2025—2026學(xué)年上學(xué)期第二教研共同體高一半期考試卷語??文考生注意：1.本試卷共8頁。滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名填寫在試卷的相應(yīng)位置。3.全部答案在答題卡上完成，答在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：從基層上看去，中國社會(huì)是鄉(xiāng)土性的。我們不妨先集中注意那些被稱為土頭土腦的鄉(xiāng)下人，他們才是中國社會(huì)的基層。我們說鄉(xiāng)下人土氣，雖則似乎帶著幾分藐視的意味，但這個(gè)土字卻用得很好。土字的基本意義是指泥土，鄉(xiāng)下人離不了泥土，因?yàn)樵卩l(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法?？糠N地謀生的人才明白泥土的可貴。城里人可以用土氣來藐視鄉(xiāng)下人，但是鄉(xiāng)下，“土”是他們的命根。農(nóng)業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動(dòng)地，長在土里的莊稼行動(dòng)不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插入了土里，土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的，一代一代的下去，不太有變動(dòng)。大體上說，這是鄉(xiāng)土社會(huì)的特性之一。不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。孤立、隔膜是以村與村之間的關(guān)系而說的。孤立和隔膜并不是絕對(duì)的，但是人口的流動(dòng)率小，社區(qū)間人們的往來也必然疏少，鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)，常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個(gè)村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。在社會(huì)學(xué)里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會(huì)：一種并沒有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L而發(fā)生的社會(huì)；一種是為了要完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會(huì)。用一位外國學(xué)者的話說，前者是“有機(jī)的團(tuán)結(jié)”，后者是“機(jī)械的團(tuán)結(jié)”。用我們自己的話說，前者是禮俗社會(huì)，后者是法理社會(huì)。生活上被土地所圍住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般，并不是由于選擇得來的關(guān)系，而是無須選擇，甚至先我而在的一個(gè)生活環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說無憑，畫個(gè)押，簽個(gè)字，這樣才發(fā)生法律效力。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？”鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信任，這信任并非沒有根據(jù)的，其實(shí)最可靠也沒有了，因?yàn)檫@是規(guī)矩。鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性。在我們社會(huì)的急速變遷中，從鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的過程中，我們在鄉(xiāng)土社會(huì)中所養(yǎng)成的生活方式處處產(chǎn)生了流弊，陌生人所組成的現(xiàn)代社會(huì)是無法用鄉(xiāng)土社會(huì)的習(xí)俗來應(yīng)付的。于是，“土氣”成了罵人的詞匯，“鄉(xiāng)”也不再是衣錦榮歸的去處了。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國·鄉(xiāng)土本色》）材料二：中國是一個(gè)具有濃烈“鄉(xiāng)土”味的國家。每一個(gè)個(gè)體，不需要縱向上溯得太遠(yuǎn)，也不需要橫向擴(kuò)展得太開，你就能夠發(fā)現(xiàn)自己與鄉(xiāng)村之間的息息關(guān)聯(lián)?！班l(xiāng)村”構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)的底色，也成了絕大多數(shù)人安放心靈的精神家園。進(jìn)入21世紀(jì)前后，中國鄉(xiāng)村社會(huì)出現(xiàn)了巨變，可謂“千年未有之大變局”。概括來看，這種巨變表現(xiàn)在三個(gè)層面：第一個(gè)層面是治理之變。2006年取消了延續(xù)兩千多年的農(nóng)業(yè)稅，而且還大規(guī)模地向農(nóng)村進(jìn)行財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，目前國家財(cái)政每年向農(nóng)村的轉(zhuǎn)移支付規(guī)模超過萬億。取消農(nóng)業(yè)稅和國家向農(nóng)村大規(guī)模輸入資源，極大地改善了國家與農(nóng)民的關(guān)系，之前基于稅費(fèi)收取所形成的鄉(xiāng)村治理體制不再適應(yīng)新形勢的需要。第二個(gè)層面是村莊基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之變。進(jìn)入新世紀(jì)前后，越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，之前相對(duì)封閉且穩(wěn)定的村莊邊界大開，村莊社會(huì)結(jié)構(gòu)迅速改變。在現(xiàn)代性的沖擊下，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)中的諸多基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)，如宗族等地緣與血緣共同體及村莊內(nèi)生秩序機(jī)制和地方性規(guī)范隨之解體。第三個(gè)層面是價(jià)值之變。傳統(tǒng)中國農(nóng)民有著強(qiáng)烈的生兒育女、傳宗接代的觀念。到了20世紀(jì)末，全國絕大多數(shù)地區(qū)農(nóng)民的生育觀念都已改變，傳宗接代的觀念大為淡化。發(fā)生在世紀(jì)之交的以上三層巨變都可以看作是現(xiàn)代化建設(shè)的結(jié)果?，F(xiàn)代化不只是工業(yè)化，而且是現(xiàn)代的組織方式與思維觀念對(duì)傳統(tǒng)的替代。鄉(xiāng)村社會(huì)基本秩序由之前的內(nèi)生為主變成國家基層政權(quán)建設(shè)的組成部分，外生秩序逐漸代替了內(nèi)生秩序。（摘編自賀雪峰《回鄉(xiāng)記：我們所看到的鄉(xiāng)土中國》）1.對(duì)材料一“中國社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.人與人在空間排列上的不流動(dòng)性，造成鄉(xiāng)土社會(huì)里鄉(xiāng)民個(gè)體之間彼此的孤立和隔膜，才有三家村式的村落存在。B.鄉(xiāng)土社會(huì)里的個(gè)體為了謀生這一共同目標(biāo)，分工協(xié)作，聚合在一起，形成沒有陌生人的“熟人”社會(huì)。