13.2在奉獻(xiàn)中成就精彩人生總議題：從“希望工程”看奉獻(xiàn)何以成就精彩人生？核心素養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任意識：通過分析希望工程中個人與國家的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人命運與集體、國家的聯(lián)系，增強承擔(dān)社會公益責(zé)任的意識。道德修養(yǎng)：借助張文裕夫婦捐資助學(xué)、蘇明娟反哺社會等案例，培育學(xué)生愛心、利他、感恩的道德品質(zhì)，樹立“奉獻(xiàn)為榮”的道德價值觀。健全人格：通過“辯一辯崗位價值”“議一議青春奮斗”等活動，引導(dǎo)樹立正確的人生價值取向，塑造積極向上的健全人格。自主預(yù)習(xí)閱讀教材P97-100，在課本上標(biāo)記問題要點。怎樣在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)精彩人生？環(huán)節(jié)一榜樣引領(lǐng)：

奉獻(xiàn)路徑何在？環(huán)節(jié)一：榜樣引領(lǐng)：奉獻(xiàn)路徑何在？議一議：1.張文裕夫婦為何不把積蓄留給兒孫，而是捐給希望工程？?2.他們的選擇與國家（民族地區(qū)教育）需求有何聯(lián)系？1992年，物理學(xué)家張文裕院士逝世前叮囑夫人王承書：將畢生積蓄捐給教育事業(yè)。此后，王承書先后捐出近20萬元，建成西藏“文裕希望小學(xué)”，如今該校適齡兒童入學(xué)率100%，服務(wù)14個自然村。1.幫更多孩子成才比個人財富傳承更有價值；2.他們的選擇緩解了西藏民族地區(qū)教育資源短缺問題，順應(yīng)了國家推動民族地區(qū)教育振興的需求。1994年建成的西藏日喀則薩迦縣扯休鄉(xiāng)文裕希望小學(xué)知識小結(jié)1.如何在奉獻(xiàn)中成就精彩人生？

P98(1)每個人都有自己的人生追求，也會從事各種不同的工作，但只有把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，才能更好地實現(xiàn)人生價值。議一議：解海龍、“童伴媽媽”、公益工作者的崗位看似平凡，為何能支撐起希望工程的偉大事業(yè)？

希望工程的36年里，有這樣一群人：攝影家解海龍用《大眼睛》照片喚醒千萬人愛心；云南“童伴媽媽”陪伴留守兒童開展主題活動；陜西希望工程工作者14年推動資助5460名學(xué)子圓大學(xué)夢……。他們來自不同崗位，做著不同的事，以不同的方式實現(xiàn)自身人生價值。每一項崗位，都是社會發(fā)展的需要。環(huán)節(jié)一：榜樣引領(lǐng)：奉獻(xiàn)路徑何在？“希望港灣”的孩子們和“童伴媽媽”開展主題活動。議學(xué)活動——辯一辯：“三百六十行，行行出狀元”。衡量工作價值，社會貢獻(xiàn)與個人成就哪個更重要？環(huán)節(jié)一：榜樣引領(lǐng)：奉獻(xiàn)路徑何在？知識小結(jié)1.如何在奉獻(xiàn)中成就精彩人生？

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（2）立足崗位作奉獻(xiàn)。任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要，沒有高低貴賤之分。人們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在奉獻(xiàn)社會中創(chuàng)造自身價值。議一議：蘇明娟的故事對我們的青春成長有何啟示？

1991年，8歲的蘇明娟因《大眼睛》照片獲得希望工程資助。畢業(yè)后，蘇明娟進(jìn)入銀行工作。靠著自己的努力和才華，她在工作中表現(xiàn)突出，成為單位的業(yè)務(wù)骨干，并當(dāng)選為黨的二十大代表。

從工作的第一年起，她就開始定期向希望工程捐款，用自己的實際行動回報社會。青春是用來奮斗的，只有沉下心來，干一行、愛一行、精一行，才能在實踐中做出一番事業(yè)。環(huán)節(jié)一：榜樣引領(lǐng)：奉獻(xiàn)路徑何在？知識小結(jié)1.如何在奉獻(xiàn)中成就精彩人生？

P99（3）在踏實奮進(jìn)中綻放人生的光彩。青春是用來奮斗的。只有沉下心來，干一行、愛一行、精一行，才能在實踐中做出一番事業(yè)，書寫自己的人生華章。議一議：從陳超榮、楊玉仙夫婦的故事中我們看出個人的奉獻(xiàn)行為與國家、時代大環(huán)境有什么關(guān)系？

陳榮超、楊玉仙夫婦是軍隊離休干部。退休后，他們傾其所有將一生的積蓄捐建兩所晨陽希望學(xué)校并沿著紅軍長征的足跡先后為當(dāng)?shù)鼐杞?3個愛心圖書室。

前半生他們投生軍旅，戎馬一生，獻(xiàn)身國防。后半生他們攜手公益，傾其所有，播種希望。當(dāng)個人命運與他人、集體、民族、國家的命運相連并為之奉獻(xiàn)時，人生就會閃耀偉大的光輝。環(huán)節(jié)一：榜樣引領(lǐng)：奉獻(xiàn)路徑何在？知識小結(jié)1.如何在奉獻(xiàn)中成就精彩人生？

