行洪”，其設(shè)計之妙、布局之巧，令人叫絕。除了寶貝的石頭老宅，大梁江人心心念念的，還有祠堂、古廟、古戲樓、靈慈閣。這些古老的建筑守望著歲月，也守望著歷經(jīng)歲月而未曾褪色的文化之美。它們在村民心中有著非同一般的地位。梁氏宗祠與村口的唐槐相望相守，登上高高的石頭臺階，方能進入大門。逢年過節(jié)，開祠堂，祭先祖，無論千里萬里的路，梁家后代都會往回趕。村中古廟數(shù)量不少，古戲樓與古廟相對，梆韻悠悠，一頭連著古老神話，一頭連著人間煙火。靈慈閣是大梁江古村唯一的村門，清雍正年間重修，門洞上書八個大字：“襟山帶河”“接脈全通”，先賢的視野和襟抱由此可見一斑。2010年，大梁江被評為中國歷史文化名村。一度沉睡在歷史煙塵中的大梁江，如今得以亮相游人眼前，離不開“井陘旅游天路”的修建。雖說縣城到大梁江只有約三十公里，但在六七年前，這段磕磕絆絆的搓板路得跑上多半天。當初進行古村落立檔調(diào)查時，羊腸小道圪針叢，翻個山梁都得帶著開路的鐮。終于，2019年太行天路全線通車，一條路串起沿線古村落，才有了現(xiàn)在的便利。自此，大梁江安靜的石頭街巷之間又多了歡聲笑語。除了各地游客，許多電影、電視劇也來到大梁江取景拍攝?；被h飛的唐槐下，新農(nóng)村的藝術(shù)大集正火熱，跳拉花的、打扇鼓的，來古村落拍小視頻、搞直播的，傳統(tǒng)與新潮熱熱鬧鬧融匯于此，為大梁江唱響一首古村新歌。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.“鑲了金邊兒的灰白小云朵們……輕輕飛”運用了夸張的修辭手法；陽光，山尖等夏日新晴的景象表現(xiàn)了大梁江自然環(huán)境的優(yōu)美宜人。B.文章寫“我”去大梁江，從山口朝村坡上走時，先從村口的那棵樸茂的唐槐落筆，這樣處理與大梁江是一個山中古村的特點極為相符。C.梁大姐常端坐在槐蔭下，年齡大了，因家有石頭院落、生活富足而神色安閑，文章通過她的語言體現(xiàn)了她對大梁江生活的喜愛與滿意。D.石頭老宅、祠堂、古戲樓、靈慈閣使大梁江呈現(xiàn)出古樸的特質(zhì)；逢年過節(jié)時梁家后代都會往回趕，主要是因為他們懷戀古戲樓與古廟。7.關(guān)于文中“望水獸”這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.文章寫大梁江古村因為村中缺水而設(shè)置“望水獸”，意在表現(xiàn)大梁江村民的迷信。B.文段之中對大梁江村栩栩如生的“望水獸”的描述，體現(xiàn)了他們精湛的雕刻工藝。C.大梁江人建造水窖、向天借取雨水等內(nèi)容，從側(cè)面反映出了大梁江村缺水的情況。D.大梁江人取水、用水、排水的小循環(huán)系統(tǒng)，是大梁江村民用水與生存智慧的折射。8.“大梁江被評為中國歷史文化名村”的原因有哪些?請結(jié)合文意簡要分析。(4分)

