目錄第一章游戲概述 1第二章游戲的發(fā)生與發(fā)展 4第三章游戲與兒童發(fā)展 7第四章游戲與幼兒園教育 9第五章幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè) 11第六章戶(hù)外游戲的組織和指導(dǎo) 13第七章角色游戲的指導(dǎo) 16第八章建構(gòu)游戲的指導(dǎo) 18第九章規(guī)則游戲的指導(dǎo) 21第十章益智游戲的指導(dǎo) 23第十一章教學(xué)游戲的指導(dǎo) 26PAGEPAGE20第一章游戲概述一、單選題游戲得以開(kāi)展的主要?jiǎng)恿κ莾和模?）A.動(dòng)性 B.緒 C.能 D.的性?xún)和螒虻那榫w取決于游戲活動(dòng)的（ ）A.動(dòng)性 B.立性 C.利性 D.質(zhì)象征性游戲?qū)儆谟螒虻模?）A.知分類(lèi) B.會(huì)分類(lèi) C.造分類(lèi) D.育分類(lèi)下列屬于游戲社會(huì)性分類(lèi)的是（ ）A.觀 B.力戲 C.造游戲 D.同戲5.（）A.BC.D以角色關(guān)系中的另一方存在為條件的角色扮演，稱(chēng)為（ ）A.能角色 B.象角色 C.補(bǔ)角色 D.幻角色兒童游戲的特點(diǎn)不包括（ ）A.樂(lè)嚴(yán)的一 B.趣目的一 C.由規(guī)的一 D.象現(xiàn)的一剩余精力說(shuō)又稱(chēng)（ ）A.“勒屈克說(shuō) B“爾賓塞說(shuō)C.“勒賓塞說(shuō) D“爾勒”說(shuō)認(rèn)為游戲是個(gè)體呈現(xiàn)祖先的動(dòng)作習(xí)慣和活動(dòng)是重演史前的人類(lèi)祖先到現(xiàn)代人進(jìn)化的各個(gè)階段這位心理學(xué)家是（ ）A.勒 B.魯斯 C.爾 D.扎斯10（）A.BC.D皮亞杰認(rèn)為，象征性游戲處于（ ）A.知?jiǎng)佣?B.運(yùn)階段 C.體算段 D.式算段下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲觀點(diǎn)的是（ ）A.戲一同超順的動(dòng) B戲?qū)W期童主活動(dòng)C.戲動(dòng)是樂(lè)則 D戲助童決感突按照心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，滿(mǎn)足兒童游戲的前提是（ ）A.體動(dòng)要 B.知要 C.全要 D.會(huì)往要二、名詞解釋14.結(jié)構(gòu)游戲三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述游戲活動(dòng)具有的基本特征。四、論述試論述社會(huì)文化歷史學(xué)派關(guān)于游戲的主要觀點(diǎn)?！鸢?解析————答案：A解析：游戲是兒童自主自愿、自由調(diào)控的活動(dòng)。兒童的主動(dòng)性是游戲得以開(kāi)展的主要?jiǎng)恿?。答案：D解析：（1）（2）答案：A答案：A解析：兒童游戲的基本要素：（1）游戲情境：1）兒童可以自愿選擇或參加的活動(dòng)；2）兒童自主決定活動(dòng)的方式方法；3）兒童不尋求或擔(dān)憂(yōu)游戲以外的獎(jiǎng)懲答案：C解析：兒童所扮演的角色可以分為三種類(lèi)型：機(jī)能性角色：兒童通過(guò)模仿范例或?qū)ο蟮哪承┳罡惶厣牡湫徒巧珓?dòng)作來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象?；パa(bǔ)性角色：以角色關(guān)系中的另一方存在為條件的角色扮演。想象性或虛幻性角色：這種角色往往在現(xiàn)實(shí)生活中不存在，來(lái)源于故事、電視等文學(xué)作品。答案：B想象與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。答案：C解析：早期游戲理論中的剩余精力說(shuō)：代表人物是德國(guó)思想家、詩(shī)人席勒和英國(guó)社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞。又稱(chēng)為“席勒—斯賓塞”說(shuō)。答案：C解析：復(fù)演說(shuō)是美國(guó)心理學(xué)家斯坦利?霍爾提出的理論。他認(rèn)為游戲是個(gè)體呈現(xiàn)祖先的動(dòng)作、習(xí)慣和活動(dòng)，是重演史前的人類(lèi)祖先到現(xiàn)代人進(jìn)化的各個(gè)階段。剩余精力說(shuō)認(rèn)為:游戲是人機(jī)體內(nèi)部的剩余精力的發(fā)泄和答案：BBDB。答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定了兒童游戲的類(lèi)型，根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展水平，皮亞杰將兒童游戲分為練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲。