高級(jí)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）《高級(jí)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目：數(shù)組及綜合訓(xùn)練 摘要本課程設(shè)計(jì)要求通過VisualC++6.0完成數(shù)組操作、排序、條件判斷等基礎(chǔ)編程任務(wù)。VisualC++6.0（簡(jiǎn)稱VC6.0）是微軟公司于1998年推出的一款集成開發(fā)環(huán)境（IDE），主要用于C和C++程序的開發(fā)。它是MicrosoftVisualStudio6.0套件的一部分，曾經(jīng)是Windows平臺(tái)上最流行的開發(fā)工具之一。這些程序展示了C語(yǔ)言中數(shù)組、循環(huán)、條件語(yǔ)句和排序算法的基本應(yīng)用，適用于初學(xué)者理解和掌握基礎(chǔ)編程技能。通過本課程設(shè)計(jì)，可以熟悉C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和邏輯結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜編程任務(wù)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：VisualC++6.0數(shù)組排序

目錄第一章概述 第一章概述1.1課程背景C語(yǔ)言是一種通用的、過程式的編程語(yǔ)言，由美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家丹尼斯·里奇（DennisRitchie）于1972年在貝爾實(shí)驗(yàn)室開發(fā)。C語(yǔ)言最初是為了開發(fā)UNIX操作系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的，后來因其高效、靈活和強(qiáng)大的功能，迅速成為最流行的編程語(yǔ)言之一。C語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代編程語(yǔ)言（如C++、Java、Python等）產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“編程語(yǔ)言之母”。1.2課程現(xiàn)狀C語(yǔ)言是一種高效、靈活且功能強(qiáng)大的編程語(yǔ)言，廣泛應(yīng)用于系統(tǒng)編程、嵌入式開發(fā)、科學(xué)計(jì)算等領(lǐng)域。盡管它缺乏一些現(xiàn)代編程語(yǔ)言的特性，但其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)法和強(qiáng)大的底層操作能力使其成為編程語(yǔ)言中的經(jīng)典之作。1.3設(shè)計(jì)工具本課程設(shè)計(jì)主要依靠VisualC++6.0進(jìn)行。VisualC++6.0（簡(jiǎn)稱VC6.0）是微軟公司于1998年發(fā)布的一款集成開發(fā)環(huán)境（IDE），屬于

MicrosoftVisualStudio6.0

套件的一部分。它是專為C和C++程序設(shè)計(jì)而開發(fā)的工具，廣泛應(yīng)用于Windows平臺(tái)上的軟件開發(fā)。VC6.0在發(fā)布時(shí)是業(yè)界領(lǐng)先的開發(fā)工具之一，尤其以其高效的編譯器、強(qiáng)大的調(diào)試功能和MFC（MicrosoftFoundationClasses）支持而聞名。盡管VC6.0已經(jīng)逐漸被更新的開發(fā)工具（如VisualStudio2019、2022等）取代，但它在早期的Windows應(yīng)用程序開發(fā)中占據(jù)重要地位，至今仍被一些開發(fā)者用于維護(hù)舊項(xiàng)目或教學(xué)。1.4課程目的本課程設(shè)計(jì)涵蓋了數(shù)組操作、排序、條件判斷等基礎(chǔ)編程任務(wù)。通過本課程設(shè)計(jì)可以熟悉C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和邏輯結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜編程任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