C.受地方性的限制，終老是鄉(xiāng)便成為一種生活常態(tài)。無論是生活環(huán)境還是所接觸的人，對(duì)鄉(xiāng)民而言都十分熟悉。D.鄉(xiāng)土社會(huì)的信用產(chǎn)生于對(duì)一種行為規(guī)矩熟悉到不假思索的可靠性，這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約。2.根據(jù)材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)了鄉(xiāng)村社會(huì)的變化，鄉(xiāng)村社會(huì)秩序已經(jīng)納入國家基層政權(quán)建設(shè)之中。B.隨著現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，相對(duì)封閉且穩(wěn)定的村莊邊界大開，村莊社會(huì)結(jié)構(gòu)迅速改變。C.現(xiàn)代化建設(shè)繞不過農(nóng)村，每一個(gè)個(gè)體與鄉(xiāng)村之間息息關(guān)聯(lián)，鄉(xiāng)村成為絕大多數(shù)人安放心靈的精神家園。D.從中國鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)生的三個(gè)巨變來看，現(xiàn)代化不是工業(yè)化，而是現(xiàn)代的組織方式與思維觀念對(duì)傳統(tǒng)的替代。3.下列選項(xiàng)中不具有“鄉(xiāng)土社會(huì)”特征的一項(xiàng)是（3分）A.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。（宋·歐陽修《醉翁亭記》）B.鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。（老子《道德經(jīng)·第八十章》）C.孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爺爺，在土里埋葬。（臧克家《三代》）D.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。（宋·范成大《四時(shí)田園雜興·其三十一》）4.材料一結(jié)尾說：現(xiàn)代社會(huì)是無法用鄉(xiāng)土社會(huì)的習(xí)俗來應(yīng)付的。這種觀點(diǎn)在材料二中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5~8題。漢江血注葉雨蒙直到后半夜馮子恩蘇醒了，那時(shí)寒風(fēng)刮得更緊了。向荒坡四周尋望，只見灌叢的暗影在疾風(fēng)中索索抖動(dòng)，不見一絲人跡。敵人早已不見了；那么掩護(hù)自己的古建祿呢？他怎么樣了？狂風(fēng)的間歇中，他微微抬起頭來，忽見距他十幾米外地面上有一團(tuán)暗影，好似一個(gè)倒伏的人，他一怔，便挪動(dòng)著向前爬……真的是古建祿！他撲上去抱住他歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼！他走了，這樣匆匆忙忙，甚至沒來得及與戰(zhàn)友說一聲再見……馮子恩向四周望了一下，之后爬到一處土質(zhì)稍顯松軟的地段，用手摳挖地面，卻猶如摸到一塊滿是銹砂的生鐵。他發(fā)愁了。但是必須盡快辦好這件事呵，他回轉(zhuǎn)頭眺望茫茫的漢江，漢江灰蒙蒙的，岸邊蒿草在寒風(fēng)中唰唰抖動(dòng)著干枯的莖葉。要是把戰(zhàn)友的遺體沉到江里倒不錯(cuò)，等于是水葬了。天蒙蒙亮的時(shí)候，馮子恩終于將古建祿運(yùn)到了封凍的漢江冰面上。他趴在冰上喘息了一陣，之后從右肩取下沖鋒槍，檢查了一下準(zhǔn)星和擊發(fā)處，還行。好啦，這一回成敗在槍！先安葬戰(zhàn)友，再為他復(fù)仇！他望了望江岸開闊地，那條灰白的道路以及那條路后面向坡上緩緩升起的稀疏的灌木叢。此刻顯得靜悄悄的。風(fēng)減弱了，灰暗的晨霧在四處彌漫。奇怪，那些兔崽子們都縮到哪兒去了？他憤憤地想。好吧，現(xiàn)在先不管他們，一會(huì)兒他們會(huì)來的，一定會(huì)叫他們來！他從后腰上取下那顆手榴彈，小心翼翼地?cái)Q開彈柄后的蓋帽，幾秒鐘后，手榴彈咝咝冒著青煙劃一個(gè)弧形落到不遠(yuǎn)處的江面上。隨即轟然一響，碎冰塊和彈片一陣雨似的嘩嘩落下來。爆炸過后，前方冰面上出現(xiàn)一個(gè)窟窿，好像有一縷縷水汽向天空升浮著。馮子恩盯著那裊裊飄升的水汽，一點(diǎn)點(diǎn)把戰(zhàn)友的遺體推到冰窟前。①水很潔凈，呈鋼藍(lán)色，汩汩地從冰層下流過。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭著死者臉上的血跡，同時(shí)感到冰涼的江水漸漸漫透了自己的衣服。然后他將古建祿遺體頭朝下，一點(diǎn)點(diǎn)送往水中……白蒙蒙的晨霧里，那幫端著卡賓槍的美國兵一路跑步奔到江邊，一個(gè)瘦高個(gè)兒的士兵向江面指了指，大概是發(fā)現(xiàn)了臥倒的馮子恩吧，呼啦一下，全部臥倒了。馮子恩沒有開槍。他紋絲不動(dòng)地臥在冰面上，臉貼冰面，忍受著極度的虛弱和傷痛以及冰面上浸漫過來的冰涼的江水。②這樣過去好一陣，雙方都沒有動(dòng)靜。敵兵們不能斷定江面上趴臥的是死人還是活人。到底出了什么事？如果那是個(gè)志愿軍，剛才的手榴彈爆炸又是怎么一回事？③誰投的？志愿軍不會(huì)自己炸自己吧？后來，那個(gè)瘦高個(gè)子的敵兵試探著朝馮子恩打過來一梭子彈，“叭叭叭……”卻不見反應(yīng)。他們放心了，可能是具死尸。敵兵接著又亂放一陣槍，估計(jì)即便是活的也讓這一陣亂槍打死了。他們一個(gè)接一個(gè)地從地上爬起來，小心翼翼地走到江面上。馮子恩右肩中了一彈，大概鎖骨被擊碎了，鮮血急速流淌下來，在冰面上聚了一攤。其余的子彈都打在他四周的冰面上，打得冰屑四濺。他很瞧不起這幫美國兵，槍法太差啦！他依舊一動(dòng)不動(dòng)地趴在冰上，雙手在懷里抱緊沖鋒槍。其實(shí)不用他裝死，他也差不多就要死了，血液將要流盡，體力早已耗完，唯有一顆心臟還在跳動(dòng)……敵人成散兵線向他走來，皮靴踩踏著冰面，發(fā)出囊囊的響聲……近些，再近些……馮子恩用頑強(qiáng)的毅力又堅(jiān)持了最后幾秒鐘，之后他緩緩地從懷中向前伸出沖鋒槍?！皣}噠噠……”一梭子復(fù)仇的子彈從他的槍口呼嘯而出。敵兵們驚叫著翻滾倒地。馮子恩痛楚地閉上雙眼，知道自己沒有射中一個(gè)敵人，他的右肩負(fù)了傷，幾乎無法握槍瞄準(zhǔn)了，手指也凍得僵硬難以彎曲。④沖鋒槍在他的懷中亂跳，一串子彈打飛了。一顆子彈也沒有了，他拖過沖鋒槍在冰上一推，送入冰窟窿，之后他掙扎著翻了兩個(gè)滾，到了冰窟窿前。敵人開始還擊了，子彈刮風(fēng)似的從他四周掠過，他先將雙腳和兩條小腿探入江水中，上半身留在冰面上，頓時(shí)他感到江流向下拽動(dòng)他雙腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，這已是他最后的痛苦了，再過一小會(huì)兒，他就什么也感覺不到了。他兩手按著冰面，使自己的身體繼續(xù)向江水里下沉。江水浸過了他的臀部，接著又浸過他的腰腹……就在他的頭顱入水的一瞬間，他抬頭向天空望了最后一眼。那時(shí)初升的陽光已從東山瀉過來，碧藍(lán)而遼闊的天空中有一只雄鷹在靜靜地盤旋。江岸高聳的山峰上，樹林被陽光照亮了……[注]本文節(jié)選自葉雨蒙長篇紀(jì)實(shí)小說《漢江血》，作品描寫的是中國人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)進(jìn)行的第三、第四次戰(zhàn)役。5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說以蘇醒后的馮子恩尋找戰(zhàn)友古建祿開篇，“寒風(fēng)”與“歪著的頭顱”“僵硬和冰涼”的遺體共同勾勒出戰(zhàn)場的慘烈景象。