英語教師資格面試口語教學模擬稿一、教學目標1.語言知識：學生掌握描述日常活動的核心詞匯（如*getup,havebreakfast,gotoschool*等）及句型*“Whattimedoyouusually...?Iusually...at...”*。2.語言能力：能在真實情境中運用目標語言詢問、描述日常安排，提升口語表達的準確性與流利度。3.情感態(tài)度：通過小組協(xié)作與情境交流，增強英語交際自信，激發(fā)對日常話題的表達興趣。二、教學重難點重點：目標詞匯、句型的理解與初步運用。難點：在真實語境中靈活、準確地進行口語交際。三、教學過程（一）Warming-up&Lead-in（3分鐘）教師活動：微笑走進教室，問候：“Goodmorning,everyone!How’syourmoodtoday?Didyoutrysomethingnewthismorning,likeanewbreakfastfood?”邀請1-2名學生分享，順勢過渡：“Nice!Breakfastispartofour*dailyroutine*—thethingswedoeveryday.Today,let’stalkaboutourowndailyroutines!”設(shè)計意圖：用日常話題激活已有經(jīng)驗，拉近師生距離，自然引出主題。（二）Presentation（7分鐘）1.詞匯呈現(xiàn)利用多媒體展示“起床、吃早餐、上學、做作業(yè)”等日常活動的動態(tài)圖片，依次引導：“Look!What’sshedoing?(指向起床圖)Yes,she’s*gettingup*!Repeat:getup,getup...”結(jié)合TPR（全身反應法），讓學生邊說詞匯邊做動作（如“brushteeth”時模仿刷牙），強化記憶。2.句型呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境：“Let’smeetLisa,agirlwitharegularroutine.Listentoherday:*‘Iusuallygetupat6:30.ThenIhavebreakfastat7:00...’*”播放錄音后，提問：“HowdoesLisatalkabouthertime?Let’sfindthepattern!”引導學生發(fā)現(xiàn)句型*“Whattimedoyouusually...?Iusually...at...”*，并板書。教師示范：與一名學生對話：“T:Whattimedoyouusuallygetup?S:Iusuallygetupat6:45.T:Perfect!Nowyoutrywithyourpartnerusingthispattern.”設(shè)計意圖：通過直觀情境與示范，降低語言學習的認知負荷，幫助學生建立語言感知。（三）Practice（10分鐘）1.機械性練習（SubstitutionDrill）教師準備詞匯卡片（如*brushteeth,playsports,readbooks*）和時間卡片（如*7:15,4:30,8:00*），學生兩人一組，一人抽取卡片，用目標句型問答。例如：“S1:Whattimedoyouusuallybrushteeth?S2:Iusuallybrushteethat7:15.”教師巡視，糾正發(fā)音與語法錯誤。2.意義性練習（Role-play:InterviewaClassmate）發(fā)放“采訪表”，要求學生采訪同桌的日?；顒樱瓿杀砀窈笙蛉鄥R報：“MyclassmateAmyusuallygetsupat7:00.Shehasbreakfastat7:30,andshelovesmilkandbread!”鼓勵學生補充細節(jié)（如感受、原因），豐富表達。設(shè)計意圖：從機械模仿到意義運用，逐步提升口語準確性與流利度，同時培養(yǎng)信息收集與轉(zhuǎn)述能力。（四）Production（12分鐘）任務：Plana“HealthyRoutine”學生活動：小組討論，設(shè)計日程表（如*“Getupat6:30—domorningexercises—haveabalancedbreakfast...”*），并準備匯報。教師巡視指導，提供語言支持（如*“Tostayhealthy,weshould...”,“It’simportantto...because...”*）。匯報環(huán)節(jié)：各小組代表上臺展示，其他學生提問或評價：“Doyouthink9:00isagoodtimetogotobed?Why?”教師總結(jié)：“Greatideas!Ahealthyroutinehelpsusstudybetterandlivehappier!”設(shè)計意圖：真實任務驅(qū)動學生綜合運用語言，培養(yǎng)批判性思維與團隊協(xié)作能力，深化對健康生活的認知。（五）Summary&Homework（3分鐘）總結(jié)：邀請學生回顧：“Whocansharewhatwelearned?Yes—wordsaboutdailyroutinesandhowtotalkabouttime!Remembertouse*‘Whattime...?Iusually...’*inyourdailylife!”作業(yè)：1.口語實踐：錄制1分鐘視頻，介紹自己的日?；顒樱l(fā)送至班級群，與同學互評。2.家庭拓展：采訪父母的日常安排，用英語記錄并分享給家人，了解不同的生活節(jié)奏。設(shè)計意圖：總結(jié)鞏固知識，分層作業(yè)兼顧口語實踐與家庭互動，延伸學習至生活場景。四、教學反思（模擬面試時可簡要