《獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)子課題視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)——獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)授課教師XXX授課年級(jí)七年級(jí)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題怎樣為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一枚造型美觀、富有內(nèi)涵的獎(jiǎng)牌？教學(xué)目標(biāo)知道：討論、探究獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與方法；理解：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與集體榮譽(yù)感；能做：通過(guò)分析設(shè)計(jì)理念，修改并完善設(shè)計(jì)圖，形成獨(dú)特想法并設(shè)計(jì)出一套獎(jiǎng)牌。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的知識(shí)與方法，為校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一套獎(jiǎng)牌；難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一套具有創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌。教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法、講授法、談話(huà)法等教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（情景導(dǎo)入）教師活動(dòng)課前回顧——完美搭檔配對(duì)賽，將PPT呈現(xiàn)的吉祥物和標(biāo)志進(jìn)行配對(duì)，簡(jiǎn)單回顧吉祥物與標(biāo)志的知識(shí)。通過(guò)一段視頻，感受奧運(yùn)會(huì)的獲獎(jiǎng)瞬間，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)時(shí)的心情是什么樣的？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心情呢？學(xué)生回答問(wèn)題，開(kāi)心、激動(dòng)的時(shí)刻，教師總結(jié)并引入新課——獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)。奧運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌不僅是運(yùn)動(dòng)員努力的回報(bào)和榮譽(yù)的象征，它更是代表著國(guó)家的綜合實(shí)力，代表著奧運(yùn)精神。獎(jiǎng)牌象征著勝利，也凝聚著曾經(jīng)的努力和堅(jiān)持。那么，意義重大的獎(jiǎng)牌是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？學(xué)生活動(dòng)快速配對(duì)：學(xué)生迅速將PPT上呈現(xiàn)的吉祥物和標(biāo)志進(jìn)行準(zhǔn)確配對(duì)，并簡(jiǎn)要闡述配對(duì)理由。2. 認(rèn)真觀看與思考：學(xué)生全神貫注觀看奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)瞬間的視頻，獨(dú)立思考教師提出的問(wèn)題。3. 踴躍發(fā)言與交流：學(xué)生積極主動(dòng)回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的配對(duì)賽，回顧吉祥物與標(biāo)志知識(shí)，為新課做鋪墊，觀看獲獎(jiǎng)視頻并思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員情感，引發(fā)興趣。學(xué)生回答與交流，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。最終引入新課，讓學(xué)生在情感共鳴中積極探索獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)二：新授（任務(wù)一：了解獎(jiǎng)牌的基本知識(shí)，感受設(shè)計(jì)之美。）教師活動(dòng)獎(jiǎng)牌的來(lái)源與發(fā)展教師引導(dǎo)學(xué)生了解獎(jiǎng)牌的來(lái)源與發(fā)展：中國(guó)古代：中國(guó)古代體育競(jìng)賽還沒(méi)有現(xiàn)代意義的獎(jiǎng)牌，但有類(lèi)似的獎(jiǎng)勵(lì)形式?！?cái)物、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等古希臘時(shí)期的獲勝者會(huì)獲得橄欖冠和月桂冠作為獎(jiǎng)勵(lì)?！蠙旃凇⒃鹿鸸诘谝粚矛F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在雅典舉行，向前兩名頒獎(jiǎng)，冠軍為銀牌，橄欖枝花環(huán)和獎(jiǎng)狀；亞軍是銅牌，月桂花冠和獎(jiǎng)狀?！蠙熘?、月桂冠、獎(jiǎng)牌1978年奧運(yùn)章程規(guī)定，獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)由國(guó)際奧委會(huì)規(guī)定正面圖案，背面則由主辦城市的組委會(huì)自行設(shè)計(jì)?！鹋啤y牌、銅牌獎(jiǎng)牌的結(jié)構(gòu)出示不同的獎(jiǎng)牌，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些獎(jiǎng)牌有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生交流并回答問(wèn)題，教師總結(jié)：不同點(diǎn)：獎(jiǎng)牌牌面的造型、紋樣、文字以及綬帶的顏色與內(nèi)容各不相同。相同點(diǎn)：獎(jiǎng)牌都由牌面和綬帶組成；牌面上都有文字和紋樣。獎(jiǎng)牌由牌面和綬帶兩部分構(gòu)成，牌面分為正反面，正反面的文字和紋樣是不同的。以2022冬奧會(huì)金牌為例，提問(wèn)學(xué)生：獎(jiǎng)牌的正反面分別表現(xiàn)哪些內(nèi)容呢？學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)：獎(jiǎng)牌正面為競(jìng)賽活動(dòng)統(tǒng)一規(guī)定的圖案（紋樣）。獎(jiǎng)牌背面為承辦城市自由設(shè)計(jì)，帶有舉辦地文化特色的圖案。獎(jiǎng)牌的材質(zhì)和工藝提問(wèn)學(xué)生常見(jiàn)的獎(jiǎng)牌是由哪些材質(zhì)制作而成的呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：體育競(jìng)賽獎(jiǎng)牌一般采用金屬材料制成，常見(jiàn)的材質(zhì)為金、銀、銅。此外，其他競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌材質(zhì)還有合金、玉石、玻璃、合成材料等。