積極心理學(xué)融入高校思想政治教育的價值和路徑研究摘要積極心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，不同于以往研究人的消極悲觀狀態(tài)的心理學(xué)，它致力于發(fā)掘和培養(yǎng)人的積極品質(zhì)。高校思想政治教育和積極心理學(xué)的一個相通之處在于重視個人的價值培養(yǎng)。將二者結(jié)合起來，充分挖掘積極心理學(xué)對高校思想政治教育的獨特價值，不僅可以促進心理學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展，也有效推動了高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞積極心理學(xué)，思想政治教育，價值和路徑1.積極心理學(xué)與思想政治教育的關(guān)系1.1.積極心理學(xué)及其主要觀點積極心理學(xué)是由美國著名心理學(xué)家塞利格曼于20世紀(jì)90年代創(chuàng)立的。與傳統(tǒng)的關(guān)注消極和病態(tài)的心理學(xué)不同，積極心理學(xué)認(rèn)為積極性可以帶來幸福和成功，它把人的樂觀向上的力量、善良正義的美德以及積極的情緒體驗等作為主要研究內(nèi)容，致力于挖掘和培養(yǎng)人的內(nèi)在優(yōu)勢，同時激發(fā)人的優(yōu)秀品質(zhì)，以幫助個體最大限度實現(xiàn)自我價值并獲得幸福生活。馬斯洛曾經(jīng)提出：“單純地研究我們的失敗和毛病，幾乎不會使任何人感到鼓舞、振奮，產(chǎn)生希望和樂觀的雄心?！?馬斯洛，2007)作為心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，積極心理學(xué)對傳統(tǒng)消極心理學(xué)作出了一定的修正和彌補，創(chuàng)造性地繼承了人文主義的合理內(nèi)核，更加關(guān)注個體的自信、快樂、勇氣、幸福等方面，鼓勵個體積極實現(xiàn)自我價值和社會價值。積極心理學(xué)的研究重點主要集中在主觀、個體和群體三個層面，其核心觀點有以下幾個方面：第一個觀點是強調(diào)個體的積極力量。個體自身的積極品質(zhì)是整個人類社會生存和發(fā)展的重要因素，每個個體都有其自身獨特的優(yōu)勢和價值。與關(guān)注問題和困境的消極心理學(xué)不同，積極心理學(xué)把側(cè)重點放在人本體身上，更多的關(guān)注個人的積極品質(zhì)，激發(fā)人的創(chuàng)造活力和潛能，去平衡和對抗那些消極負(fù)面的情緒，實現(xiàn)個體的自我完善。而每個人的自我完善對于促進和諧社會建設(shè)有巨大的推動作用。第二個觀點是主張對問題作出積極的解釋。只有以積極的心態(tài)來面對和解讀我們生活中存在的各種心里現(xiàn)象和心理問題，個體內(nèi)在所固有的積極品質(zhì)和力量才能得到有效激發(fā)。因此，個體在遇到各種困難的時候，其內(nèi)在所具有的強大的力量能夠支撐我們積極坦然地面對并解決問題。第三個觀點是注重增加個體的幸福感。積極健康的心理對于促進個人幸福生活有不可替代的積極作用?！懊坠撂岢隽薋low概念并構(gòu)建了相關(guān)的理論模型，清華大學(xué)彭凱平翻譯其為福流?！?陳雨桐，2020)“福流”是一種能夠增強個體滿足感和幸福感的積極體驗，當(dāng)個體對某一事物產(chǎn)生極大的興趣的時候，個體就會專注于事物本身，而這種專注會讓人們減輕對其他事物的感知，從而帶來強烈的幸福體驗。不論是在工作中還是學(xué)習(xí)中，“福流”所帶來的幸福感都能幫助個體不斷提高效率，實現(xiàn)自我價值。1.2.思想政治教育與積極心理學(xué)的契合關(guān)系注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是新時代下思想政治教育的一個重要課題。這就要求在積極心理學(xué)的基礎(chǔ)上進行實踐探索，不斷加強思想政治教育工作，實現(xiàn)思想政治教育工作的完善和創(chuàng)新。思想政治教育的宗旨是“立德樹人”，教育工作必須以學(xué)生為原點，加強對其積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教育中不斷形成正確的思想認(rèn)識和道德品質(zhì)，成為對社會發(fā)展和國家未來有用的人。同時，人是處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的，其發(fā)展?jié)撃苁菬o限的，思想政治教育只有緊跟時代發(fā)展，根據(jù)社會環(huán)境和時代要求不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和模式，才能滿足教育對象的發(fā)展需求，這就要求思想政治教育在堅持以人為本的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實狀況、心里狀態(tài)和未來的發(fā)展趨勢。而積極心理學(xué)倡導(dǎo)對人的尊重，十分重視個體積極健康的發(fā)展，充分肯定人所具備的發(fā)展?jié)撃?