9.文章主要寫大梁江的歷史文化，文末一段卻寫到“歡聲笑語”“游客”“新農(nóng)村”等內(nèi)容，末段這樣安排有什么好處?請從情感、內(nèi)容、主題三方面簡要說明。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子墨子言曰：“今者王公大人為政于國家者，皆欲國家之富，人民之眾，刑政之治。然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，則是本失其所欲，得其所惡，是其故何也?”子墨子言曰：“是在王公大人為政于國家者，不能以尚賢事能為政也。是故國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。故大人之務(wù)，將在于眾賢而已。”曰：“然則眾賢之術(shù)將奈何哉?”子墨子言曰：“譬若欲眾其國之善射御之士者，必將富之、貴之、敬之、譽之，然后國之善射御之士，將可得而眾也。況又有賢良之士，厚乎德行，辯乎言談，博乎道術(shù)者乎！此固國家之珍而社稷之佐也。亦必且富之、貴之、敬之、譽之，然后國之良士，亦將可得而眾也。”(選自《墨子·尚賢》，有刪改)材料二：王者何以選賢?夫王者得賢才以自輔，然后治也。雖有堯、舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務(wù)于求賢，設(shè)四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿，賢者進以顯榮，罷者退而勞力，是以主無遺憂，下無邪慝。百官能治，臣下樂職；恩流群生，潤澤草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。(選自《說苑·君道》，有刪改)材料三：景公問晏子曰：“忠臣之行何如?”對曰：“不掩君過，諫乎前，不華乎外；選賢進能，不私乎內(nèi)。稱身就位，計能定祿。睹賢不居其上，受祿不過其量。不權(quán)居以為行，不稱位以為忠。不掩賢以隱長，不刻下以諛上。君在不事太子，國危不交諸侯。順則進，否則退，不與君行邪也?！?選自《晏子春秋》，有刪改)材料四：文王問太公曰：“君務(wù)舉賢而不獲其功，世亂愈甚以致危亡者，何也?”太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名而無用賢之實也。”文王曰：“其失安在?”太公曰：“其失在君好用世俗之所譽，而不得真賢也?！蔽耐踉唬骸昂稳?”太公曰：“君以世俗之所譽者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨者進，少黨者退。若是則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪奸臣以虛譽取爵位是以世亂愈甚則國不免于危亡?！蔽耐踉唬骸芭e賢奈何?”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實，選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道也?！?/p>

(選自《六韜·文韜》，有刪改)10.材料四中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)忠臣死A于無罪B奸臣C以虛D譽E取爵位F是以世亂愈甚G則國H不免于危亡11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.眾，使……眾多，與《答司馬諫議書》“則眾何為而不洶洶然”的“眾”用法相同。B.以，因為，與《六國論》“以有尺寸之地”的“以”意思不同。C.乎，介詞，在，與《赤壁賦》“浩浩乎如馮虛御風”的“乎”用法不同。D.安在，“安”是“在”的前置賓語，與《鴻門宴》“大王來何操”的“何操”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.墨子認為執(zhí)政者治國不利的原因是他們沒有尊賢任能，賢能之士太少，國家治理的根基就會薄弱。因此，當權(quán)者應(yīng)致力于增加賢能之士。B.跟堯、舜一樣英明的君王，若沒有重臣輔佐，他們的恩德就不能傳布，教化惠澤就不能施行，所以只有得到賢士輔佐，才能治理天下。C.忠臣能直言進諫，公正無私，不會貪圖高位，不會嫉妒賢者，也不會討好上級，更不會結(jié)黨附會，他的諫言被否定后他就退隱不仕。D.君主已經(jīng)致力于舉用賢能，卻收不到推舉賢能的實效，他對推薦上來的賢能之士不加以任用，徒有舉賢的虛名，而沒有用賢的實質(zhì)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)百官能治，臣下樂職；恩流群生，潤澤草木。(4分)

(2)稱身就位，計能定祿。睹賢不居其上，受祿不過其量。(4分)

14.請結(jié)合材料，分析執(zhí)政者應(yīng)如何做到尚賢事能。(5分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15~16題。送馬程員外之任烏江林

逋空色青蒼寒日明，遲遲攜手出柴荊。長貧少得交游者，漸老不禁離索情。去路浦帆當晚落，到官江草已春生。州監(jiān)縣尹多才識，當念吾宗負大名。送王牧往吉州謁王使君叔李嘉祐細草綠汀洲，王孫耐薄游。年華初冠帶，文體舊弓裘。野渡花爭發(fā)，春塘水亂流。使君憐小阮，應(yīng)念倚門愁。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.林、李這兩首詩都是典型的送別詩，兩者的情感基調(diào)相同，也都真摯地表達了離別之情和對行人的深切關(guān)懷。B.林詩的送別對象為一位即將赴任烏江的官員；李詩的送別對象為一位剛成年的即將謁親兼游歷的年輕士子。C.林詩首聯(lián)以凄清蒼茫的冬日晨景開篇，營造了離別的氛圍，并點出送行地點，“遲遲攜手”的細節(jié)充滿不舍。D.李詩富有畫面感。如以“細”“綠”描繪初春的柔美清新，以“爭發(fā)”寫春花競放，“亂流”寫塘水之態(tài)。16.兩首詩的尾聯(lián)都有一個“念”字，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析其蘊含的不同情感。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)一場音樂晚會上，小剛用“此曲只應(yīng)天上有，人間難有幾回聞”高度評價了一首琵琶曲，小華也用白居易《琵琶行并序》中的“