在感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期出現(xiàn)的是練習(xí)性游戲；在以自我為中心的表征活動(dòng)時(shí)期或前運(yùn)算時(shí)期，主要以象征性游戲?yàn)橹鳎辉诰唧w運(yùn)算時(shí)期，主要的游戲類(lèi)型是規(guī)則游戲。答案：B解析：社會(huì)文化歷史學(xué)派關(guān)于游戲的主要觀點(diǎn)：（1）游戲是學(xué)前期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。（2）強(qiáng)調(diào)游戲的社會(huì)性本質(zhì)。（3）強(qiáng)調(diào)成人的教育影響。答案：C解析：關(guān)鍵字：前提。任何事情安全都是第一位的，兒童在玩游戲時(shí)也是一樣的，因此本題選C。答案：結(jié)構(gòu)游戲又稱(chēng)建構(gòu)游戲，是指幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來(lái)組織游戲材料或其他物體，呈現(xiàn)出一定的形式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。游戲活動(dòng)的主體性；（4）游戲活動(dòng)的發(fā)展性。答案：社會(huì)文化歷史學(xué)派也稱(chēng)維列魯學(xué)派，主要代表人物有維果茨基、列昂節(jié)夫、魯賓斯坦、艾里康寧等，主要觀點(diǎn)：3—6強(qiáng)調(diào)游戲的社會(huì)性本質(zhì)。游戲是一種受到兒童生活和受教育的社會(huì)存在所制約的活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)成人的教育影響。游戲的教育價(jià)值和游戲本身的發(fā)展，取決于成人對(duì)游戲的指導(dǎo)。第二章游戲的發(fā)生與發(fā)展一、單選題幼兒經(jīng)常與成人玩“撿和扔”的游戲?qū)儆谏眢w運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展的（ A.規(guī)的復(fù)動(dòng)階段 B習(xí)游階段C.逐鬧戲段 D動(dòng)游階段幼兒雙手握著方向盤(pán)，嘴里發(fā)著“滴滴”的聲音。問(wèn)他“你在干什么？”他回答:“我當(dāng)汽車(chē)小司機(jī)”。該回答反應(yīng)了幼兒的（ ）A.色識(shí) B.色為 C.色知 D.色斷幼兒在角色扮演中典型的角色行為是指（ ）A.個(gè)扮作 B.序合合作 C.列作 D.雜作社會(huì)性角色扮演游戲必須具備的結(jié)構(gòu)要素和特點(diǎn)是（ ）A.象角扮演 B關(guān)作情的象C.色演堅(jiān)性 D語(yǔ)流下列不屬于建構(gòu)游戲特征的是（ ）A.戲料為材 B.作造成象 C.間覺(jué) D.色演憑借對(duì)實(shí)物的表象進(jìn)行建構(gòu)操作屬于幼兒建構(gòu)游戲發(fā)展的（ ）A.意構(gòu)段 B.象構(gòu)段 C.擬構(gòu)段 D.由構(gòu)段認(rèn)為規(guī)則是不可更改的，是絕對(duì)的權(quán)威，這種幼兒處于（ ）A.則律 B.則律 C.規(guī)則 D.則明二、名詞解釋25.追逐打鬧游戲三、簡(jiǎn)答請(qǐng)舉例說(shuō)明成人在嬰幼兒玩物游戲中的作用。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童建構(gòu)游戲的發(fā)展階段?！鸢?解析————答案：B解析：身體運(yùn)動(dòng)游戲的發(fā)展階段：有規(guī)律的重復(fù)性動(dòng)作階段。練習(xí)性游戲階段。幼兒的練習(xí)性游戲往往以親子游戲的形式出現(xiàn)，同時(shí)往往與玩物游戲結(jié)合在一起。如，幼兒經(jīng)常與成人玩“撿和扔”的游戲。追逐打鬧游戲階段。追逐打鬧游戲是由一群幼兒共同參與，以身體和動(dòng)作為“材料”的游戲活動(dòng)。答案：A解析：幼兒角色扮演的形成需經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程，遵循著角色行為——角色意識(shí)——角色認(rèn)知的發(fā)展路徑。角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言、表情所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素。