部編版九年級道德與法治下冊回望成長教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞部編版九年級道德與法治下冊的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)展開。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了道德與法治課程的核心素養(yǎng)，即法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在知識與技能維度，本課的核心概念包括：成長的內(nèi)涵、成長中的自我認(rèn)知、道德規(guī)范與法治觀念等。關(guān)鍵技能包括：自我反思、道德判斷、法治實踐等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需能夠“了解”成長的概念和過程，“理解”道德規(guī)范與法治觀念的重要性，“應(yīng)用”所學(xué)知識進行自我反思和道德判斷，“綜合”不同學(xué)科知識解決實際問題。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和小組討論等方式，主動探究成長中的道德與法治問題，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治觀念，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，對自身成長和未來充滿好奇。他們已經(jīng)具備一定的道德判斷能力和法治觀念，但自我認(rèn)知和道德實踐能力仍有待提高。本節(jié)課的教學(xué)對象主要具有以下特點：已掌握一定的道德規(guī)范和法治觀念，但缺乏深入理解和實踐。對自身成長充滿好奇，但自我認(rèn)知能力有限。具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，但批判性思維和問題解決能力有待提高。針對以上特點，本節(jié)課需關(guān)注以下幾點：通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德規(guī)范和法治觀念。通過自我反思和道德實踐，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。通過合作學(xué)習(xí)和問題解決活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對成長過程及其相關(guān)法律道德知識的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能夠“識記”成長的概念、成長的階段和特征等核心術(shù)語；“理解”法律道德規(guī)范對個人成長的影響；“應(yīng)用”所學(xué)知識分析個人成長中的道德與法治問題；并能夠“綜合”不同知識解決實際問題，如“設(shè)計一份個人成長規(guī)劃書”，以體現(xiàn)知識的遷移能力。2.能力目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的綜合運用能力。學(xué)生應(yīng)能夠“獨立并規(guī)范地完成”對成長過程中的道德與法治問題的分析；“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如“通過小組合作，提出并實施一個促進校園和諧的方案”；并能“通過小組合作，完成一份關(guān)于成長經(jīng)歷的調(diào)查研究報告”，體現(xiàn)團隊協(xié)作和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)強調(diào)在理解成長過程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，體會成長中的喜怒哀樂，培養(yǎng)“堅持不懈”的精神；“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度；并能“將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議”，體現(xiàn)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生應(yīng)能夠“構(gòu)建個人成長的心理模型，并用以解釋成長過程中的心理變化”；“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，通過邏輯分析得出結(jié)論；并能“運用設(shè)計思維的流程，針對個人成長中的挑戰(zhàn)提出原型解決方案”，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。學(xué)生應(yīng)能夠“運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)過程進行復(fù)盤并提出改進點”；“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”；并“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，培養(yǎng)信息甄別能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并深入分析成長過程中的道德與法治問題。具體而言，重點是“理解成長的內(nèi)涵與特征，認(rèn)識法律道德規(guī)范在成長中的作用”，并“應(yīng)用所學(xué)知識進行自我反思，制定個人成長規(guī)劃”。這些內(nèi)容是本單元的核心，對于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和法治觀念具有奠基性作用，也是考試中?？嫉目键c。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服對抽象道德概念和復(fù)雜法治原理的理解障礙。例如，“理解道德規(guī)范的多樣性和層次性，以及法治觀念的形成過程”可能因?qū)W生缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗而難以理解。