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，

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”兩句做了類似的評價。(2)杜甫《客至》中，“

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，

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”兩句，使我們仿佛看到詩人迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到詩人為酒菜欠豐盛而感到抱歉的話語。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是《桂枝香·金陵懷古》里的“

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，

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”兩句。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。歇后語是一種表達方式很獨特的民間俗語，它由近似于謎面和謎底的兩部分構(gòu)成，前一部分采用生動形象的語言作為含蓄的引子，后一部分點出真實含義，前后兩部分互相對釋，讓人(▲)。例如“泥菩薩過河————自身難?！薄靶∈[拌豆腐————一清二白”等。人們在使用歇后語時，可以只說出前一部分，而把后半部分省去，讓別人去體會猜測，例如“狗咬呂洞賓”，大家都知道后面是“不識好人心”。因為兩部分一般多有間歇停頓或省去后半部分，且表義主旨在后，故而稱為“歇后語”。①雙關(guān)在歇后語中是一種普遍比較常見的修辭手法。②利用語詞的多義性和諧音的條件，③說話者有意歇后語具有雙重意義，④令人領(lǐng)略其言外之意。雙關(guān)可分為語義雙關(guān)和諧音雙關(guān)兩大類。語義雙關(guān)是利用同一詞語有幾種義項構(gòu)成的雙關(guān)。如：鳳姐兒笑道：“外頭已經(jīng)四更，依我說，老祖宗也乏了，咱們也該‘聾子放炮仗————散了’罷?！?《紅樓夢》第五十四回)“聾子放炮仗”當然聽不見響聲，只看見炮仗被炸“散了”；

▲

。諧音雙關(guān)歇后語運用漢語詞語的諧音關(guān)聯(lián)，巧妙地讓人們通過聯(lián)想來表達另一層意義。例如：人家給個棒槌，我就認作“針”。(《紅樓夢》第十六回)把“棒槌”認作“針”，“針”的諧音是“真”，“認針”便雙關(guān)為“認真”。

18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.“散了”在此情此景中的另一層意思便是讓大家“解散了”。B.“散了”在此情此景中的另一層意思便是炮仗“散開了”。C.讓大家“解散了”在此情此景中成了“散了”的另一層意思。D.炮仗“散開了”便是“散了”在此情此景中的另一層意思。20.填入文中第一段括號內(nèi)的詞語，恰當?shù)囊豁検?3分)A.耐人尋味B.言近旨遠C.意味深長D.回味無窮21.中國古代的歷史故事浩如煙海，這些故事也大量運用在歇后語中，請寫出兩個這樣的歇后語，并解釋其寓意。(4分)

22.在以“漢語中的俗語”為主題的班級交流活動中，小剛將為大家介紹歇后語，請結(jié)合材料為小剛的發(fā)言擬寫提綱。(4分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說：“不要為了生活而毀掉生活的目的?！边@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.A(B項，“已失去作用”錯誤，根據(jù)原文“傳統(tǒng)活性導向的抗真菌藥物發(fā)現(xiàn)策略效率不斷降低”可知。C項，“在自然界中，微生物會不斷進化，基于這一原理”中，對“這一原理”的表述不完整，根據(jù)原文，應(yīng)該為“在自然界中，微生物為了生存，不斷進化。負責抗生素生產(chǎn)的基因也隨之演變，從而產(chǎn)生結(jié)構(gòu)多樣、作用機制各異的增強型抗生素”。D項，“曼迪霉素對所有多重耐藥真菌病原體展現(xiàn)出了強大殺傷力”說法絕對化，原文是“多種”)2.D(“意在表達對相關(guān)科研人員的感謝”分析錯誤，結(jié)尾段意在展望未來，強調(diào)其意義)3.①又可能化身健康殺手(或“也可能危害人類健康”)②一種極為棘手的情況出現(xiàn)了(或“一種更為嚴重的情況出現(xiàn)了”)③多重耐藥真菌愈發(fā)猖獗(或“多重耐藥真菌更加厲害”)(每處1分，意思答對即可)4.問題：科學家們究竟是如何發(fā)現(xiàn)曼迪霉素的呢？理由：前文交代了曼迪霉素被發(fā)現(xiàn)這個結(jié)果，下文緊承上文，交代曼迪霉素被發(fā)現(xiàn)的過程，空缺部分是連接結(jié)果和原因的過渡句，所以這個問句應(yīng)該是“科學家們究竟是如何發(fā)現(xiàn)曼迪霉素的呢？”(提出問題2分，闡述理由2分。如有其他答案，言之有理的酌情給分)5.①面對困難不放棄、堅持不懈、不斷努力的精神。②認真研究、遵守自然規(guī)律、勇于創(chuàng)新的精神。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)6.B(A項，“運用了夸張的修辭手法”錯誤。C項，“因家有石頭院落、生活富足而神色安閑”錯誤，梁大姐神色安閑并非“因家有石頭院落、生活富足”；“生活富足”在文中未體現(xiàn)。D項，“主要是因為他們懷戀古戲樓與古廟”錯誤，逢年過節(jié)時梁家后代都會往回趕和古戲樓與古廟無關(guān)，是為了回家祭祖)7.A(“意在表現(xiàn)大梁江村民的迷信”錯誤，文章寫此只是表現(xiàn)村民們的一種美好愿望)8.①大梁江古村儼然是一件巨型藝術(shù)品，理念現(xiàn)代、先進，令人驚嘆，彰顯著性情和審美；②大梁江村富有歷史底蘊，與秦皇古驛道有關(guān)，明清至民國時期，形成了特有的格局與風氣；③大梁江體現(xiàn)了關(guān)于水的智慧，取水、用水、排水系統(tǒng)設(shè)計之妙、布局之巧，令人叫絕；④大梁江有許多古老的建筑，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化之美。(每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)9.①情感上，表達了大梁江交通便利之后，村民們內(nèi)心的喜悅之情。②內(nèi)容上，體現(xiàn)了大梁江對外地游客的吸引，表現(xiàn)了其歷史文化的召喚力。③主題上，體現(xiàn)了大梁江傳統(tǒng)與新潮的融匯、在新時代的發(fā)展與變化，豐富了文意，升華了主題。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)