2—3,幼兒雙手轉(zhuǎn)動(dòng)方向（自己的名字答案：C解析：當(dāng)零星的、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，即以連續(xù)的方式將個(gè)別的動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作的模式，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。答案：D解析：斯米蘭斯基認(rèn)為，社會(huì)性角色扮演游戲具有六個(gè)主要因素：想象的角色扮演、想象的以物代物、有關(guān)動(dòng)作和情景的想象、角色扮演的堅(jiān)持性、社會(huì)性交往、言語(yǔ)交流。前四個(gè)因素是角色扮演游戲的結(jié)構(gòu)因素，而后兩個(gè)因素才是社會(huì)性角色扮演游戲必須具備的結(jié)構(gòu)要素和特點(diǎn)。答案：D解析：建構(gòu)游戲的特征有：（1）建構(gòu)游戲需要游戲材料作為素材；（2）建構(gòu)游戲需要?jiǎng)幼鳂?gòu)造組成形象；DD。答案：B解析：建構(gòu)游戲的發(fā)生與發(fā)展。1-1.5）（1.5-3）想象建構(gòu)階段（3-5）：這一階段幼兒在進(jìn)行構(gòu)造之前就先有了構(gòu)造意圖，憑借對(duì)實(shí)物的表象進(jìn)行操作，加之操作技能的熟練，使想象力和表現(xiàn)力統(tǒng)一于作品，以實(shí)現(xiàn)構(gòu)造目的。模擬建構(gòu)階段（4）。即模仿結(jié)構(gòu)實(shí)例或圖紙進(jìn)行的構(gòu)造活動(dòng)。自由建構(gòu)階段（入小學(xué)后）。在想象建構(gòu)和模擬建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)造性建構(gòu)，即自由創(chuàng)作。答案：B解析：兩歲以前幼兒處于無(wú)規(guī)則階段。幼兒游戲僅僅是獨(dú)自活動(dòng)的，在“共同游戲之前并不存在真正的規(guī)2~77~13.14選項(xiàng)為無(wú)關(guān)項(xiàng)。答案：追逐打鬧游戲是由一群幼兒共同參與，以身體和動(dòng)作為“材料”的游戲活動(dòng)。答案：嬰幼兒玩物游戲的發(fā)展規(guī)律是從與成人共同協(xié)作的以實(shí)物操作為特征的玩物游戲向幼兒獨(dú)立的玩（1）（2）成人可以通過(guò)改變物品材料（3）271~1.5歲21.5歲~33（3~5歲；（4）模擬建構(gòu)階段（4歲以后）；第三章游戲與兒童發(fā)展一、單選題佩普勒和羅斯的研究表明，游戲經(jīng)驗(yàn)具有一般性、遷移性。這個(gè)表現(xiàn)是（ ）A.合游條組 B.散游條組 C.合活觀組 D.散活觀組下列關(guān)于“游戲在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用”的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A.助建安的子戀 B助兒發(fā)的伴系C.助兒恢緊的緒 D助兒去我心兒童在交往過(guò)程中采取連續(xù)性或帶有傾向性的交往策略，這是兒童同伴間的（ ）A.例 B.正 C.化 D.驗(yàn)通過(guò)著名“哨兵站崗"的實(shí)驗(yàn)研究充分說(shuō)明游戲有益于培養(yǎng)兒童的堅(jiān)持性等意志品質(zhì)這位學(xué)者（ A.亞杰 B.果基 C.洛德 D.努連柯二、名詞解釋社會(huì)制約運(yùn)動(dòng)觀概念同化三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述兒童運(yùn)動(dòng)能力之成熟主義運(yùn)動(dòng)觀的基本觀點(diǎn)及對(duì)幼兒園一日活動(dòng)安排的影響。請(qǐng)舉例說(shuō)明兒童加入同伴游戲的策略有哪些?四、案例分析娃娃，則被子不夠長(zhǎng)，娃娃的腳露在外面；如果豎著包，則被子不夠?qū)?。怎么辦呢？小姑娘探索著，嘗試著各種辦法……十幾分鐘過(guò)去了，紅紅終于發(fā)現(xiàn)了最佳的包娃娃的辦法，即用被子的對(duì)角線作為長(zhǎng)度把娃娃包起來(lái)，這樣就可以把娃娃全身都包進(jìn)去了。紅紅包好了娃娃，如釋重負(fù)地、長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。請(qǐng)結(jié)合材料分析游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的作用?！鸢?解析————答案：B解析：佩普勒和羅斯研究了不同游戲類(lèi)型對(duì)兒童解決不同問(wèn)題的作用。研究結(jié)果表明，輻合型游戲經(jīng)驗(yàn)的效果具有特殊性，而發(fā)散型游戲經(jīng)驗(yàn)的效果則具有一般性、遷移性。