，同時也主張發(fā)展人的個性以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，思想政治教育應(yīng)當(dāng)“貫徹積極心理學(xué)理念，通過增加積極體驗，形成積極人格，最終形成積極的組織系統(tǒng)。”(宋智英，2009)積極心理學(xué)的研究內(nèi)容不僅和思想政治教育的教育理念相契合，也符合學(xué)生的心理特點和發(fā)展需求，為新時代思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了有益的理論指導(dǎo)。2.積極心理學(xué)融入大學(xué)生思政教育的重要價值黨的二十大報告中關(guān)于新時代高校的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提出了許多新的論述，要求把社會主義核心價值觀融入教育中，加強社會主義核心價值觀對思政教育的引領(lǐng)作用。這些雙向的促進關(guān)系都要以積極健康的心理為前提。而當(dāng)前高校對大學(xué)生的思想政治教育主要包括理想信念、愛國主義、道德規(guī)范、全面發(fā)展四個方面的教育。每個方面的教育都和積極心理學(xué)所提倡的人的幸福快樂的發(fā)展息息相關(guān)。因此，探討積極心理學(xué)融入高校思想政治教育的重要意義，在一定程度上能夠使二者相互結(jié)合從而碰撞出新的火花。2.1.積極心理學(xué)融入大學(xué)生思政教育的價值的理論依據(jù)首先，二者都注重人文關(guān)懷。積極心理學(xué)的受眾群體是所有人，它十分關(guān)注人本身的發(fā)展?fàn)顩r，強調(diào)通過人文關(guān)懷和正向引導(dǎo)使個體形成積極的人格特質(zhì)，用積極的態(tài)度來面對人生。而大學(xué)生思政教育也是助力大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在幫助學(xué)生提升學(xué)識的同時，關(guān)注學(xué)生的心理健康，形成文明的生活習(xí)慣。其次，二者都強調(diào)通過積極引導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生健康成長。無論是積極心理學(xué)還是大學(xué)生思政教育，積極的引導(dǎo)都是貫穿始終的，不止是過程中的積極，其最終目標(biāo)是要實現(xiàn)結(jié)果的積極，也就是在引導(dǎo)中使學(xué)生形成積極的認(rèn)知和人格，勇于面對挫折，去追求幸福的人生。而在思政教育的實踐過程中，由于每個學(xué)生的特殊性，需要因人而異展開工作。積極心理學(xué)的加入，能夠有效輔助思想政治教育工作的展開，更好地實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的目標(biāo)。2.2.有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展新時代有新的機遇，也伴隨著新的挑戰(zhàn)。青年學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們內(nèi)含著強大的力量。因此，新時代實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要，而將思政課和積極心理學(xué)巧妙結(jié)合對于促進大學(xué)生全面發(fā)展有重大的推動作用。積極心理學(xué)可以在一定程度上提升大學(xué)生的幸福感，使大學(xué)生形成積極健康的人格。高校學(xué)生雖然還未完全步入社會，但他們?nèi)砸鎸碜詫W(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往等各方面的壓力，很容易產(chǎn)生自我懷疑而陷入一個消極負(fù)面的狀態(tài)。而積極心理學(xué)可以有效引導(dǎo)大學(xué)生以更加積極的態(tài)度來對待那些突發(fā)事件和日常壓力，對問題做出積極的解釋，從而使大學(xué)生形成更加健康的心理狀態(tài)，變壓力為動力，從而形成更積極健康的人格特質(zhì)。同時，在積極心理學(xué)的正確引導(dǎo)下，大學(xué)生會更加肯定自身所具有的價值，在學(xué)業(yè)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找到自身興趣所在點并不斷努力。大學(xué)生內(nèi)在潛能會在這種興趣的激發(fā)下不斷得到釋放，其主觀幸福感也會隨之得到不斷地提升，從而促進大學(xué)生的全面發(fā)展。2.3.有利于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育始終堅持“以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的主體價值和權(quán)利、關(guān)心學(xué)生的生活，是一項培養(yǎng)人、發(fā)展人并使人不斷完善的綜合性社會實踐活動。大學(xué)生這一群體在新時代呈現(xiàn)出新的特點，這就要求思想政治教育緊跟時代發(fā)展，作出積極的改變，根據(jù)新時代新要求以及學(xué)生的新特點調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容和模式。