難點成因包括學(xué)生對道德法治知識的認(rèn)知起點較低，以及對復(fù)雜邏輯推理的適應(yīng)能力不足。因此，難點突破需要通過案例教學(xué)、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)知模型，并在實踐中深化理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含成長概念講解、道德法治案例等。教具：圖表、模型展示成長的階段和特征。實驗器材：用于模擬道德決策情景。音頻視頻資料：相關(guān)紀(jì)錄片或講座視頻。任務(wù)單：學(xué)生個人成長規(guī)劃任務(wù)。評價表：用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（投影展示）首先，我會在屏幕上展示一張九年級學(xué)生站在畢業(yè)典禮上的照片，讓學(xué)生們回憶起自己的成長歷程。（提問）同學(xué)們，這張照片勾起了你們的哪些回憶？你們是如何看待自己的成長過程的？認(rèn)知沖突：（展示短片）接下來，我會播放一段關(guān)于青少年成長過程中面臨道德與法律沖突的短片，讓學(xué)生們觀察并討論其中的問題。（提問）在短片中的情境中，你認(rèn)為主人公應(yīng)該如何處理道德與法律之間的沖突？為什么？問題提出：（引導(dǎo)）通過剛才的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)成長過程中會遇到很多道德與法律的問題。那么，今天我們就來探討一下“如何在成長過程中樹立正確的道德觀念和法治觀念”。學(xué)習(xí)路線圖：（明確）為了幫助大家更好地理解這個問題，我們將通過以下幾個步驟進行學(xué)習(xí)：首先，了解成長的內(nèi)涵與特征；其次，認(rèn)識法律道德規(guī)范在成長中的作用；最后，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)知識進行自我反思，制定個人成長規(guī)劃。舊知鏈接：（強調(diào)）在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的相關(guān)知識，如道德規(guī)范、法律知識等，這些知識是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。總結(jié)：（結(jié)束語）同學(xué)們，成長是一個復(fù)雜的過程，它既充滿挑戰(zhàn)，也充滿機遇。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠樹立正確的道德觀念和法治觀念，為自己的成長之路保駕護航?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：成長的內(nèi)涵與特征目標(biāo)：理解成長的內(nèi)涵與特征，認(rèn)識法律道德規(guī)范在成長中的作用。教師活動：1.利用多媒體展示不同年齡段學(xué)生的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的變化。2.提出問題：“什么是成長？成長有哪些特征？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考成長與道德、法律的關(guān)系。4.分享一些關(guān)于成長的案例，讓學(xué)生分析其中的道德與法律問題。5.總結(jié)成長的內(nèi)涵與特征，強調(diào)道德與法律在成長中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察并描述不同年齡段學(xué)生的照片。2.思考并回答問題：“什么是成長？成長有哪些特征？”3.分析案例中的道德與法律問題。4.總結(jié)成長的內(nèi)涵與特征，并討論道德與法律在成長中的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述不同年齡段學(xué)生的變化。2.學(xué)生能夠理解成長的內(nèi)涵與特征。3.學(xué)生能夠分析案例中的道德與法律問題。4.學(xué)生能夠總結(jié)成長的內(nèi)涵與特征，并討論道德與法律在成長中的作用。任務(wù)二：法律道德規(guī)范在成長中的作用目標(biāo)：理解法律道德規(guī)范在成長中的作用，認(rèn)識到遵守規(guī)范對個人成長的重要性。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一任務(wù)中討論的案例，提出問題：“法律道德規(guī)范在成長中起到了什么作用？”2.分享一些遵守規(guī)范帶來的積極影響的案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考遵守規(guī)范對個人成長的意義。4.總結(jié)法律道德規(guī)范在成長中的作用。學(xué)生活動：1.回顧并分析上一任務(wù)中討論的案例。2.思考并回答問題：“法律道德規(guī)范在成長中起到了什么作用？”3.分析遵守規(guī)范帶來的積極影響的案例。4.總結(jié)法律道德規(guī)范在成長中的作用，并討論遵守規(guī)范對個人成長的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析案例中的法律道德規(guī)范。2.學(xué)生能夠理解法律道德規(guī)范在成長中的作用。3.學(xué)生能夠討論遵守規(guī)范對個人成長的意義。任務(wù)三：自我反思與成長規(guī)劃目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，制定個人成長規(guī)劃。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一任務(wù)中討論的內(nèi)容，提出問題：“如何進行自我反思？如何制定個人成長規(guī)劃？”2.分享一些自我反思和成長規(guī)劃的案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行自我反思和制定個人成長規(guī)劃。4.總結(jié)自我反思和成長規(guī)劃的方法。學(xué)生活動：1.回顧并分析上一任務(wù)中討論的內(nèi)容。2.思考并回答問題：“如何進行自我反思？如何制定個人成長規(guī)劃？”3.