答案：C解析：游戲在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用：游戲有助于兒童建立安全的親子依戀。游戲有助于兒童發(fā)展良好的同伴關(guān)系。游戲幫助兒童“去自我中心”。游戲有利于兒童親社會(huì)行為的形成及對(duì)社會(huì)規(guī)則的掌握。答案：C解析：范例是通過(guò)對(duì)同伴行為的直接模仿，促進(jìn)兒童的觀察學(xué)習(xí)。修正指在游戲中一個(gè)兒童的行為構(gòu)成了對(duì)另一個(gè)兒童行為的刺激或反饋，對(duì)同伴的行為具有修正功能。強(qiáng)化是指兒童在交往過(guò)程中采取連續(xù)性或帶有傾向性的交往策略。經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)指不同生活經(jīng)驗(yàn)和家庭背景的兒童一起游戲時(shí)，在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，能夠幫助自己獲得知識(shí)，“去自我中心化”。答案：D解析：游戲促進(jìn)兒童探究精神和意志品質(zhì)發(fā)展。蘇聯(lián)學(xué)者馬努依連柯通過(guò)著名的“哨兵站崗”的實(shí)驗(yàn)研究，充分說(shuō)明了用游戲來(lái)培養(yǎng)兒童的堅(jiān)持性等意志品質(zhì)是十分有效的。答案：社會(huì)制約運(yùn)動(dòng)觀是身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展不僅僅是機(jī)體自然成熟的結(jié)果，也是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，是自然成熟與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相互作用的產(chǎn)物。答案：概念同化是指兒童在成人的幫助下，掌握以詞為標(biāo)志的概念，使符號(hào)代表一類(lèi)事物，而不是代表特殊的事物，屬于接受學(xué)習(xí)。答案：概念形成是指兒童在與客觀事物直接的相互作用過(guò)程中以歸納的方式抽取或概括出一類(lèi)事物的共同屬性或關(guān)鍵特征，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。答案：成熟主義運(yùn)動(dòng)觀觀點(diǎn)：人的身體的生長(zhǎng)發(fā)育與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是機(jī)體（主要是神經(jīng)系統(tǒng)與骨骼肌肉系統(tǒng)）自然成熟的結(jié)果，不必加以人為的干涉。影響：一日活動(dòng)安排中規(guī)定的大肌肉活動(dòng)或戶(hù)外活動(dòng)，被看作“自由活動(dòng)”，是緊張的學(xué)習(xí)生活之后的“放松”或“休息”，或是兒童精力的釋放。教師在“自由活動(dòng)”時(shí)間，不去研究這種自由活動(dòng)的意義，不認(rèn)真考慮和研究如何在兒童早期有效幫助兒童掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。請(qǐng)求：“我能和你一起玩嗎？”評(píng)論：“你搭的城堡太高了，下面都沒(méi)有積木了怎么辦??？”建議：“你當(dāng)爸爸，我能當(dāng)媽媽嗎？”邀請(qǐng)：“你和我們一起玩吧！”提供玩具：“我有樂(lè)高，你要玩這個(gè)嗎？”平行游戲：模仿同伴的游戲動(dòng)作。游戲有利于幼兒意志品質(zhì)的發(fā)展。游戲可以要求游戲者按照游戲規(guī)則來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的沖動(dòng)行為，有助于鍛煉兒童的意志行為。第四章游戲與幼兒園教育一、單選題幼兒園課程的核心是（ ）A.動(dòng) B.戲 C.學(xué) D.展下列關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系表述中，正確的是（ ）A.學(xué)游戲 B兒應(yīng)游替教學(xué)C.兒應(yīng)教替游戲 D互立又互系幼兒園課程就是要?jiǎng)?chuàng)造基本條件支持兒童的自由游戲成人盡可能減少對(duì)游戲的干預(yù)這是下列哪一項(xiàng)的課程觀點(diǎn)？（ ）A.接學(xué)式 B.臺(tái)利育 C.知展論 D.漫義幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)條件是（ ）A.間空間 B.間材料 C.戲利 D.間材料在一天之中，室內(nèi)自由游戲活動(dòng)時(shí)間累積不應(yīng)低于（ ）A.20鐘 B.30鐘 C.60鐘 D.90鐘教師以?xún)和献髡呋蛘吲浜险叩纳矸輩⑴c到兒童的游戲活動(dòng)當(dāng)中借助適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予兒童有關(guān)游戲的建議，這是（ ）A.