第二章設(shè)計(jì)內(nèi)容2.1題目一2.1.1設(shè)計(jì)要求已知有一個(gè)3行2列的二維數(shù)組，共6個(gè)數(shù)。編程序，從鍵盤輸入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在二維數(shù)組中，并以3行2列的形式輸出。2.1.2流程圖如圖2.1為題目一的流程圖。圖2.1題目一流程圖2.1.3程序代碼如圖2.2為題目一程序代碼。圖2.2題目一程序2.1.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.3為題目一程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。圖2.3題目一運(yùn)行結(jié)果2.2題目二2.2.1設(shè)計(jì)要求對(duì)10個(gè)數(shù)組元素依次賦值為0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序輸出。2.2.2流程圖如圖2.4為題目二流程圖。圖2.4題目二流程圖2.2.3程序代碼如圖2.5為題目二程序代碼。圖2.5題目二程序2.2.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.6為題目二程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。圖2.6題目二運(yùn)行結(jié)果2.3題目三2.3.1設(shè)計(jì)要求有10個(gè)地區(qū)的面積，要求對(duì)它們按由小到大的順序排列。2.3.2流程圖如圖2.7為題目三流程圖。圖2.7題目三流程圖2.3.3程序代碼如圖2.8為題目三程序代碼。圖2.8題目三程序2.3.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.9為題目三程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。圖2.9題目三運(yùn)行結(jié)果2.4題目四2.4.1設(shè)計(jì)要求編寫一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)：輸入三個(gè)整數(shù)，輸出最大數(shù)和最小數(shù)。2.4.2流程圖如圖2.10為題目四流程圖。圖2.10題目四流程圖2.4.3程序代碼如圖2.11為題目四程序代碼。圖2.11題目四程序2.4.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.12為題目四程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。圖2.12題目四運(yùn)行結(jié)果2.5題目五2.5.1設(shè)計(jì)要求編寫一個(gè)程序，計(jì)算下列函數(shù)：xx<1y=2x-11≤x<103x-11x≥102.5.2流程圖如圖2.13為題目五流程圖。圖2.13題目五流程圖2.5.3程序代碼如圖2.14為題目五程序代碼。圖2.14題目五程序2.5.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.15、圖2.16、圖2.17為題目五程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。其中圖2.15為x值大于10時(shí)的結(jié)果，圖2.16為x值大于1小于10時(shí)的結(jié)果，圖2.17為x值小于1時(shí)的結(jié)果。圖2.15題目五運(yùn)行結(jié)果圖2.16題目五運(yùn)行結(jié)果圖2.17題目五運(yùn)行結(jié)果2.6題目六2.6.1設(shè)計(jì)要求輸入3個(gè)整數(shù)a，b，c，要求按由小到大的順序輸出。2.6.2流程圖如圖2.18為題目六流程圖。圖2.18題目六流程圖2.6.3程序代碼如圖2.19為題目六程序代碼。圖2.19題目六程序2.6.4編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果如圖2.20為題目六程序編譯調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果。圖2.20題目六運(yùn)行結(jié)果

第三章總結(jié)在C語(yǔ)言數(shù)組綜合訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)中，主要目標(biāo)是深入理解數(shù)組的概念、特性以及在實(shí)際編程中的應(yīng)用。通過一系列的編程任務(wù)，掌握如何定義、初始化、操作數(shù)組，并利用數(shù)組解決各種實(shí)際問題，如數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、排序、查找等。在編寫代碼過程中，過于注重功能的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致代碼的規(guī)范性和可讀性較差。例如，變量命名不夠直觀，函數(shù)結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺少必要的注釋等。在今后的編程中，要遵循良好的代碼規(guī)范，采用有意義的變量名和函數(shù)名，合理地對(duì)代碼進(jìn)行模塊化，并且添加足夠的注釋來解釋代碼的功能和邏輯。雖然實(shí)現(xiàn)了基本的排序和查找算法，但對(duì)于算法的優(yōu)化缺乏深入的思考。例如，在實(shí)現(xiàn)排序算法時(shí)，沒有考慮到數(shù)據(jù)的特性對(duì)算法效率的影響，沒有采用更高效的優(yōu)化算法。需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)算法優(yōu)化的知識(shí)，在實(shí)現(xiàn)算法時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的、更高效的算法，并且嘗試對(duì)現(xiàn)有的算法進(jìn)行優(yōu)化，提高程序的運(yùn)行效率。通過這次C語(yǔ)言數(shù)組綜合訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)，在數(shù)組的理解和應(yīng)用方面有了很大的提升，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在編程過程中的不足，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)C語(yǔ)言和其他編程語(yǔ)言奠定了良好的基礎(chǔ)。

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