分析自我反思和成長規(guī)劃的案例。4.總結(jié)自我反思和成長規(guī)劃的方法，并制定個人成長規(guī)劃。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進行自我反思。2.學(xué)生能夠制定個人成長規(guī)劃。任務(wù)四：道德與法治的實踐目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將道德與法治知識應(yīng)用于實際生活，提高道德與法治素養(yǎng)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何將道德與法治知識應(yīng)用于實際生活。2.分享一些將道德與法治知識應(yīng)用于實際生活的案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高道德與法治素養(yǎng)。4.總結(jié)道德與法治的實踐方法。學(xué)生活動：1.討論如何將道德與法治知識應(yīng)用于實際生活。2.分析將道德與法治知識應(yīng)用于實際生活的案例。3.思考如何提高道德與法治素養(yǎng)。4.總結(jié)道德與法治的實踐方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)⒌赖屡c法治知識應(yīng)用于實際生活。2.學(xué)生能夠提高道德與法治素養(yǎng)。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)收獲和不足。3.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法。4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)收獲和不足。3.提出自己的疑問和想法。4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成課后作業(yè)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.學(xué)生能夠提出自己的疑問和想法。4.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列與課堂講解內(nèi)容直接相關(guān)的例題，要求學(xué)生模仿例題進行解答。教師活動：1.展示例題，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)。3.收集學(xué)生練習(xí)，并進行批改。4.針對共性問題進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察例題，理解解題思路。2.獨立完成練習(xí)，并嘗試解答。3.檢查自己的答案，并與參考答案進行對比。4.針對不懂的問題進行思考和討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠獨立完成例題。2.學(xué)生能夠正確解答例題。3.學(xué)生能夠識別并糾正自己的錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.展示情境化問題或綜合性任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并確定解題策略。3.學(xué)生獨立完成練習(xí)。4.收集學(xué)生練習(xí)，并進行批改。5.針對共性問題進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察情境化問題或綜合性任務(wù)。2.分析問題，并確定解題策略。3.獨立完成練習(xí)，并嘗試解答。4.檢查自己的答案，并與參考答案進行對比。5.針對不懂的問題進行思考和討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠綜合運用多個知識點解決問題。2.學(xué)生能夠正確解答情境化問題或綜合性任務(wù)。3.學(xué)生能夠識別并糾正自己的錯誤。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.展示開放性或探究性問題。2.引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。3.學(xué)生獨立完成練習(xí)。4.收集學(xué)生練習(xí)，并進行批改。5.針對共性問題進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察開放性或探究性問題。2.進行思考和討論。3.獨立完成練習(xí)，并嘗試解答。4.檢查自己的答案，并與參考答案進行對比。5.針對不懂的問題進行思考和討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。2.學(xué)生能夠正確解答開放性或探究性問題。3.學(xué)生能夠識別并糾正自己的錯誤。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，設(shè)計變式練習(xí)。教師活動：1.展示變式練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)規(guī)律。3.學(xué)生獨立完成練習(xí)。4.收集學(xué)生練習(xí)，并進行批改。5.針對共性問題進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察變式練習(xí)。2.識別問題的本質(zhì)規(guī)律。3.獨立完成練習(xí)，并嘗試解答。4.檢查自己的答案，并與參考答案進行對比。5.針對不懂的問題進行思考和討論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律。2.學(xué)生能夠正確解答變式練習(xí)。3.學(xué)生能夠識別并糾正自己的錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.利用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.總結(jié)本節(jié)課的核心知識點和概念。3.將小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題進行對比。