行入 B.直入 C.叉入 D.接入二、名詞解釋基本活動(dòng)三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述幼兒園游戲的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述幼兒園游戲的價(jià)值有哪些?簡(jiǎn)述成人介入兒童游戲的作用。四、論述試論述游戲與教學(xué)的區(qū)別?！鸢?解析————答案：B解析：本題為識(shí)記題，考生需特殊記憶。游戲與幼兒園課程之間是密不可分的，游戲是幼兒園課程的核心，它可以豐富幼兒園課程，使其變得更生動(dòng)活潑、貼近兒童和具有靈性。答案：D解析：本題為識(shí)記題目。游戲與教學(xué)作為常用的兩種重要形式，既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。教育目標(biāo)上的一致性使二者之間有了內(nèi)在的聯(lián)系，即二者都是促進(jìn)人全面發(fā)展的活動(dòng)。答案：D解析：在歐美浪漫主義課程中，游戲就是課程。這種課程的基本思想是尊重兒童的天性。游戲是兒童的天性，游戲不僅能夠滿(mǎn)足兒童的各項(xiàng)需要，而且能夠促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。因此，幼兒園課程就是要?jiǎng)?chuàng)造基本條件支持兒童的自由游戲，成人盡可能減少對(duì)游戲的干預(yù)。答案：D解析：空間與材料是幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，是幼兒將一項(xiàng)活動(dòng)的性質(zhì)判斷為游戲的重要標(biāo)準(zhǔn)。答案：C解析：在一天之中，室內(nèi)自由游戲活動(dòng)時(shí)間累積不應(yīng)低于1小時(shí)，單一一次游戲活動(dòng)不應(yīng)少于20分鐘。答案：C解析：交叉方式介入兒童游戲是指教師以?xún)和献髡呋蛘吲浜险叩纳矸輩⑴c到兒童的游戲活動(dòng)當(dāng)中，借助適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予兒童關(guān)于游戲的建議。平行方式介入就是指教師與兒童一起玩游戲，但是在他們之間不產(chǎn)生互動(dòng)。垂直方式介入兒童游戲中時(shí)，教師是作為指導(dǎo)者介入兒童的游戲中，以游戲主導(dǎo)的地位告訴兒童游戲如何進(jìn)行，或者在某些特殊情況下教師會(huì)打斷兒童游戲的進(jìn)行。答案：基本活動(dòng)是指在人生的某個(gè)階段中出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人的生存發(fā)展最有價(jià)值，并且最適合該年齡段的活動(dòng)。答案：（1）游戲時(shí)間的固定性；（2）游戲環(huán)境的教育性；（3）伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性；（4）游戲種類(lèi)的多樣性；（5）游戲開(kāi)展的群體性。答案：（1）游戲與兒童：游戲是兒童最基本的內(nèi)在需要；游戲活動(dòng)是兒童正當(dāng)?shù)臋?quán)利；游戲是兒童的學(xué)習(xí)和工作。（2）游戲?qū)τ變簣@教育的價(jià)值：1）游戲是幼兒園的基本活動(dòng)；游戲是幼兒園課程的核心；游戲是幼兒園教育的主要途徑和方法。答案：（1）提供環(huán)境材料；（3）提供具體指導(dǎo)；（4）增進(jìn)交流互動(dòng)；（5）促進(jìn)兒童發(fā)展。第五章幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、單選題創(chuàng)設(shè)幼兒園游戲環(huán)境，首先要考慮的問(wèn)題是（ ）A.參性 B.料富樣 C.間度宜 D.全性下列關(guān)于活動(dòng)區(qū)的描述，正確的是（ A.智應(yīng)離色戲和木區(qū)益智區(qū)應(yīng)設(shè)在教室入口處積木區(qū)材料相對(duì)硬，應(yīng)該置于地磚地面“娃娃家”深受幼兒歡迎，設(shè)置時(shí)應(yīng)避免半封閉性或私密性51（）A.BC.D角色游戲材料以社會(huì)類(lèi)主題為主，低結(jié)構(gòu)、可轉(zhuǎn)換、可改變，這種年齡班是（ ）A.班 B.班 C.班 D.上齡均可下列不屬于幼兒園戶(hù)外游戲環(huán)境的是（ ）A.械備區(qū) B.水玩區(qū) C.讀區(qū) D.植殖區(qū)幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展和發(fā)展需要相適宜，這反映的是（ ）A.