B.小說結(jié)尾筆意突轉(zhuǎn)，與前文的慘烈戰(zhàn)斗形成反差，為讀者留下無盡的思考空間。C.小說詳于敘事而略于抒情，按照故事發(fā)生的自然順序組織情節(jié)，刻畫志愿軍戰(zhàn)士的形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。D.運(yùn)送古建祿遺體到距離并不遠(yuǎn)的漢江冰面上，花費(fèi)了馮子恩不少時(shí)間，這主要是因?yàn)樗闹袑?duì)古建祿充滿了不舍，不想加快速度。6.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.句子①富有畫面感，極具感染力，“汩汩”一詞富有動(dòng)感，用“鋼藍(lán)色”“潔凈”的江水“擦拭”死者的血跡，這一細(xì)節(jié)飽含著馮子恩的深情。B.句子②富有張力，描摹出雙方膠著的狀態(tài)，此刻表面上的寧靜，為后文慘烈的戰(zhàn)斗埋下伏筆，極具表現(xiàn)力。C.句子③描寫了敵人的心理活動(dòng)，是對(duì)前文雙方僵持情節(jié)的補(bǔ)充交代。D.句子④用擬人手法描摹沖鋒槍不受馮子恩控制的狀態(tài)，與上文“成敗在槍”遙相呼應(yīng)，“打飛了”暗含著主人公報(bào)仇失敗的遺憾。7.小說標(biāo)題“漢江血”的“血”字，內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）8.同樣是戰(zhàn)爭題材的小說，本文與茹志鵑的《百合花》在主旨、手法、選材、語言等方面有諸多不同，請(qǐng)結(jié)合文本選擇任意三點(diǎn)談?wù)動(dòng)心男┎煌?。?分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成9~13題。材料一：陶潛字淵明，或云淵明字元亮，尋陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。嘗著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿不就躬耕自資遂抱贏疾，復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。公田悉令吏種秫稻①，妻子固請(qǐng)種粳②。乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳?？で捕洁]至，縣吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人?！奔慈战庥【R去職，賦《歸去來》。義熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲識(shí)之，不能致也。潛嘗往廬山，弘令潛故人龐通之赍酒具于半道栗里③要之。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后歸。潛不解音聲，而畜素琴一張，無弦，每有酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)，潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱??？⒑驖?，值其酒熟，取頭上葛巾漉酒，畢，還復(fù)著之。嘗言五六月北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。元嘉四年卒，時(shí)年六十三，世稱靖節(jié)先生。（選自《宋書·陶潛傳》，有刪改）材料二：余家貧，耕植不足以自給。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時(shí)風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有“歸歟”之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。（節(jié)選自《歸去來兮辭并序》）[注]①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。9.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.祭酒，本義是饗宴時(shí)推選尊長者舉酒祭祀地神，后用為官名，文中指前者。B.要，通“邀”，邀請(qǐng)，與《桃花源記》“便要還家”中的“要”意思相同。C.適，恰好，與《歸園田居（其一）》“少無適俗韻”中的“適”意思不同。D.靖節(jié)，“保守節(jié)操”的意思，陶淵明的謚號(hào)，表達(dá)人們對(duì)其清高氣節(jié)的贊美。11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陶淵明因?yàn)榧揖城遑毑荒艹Ｓ芯坪?，有時(shí)親朋舊友就備酒招他來喝，并且讓陶淵明把酒全部喝完，希望他喝醉。B.陶淵明居室破陋、衣食不足，但他卻安然自如，通過寫文章來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向，這充分體現(xiàn)了他超然物外的精神品質(zhì)。C.陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡里派遣督郵來視察，陶淵明不愿為了五斗米的官俸而束帶彎腰拜見督郵，于是棄官歸隱。D.陶淵明請(qǐng)求到彭澤縣去做官，是考慮到當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，彭澤縣離家較近，且公田之利足夠釀酒。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況。（4分）（2）公田悉令吏種秫稻，妻子固請(qǐng)種粳。（4分）13.結(jié)合兩則材料概括陶淵明辭去彭澤令的原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成14～15題。插秧詩[唐]布袋和尚手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前。插秧歌[宋]楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”14.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.兩詩的動(dòng)詞“把、插、低頭、退步”“拋、接、拔、插”都準(zhǔn)確地刻畫出插秧人專注勞作的狀態(tài)。B.前詩的“低頭便見水中天”一句，既是對(duì)插秧勞動(dòng)情景的真實(shí)再現(xiàn)，又富有佛家的哲理意味。C.后詩寫作角度靈活有變，先描寫場景后描述對(duì)話，繪就一幅多彩而富有生機(jī)的勞動(dòng)圖景。D.后詩將“笠”和“蓑”比喻為“兜鍪”和“甲”，化靜為動(dòng)，使人聯(lián)想到緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。15.請(qǐng)分析概括這兩首詩的主旨。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共5小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）我欲因之夢吳越，▲。（《夢游天姥吟留別》）（2）▲，依依墟里煙。[《歸園田居（其一）》]（3）《琵琶行并序》中描寫琵琶女初次出場時(shí)猶豫不決、羞怯矜持的情態(tài)的詩句是：“▲，▲?！保?）舟船的意象在詩文中寄托了作者豐富的情感。如《沁園春·長沙》中“▲”展現(xiàn)的是一幅同學(xué)少年們奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面；《念奴嬌·赤壁懷古》中用“▲”一句，形象又簡潔地描繪了周瑜力克強(qiáng)敵的功業(yè)。