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進行知識體系建構(gòu)。2.鼓勵學(xué)生分享自己的小結(jié)內(nèi)容。3.總結(jié)學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容，并強調(diào)知識體系的重要性?？谡Z化表達(dá)：1.“同學(xué)們，你們覺得今天我們學(xué)到了什么？”2.“讓我們一起回顧一下今天的內(nèi)容，看看我們是否達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。”方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。2.思考“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”3.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進行方法提煉和元認(rèn)知培養(yǎng)。2.鼓勵學(xué)生分享自己的思考和經(jīng)驗。3.總結(jié)學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容，并強調(diào)方法提煉和元認(rèn)知培養(yǎng)的重要性?？谡Z化表達(dá)：1.“同學(xué)們，你們覺得在解決問題過程中，哪種方法最有效？”2.“讓我們一起思考，如何將今天學(xué)到的方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。”懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：1.聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.分析作業(yè)要求，并制定學(xué)習(xí)計劃。教師活動：1.設(shè)置懸念，聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。2.布置作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生完成。3.強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生積極參與。口語化表達(dá)：1.“同學(xué)們，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”2.“請大家認(rèn)真完成作業(yè)，我相信你們能夠做到。”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧本節(jié)課所學(xué)的成長概念，用自己理解的語言進行簡要描述。2.根據(jù)課堂例題，完成以下變式練習(xí)：案例一：小明在成長過程中遇到了困難，他應(yīng)該如何應(yīng)對？案例二：小紅在成長過程中學(xué)會了尊重他人，請舉例說明。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應(yīng)課堂教學(xué)目標(biāo)中的核心知識點。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師反饋：全批全改，重點在于準(zhǔn)確性。對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合自身成長經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于成長感悟的短文。2.設(shè)計一份關(guān)于青少年成長問題的調(diào)查問卷，并進行分析。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.針對學(xué)?；蛏鐓^(qū)中存在的成長問題，提出自己的解決方案。2.設(shè)計一個促進青少年健康成長的活動方案，并說明實施步驟。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。采用微視頻、海報、劇本等多元素形式展示成果。七、本節(jié)知識清單及拓展成長的概念與特征成長是一個動態(tài)的過程，涉及身體、心理、社會和認(rèn)知等多個方面的發(fā)展。它具有階段性、個體差異性、社會性等特點。道德規(guī)范與法治觀念道德規(guī)范是社會成員共同遵守的行為準(zhǔn)則，法治觀念則是尊重法律、依法行事的價值觀念。自我認(rèn)知與自我反思自我認(rèn)知是指個體對自己心理狀態(tài)、行為和情感的認(rèn)識；自我反思是指個體對自己的行為和決策進行深入思考。成長規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定成長規(guī)劃是指個體根據(jù)自己的興趣、能力和目標(biāo)，制定的發(fā)展計劃；目標(biāo)設(shè)定是指確定具體的、可衡量的目標(biāo)。法律知識的基礎(chǔ)了解法律的基本概念、法律體系、法律關(guān)系和法律行為等。道德判斷與決策道德判斷是指個體對行為是否道德的判斷；決策是指個體在多種選擇中做出最優(yōu)決策。社會責(zé)任與公民意識社會責(zé)任是指個體對社會和他人的責(zé)任；公民意識是指個體作為公民應(yīng)具備的權(quán)利和義務(wù)。法治教育與法律意識法治教育是指通過教育提高公民的法律意識和法治素養(yǎng)；法律意識是指個體對法律的認(rèn)知和尊重。成長過程中的沖突與解決成長過程中可能遇到各種沖突，解決沖突的方法包括溝通、妥協(xié)、求同存異等。成長過程中的自我保護了解自我保護的方法，如防范風(fēng)險、應(yīng)對困境、保護個人信息等。成長過程中的心理健康了解心理健康的重要性，學(xué)會維護自己的心理健康，如情緒管理、壓力應(yīng)對等。成長過程中的社會實踐參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，有助于提升個人的社會責(zé)任感和實踐能力。成長過程中的家庭教育家庭教育對個人的成長具有重要影響，了解家庭教育的重要性，以及如何進行有效的家庭教育。成長過程中的學(xué)校教育學(xué)校教育是