味原則 B.樣原則 C.宜原則 D.接原則二、名詞解釋幼兒園游戲環(huán)境三、簡(jiǎn)答請(qǐng)舉例說(shuō)明成人如何為幼兒選擇玩具？————答案&解析————答案：D（1）答案：A解析：AB（表演）游戲區(qū)和積木區(qū)。CA。答案：DBD。答案：C解析：不同階段的角色游戲材料：小班——角色游戲主題多以娃娃家為主，因此在投放角色游戲材料時(shí)以娃娃家主題為主。中班——增加幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的、有一定生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知做基礎(chǔ)的社會(huì)類(lèi)主題。答案：C解析：戶(hù)外游戲環(huán)境的構(gòu)成包括：集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)、玩沙玩水區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)等。幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的類(lèi)型包括：角色（表演）（建構(gòu)區(qū)）答案：C解析：本題的關(guān)鍵點(diǎn)是“相適宜”。ABCC。答案：活動(dòng)區(qū)是投放有豐富材料，能夠支持幼兒開(kāi)展特定類(lèi)型的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立的小空間。答案：在選擇玩具和游戲材料時(shí)，成人應(yīng)注意以下原則：玩具應(yīng)符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。玩具應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)。玩具應(yīng)是幼兒可操作、可控制的。玩具應(yīng)具有教育意義。第六章戶(hù)外游戲的組織和指導(dǎo)一、單選題“兩人三足”屬于（ ）A.跑戲 B.逐戲 C.補(bǔ)戲 D.藏59務(wù)玩、則結(jié)是外體戲的（ ）A.容 B.構(gòu) C.織 D.度60（）A.BC.D下列戶(hù)外集體游戲中，不適合小班幼兒的是（ ）A.仿動(dòng)游戲 B.色演戲 C.補(bǔ)規(guī)游戲 D.樂(lè)動(dòng)戲在組織和指導(dǎo)幼兒戶(hù)外集體游戲活動(dòng)時(shí)，適合幼兒小班初期的方法是（ A.教動(dòng)示為主 B擇能游戲C.煉兒體動(dòng)力 D加戲度下列不適合中班幼兒的戶(hù)外集體游戲是（ ）A.賽游戲 B.仿動(dòng)游戲 C.補(bǔ)規(guī)游戲 D.色演戲在組織與指導(dǎo)中班幼兒戶(hù)外自由游戲時(shí)，教師應(yīng)（ ）A.擇區(qū)墻一角 B供手份材料C.免與兒戲 D幼自選游戲在組織與指導(dǎo)中班幼兒戶(hù)外集體游戲時(shí)，教師應(yīng)（ A.范解戲玩，助兒握戲則B.D.二、名詞解釋66.平行性游戲四、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述幼兒園戶(hù)外自由游戲的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述組織和指導(dǎo)大班幼兒戶(hù)外集體游戲的方法?！鸢?解析————答案：A解析：本題主要考查戶(hù)外集體游戲活動(dòng)各個(gè)分類(lèi)的代表性游戲包括哪些?！皟扇巳恪睂儆谫惻苡螒颉Ｒ駻。解析：戶(hù)外集體游戲活動(dòng)的結(jié)構(gòu)：戶(hù)外集體游戲活動(dòng)包括游戲的任務(wù)、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)方面的構(gòu)成要素。D。解析：適合小班幼兒的戶(hù)外集體游戲：（1）模仿性動(dòng)作游戲；（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲；（3）角色扮演游戲。CC。答案：A（1）答案：BB。答案：DD。答案：ABCA。答案：平行性游戲是指所有的游戲者在游戲中均做同一件事情，都有相同的動(dòng)作要求，游戲雙方的角色是平行的，贏得游戲?qū)τ谟螒螂p方來(lái)說(shuō)具有同樣的意義。答案：（1）個(gè)體性：以獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹鳌７稚⑿裕河變涸趹?hù)外場(chǎng)地四處跑動(dòng)，或是三三兩兩在一起玩，活動(dòng)范圍大，分布范圍廣。多樣性：幼兒自由游戲活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括使用器械、設(shè)備的游戲和徒手游戲等。