學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌的制作工藝不熟悉，先以文字形式進(jìn)行介紹：獎(jiǎng)牌的工藝豐富多樣，包括鑄造、沖壓、雕刻、蝕刻、電鍍、鑲嵌、彩繪、磨砂與拋光等。然后以2022年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌制作工藝視頻為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完以上獎(jiǎng)牌的基礎(chǔ)知識(shí)，教師出示經(jīng)典的奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌圖片，學(xué)生簡(jiǎn)單賞析，初步感受獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)之美。教師小結(jié)：獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)既要有視覺(jué)美感，又要具有一定的文化含義，接下來(lái)我們結(jié)合2022年北京冬奧會(huì)的獎(jiǎng)牌，一起感受設(shè)計(jì)之美，體會(huì)獎(jiǎng)牌中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化理念。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生在筆記本上記錄教師介紹的獎(jiǎng)牌來(lái)源與發(fā)展的關(guān)鍵信息。2.學(xué)生簡(jiǎn)單分享自己對(duì)不同時(shí)期獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)形式變化的感受。3.學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所觀察到的獎(jiǎng)牌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。積極回答教師關(guān)于2022冬奧會(huì)金牌正反面內(nèi)容的提問(wèn)。5.舉例說(shuō)明：學(xué)生舉例說(shuō)明自己見(jiàn)過(guò)的由不同材質(zhì)制作的獎(jiǎng)牌。6.觀看記錄：學(xué)生在觀看東京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌制作工藝視頻時(shí)做好記錄。7.欣賞評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)教師出示的經(jīng)典奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌圖片發(fā)表自己的欣賞評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本部分教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生全面了解獎(jiǎng)牌。通過(guò)探究獎(jiǎng)牌的來(lái)源與發(fā)展，讓學(xué)生感受其歷史演變和文化傳承，對(duì)獎(jiǎng)牌結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和對(duì)比能力。了解材質(zhì)和工藝，拓寬學(xué)生知識(shí)面，整體教學(xué)使學(xué)生體會(huì)獎(jiǎng)牌不僅是榮譽(yù)象征，更具藝術(shù)與文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)意實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：新授（任務(wù)二：以北京奧運(yùn)會(huì)和冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌為例，體會(huì)獎(jiǎng)牌的文化理念。）教師活動(dòng)感受2008年北京奧運(yùn)會(huì)“金鑲玉”獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)之美播放“金鑲玉”獎(jiǎng)牌的相關(guān)視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。教師出示任務(wù)，視頻觀看結(jié)束后，學(xué)生從造型、工藝材質(zhì)、理念三個(gè)方面分析探究2008年北京奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)之美——學(xué)生討論并總結(jié)，教師引導(dǎo)。造型：正面是國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案，站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景；背面是靈感來(lái)源自我國(guó)古代的玉璧，正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽；掛鉤是由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成。工藝材質(zhì)：金屬與玉璧的完美結(jié)合金牌用白玉，銀牌用青白玉，銅牌用青玉，金屬部分高溫熔煉，玉璧采用青海昆侖玉，通過(guò)特殊的鑲嵌工藝進(jìn)行結(jié)合。理念：玉璧造型，體現(xiàn)了“以玉比德”的中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，也表達(dá)了對(duì)奧林匹克精神的獨(dú)特詮釋以及對(duì)世界和平、友誼、進(jìn)步的美好祝愿；獎(jiǎng)牌掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成，進(jìn)一步彰顯了中國(guó)文化元素；獎(jiǎng)牌正面采用國(guó)際奧委會(huì)規(guī)定的圖案，代表了對(duì)奧林匹克傳統(tǒng)的尊重和傳承。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和小組探究，對(duì)08年北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)理念較為熟悉，感受到了獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的魅力，在這基礎(chǔ)上繼續(xù)探究2022年冬奧會(huì)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，已經(jīng)有了自主探究的學(xué)習(xí)能力。2022年北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)之美播放2022年北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)相關(guān)視頻，為學(xué)生下一步的自主探究作準(zhǔn)備，學(xué)生認(rèn)真觀看，并做好筆記。