高中班主任學(xué)期工作計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想以新時(shí)代教育方針為指引，緊扣學(xué)校“立德樹人、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，立足高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，秉持“嚴(yán)愛相濟(jì)、因材施教”的班級(jí)管理理念，以規(guī)范班級(jí)秩序、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培育核心素養(yǎng)為核心，構(gòu)建“自主管理、協(xié)同育人”的班級(jí)生態(tài)，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)提升與人格塑造上雙向成長，為高考備考與終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)（一）班級(jí)管理規(guī)范化完善班級(jí)管理制度，形成“學(xué)生自主、班委引領(lǐng)、教師督導(dǎo)”的管理模式，營造秩序井然、積極向上的班級(jí)氛圍，力爭學(xué)期內(nèi)班級(jí)常規(guī)考核穩(wěn)居年級(jí)前列。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)施分層指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，推動(dòng)班級(jí)整體學(xué)業(yè)水平進(jìn)步，重點(diǎn)學(xué)科平均分、優(yōu)秀率實(shí)現(xiàn)合理增長，學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效顯著。（三）德育與心理健康發(fā)展以主題教育活動(dòng)為載體，培育學(xué)生責(zé)任意識(shí)、集體榮譽(yù)感與抗壓能力，建立心理動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“問題學(xué)生”心理疏導(dǎo)全覆蓋，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)。（四）家校協(xié)同育人增效搭建家校溝通“三維平臺(tái)”（家長會(huì)、家訪、線上互動(dòng)），形成教育合力，家長對(duì)班級(jí)管理的滿意度達(dá)95%以上，家庭教育指導(dǎo)針對(duì)性提升。三、具體實(shí)施措施（一）班級(jí)管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階1.制度優(yōu)化與執(zhí)行開學(xué)首周組織全班修訂《班級(jí)公約》，涵蓋考勤、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生等細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制（如“積分制”：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動(dòng)表現(xiàn)量化積分，月度評(píng)選“班級(jí)之星”）。每日安排“值日班長”記錄班級(jí)日志，每周召開班委例會(huì)復(fù)盤問題，確保制度落地。2.班干部隊(duì)伍建設(shè)采用“民主選舉+教師考察”方式選拔班委，明確職責(zé)分工（班長統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)委員牽頭學(xué)科幫扶、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日常督查等）。每月開展“班委能力培訓(xùn)”，通過案例研討、情景模擬提升組織協(xié)調(diào)能力，定期向全班述職接受監(jiān)督。3.班級(jí)文化浸潤打造“成長型”班級(jí)文化環(huán)境：教室設(shè)置“目標(biāo)墻”（張貼學(xué)生高考目標(biāo)與階段計(jì)劃）、“風(fēng)采欄”（展示優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)剪影）、“讀書角”（投放學(xué)科拓展讀物）。每月開展“主題文化周”（如“科學(xué)探索周”“傳統(tǒng)文化周”），通過班會(huì)、手抄報(bào)、辯論賽等形式增強(qiáng)文化認(rèn)同。（二）學(xué)業(yè)提升：分層施策，精準(zhǔn)發(fā)力1.學(xué)情診斷與分層開學(xué)初結(jié)合入學(xué)成績、暑期作業(yè)完成情況，將學(xué)生分為“培優(yōu)組”（年級(jí)前30%）、“提升組”（中間40%）、“幫扶組”（后30%），建立個(gè)人成長檔案，記錄學(xué)科優(yōu)勢、薄弱點(diǎn)及提升計(jì)劃。2.分層指導(dǎo)策略培優(yōu)組：聯(lián)合學(xué)科教師設(shè)計(jì)“拓展性任務(wù)”（如學(xué)科競賽輔導(dǎo)、前沿知識(shí)探究），每周組織“學(xué)霸沙龍”分享學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)參與課題研究。