答案：（1）選擇適宜的戶(hù)外集體游戲活動(dòng)，明確游戲規(guī)則；（2）游戲難度適中，不斷增強(qiáng)幼兒游戲活動(dòng)的信心；（3）激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)造性意識(shí)；（4）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法，積極開(kāi)展新游戲；（5）指導(dǎo)幼兒做好游戲的整理工作。第七章角色游戲的指導(dǎo)一、單選題角色游戲的特點(diǎn)是（ ）A.會(huì)、主、造性 B會(huì)、則、主性C.會(huì)、術(shù)、造性 D作、造、術(shù)性根據(jù)材料的抽象程度，角色游戲材料可以分為（ ）A.品料半品料創(chuàng)性料 B景造料角標(biāo)材、助料C.景造料半品料創(chuàng)性料 D品料角標(biāo)材、助料基本建構(gòu)材料、輔助材料，是按照下列哪項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)的？（ ）A.構(gòu)作式 B戲料作用 C.料成 D.戲料形態(tài)（ ）A.班 B.班 C.班 D.上齡均可真正意義上的象征性游戲產(chǎn)生于（ ）A.2左右 B.3左右 C.4左右 D.5左右反映裝扮行為與兒童自己和行為主體之間關(guān)系的是（ ）A.色識(shí) B.色配輪流 C.色換 D.題情節(jié)在評(píng)價(jià)角色游戲時(shí)，給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)符合下列哪一原則？（ ）A.于實(shí)戲境 B.注兒展 C.面握戲動(dòng) D.重兒主性下列行為中，體現(xiàn)教師對(duì)幼兒角色游戲指導(dǎo)的整合性原則的做法是（ ）A.幼根自的法變節(jié) B勵(lì)兒造思以決題C.注戲幼各域經(jīng)發(fā)展 D時(shí)入持兒戲二、名詞解釋77.角色扮演三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述角色游戲觀察與評(píng)價(jià)的原則。簡(jiǎn)述角色游戲指導(dǎo)的基本步驟。————答案&解析————69答案：A解析：角色游戲的特點(diǎn)包括：社會(huì)性（核心特征）、自主性、創(chuàng)造性。記憶方法：角色游戲：自創(chuàng)社——自己創(chuàng)造社會(huì)。解析：角色游戲材料的分類(lèi)：根據(jù)材料的抽象程度可以將其分為成品材料、半成品材料和創(chuàng)造性材料。根據(jù)游戲材料在幼兒角色游戲中所發(fā)揮的作用，可以將其分為場(chǎng)景構(gòu)造材料、角色標(biāo)識(shí)材料、輔助材料。答案：B解析：根據(jù)游戲材料在幼兒角色游戲中所發(fā)揮的作用，可以將其分為場(chǎng)景構(gòu)造材料、角色標(biāo)識(shí)材料、輔助材料。答案：A（1）（2）（3）A。答案：A解析：本題為識(shí)記題目。皮亞杰認(rèn)為符號(hào)表征能力是游戲產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，他認(rèn)為這種以自身為2答案：C解析：角色扮演；包括角色轉(zhuǎn)換、角色意識(shí)、角色分配與輪流以及主題與情節(jié)。（1）角色轉(zhuǎn)換：角色轉(zhuǎn)換反映的是裝扮行為與兒童自己和行為主體（行動(dòng)者）之間的關(guān)系。角色意識(shí)：兒童能夠在游戲開(kāi)始時(shí)提出所要扮演的角色名稱(chēng)答案：D解析：角色游戲觀察與評(píng)價(jià)的原則：答案：C解析：角色游戲指導(dǎo)的原則：主體性原則：讓幼兒自己選擇主題、角色和材料等；開(kāi)放性原則：①通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并且理解和接納幼兒的想法。②教師可以適時(shí)地介入其中，以開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)幼兒給予指導(dǎo)；答案：角色扮演是指兒童借助語(yǔ)言、動(dòng)作、物品等媒介裝扮他人或他物，是角色游戲的核心要素。答案：在對(duì)角色游戲進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意和把握以下原則：（1）基于真實(shí)游戲情境；（2）全面把握游戲活動(dòng)；（3）尊重幼兒的自主性。第八章建構(gòu)游戲的指導(dǎo)一、單選題建構(gòu)游戲的特點(diǎn)是（ ）A.作、造、則性 B作、造、術(shù)性C.作、術(shù)、爭(zhēng)性 D會(huì)、造、術(shù)性在創(chuàng)設(shè)建構(gòu)游戲區(qū)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.