教師招聘考試模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.實(shí)施義務(wù)教育（）①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和（）A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡3.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，其價(jià)值觀(guān)是指（）A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D.知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益4.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)申會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話(huà)，可在全班進(jìn)行（）A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育5.當(dāng)人們?cè)谟^(guān)察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀(guān)察者看來(lái)是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有子清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.皮革馬利翁效應(yīng)D.首因效應(yīng)6.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向7.學(xué)生的說(shuō)謊、偷竊和欺騙等屬于（）A.情緒沖動(dòng)B.性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙8.選拔性考試一般是典型的（）A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)參照物測(cè)驗(yàn)D.常模參照測(cè)驗(yàn)9.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論10.小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）A.言語(yǔ)信息B.態(tài)度C.動(dòng)作技能D.智慧技能11.心理咨詢(xún)的根本目標(biāo)是（）A.解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī)B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類(lèi)似問(wèn)題C.建立對(duì)咨詢(xún)?nèi)藛T的信任D.學(xué)生對(duì)咨詢(xún)過(guò)程的積極參與12.區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）A.是否具有高深的知識(shí)B.是否具有很強(qiáng)的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分機(jī)會(huì)13.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了（）A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀(guān)法14.應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括（）A.提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件B.提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決C.判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件D.提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件15.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的（）A.規(guī)范作用B.動(dòng)力作用C.引導(dǎo)作用D.爆發(fā)作用。16.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）A.原型定向B.操作定向C.原型操作D原型內(nèi)化17.“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。10、道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德動(dòng)機(jī)D.道德意志18.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.斯普蘭格C.拉伊D.贊科夫19.某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理？（）A.批評(píng)教育B.嚴(yán)重警告處分C.經(jīng)濟(jì)處罰D.行政處分或者解聘20.博鰲亞洲論壇2012年年會(huì)于4月1日到4月3日召開(kāi)，政商學(xué)界相聚博鰲。今年年會(huì)主題為（）A.變革世界中的亞洲：邁向健康與可持續(xù)發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)與亞洲：挑戰(zhàn)與展望C.綠色復(fù)蘇：亞洲可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇D.包容性發(fā)展：共同議程與全新挑戰(zhàn)二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本題共20小題，每小題1分，共20分）1.教育觀(guān)察力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。（）2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。（）3.讀書(shū)法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。（）4.受教育者在德育過(guò)程中是德育的客體。（）5.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）6.教育目的社會(huì)本位論的主要代表人物是赫爾巴特和盧梭。（）7.探究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）8.美國(guó)人加德納提出了多元智能理論。（）9.桑代克《教育心理學(xué)》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定，標(biāo)志著教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）10.學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。（）11.《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定：國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教的學(xué)校教育制度。（）12.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。（）13.“正遷移”是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）14.新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱沒(méi)有本質(zhì)的不同。（）15.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（）16.認(rèn)知教學(xué)觀(guān)向行為主義教學(xué)觀(guān)的過(guò)渡是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。（）17.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（）18.掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）19.學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過(guò)急。（）20.如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺，我們應(yīng)該通過(guò)個(gè)別或集體咨詢(xún)形式對(duì)他們進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。（）三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分）1.小李是初二的學(xué)生，是一個(gè)典型的“周杰倫”迷。因?yàn)橄矚g周杰倫，他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。這個(gè)發(fā)型要花上百元，是他在一家有名的發(fā)廊做的?！爸芏羁幔钣袀€(gè)性。你看我這發(fā)型，還有我的衣服都是照著他的樣子買(mǎi)的?！睒I(yè)余時(shí)間，他最大的興趣就是模仿偶像的語(yǔ)言與動(dòng)作。我和他聊天的同時(shí)，他不停地向我展示著幾個(gè)周杰倫的“招牌動(dòng)作”。為了能夠和偶像更加相像，平到常只要他見(jiàn)與周杰倫相關(guān)的產(chǎn)品都會(huì)購(gòu)買(mǎi)，周杰倫的寫(xiě)真、CD……只要有關(guān)周杰倫的報(bào)道，他都想辦法看看。他還制作了一本《天王周杰倫》，里面收集了周杰倫出道以來(lái)的種種資料，還寫(xiě)了很多他與周杰倫的故事：“今天在論壇上，居然有人批評(píng)周董的新專(zhuān)輯曲風(fēng)重復(fù)，了無(wú)新意。這人到底有沒(méi)有樂(lè)感？批評(píng)我的偶像不就是在說(shuō)我么？我當(dāng)時(shí)就和那廝在網(wǎng)上吵了起天來(lái)。后來(lái)兩我沒(méi)睡覺(jué)，專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上頂帖，只要有反對(duì)意見(jiàn)我就找各種資料反駁！終于把這幫‘周黑’滅了！”（1）結(jié)合材料，請(qǐng)從學(xué)校德育方法的角度談?wù)勅绾螢榍嗌倌陮W(xué)生提供良好的“偶像”？（2）請(qǐng)從教育心理學(xué)中有關(guān)觀(guān)察學(xué)習(xí)的理論觀(guān)點(diǎn)，談?wù)劇芭枷瘛睂W(xué)習(xí)的意義。2.

陳老師任教數(shù)學(xué)科目，每次都要做課前檢測(cè)，這學(xué)期剛開(kāi)始由于是剛接的班，大多數(shù)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)，所以在課前提問(wèn)時(shí)總是隨機(jī)抽查。有一次他在做檢測(cè)，隨機(jī)叫一個(gè)學(xué)生時(shí)，全班同學(xué)都哄堂大笑，大多同學(xué)帶有一種輕蔑的神態(tài)，還有的同學(xué)在悄悄給這位學(xué)生做提示，前排的一個(gè)學(xué)生悄悄告訴陳老師說(shuō)：“他是全班倒數(shù)幾名的學(xué)生。”這位被叫的學(xué)生一臉窘迫感，很不自然地站了起來(lái)，沒(méi)有一絲信心?？吹竭@種情況，陳老師心中很不是滋味，他感慨萬(wàn)千，感慨之一是，現(xiàn)在的學(xué)生為什么總是愛(ài)取笑別人；感慨之二是，這個(gè)學(xué)生為什么心甘情愿被別人取笑呢，為什么連一點(diǎn)自信的感覺(jué)都沒(méi)有呢？如果不及時(shí)給予自信心的挽救，那這個(gè)學(xué)生將很難崛起。于是陳老師輕輕說(shuō)了一句話(huà)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家靜下來(lái)，要相信這位同學(xué)，相信你能做到的，這個(gè)同學(xué)也能做到，你會(huì)的他也會(huì)，還有那些想給他做提示的同學(xué)你們難道就這么不相信人家能回答出這個(gè)問(wèn)題嗎？相信他！他不會(huì)讓我們失望的！”一句話(huà)，全班靜悄悄，伴著陳老師信任的目光，這位同學(xué)竟回答出來(lái)了！陳老師當(dāng)時(shí)激動(dòng)得第一個(gè)給他鼓起了掌，隨之全班響起了熱烈的掌聲，這個(gè)學(xué)生又恢復(fù)了久違的自信感！全班同學(xué)的目光也從不信任轉(zhuǎn)變成了欣賞！從此以后，這個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)非常好，聽(tīng)課認(rèn)真，回答積極，勇于參與各項(xiàng)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷上升。（1）材料中所述及的“全班倒數(shù)幾名的學(xué)生”如何界定？具有什么樣的特征？（2）作為一名教師，你在課堂教學(xué)中如何激發(fā)材料中所述及的這類(lèi)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)？四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分）1.新一輪基礎(chǔ)教育改革