（5）“風(fēng)”是由空氣流動(dòng)引起的自然現(xiàn)象，在古詩詞中，詩人常借“風(fēng)”的意象表達(dá)豐富的情感，請(qǐng)寫出兩句含“風(fēng)”意象的詩句：①“▲”；②“▲”。三、語言文字積累與運(yùn)用（22分）（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)（本題共6小題，12分）17.下列詞語中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（2分）A.稻菽（shū）銀蓖（bì）綸巾（guān）忸怩（nì）B.訕（shàn）笑寥廓（kuò）早秈（xiān）笨莒（yí）C.揳入（xiē）譬如（bì）撩倒（liáo）挑剔（tī）D.佛（fó）貍祠慰籍（jiè）執(zhí)拗（niù）造詣（yì）18.下列各組句子中加點(diǎn)詞語的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）枉用相存（問候，探望）煙濤微茫信難求（相信）艱難苦恨繁霜鬢（極）B.少無適俗韻（韻律）惟覺時(shí)之枕席（睡覺）低眉信手續(xù)續(xù)彈（隨意）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）C.何時(shí)可掇（拾取，摘?。┻@次第，怎一個(gè)愁字了得（光景，狀況）淥水蕩漾清猿啼（清澈）越陌度阡（南北向的田間小路）D.喚渠朝餐歇半霎（他）暮去朝來顏色故（容貌）山不厭高（滿足）一尊還酹江月（憑吊）19.下列對(duì)加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（2分）①云青青兮欲雨②灰飛煙滅③守拙歸園田④歌以贈(zèng)之⑤鼓瑟吹笙⑥倉皇北顧⑦訇然中開⑧栗深林兮驚層巔A.①④/②⑦/③⑤/⑥⑧ B.①④/②⑥/③⑤/⑦/⑧C.①④⑤/③/②⑥⑦/⑧ D.①③⑤/⑥⑦/②④/⑧20.下列選項(xiàng)中，文言句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是（2分）例句：轉(zhuǎn)徙于江湖間A.何以解憂 B.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才C.使快彈數(shù)曲 D.馬之千里者21.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（2分）A.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。翻譯：曾經(jīng)和許多同學(xué)攜手結(jié)伴來到這里游玩，回憶起往昔許多不平凡的歲月。B.但為君故，沉吟至今。翻譯：只是因?yàn)槟木壒?，我才低聲吟誦，思念至今。C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！翻譯：我們倆同是天涯淪落的可悲人，今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識(shí)！D.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。翻譯：元嘉帝多么草率魯莽，妄圖像狼居胥一樣建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉皇逃命，向北回望。22.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.《沁園春·長沙》中詩人通過對(duì)湘江秋天景色的描寫，由眼前之景想到革命的道路無比曲折，由此抒發(fā)了自己對(duì)革命未來之路的擔(dān)憂之情。B.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》論證了工匠精神“敬業(yè)、求精、專注、創(chuàng)新”的內(nèi)涵，文章既有“高精尖、炫彩酷”等時(shí)代新詞，又融入“格物致知”等傳統(tǒng)文化精髓；既彰顯了理性思辨的邏輯之美，又傳遞出“人人皆可踐行工匠精神”的價(jià)值追求。C.《哦，香雪》沒有激烈的沖突和曲折的故事，只是捕捉了幾個(gè)小的生活場景，細(xì)致描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。D.《聲聲慢》通過描寫詞人晚年在國破家亡、夫逝流徙中的悲慘遭遇，表達(dá)了她孤獨(dú)寂寞、凄涼愁苦的心境。（二）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成23～24題。如果說，誰最有資格見證這座古都由歷史深處走來的腳步，我想除了天上的日月星辰，當(dāng)屬北京的這些參天古樹了。北京的地界兒，多古樹。它們有機(jī)分布在各自的地盤。每一株，都儼然一位鎮(zhèn)守邊關(guān)的老將軍。①擁有3000多年建城史和800多年建都史的古老北京，②在它16410平方千米的土地上，③分布著約4萬余棵古樹，④可謂地球上古樹最多、分布密度最廣的城市之一。北京古樹伴隨古都古城的縱深發(fā)展，年輪不斷增擴(kuò)，其古韻便漸漸從內(nèi)到外生發(fā)出來。北京的古樹大多植于遼金時(shí)期至明清兩代，最早的可追溯到漢唐兩朝。眼下，它們都是有“身份證”的樹，每棵樹都有自己的名字，而且名氣很大，__A__：有的古樹曾被古代皇帝御封；有的古樹因?yàn)橥庑为?dú)特或擁有一段美麗浪漫的傳說而得名；有的古樹在有名之后，人們再度完善和豐富了其傳說，使古樹的氣場更強(qiáng)大。稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的每一棵古樹都活出了各自的氣韻與風(fēng)度。如果它們長有一張老北京人的嘴巴，一定有說不盡道不完的北京故事。北京現(xiàn)存的古樹，借盛世之光，國家之興，棵棵都精神矍鑠，__B__。23.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）24.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）（三）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，4分）閱讀下面的文字，完成25題。植物與人的關(guān)系非常貼切，它們不僅豐富了人的精神世界，而且為人提供了賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。古往今來的文人墨客為它們留下了優(yōu)美詩文，給我們的心靈帶來了更多美好：有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意，有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的清幽，①__________，②__________。在文人的筆下，植物被賦予了各種意義，成了文人們表達(dá)內(nèi)心的媒介。25.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：與畫波浪線的句子結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)。（4分）四、寫作（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）剛剛步入高中，你站在了一個(gè)新的人生起點(diǎn)上?；厥走^往，初中三年或許有成功的喜悅，也有失意的落寞；有溫暖的陪伴，也有孤獨(dú)的時(shí)刻……這一切，都已沉淀為你的成長底色。展望未來，高中三年將是一段嶄新的征程，充滿了未知與挑戰(zhàn)，也孕育著希望與夢想。請(qǐng)以“告別過往，奔赴未來”為主題，寫一篇記敘文或議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025—2026學(xué)年上學(xué)期第二教研共同體高一半期考試卷