10.BFG[(原文標點)忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位，是以世亂愈甚，則國不免于危亡]11.A(“則眾何為而不洶洶然”的“眾”是名詞，是“眾人”的意思，二者用法不同)12.C(“他的諫言被否定后他就退隱不仕”理解錯誤，原文的意思是，若是朝廷政令不當，君主干邪僻的事情，忠臣就選擇退隱)13.(1)百官能理事，臣下樂于盡職；恩澤遍布眾生，滋潤草木。(關(guān)鍵點“治”“樂”“流”各1分，句意1分)(2)衡量自己的品德再擔任適當?shù)墓俾?，估計自己的才能再接受合適的俸祿?？吹劫t德的人，自己的職位不超過他，接受俸祿，不超過自己應(yīng)得的數(shù)量。(關(guān)鍵點“稱身”“計能”“量”各1分，句意1分)14.①使賢士尊貴，尊敬他們，給他們榮譽。②選用賢才并使他們富有，給他們優(yōu)厚的俸祿。③合理選拔各類人才，考核其能力強弱，使其官位同德才相稱。(答對一點給1分，答對兩點給3分，答對三點給5分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)【參考譯文】材料一：墨子說：“現(xiàn)在朝廷中從政的王公大人，都希望國家富強，人口繁盛，刑法與政治都井井有條。但結(jié)果是不能富強反而貧困了，人口不能增加反而減少了，不能得到安定反而得到了混亂，也就是從根本上失去了所希望的，而得到了所厭惡的，這是什么原因呢？”墨子說：“原因在于朝廷里從政的王公大人們，不能用尊重賢士使用能人的辦法來治理國家。因此，國家所擁有的賢良之士多，那么國家治理的根基就堅實；賢良之士少，那么國家治理的根基就薄弱。所以，掌權(quán)者的主要任務(wù)，就在于聚集賢良之士罷了?！?/p>