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（4）我們要在奉獻(xiàn)中走向偉大,成就精彩人生。

當(dāng)我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯(lián)系在一起，并為之奉獻(xiàn)時，人生就會閃耀出偉大的光輝。環(huán)節(jié)二行動轉(zhuǎn)化：

奉獻(xiàn)精神怎承？議學(xué)延伸：《微光行動計劃卡》希望工程36年匯聚235億元善款，這些力量正來自千千萬萬普通人的微小奉獻(xiàn)。小組合作設(shè)計校園公益方案（主題可選：圖書捐贈、結(jié)對助學(xué)、環(huán)保行動等），并填寫《微光計劃行動卡》。公益項目我們的計劃奉獻(xiàn)方向我們打算在哪個領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量？行動計劃我們將分幾步走？具體做什么？預(yù)期影響我們希望能為他人、班級或校園帶來什么改變？課堂小結(jié)在奉獻(xiàn)中成就精彩人生將小我融入大我立足崗位作貢獻(xiàn)在踏實奮進(jìn)中綻放人生的光彩在奉獻(xiàn)中走向偉大隨堂練習(xí)1.（2025·七年級上·全國·課后作業(yè)）2025年3月5日是第62個“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。為進(jìn)一步弘揚新時代雷鋒精神，某中學(xué)開展了“新時代好少年”表彰活動。這些好少年中，有熱衷傳播革命文化的“紅色宣講員”，有在社區(qū)積極參加公益活動的“小雷鋒”……他們獲得表彰的理由是（）①具備法治素養(yǎng)，飽含家國情懷②具有不同身份，承擔(dān)相同責(zé)任③主動認(rèn)識社會，投身社會課堂④給予他人溫暖，實現(xiàn)人生價值A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④D未直接涉及法治素養(yǎng)，故①不符合題意不同身份對應(yīng)不同責(zé)任。2.（2025·七年級上·全國·課后作業(yè)）“時代楷?！蹦先蕱|用22年時間完成世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計、建造和調(diào)試，為中國射電天文事業(yè)做出開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。南仁東的事跡啟示我們（）A．一個人的偉大是由社會地位決定的B．一切美好生活都是通過奉獻(xiàn)創(chuàng)造的C．只有實現(xiàn)自我價值的人生才有意義D．在奉獻(xiàn)中走向偉大，成就精彩人生DA錯誤，一個人的偉大在于對社會作出的貢獻(xiàn)；B錯誤，美好生活是通過勞動來創(chuàng)造的；C錯誤，“只有實現(xiàn)自我價值”說法太絕對。3.（2025·七年級上·全國·課后作業(yè)）2025年是西部計劃實施22周年。每年畢業(yè)季，總有一群大學(xué)生會毅然背起行囊，以志愿之名，助力祖國建設(shè)，刻畫青春最美的模樣。他們的“美”體現(xiàn)在（）①平凡孕育偉大，偉大才有價值②實踐充盈生命，服務(wù)奉獻(xiàn)社會③學(xué)會親近社會，貢獻(xiàn)青春力量④踏著青春節(jié)拍，追求自我發(fā)展A．①② B．①③ C．②③ D．③④C①錯誤，“偉大才有價值”說法太絕對；④錯誤，和祖國共成長，追求共同發(fā)展。4.（2025·七年級上·全國·課后作業(yè)）瑪依塔斯風(fēng)區(qū)是世界罕見的暴風(fēng)雨災(zāi)害地帶，又是連通祖國新疆南北的重要通道。在這里，有一支服務(wù)隊常年堅守，它就是塔城公路管理局組建的“雪蓮花”搶險救援服務(wù)隊，他們參與多次救援，與風(fēng)雪抗?fàn)帲Ｕ系缆窌惩?。這支搶險救援服務(wù)隊（）①把小我融入祖國和人民的大我之中

②犧牲了一切只為實現(xiàn)自己的人生價值

③在奉獻(xiàn)社會中創(chuàng)造自身價值

④用無私奉獻(xiàn)讓人生閃耀出偉大的光輝A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C“犧牲一切、只為”說法過于絕對，②說法錯誤。5.（2025·七年級上·全國·課后作業(yè)）【樹立人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值】品讀“2024國家勛章獲得者”路生梅的故事，回答問題。

路生梅扎根陜北。1968年，24歲的她響應(yīng)號召從北京到陜西佳縣，立誓服務(wù)當(dāng)?shù)?0年。期間，她學(xué)醫(yī)提升，從兒科轉(zhuǎn)全科，多次放棄返京。50多年里，她堅守信念，推動佳縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。退休后，她拒回京和高薪聘請，堅持義診22年，服務(wù)超十五萬人次。（1）請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劼飞返氖论E對你樹立人生目標(biāo)有哪些借鑒？（2）結(jié)合在奉獻(xiàn)中成就精彩人生的相關(guān)知識，談?wù)劼飞穾Ыo我們的人生啟示。

【參考答案】（1）①正確認(rèn)識個人與