語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）1.C(3分)2.D(3分)3.A(3分)4.（6分）①現(xiàn)代社會(huì)村莊邊界大開，城鄉(xiāng)流動(dòng)加快，鄉(xiāng)土中國世代定居的常態(tài)被打破。②現(xiàn)代社會(huì)國家基層政權(quán)建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)，鄉(xiāng)土中國的宗族等地緣血緣共同體及村莊內(nèi)生秩序逐漸解體。③現(xiàn)代社會(huì)傳宗接代的思想逐漸淡化，鄉(xiāng)土中國強(qiáng)烈的生兒育女觀念不再具有重要價(jià)值。（評(píng)分參考：一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分。）【解析】1.答案：CA項(xiàng)“人與人在空間排列上的不流動(dòng)性”錯(cuò)誤，原文是“孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的”“孤立、隔膜是以村與村之間的關(guān)系而說的”。B項(xiàng)“為了謀生這一共同目標(biāo)，分工協(xié)作”錯(cuò)誤，這是“機(jī)械的團(tuán)結(jié)”的特點(diǎn)。D項(xiàng)“這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約”錯(cuò)誤，原文是“鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視”，并沒有比較兩者。故選C。2.答案：DD項(xiàng)“現(xiàn)代化不是工業(yè)化，而是現(xiàn)代的組織方式與思維觀念對(duì)傳統(tǒng)的替代”錯(cuò)誤，原文是“現(xiàn)代化不只是工業(yè)化，而且是現(xiàn)代的組織方式與思維觀念對(duì)傳統(tǒng)的替代”。故選D。3.答案：A“鄉(xiāng)土社會(huì)”的核心特征是以農(nóng)耕為基礎(chǔ)、依附土地的生活方式和熟人社會(huì)結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)是對(duì)自然景色的描寫，未涉及鄉(xiāng)土社會(huì)的生產(chǎn)生活、社會(huì)關(guān)系等核心特質(zhì)。B項(xiàng)體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會(huì)中村落封閉、往來稀少的熟人社會(huì)特點(diǎn)。C項(xiàng)體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會(huì)中人們依附土地生存的特征。D項(xiàng)展現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)耕勞作、家庭分工的生活狀態(tài)。4.為什么“現(xiàn)代社會(huì)是無法用鄉(xiāng)土社會(huì)的習(xí)俗來應(yīng)付的”？因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)發(fā)生了巨變。而材料二重點(diǎn)闡述的就是當(dāng)今中國鄉(xiāng)村發(fā)生的巨變。通過分析可知，本題的答題要點(diǎn)在材料二第三、四段，其中的關(guān)鍵句有“越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，之前相對(duì)封閉且穩(wěn)定的村莊邊界大開，村莊社會(huì)結(jié)構(gòu)迅速改變”“傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)中的諸多基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)，如宗族等地緣與血緣共同體及村莊內(nèi)生秩序機(jī)制和地方性規(guī)范隨之解體”“全國絕大多數(shù)地區(qū)農(nóng)民的生育觀念都已改變，傳宗接代的觀念大為淡化”等。對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行簡要概括，即可得出正確答案。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）5.D(3分)6.B(3分)7.（4分）①文章主人公在漢江戰(zhàn)斗中流血犧牲。②這是發(fā)生在朝鮮漢江的一場血戰(zhàn)，“血”字體現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈。③表現(xiàn)出我志愿軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵、視死如歸的鐵血精神。（評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，任意答對(duì)兩點(diǎn)得4分。）8.①從主旨看，本文表現(xiàn)的是戰(zhàn)友情和不怕犧牲的英雄主義精神，《百合花》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，贊美了軍民的魚水深情，歌頌了人性美。②從手法看，本文正面描寫了激烈、殘酷的戰(zhàn)爭場面，《百合花》精心描繪日常生活片段，從側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭場景。③從選材看，本文選取了戰(zhàn)爭生活中的一個(gè)橫斷面表現(xiàn)主題，《百合花》通過幾件平凡小事對(duì)主題深入開掘。④從語言看，本文似英雄詩篇，語言生動(dòng)、樸直、真摯，呈現(xiàn)出“悲壯”之美，《百合花》語言清新自然，具有濃厚的抒情色彩。（評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，任意答對(duì)三點(diǎn)得6分。意思對(duì)即可，有其他言之成理的答案也可酌情給分。）【解析】5.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“這主要是因?yàn)樗闹袑?duì)古建祿充滿了不舍，不想加快速度”錯(cuò)誤。根據(jù)"但是必須盡快辦好這件事呵“”忍受著極度的虛弱和傷痛以及冰面上浸漫過來的冰涼的江水"可知，他想盡快安葬古建祿，但是身體虛弱，又有傷痛，所以費(fèi)了不少時(shí)間。6.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“埋下伏筆”錯(cuò)誤。“這樣過去好一陣，雙方都沒有動(dòng)靜”和后文“慘烈的戰(zhàn)斗”應(yīng)是形成了反差，沒有埋下伏筆的效果。7.本題考查學(xué)生理解小說標(biāo)題含義的能力。標(biāo)題“漢江血”的“血”字，意味著志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中流血犧牲。結(jié)合注釋"作品描寫的是中國人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)進(jìn)行的第三、第四次戰(zhàn)役“以及文中”敵兵們不能斷定江面上趴臥的是死人還是活人。到底出了什么事？如果那是個(gè)志愿軍"等處可知，這場戰(zhàn)役發(fā)生在朝鮮，“血”字體現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈。同時(shí)，在這場戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了視死如歸的高尚精神風(fēng)貌，“血”字體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵、視死如歸的鐵血精神。8.本題考查學(xué)生分析小說文體特征和表現(xiàn)手法的能力。