出示小組探究任務(wù)單，小組探究北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)之美，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：獎(jiǎng)牌的造型靈感獎(jiǎng)牌的紋樣（圖案）獎(jiǎng)牌的工藝材質(zhì)獎(jiǎng)牌的色彩獎(jiǎng)牌的文化理念學(xué)生探究結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，互相補(bǔ)充，教師簡(jiǎn)單分析，并進(jìn)行總結(jié)：小組探究，任務(wù)清單獎(jiǎng)牌的造型靈感同心圓紋玉璧、天地合和、吉祥如意獎(jiǎng)牌的紋樣祥云紋、冰雪紋、五環(huán)標(biāo)志、冬奧標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)弧線(xiàn)和24個(gè)點(diǎn)獎(jiǎng)牌的工藝材質(zhì)噴砂工藝、研磨材料、柔和舒適獎(jiǎng)牌的色彩柔和啞光、協(xié)調(diào)舒適獎(jiǎng)牌的文化理念天地合，人心同、含蓄內(nèi)斂、冰雪浪漫、人與自然和諧共生、奧林匹克精神教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的了解，我們發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)是一門(mén)融合多種元素的藝術(shù)。它可以從造型紋樣、文化理念、材質(zhì)工藝等多方面展開(kāi)，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的方法和技巧，為設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌作準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)1.觀看記錄：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，同時(shí)記錄關(guān)于“金鑲玉”獎(jiǎng)牌在造型、工藝材質(zhì)和理念方面的特點(diǎn)。2.小組討論：學(xué)生分組討論，整理各自的觀點(diǎn)，形成統(tǒng)一的總結(jié)發(fā)言。3.觀察筆記：學(xué)生在觀看視頻時(shí)，詳細(xì)記錄有關(guān)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的各個(gè)方面的信息。4.合作探究：小組成員根據(jù)探究任務(wù)單，分工合作，收集和整理資料。5.匯報(bào)展示：小組代表上臺(tái)匯報(bào)探究成果，其他小組補(bǔ)充和提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感受08年和22年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)之美，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的興趣和探索欲望。觀看視頻與小組探究結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從造型、工藝、理念等多維度剖析，使學(xué)生深入理解獎(jiǎng)牌背后的文化內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值，提升審美水平，為其未來(lái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累知識(shí)和靈感，傳承和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神與中華文化。環(huán)節(jié)四：任務(wù)三（學(xué)習(xí)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行實(shí)踐。）教師活動(dòng)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)方法出示2021年棗莊馬拉松比賽的獎(jiǎng)牌，引導(dǎo)學(xué)生思考該獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)靈感是什么？——大運(yùn)河、古建筑出示設(shè)計(jì)方法——疊加出示2022年成都世界乒乓球團(tuán)體錦標(biāo)賽的獎(jiǎng)牌，引導(dǎo)學(xué)生思考該獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)靈感是什么？——乒乓球拍和乒乓球出示設(shè)計(jì)方法——挖減獎(jiǎng)牌的色彩搭配出示三種色彩搭配方式與對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)牌圖片，學(xué)生能夠知道將同類(lèi)色搭配、鄰近色搭配、對(duì)比色搭配獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)步驟明確設(shè)計(jì)主題及元素推敲造型及紋樣的創(chuàng)意按比例畫(huà)出各部分線(xiàn)稿涂色將各部分剪下粘貼組合完成作品作業(yè)內(nèi)容：為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一枚有創(chuàng)意的獎(jiǎng)牌。要求：簡(jiǎn)潔美觀、富有內(nèi)涵學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。（四）展示交流1.部分學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)理念2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（五）課堂總結(jié)這堂課我們深入探究了08年奧運(yùn)會(huì)和22年冬奧會(huì)的獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)，從造型、文化理念到制作工藝。大家積極思考，熱烈討論，希望同學(xué)們能將所學(xué)運(yùn)用到作業(yè)中，設(shè)計(jì)出獨(dú)具創(chuàng)意的獎(jiǎng)牌。學(xué)生活動(dòng)1.獨(dú)立思考：學(xué)生各自思考棗莊馬拉松比賽獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)靈感。2.針對(duì)成都世乒賽獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)靈感進(jìn)行交流。3.搶答判斷：教師展示獎(jiǎng)牌圖片，學(xué)生通過(guò)搶答判斷其色彩搭配方式。4.自主創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5.自信展示：展示作品的學(xué)生清晰、大聲地介紹自己的設(shè)計(jì)理念。6.認(rèn)真傾聽(tīng)：其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)展示同學(xué)的介紹，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示不同賽事獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)方法、色彩搭配及設(shè)計(jì)步驟，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)用于實(shí)踐，展示交流促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。總結(jié)環(huán)節(jié)鞏固知識(shí)，期望學(xué)生能將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和對(duì)體育精神的獨(dú)特表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)在獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)