高校思想政治教育雖注重學(xué)生的健康發(fā)展，但對學(xué)生的積極心理引導(dǎo)方面是有所缺失的，將二者有效結(jié)合正好可以有效彌補這種缺失，更好地開展思想政治教育活動。例如：積極心理學(xué)十分注重學(xué)生健康人格特質(zhì)的培養(yǎng)、營造融洽的師生氛關(guān)系、塑造積極的學(xué)校氛圍和社會環(huán)境從而使學(xué)生有更加幸福的情緒體驗，從而增強大學(xué)生的歸屬感，使他們更加積極樂觀；此外，積極心理學(xué)尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，面對不同年齡不同階段的學(xué)生分情況加以引導(dǎo)，并不斷優(yōu)化教育模式和內(nèi)容，這些都為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了更加廣闊的視野和路徑。3.積極心理學(xué)融入大學(xué)生思政教育的路徑探析3.1.堅持以學(xué)生為本的教育理念理念是行動的先導(dǎo)，積極的理念能夠指引積極的行為。積極心理學(xué)關(guān)注個體的健康發(fā)展，把個體的幸福生活作為目標(biāo)導(dǎo)向。因此，把積極心理學(xué)融入思政教育客觀上要求思想政治教育樹立以學(xué)生為本的教育理念，堅持把學(xué)生視為學(xué)習(xí)和受教育的主體，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使個體的全面發(fā)展成為現(xiàn)實。首先，高校思想政治教育工作要引領(lǐng)大學(xué)生樹立崇高的理想信念。青年只有心懷遠(yuǎn)大理想并不斷努力，其內(nèi)在的積極品質(zhì)和優(yōu)秀潛能才能得到充分地激發(fā)。因此，高校思想政治教育要不斷深化馬克思主義理論教育，使學(xué)生形成科學(xué)且積極的思維方式，能夠自覺樹立起實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，投身為人類謀幸福的偉大事業(yè)中。同時，高校思想政治教育也要積極引導(dǎo)學(xué)生為自身制定合理的成長目標(biāo)，個體全面的發(fā)展離不開一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)。而每一個目標(biāo)的攻克都能在不同程度上增強大學(xué)生的自信心，使他們感受到幸福。其次，高校思想政治教育工作要注重發(fā)展大學(xué)生的個性。個體都是獨立且獨一無二的，有其獨特性，其發(fā)展從根本上來說是由自己決定的，想要實現(xiàn)其全面發(fā)展，就必須保證大學(xué)生有充足的自由生長空間來實現(xiàn)其個性發(fā)展。因此，高校思想政治教育應(yīng)尊重差異，在傳授知識的同時去挖掘?qū)W生的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在潛能，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和終身學(xué)習(xí)的能力。同時，高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度去認(rèn)識世界并熱愛世界，找到自己的興趣愛好，充實自己的精神世界，實現(xiàn)自我價值的提升。3.2.與時俱進創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容時代在前進，社會進步呼喚創(chuàng)新。高校思想政治教育要想跟上時代步伐，就要在充實教育內(nèi)容、調(diào)整教育模式上下足功夫，才能使大學(xué)生個人成長和當(dāng)代社會進步的需要得到滿足。首先，在積極心理學(xué)看來，健康的價值觀對人們的幸福生活有著極大的影響。大學(xué)生是祖國的希望，同時也是社會主義核心價值觀的重要踐行者?！盎隈R克思的觀點，人的教育離不開環(huán)境的作用。”(中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，1995)個體的思想和行為都會受到環(huán)境的影響。因此，必須加強大學(xué)生的價值認(rèn)同，在教育中使大學(xué)生對社會主義核心價值觀有更加清晰的認(rèn)知、在生活和實踐中對他們進行正向引導(dǎo)，使大學(xué)生把重心放在自身的感受上，以保持積極樂觀的處世態(tài)度和精神狀態(tài)。其次，優(yōu)秀的文化是影響個人精神世界的重要因素，積極心理學(xué)十分重視優(yōu)秀文化對人的塑造作用。中華五千年的發(fā)展歷程中孕育了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中蘊含著寶貴的人生哲理，對于提升大學(xué)生的思想高度有重大作用。因此，高校思政教育要對優(yōu)秀文化中蘊含的積極思想進行充分挖掘，將優(yōu)秀文化融入教育工作中、使大學(xué)生的內(nèi)在精神力量得到提升、思想境界更加開闊。在積極心理學(xué)的引導(dǎo)下，高校思想政治教育要在實踐中落地生根，組織豐富有趣的文化實踐活動，不斷延伸教育內(nèi)容，