從主旨看，小說通過“馮子恩埋葬戰(zhàn)友、報(bào)仇殺敵”等情節(jié)，表現(xiàn)的是戰(zhàn)友情和不怕犧牲的英雄主義精神，《百合花》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美。從手法看，結(jié)合"他撲上去抱住他歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼！他走了，這樣匆匆忙忙，甚至沒來得及與戰(zhàn)友說一聲再見……“”'噠噠噠……'一梭子復(fù)仇的子彈從他的槍口呼嘯而出。敵兵們驚叫著翻滾倒地。馮子恩痛楚地閉上雙眼，知道自己沒有射中一個(gè)敵人，他的右肩負(fù)了傷，幾乎無法握槍瞄準(zhǔn)了”分析可知，本文正面描寫了激烈、殘酷的戰(zhàn)爭場面，《百合花》精心描繪日常生活片段，從側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭場景。從選材看，本文選擇了馮子恩埋葬戰(zhàn)友古建祿，以及為他復(fù)仇的橫斷面，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、視死如歸的鐵血精神；《百合花》通過幾件平凡小事對(duì)主題深入開掘。從語言看，結(jié)合“好啦，這一回成功在槍！”“先安葬戰(zhàn)友，再為他復(fù)仇！”“奇怪，那些兔崽子們都縮到哪兒去了？他憤憤地想。好吧，現(xiàn)在先不管他們，一會(huì)兒他們會(huì)來的，一定會(huì)叫他們來！”“其實(shí)不用他裝死，他也差不多就要死了，血液將要流盡，體力早已耗完，唯有一顆心臟還在跳動(dòng)……”“江水浸過了他的臀部，接著又浸過他的腰腹……就在他的頭顱入水的一霎間，他抬頭向天空望了最后一眼”等處分析，本文語言生動(dòng)、樸直、真摯，似英雄詩篇，呈現(xiàn)出“悲壯”之美，《百合花》語言清新自然，具有濃厚的抒情色彩。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）9.CDG(3分)10.A(3分)11.A(3分)12.（1）陶潛年少時(shí)心懷高尚的情趣，曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己。（4分）（評(píng)分參考：①“少”譯為“年少”得1分，②“高趣”譯為“高尚的情趣”得1分，③“自況”譯為“自比”得1分，譯出大意得1分。）（2）命令差役在公田上全部種糯稻，妻子和孩子堅(jiān)持請(qǐng)求種粳稻。（4分）（評(píng)分參考：①“悉”譯為“全部”得1分，②“妻子”譯為“妻子和孩子”得1分，③“固”譯為“堅(jiān)決，堅(jiān)持”得1分，譯出大意得1分。）13.①不想為了微薄的俸祿喪失尊嚴(yán)。②本性任其自然，感到官場拘束，出仕違背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫。（評(píng)分參考：一點(diǎn)1分，三點(diǎn)3分。意思對(duì)即可，有其他言之成理的答案也可酌情給分。）【解析】9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：州里征召他為主簿，不去就職，自己種田來養(yǎng)活自己，以致因勞累而得病?！爸荨弊髦髡Z，“召”作謂語，“主簿”作賓語，句意完整，應(yīng)在“簿”后停頓，即C處斷開。主語“陶潛”省略，“不就”和“躬耕自資”均作謂語，D處斷開?！八臁鳖I(lǐng)起下句，故應(yīng)在“遂”前停頓，G處斷開。故選CDG。10.本題考查學(xué)生了解并掌握文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。A.“文中指前者”錯(cuò)誤?！捌馂橹菁谰啤本湟馐恰埃ㄋ┍慌e薦為州祭酒”，“祭酒”在文中指官名。B.正確。句意：在半路的栗里邀請(qǐng)他。/就把漁人請(qǐng)到自己家里。C.正確?！斑m”，恰好/迎合。句意：沒有琴弦，每次喝酒恰到好處時(shí)。/少年時(shí)就沒有迎合世俗的本性。 D.正確。故選A。11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。A.“有時(shí)親朋舊友就備酒招他來喝，并且讓陶淵明把酒全都喝完，希望他喝醉”錯(cuò)，從原文“親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉”可知，并非親朋舊友“讓陶淵明把酒全都喝完，希望他喝醉”，而是陶淵明自己“造飲輒盡，期在必醉”。故選A。12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“少”，年少；“高趣”，高尚的情趣；“自況”，自比。（2）“悉”，全部；“妻子”，妻子和孩子；“固”，堅(jiān)決，堅(jiān)持。13.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”可知，陶淵明性格剛直，不愿為了微薄的俸祿而向權(quán)貴卑躬屈膝。他堅(jiān)守人格尊嚴(yán)，不愿在官場中阿諛奉承。②根據(jù)“質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役”可知，他本性熱愛自然，追求自由灑脫的生活，為了填飽肚子而違背自己志向出仕，感到官場拘束，身心都感到痛苦。③根據(jù)“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”可知，妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫?！緟⒖甲g文】材料一：陶潛字淵明，也有人說淵明字元亮，是潯陽柴桑人。曾祖陶侃，是晉朝的大司馬。陶潛年少時(shí)心懷高尚的情趣，曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己，（《五柳先生傳》）說：“這位先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名字號(hào)，他的住宅旁邊有五棵柳樹，因此就用‘五柳’作為自己的號(hào)。（先生）清閑安靜少說話，不愛慕虛榮。喜歡讀書，不講求在字句上作深入理解，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛喝酒，可是家里窮不能常有酒喝。親朋故舊知道他的這種情況，有時(shí)就置辦酒去邀請(qǐng)他，他到了便把酒喝個(gè)干凈，定要喝醉才罷休，醉了就退席，竟然沒有留戀不舍的樣子。家里四壁空空，擋不住寒風(fēng)烈日，穿著打了補(bǔ)丁的粗布短衣，盛飯的容器經(jīng)?？罩麉s處之泰然。常常寫文章來自娛自樂，在這些文章中很能夠表示自己的志向，這就是對(duì)于得意失意的事，從不放在心上，以超脫的態(tài)度來度過一生?！彼淖孕蚓褪沁@樣，當(dāng)世人說它是陶潛為人的真實(shí)記錄。因?yàn)樗H人年邁家里貧窮，被舉薦為州祭酒。他不能忍受，沒幾天就辭職，自己回家了。州里征召他為主簿，不去就職，自己種田來養(yǎng)活自己，以致因勞累而得病。他又做鎮(zhèn)軍、建威參軍。被任命為彭澤縣令。命令差役在公田上全部種糯稻，妻子和孩子堅(jiān)持請(qǐng)求種粳稻。于是命令二頃五十畝種糯稻，五十畝種粳稻?？だ锱汕捕洁]到彭澤縣，他的下屬說應(yīng)該穿上官服去參見督郵。陶潛嘆息說：“我不能為五斗米去向鄉(xiāng)里的小人彎腰行禮?！碑?dāng)天將印綬交還辭職，于是作了《歸去來兮辭》。義熙末年，征召為著作佐郎，不去就職。江州刺史王弘想要認(rèn)識(shí)他，但找不著機(jī)會(huì)。陶潛曾經(jīng)去廬山，王弘命令陶潛的老熟人龐通之?dāng)y帶著酒食，在他前往廬山的道路栗里那里邀請(qǐng)他。有一次九月九日重陽節(jié)，他走出宅邊在菊叢中悶坐許久，恰好此時(shí)碰上王弘送酒來，馬上就喝，喝醉酒就回去。