2025年山東外事職業(yè)大學(xué)教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B。教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀。2.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A。1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作等行為，教師可以采用的最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.立即停止講課，批評學(xué)生B.用眼神、手勢等暗示學(xué)生C.讓學(xué)生站到教室后面D.不予理睬，繼續(xù)講課答案：B。用眼神、手勢等暗示學(xué)生可以在不中斷教學(xué)進(jìn)程的情況下，提醒學(xué)生集中注意力，避免對課堂秩序造成較大干擾，是比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。A選項(xiàng)立即停止講課批評學(xué)生會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；C選項(xiàng)讓學(xué)生站到教室后面屬于體罰行為，不可??；D選項(xiàng)不予理睬可能會(huì)讓學(xué)生的不良行為繼續(xù)發(fā)展。4.以下哪種教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：C。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。在討論過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。講授法主要是教師向?qū)W生傳授知識；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)法主要是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識和技能，這幾種方法在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面相對較弱。5.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.接受、合作、探究C.自主、競爭、探究D.接受、競爭、探究答案：A。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和探究精神。6.教師對學(xué)生的期望會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：C。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。首因效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象對人們以后的行為活動(dòng)和評價(jià)的影響；暈輪效應(yīng)是指當(dāng)認(rèn)知者對一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征；刻板效應(yīng)是指對某個(gè)群體產(chǎn)生一種固定的看法和評價(jià)，并對屬于該群體的個(gè)人也給予這一看法和評價(jià)。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，學(xué)生才能真正掌握知識，為后續(xù)的鞏固和運(yùn)用知識打下基礎(chǔ)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是為了防止遺忘；運(yùn)用知識是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動(dòng)著德育過程的發(fā)展。9.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D。壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是中國首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未實(shí)行；癸卯學(xué)制是中國開始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。10.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。12.以下不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.綜合管理答案：D。班級管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，不包括綜合管理。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)；平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式；民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。13.教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C。人的身心發(fā)展具有順序性，是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。因此，教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律，做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，學(xué)生具有多種記憶方式；B選項(xiàng)與循序漸進(jìn)的教學(xué)原則無關(guān)；D選項(xiàng)教育活動(dòng)不僅受到遺傳素質(zhì)的制約，還受到環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素的影響。14.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教育學(xué)生。15.教學(xué)評價(jià)的功能不包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.選拔功能D.調(diào)節(jié)功能答案：C。教學(xué)評價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能、鑒定功能等，選拔功能不屬于教學(xué)評價(jià)的主要功能。教學(xué)評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)過程，而不是單純地進(jìn)行選拔。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)包括健康的身體和良好的心理素質(zhì)。2.以下屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD。教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則等。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識；啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索；鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用；因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。3.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD。德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式，主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)等。4.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD。影響個(gè)體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能；教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。5.班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流和啟發(fā)答案：AB。班級授課制的優(yōu)點(diǎn)包括有利于大面積培養(yǎng)人才、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于發(fā)揮集體的教育作用、有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識等。在班級授課制中，學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；班級授課制主要是以教師的講授為主，學(xué)生之間的交流和啟發(fā)相對有限，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。6.教師的教學(xué)能力包括（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)實(shí)施能力C.教學(xué)評價(jià)能力D.教學(xué)創(chuàng)新能力答案：ABC。教師的教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評價(jià)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力；教學(xué)實(shí)施能力是指教師在課堂上實(shí)施教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)評價(jià)能力是指教師對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思的能力。教學(xué)創(chuàng)新能力雖然也很重要，但不屬于教學(xué)能力的基本范疇。7.以下屬于教育心理學(xué)研究內(nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其研究內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理等方面。8.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD。新課程改革的具體目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度、實(shí)行三級課程管理制度等。9.教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本要求有（）A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.直觀性與抽象性相結(jié)合D.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合答案：ABCD。教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本要求包括科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性與抽象性相結(jié)合、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則等。10.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：教師可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排作業(yè)的難度，讓學(xué)生在經(jīng)過一定的努力后能夠成功完成作業(yè)，從而獲得成就感，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋信息，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生的錯(cuò)誤要給予適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于自己的努力和能力，將失敗歸因于自己努力不夠，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（5）設(shè)置合理的目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生設(shè)置明確、具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有努力的方向，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（6）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過采用多樣化的教學(xué)方法、開展有趣的教學(xué)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：班主任工作的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）了解和研究學(xué)生。這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、家庭情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，以便有針對性地進(jìn)行教育和管理。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要通過制定班級規(guī)章制度、選拔和培養(yǎng)班干部、開展豐富多彩的班級活動(dòng)等方式，培養(yǎng)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體。（3）做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和問題，班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，做好個(gè)別教育工作，幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。班主任要與任課教師、家長、社區(qū)等密切配合，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（5）做好班級的日常管理工作。包括班級衛(wèi)生、紀(jì)律、考勤等方面的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（6）進(jìn)行操行評定。班主任要對學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行全面的評價(jià)，形成操行評語，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識和自我提高。（7）開展班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的重要形式，班主任要定期開展班會(huì)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育、心理健康教育等。四、論述題（每題20分，共20分）論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答：在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力對于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義。作為教師，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。以下是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些方法和策略：（一）營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍1.建立民主平等的師生關(guān)系：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在課堂上，教師可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，給予積極的反饋和評價(jià)。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判：教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對教材、教師的講解等提出疑問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。例如，在講解科學(xué)知識時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些科學(xué)問題，讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)答案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲：好奇心和求知欲是創(chuàng)新思維的源泉。教師要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、提出富有啟發(fā)性的問題等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在講解物理知識時(shí)，教師可以通過演示一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維：發(fā)散思維是指從一個(gè)問題出發(fā)，沿著不同的方向去思考，尋求多種答案的思維方式；聚合思維是指從多個(gè)答案中選擇一個(gè)最佳答案的思維方式。教師要通過訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維能力。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行多角度的思考，然后選擇一個(gè)最佳的角度進(jìn)行寫作。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是創(chuàng)新思維的重要組成部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，將不同的事物聯(lián)系起來，創(chuàng)造出新的形象和概念。例如，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)一幅畫進(jìn)行聯(lián)想和想象，然后用畫筆將自己的想象表現(xiàn)出來。（三）改進(jìn)教學(xué)方法1.采用探究式教學(xué)法：探究式教學(xué)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，獲取知識和技能的教學(xué)方法。在探究式教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者和組織者。例如，在科學(xué)課上，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來了解科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。2.運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目為載體，通過自主探究、合作交流等方式，完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要