提升組：聚焦“知識(shí)漏洞+解題技巧”，每周開展“微專題”輔導(dǎo)（如數(shù)學(xué)函數(shù)綜合題、英語閱讀理解策略），建立“師徒結(jié)對(duì)”（優(yōu)生帶中等生）機(jī)制。幫扶組：制定“基礎(chǔ)鞏固計(jì)劃”，利用早讀、晚自習(xí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)（教師或優(yōu)秀生幫扶），每月進(jìn)行“基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)”（如語文背誦、數(shù)學(xué)公式默寫），確保底線目標(biāo)達(dá)成。3.課堂與作業(yè)管理每日抽查課堂筆記與作業(yè)完成情況，對(duì)敷衍、拖欠行為及時(shí)約談；每周統(tǒng)計(jì)學(xué)科錯(cuò)題率，聯(lián)合教師調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)；每月組織“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”，邀請(qǐng)成績進(jìn)步顯著的學(xué)生分享時(shí)間管理、錯(cuò)題整理經(jīng)驗(yàn)。（三）德育與心理：育心育德，培根鑄魂1.主題德育序列化每月設(shè)計(jì)1-2次主題班會(huì)：9月“新起點(diǎn)·新征程”：明確高中目標(biāo)，制定學(xué)期計(jì)劃；10月“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”：通過“班級(jí)事務(wù)認(rèn)領(lǐng)”“校園志愿服務(wù)”強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；11月“挫折教育”：結(jié)合期中成績，開展“我的錯(cuò)題故事”分享，培養(yǎng)抗挫力；12月“感恩教育”：組織“給父母的一封信”“班級(jí)感恩墻”活動(dòng)，深化情感認(rèn)同。2.心理健康護(hù)航建立“心理晴雨表”，由心理委員每日記錄班級(jí)情緒動(dòng)態(tài)；對(duì)情緒波動(dòng)、成績下滑的學(xué)生，每周進(jìn)行1次個(gè)別談心，必要時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理老師開展團(tuán)體輔導(dǎo)（如“壓力管理”“人際溝通”工作坊）。3.榜樣引領(lǐng)與評(píng)價(jià)每月評(píng)選“班級(jí)之星”（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、進(jìn)步等維度），頒發(fā)定制獎(jiǎng)狀并在家長群公示；學(xué)期末評(píng)選“班級(jí)年度人物”，通過事跡宣講傳遞正能量。（四）家校協(xié)同：凝聚合力，共育成長1.家長會(huì)精準(zhǔn)化學(xué)期初召開“規(guī)劃會(huì)”，解讀班級(jí)目標(biāo)與管理策略；期中召開“分析會(huì)”，結(jié)合成績數(shù)據(jù)反饋學(xué)情，指導(dǎo)家庭教育方法；期末召開“總結(jié)會(huì)”，表彰優(yōu)秀家長，征集建議優(yōu)化管理。2.家訪常態(tài)化對(duì)“重點(diǎn)學(xué)生”（學(xué)困生、心理波動(dòng)生、家庭變故生）每月家訪1次，實(shí)地了解家庭環(huán)境，制定個(gè)性化教育方案；對(duì)普通學(xué)生每學(xué)期家訪覆蓋率不低于50%，通過“入戶交流+線上反饋”雙線溝通。3.家長群規(guī)范化明確群規(guī)（禁止閑聊、廣告，只發(fā)布班級(jí)通知、學(xué)業(yè)反饋、教育資訊），每日晚9點(diǎn)前匯總學(xué)生在校表現(xiàn)（圖文結(jié)合），每周推送1篇“家庭教育小貼士”（如“如何與青春期孩子溝通”），提升家長教育能力。四、學(xué)期工作安排（一）開學(xué)階段（8月下旬-9月）完成班級(jí)制度修訂、班委選拔與培訓(xùn)，召開“新學(xué)期規(guī)劃”主題班會(huì)；組織入學(xué)學(xué)情診斷，建立學(xué)生成長檔案；召開首次家長會(huì)，解讀學(xué)期計(jì)劃與家校協(xié)作要求。（二）學(xué)期中期（10月-12月）開展“學(xué)科微專題”輔導(dǎo)與“師徒結(jié)對(duì)”幫扶，跟蹤學(xué)困生轉(zhuǎn)化；舉辦“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“挫折教育”主題德育活動(dòng)；完成50%學(xué)生家訪，召開期中家長會(huì)與學(xué)情分析會(huì)；啟動(dòng)“班級(jí)文化周”系列活動(dòng)，打造特色班級(jí)文化。（三）學(xué)期末期（1月-2月）組織期末復(fù)習(xí)動(dòng)員，開展“學(xué)習(xí)方法沖刺”指導(dǎo)；完成剩余學(xué)生家訪，總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與不足；召開期末家長會(huì)，表彰優(yōu)秀學(xué)生與家長，部署假期學(xué)習(xí)生活建議；評(píng)選“班級(jí)之星”“年度人物”