陶潛不通曉音律，但是收藏了一張質(zhì)樸的琴，沒有琴弦，每次喝酒恰到好處時(shí)，就撫弄這張琴寄托心意。拜訪他的人不論貴賤，有酒就設(shè)宴同飲。陶潛如果先喝醉，就對(duì)客人說：“我喝醉了，想去睡覺了，你們可以回去了?！彼褪沁@樣真實(shí)、直率?？な乜赐諠摃r(shí)，正趕上他釀的酒熟了，（陶潛）就用頭上葛布制的頭巾過濾酒液，過濾完了又把頭巾戴在頭上。（陶潛）曾經(jīng)說在五六月間，高臥在北窗之下，碰到清風(fēng)突然撲面吹來，說自己是伏羲氏之前的人。（陶潛）在元嘉四年去世，時(shí)年六十三歲，世人稱他為靖節(jié)先生。材料二：我家境貧困，靠耕田不足自給。恰巧遇到四方勤王的大事，諸侯大臣都以廣施惠愛作為美德。我的叔父見我家境貧困，就舉薦我任職于小縣縣令。這時(shí)討伐桓玄的戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，心里也害怕出遠(yuǎn)差，彭澤縣離家只有百余里路程，公田里種植的糧食，足夠釀酒。故而就向叔父謀求這個(gè)官職。到任后不久，很懷念家鄉(xiāng)，便有“歸去”的心愿。為什么呢？我本性真率，無法改變。饑餓寒冷雖也令人感覺痛切，但違背自己的意愿則更使我心身交病。先前曾在官場里應(yīng)酬周旋，那都是為了嘴巴肚子而役使自己。于是惆悵感慨，為平生的抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)而深感慚愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想趕快奔赴吊喪，于是自己請(qǐng)求免去了職務(wù)。自仲秋到入冬，任職一共八十多天。因這件事順?biāo)炝诵脑?，而寫了一篇文章，題目叫“歸去來兮”。時(shí)在乙巳年十一月。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.D（3分）【解析】“化靜為動(dòng)”錯(cuò)，“笠、蓑”是物，“兜鍪、甲”還是物，沒有動(dòng)靜的變化，只是以戰(zhàn)喻農(nóng)，突出了不敢耽誤農(nóng)時(shí)的緊張的勞動(dòng)氣氛。15.（6分）①前詩旨在表達(dá)從插秧勞動(dòng)中領(lǐng)悟的哲理（禪意）。詩歌寫插秧時(shí)“低頭”能看見水中天空，說明人在謙卑時(shí)心胸會(huì)變得坦蕩寬廣；寫插秧時(shí)的“退步”其實(shí)是向前行進(jìn)，說明人主動(dòng)退讓反而是在走向成功。②后詩旨在表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的贊美與欽敬之情。詩歌表現(xiàn)了田夫一家人插秧的緊張辛苦，也將他們勞作的場景表現(xiàn)得和諧而富有情趣，透露出作者的欣賞與敬佩。（評(píng)分參考：一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分。意思對(duì)即可，有其他言之成理的答案也可酌情給分。）（三）名篇名句默寫（本題共5小題，8分）16.（1）一夜飛度鏡湖月（2）曖曖遠(yuǎn)人村（3）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面（4）浪遏飛舟檣櫓灰飛煙滅（5）風(fēng)急天高猿嘯哀怎敵他、晚來風(fēng)急！霓為衣兮風(fēng)為馬長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（只要含有“風(fēng)”的意象的詩句都可以）三、語言文字積累與運(yùn)用（22分）（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)（本題共6小題，12分）17.B【解析】A.銀篦忸怩（ní）C.譬如（pì）潦倒D.佛貍（bì）慰藉18.D【解析】A.信：確實(shí)B.韻：氣質(zhì)、情致覺：醒C.陌：東西向的田間小路19.C【解析】①④⑤，名作動(dòng)，雨，下雨；歌，作歌；鼓，彈。③，形作名，拙，愚拙的本性。②⑥⑦，名作狀，煙，像煙霧一樣；北，向北；中，從中間。⑧，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……戰(zhàn)栗”。20.B【解析】例句和B項(xiàng)是狀語后置句，“于江湖間轉(zhuǎn)徙”“嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶”。A項(xiàng)：賓語前置句，“以何解憂”。C項(xiàng)：省略句，“使（之）快彈數(shù)曲”。D項(xiàng)：定語后置句，“千里之馬”。21.D【解析】“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！狈g：元嘉年間宋文帝草率出兵，想效仿霍去病封狼居胥山的壯舉，最終只落得倉皇敗逃、北望追兵的狼狽下場。22.A【解析】“由眼前之景想到革命的道路無比曲折，由此抒發(fā)了自己對(duì)革命未來之路的擔(dān)憂之情”錯(cuò)，應(yīng)該是“抒發(fā)了詞人豪邁的革命激情”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）23.（2分）A各有千秋（各有所長）B老當(dāng)益壯（神采奕奕）（評(píng)分參考：每空1分，符合語境即可。）【解析】A處，后文三個(gè)“有的”分述，表明這里是總說，可填“各有千秋”。各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。也可填“各有所長”。各有所長：各有各的長處。B處，強(qiáng)調(diào)古樹的現(xiàn)代風(fēng)貌，并與“精神矍鑠”這一擬人化表達(dá)相承接，可填“老當(dāng)益壯”“神采奕奕”。老當(dāng)益壯：年紀(jì)雖老，志向更高，勁頭兒更大。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。24.（4分）③，分布著約4萬棵古樹（或“分布著4萬余棵古樹”）。④，分布密度最大的城市之一（或分布最廣的城市之一）。（評(píng)分參考：每處2分；指出序號(hào)1分，修改正確1分。）【解析】③處，“約4萬余棵”不合邏輯。④處，“密度”和“廣”搭配不當(dāng)。（三）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，4分）25.(4分)示例一：①有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的親情，②有“不知來歲牡丹時(shí)，再相逢何處”的眷戀。示例二：①有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，②有“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的頑強(qiáng)。（評(píng)分參考：每空2分，其中句子的定語引用與植物有關(guān)的詩文，現(xiàn)代詩亦可，且文句正確，無錯(cuò)別字，得1分；賓語與心靈、精神世界有關(guān)，且對(duì)文句理解正確，得1分。）四、寫作（60分）26.作文切入分46分【作文解析】一、主題內(nèi)核：“動(dòng)態(tài)的橋梁”“告別過往”：不等于簡單地“忘記”或“拋棄”。它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)初中三年乃至整個(gè)成長期的反思、沉淀與升華?？梢允歉鎰e曾經(jīng)的稚嫩、依賴、一次失敗的陰影，也可以是珍藏一份友誼、一份榮譽(yù)帶來的動(dòng)力。其核心是“消化吸收，輕裝上陣”?！氨几拔磥怼保翰坏扔诳斩吹摹跋蛲?。它需要具象化為高中的新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)、新夢想，并體現(xiàn)出一種“主動(dòng)進(jìn)取、積極行動(dòng)”的姿態(tài)。