有人問：“那么，聚集賢良之士的辦法是什么呢？”墨子說：“比如說想要聚集他們國家里善于射箭和駕車的人，一定要使他們富裕、使他們顯貴、尊敬他們、贊譽他們，這樣做之后，他們國家里善于射箭和駕車的人就會多起來。況且那些賢良之士又具有淳厚的德行、善辯的言談、廣博的學識呢！這本來就是國家的珍寶、社稷的良佐??！也一定要使他們富裕、使他們顯貴、尊敬他們、贊譽他們，然后全國的賢良之士也就可以多起來了?！辈牧隙鹤鼍醯臑槭裁匆x用德才兼?zhèn)涞娜四兀恳驗榫踔挥械玫劫t能之士來輔佐自己，才能治理天下。(不然的話，)即使有堯、舜那樣的英明，而沒有股肱之臣，那么君主的恩德也就不能傳布，教化惠澤也就不能施行。所以英明的君王居于上位，應(yīng)謹慎地挑選官吏，務(wù)必求得賢才，設(shè)置四位大臣來輔佐自己，取英俊之才來管理各種機構(gòu)。要使他們的爵位尊榮，給他們優(yōu)厚的俸祿，對德才兼?zhèn)涞娜艘M用并使他們顯赫榮耀，對行為不端的人要黜退，讓他們?nèi)氖聞谧?，這樣，君主就不會留下憂患，臣民中就不會有奸邪之人。百官能理事，臣下樂于盡職；恩澤遍布眾生，滋潤草木。從前，虞舜左有大禹，右有皋陶，不下殿堂而天下得到治理，這就是任用賢能之士的功效啊。材料三：景公問晏子說：“忠臣的所作所為是怎樣的？”晏子回答說：“不掩蓋君主的過失，對君主的過失當面勸諫，不到外面去宣揚；選拔賢德的人，推舉有才能的人，對自己親近的人不偏私。衡量自己的品德再擔任適當?shù)墓俾?，估計自己的才能再接受合適的俸祿。看到賢德的人，自己的職位不超過他，接受俸祿，不超過自己應(yīng)得的數(shù)量。不把計較自己的職位高低當成好品行，不把衡量自己的地位高低當成忠誠。不壓制賢德的人，不隱瞞他們的優(yōu)點，不苛刻地對待下面的人，不阿諛奉承居上位的人。君主健在就不侍奉太子，國家危難就不結(jié)交諸侯。能實現(xiàn)自己的抱負就當官，否則就隱退，不跟君主一起干邪僻的事情?！?/p>

材料四：文王問太公說：“人君招攬?zhí)煜沦t才，但往往又得不到賢才的輔佐，局勢混亂越來越厲害，甚至陷于危亡的境地，為什么呢？”太公回答說：“推薦上來的賢才不加以任用，是空有舉賢的虛名而沒有用賢的實際行動?！蔽耐跽f：“究竟錯誤在什么地方？”太公回答說：“錯誤在于人君喜歡任用世俗所稱譽的人，卻得不到真正的賢才?！蔽耐?不解地)又問：“具體怎么說呢？”太公說：“人君把世俗所稱譽的人當作賢才，把世俗所詆毀的人認為不肖，那么拉幫結(jié)派的人被選用，缺少朋黨的人就被淘汰。像這樣，那些奸邪小人就互相勾結(jié)在一起而阻擋賢臣受到重用，忠心耿耿的臣子本沒有什么罪過卻因被誣陷致于死地，奸臣則靠虛假的名聲獲取爵位，因此時世更加混亂，國家就難以避免陷于危亡的境地。”文王問：“那怎樣舉薦賢人呢？”太公說：“將領(lǐng)和宰相各司其職，根據(jù)所需要的官職推舉人選，按照官職的名分來督察官員的實際能力，選拔人才時考核其能力，人才的實際才能與所任官職的名分相匹配，名實相當，這樣，才算掌握了舉用賢人的方法?！?5.A(“兩者的情感基調(diào)相同”錯誤，兩首送別詩情感基調(diào)不同，林詩沉郁憂慮，李詩輕快期許)題意評分等級文章特征符合題意一類文54~60分A.緊扣材料，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容充實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C.文體特征鮮明。二類文48~53分A.扣住了材料，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點較突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C.文體特征鮮明。三類文42~47分A.圍繞材料寫作，體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B.寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容不夠充實，結(jié)構(gòu)較完整，語言平淡，邏輯性一般。C.文體特征不夠鮮明?；痉项}意四類文36~41分A.有自己的一些思考與感悟，扣題不緊。B.寫作重點不突出，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C.文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A.部分偏離題意的，酌情給分(21~35分)。B.完全離題的，酌情給分(0~20分)。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作，思想不健康，觀點錯誤。16.①林詩以“念”展現(xiàn)對友人的不舍與擔憂，擔心友人前途，希望地方官員能“念”及家族聲望予以關(guān)照。②李詩以“念”展現(xiàn)對青年才俊的關(guān)懷，希望王牧遠行時能“念”及家中倚門望歸的親人的憂愁。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)17.(1)今夜聞君琵琶語

如聽仙樂耳暫明(2)盤飧市遠無兼味

樽酒家貧只舊醅(3)千里澄江似練

翠峰如簇(每空1分，多字、錯字、漏字等均不給分)18.第①處，雙關(guān)在歇后語中是一種比較常見的修辭手法。第③處，說話者