核心聯(lián)結(jié)：文章最出彩之處，在于清晰地構(gòu)建出“過往”如何成為“未來”的基石。例如：正是初中那次演講比賽的失?。ㄟ^往），讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與細(xì)心，從而讓我有信心去競選學(xué)生會(huì)主席（未來）。二、文體選擇建議記敘文：通過一個(gè)或幾個(gè)具體、生動(dòng)的故事/場景來體現(xiàn)主題。重在細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫，讓情感在敘事中自然流淌。例如，可以將“一本舊日記”“一張畢業(yè)照”或“一次與老師的告別”作為切入點(diǎn)，引出對(duì)過往的回顧，并自然過渡到對(duì)未來的展望。議論文：圍繞主題提出明確的觀點(diǎn)（如“告別，是為了更好地出發(fā)”“過往皆為序章，未來皆有可期”），通過擺事實(shí)、講道理來論證“告別”的必要性與“奔赴”的意義?？梢霉沤裰型馊宋锸吕ㄈ缣K軾的豁達(dá)、喬布斯的創(chuàng)新），但需與個(gè)人感悟緊密結(jié)合，避免空洞說教?！驹u(píng)分細(xì)則】記敘文：一等（50～60分）緊扣“告別過往，奔赴未來”，結(jié)合高中新起點(diǎn)，深入挖掘過往與未來的成長邏輯，立意深刻且有獨(dú)特感悟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以清晰線索（如物品、情感）貫穿，層次分明，首尾呼應(yīng)自然，敘事具體，細(xì)節(jié)生動(dòng)典型（如過往的成功/失意、陪伴/孤獨(dú)的具體事件），描寫細(xì)膩且有感染力，語言流暢優(yōu)美，用詞精準(zhǔn)，富有文采，畫面感強(qiáng)，記敘文特征鮮明，無套作抄襲，字?jǐn)?shù)充足。二等（46～49分）圍繞主題展開，能體現(xiàn)過往與未來的關(guān)聯(lián)，立意較明確但深度不足，結(jié)構(gòu)完整，有線索但不突出，敘事順序較清晰，敘事較具體，有一定細(xì)節(jié)，事件有一定典型性，語言較流暢，用詞較準(zhǔn)確，表達(dá)基本到位，記敘文特征較鮮明，無明顯套作抄襲，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。三等（40～45分）立意基本符合主題，僅側(cè)重“告別”或“奔赴”單一維度，關(guān)聯(lián)度弱，結(jié)構(gòu)基本完整，敘事順序較混亂，層次不夠清晰，敘事籠統(tǒng)，細(xì)節(jié)匱乏，事件典型性不足，語言基本通順，有少量語病，用詞平淡，文體特征模糊，無嚴(yán)重套作抄襲，字?jǐn)?shù)不足800字但影響較小。四等（39分以下）偏離主題，立意模糊或錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)殘缺，敘事斷裂，內(nèi)容空洞，無具體事件，語言不通順，語病較多，用詞不準(zhǔn)確，文體錯(cuò)誤（如寫成議論文），或存在套作抄襲，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。議論文：一等（50～60分）緊扣“告別過往，奔赴未來”主題，結(jié)合高中新起點(diǎn)，深入剖析“告別”與“奔赴”的辯證關(guān)系，立意深刻且有思想性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證邏輯清晰（如引論、本論、結(jié)論），層次分明，論據(jù)與論點(diǎn)契合度高，論據(jù)豐富且典型（可結(jié)合名人案例、名言、自身經(jīng)歷等），論證充分有力，能多角度支撐觀點(diǎn)，語言流暢有文采，用詞準(zhǔn)確，句式靈活，論證有說服力，議論文特征鮮明，無套作抄襲，字?jǐn)?shù)充足。二等（46～49分）圍繞主題展開，能體現(xiàn)對(duì)“告別”與“奔赴”的關(guān)聯(lián)思考，立意較明確但深度不足，結(jié)構(gòu)完整，論證邏輯較清晰，層次較分明，論據(jù)較豐富，具有一定典型性，能基本支撐觀點(diǎn)，語言較流暢，用詞較準(zhǔn)確，表達(dá)基本到位，議論文特征較鮮明，無明顯套作抄襲，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。三等（40～45分）立意基本符合主題，僅側(cè)重“告別”或“奔赴”單一維度，關(guān)聯(lián)度弱，結(jié)構(gòu)基本完整，論證邏輯較松散，層次不夠清晰，論據(jù)較單薄，典型性不足，論證力度較弱，語言基本通順，有少量語病，用詞平淡，文體特征模糊，無嚴(yán)重套作抄襲，字?jǐn)?shù)不足800字但影響較小。四等（39分以下）偏離主題，立意模糊或錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)殘缺，論證邏輯混亂，內(nèi)容空洞，缺乏論據(jù)，論證無力，語言不通順，語病較多，用詞不準(zhǔn)確，文體錯(cuò)誤（如寫成記敘文），或存在套作抄襲，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足?！痉段摹客噬莫?jiǎng)狀與嶄新的航標(biāo)整理初中儲(chǔ)物柜時(shí)，一張褪色的“數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀輕飄飄地落在腳邊。紅底金字的燙印早已磨得發(fā)暗，卻仍能勾起我初三那年的記憶——為了這張獎(jiǎng)狀，我熬了無數(shù)個(gè)深夜，草稿紙堆得比書桌還高?？赡玫姜?jiǎng)狀的那天，我卻躲在操場的看臺(tái)下哭了很久，因?yàn)樽詈玫呐笥言谶@場競賽中失利，從此我們的話題只剩下“你又考了第幾”。高一開學(xué)那天，我抱著一摞新書往教室走，路過公告欄時(shí)，瞥見“數(shù)學(xué)奧賽選拔通知”的紅榜。心臟猛地一縮，轉(zhuǎn)身就想逃，初中那段“榮耀與疏離并存”的記憶瞬間涌了上來。同桌林薇卻一把拉住我：“走啊，去看看報(bào)名條件！”她的手很暖，像極了初三時(shí)每天給我?guī)岫節(jié){的朋友。第一次奧賽模擬考，我被一道解析幾何題卡住了。窗外的蟬鳴聒噪得讓人心煩，我盯著草稿紙上歪扭的公式，突然想起初中那張獎(jiǎng)狀背后的褶皺——那時(shí)我為了解題，把同桌請(qǐng)教的時(shí)間一拖再拖。鬼使神差地，我轉(zhuǎn)頭問林薇：“這道題……你有思路嗎？”她愣了一下，隨即拿起筆，在我的草稿紙上畫了條輔助線：“你看，把這個(gè)橢圓看成圓的變形……”那天傍晚，夕陽把我們的影子拉得很長。林薇突然說：“其實(shí)我初中也參加過競賽，沒拿到獎(jiǎng)，后來就再也沒敢試了。”我猛地抬頭，看見她眼里閃過一絲落寞，和當(dāng)年的我一模一樣?！暗F(xiàn)在不一樣了，”她又笑起來，“我們可以一起試?！逼谥锌荚嚭?，我在操場跑步時(shí)偶遇了初中的班主任。他還是習(xí)慣摸摸我的頭：“聽說你進(jìn)了奧賽班？真好，不像我們那時(shí)候，考好了就只顧著自己樂?！憋L(fēng)從耳邊呼嘯而過，我突然明白，那張褪色的獎(jiǎng)狀不是束縛我的枷鎖，而是提醒我“分享與成長同樣重要”的路標(biāo)。現(xiàn)在的我，會(huì)在每周二的奧賽課上，主動(dòng)把解題思路寫在黑板上；也會(huì)在林薇遇到瓶頸時(shí)，陪她在圖書館泡到閉館。書桌的角落，那張褪色的獎(jiǎng)狀被我裝進(jìn)了相框，旁邊貼著新的奧賽計(jì)劃表。有次林薇看到了，笑著說：“原來你還留著它?！蔽抑噶酥赣?jì)劃表上“團(tuán)隊(duì)賽目標(biāo)”的字樣：“它提醒我，告別不是忘記，是帶著教訓(xùn)奔向更好的開始?！蓖碜粤?xí)的鈴聲響起時(shí)，我合上冊子，望向窗外的星空。那些關(guān)于函數(shù)、向量的難題還在等著我，但我不再是那個(gè)捧著獎(jiǎng)狀獨(dú)自喜悅的