域面用設(shè)毯 B具要在構(gòu)的一側(cè)C.構(gòu)戲的均有積于2方米 D構(gòu)應(yīng)置遠(yuǎn)人人的道地方金屬長(zhǎng)條片、圓輪、螺絲等材料屬于（ ）A.質(zhì)構(gòu)戲料 B.屬建游材料 C.材建游材料D.他構(gòu)戲料將積木首尾相接按水平方向組合在一起，該建構(gòu)行為屬于（ ）A.疊 B.單空 C.鋪 D.攏幼兒搭建的酒店有臺(tái)階、門(mén)、陽(yáng)臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄等細(xì)節(jié)，這表明處于（ ）表操階段 B.單征段 C.雜征段 D.單合段二、名詞解釋85.表征行為三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述建構(gòu)游戲的作用。簡(jiǎn)述組織指導(dǎo)建構(gòu)游戲應(yīng)考慮的因素。五、案例分析教師讓幼兒自選座位，進(jìn)行搭建。不一會(huì)兒，只見(jiàn)桌上、地上、椅子上到處可以看到雪花片。教師不停地提醒幼兒：“把地上的雪花片拾起來(lái)。”“仔細(xì)看樣子。”“顏色看清楚，不要亂搭?！背艘粌擅變涸诘皖^努力照教師的要求接插外，其他幼兒幾乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)教師的提醒，繼續(xù)做自己的事：有的一片一片連接著，做成一根長(zhǎng)棍，兩個(gè)男孩一人一根，對(duì)打著；有的一片一片疊起來(lái)又推倒；有的干脆一把抓起雪花片，“嘩”撒了一地；有的說(shuō)搭了房子，一會(huì)又改說(shuō)搭了電視機(jī)……請(qǐng)分析上述案例中幼兒建構(gòu)游戲的特點(diǎn)，并提出指導(dǎo)建議?！鸢?解析————答案：B解析：建構(gòu)游戲的特點(diǎn)包括：（1）操作性——建構(gòu)游戲的核心和支柱（2）創(chuàng)造性——促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展（3）藝術(shù)性——提升兒童的藝術(shù)品鑒能力助記：操作和創(chuàng)造藝術(shù)答案：D解析：在創(chuàng)設(shè)建構(gòu)游戲區(qū)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）區(qū)域大小：根據(jù)我國(guó)《城市幼兒園建筑面積定額（試行19881（2）答案：B解析：建構(gòu)游戲材料按照原料構(gòu)成分類(lèi)，可分為以下幾種類(lèi)型：木質(zhì)建構(gòu)游戲材料：如積木、木珠、木螺絲等游戲材料等。金屬質(zhì)建構(gòu)游戲材料：如金屬長(zhǎng)條片、圓輪、螺絲、螺帽等。輕材質(zhì)建構(gòu)游戲材料：如膠粒、雪花片、插塑片或者插塑塊、齒狀插塑、太空積木、塑料螺絲等。答案：C解析：堆疊是將積木首尾相連按垂直方向組合在一起。平鋪是將積木首尾相連按水平方向組合在一起。圍攏結(jié)構(gòu)是將積木連接在一起形成的閉合結(jié)構(gòu)。架空結(jié)構(gòu)是將兩根積木拉開(kāi)一定距離垂直放置，將第三根積C。答案：C解析：表征行為的發(fā)展：無(wú)表征的操作階段；幼兒只是單純地玩弄積木，其中沒(méi)有轉(zhuǎn)換和表征，表現(xiàn)出的是純粹的玩物游戲。簡(jiǎn)單表征階段；把單一的或組合的積木想象成某物。答案：表征行為是指幼兒用組合在一起的積木來(lái)表示某個(gè)物體，如把首尾相接的積木當(dāng)作火車(chē)軌道。培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和合作精神；（4）提高幼兒的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。答案：組織指導(dǎo)建構(gòu)游戲應(yīng)考慮的因素：創(chuàng)設(shè)適宜的建構(gòu)游戲環(huán)境；制定必要的游戲規(guī)則；豐富幼兒有關(guān)物體結(jié)構(gòu)與形式的經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維；展示和保留幼兒的作品；評(píng)價(jià)應(yīng)以幼兒的表述和解釋為主。（2）建議：1）激發(fā)幼兒的游戲興趣；2）幫助幼兒認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料，熟悉建構(gòu)區(qū)的規(guī)則；3）以游戲伙伴身份參與幼兒游戲，并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立游戲；4）增強(qiáng)幼兒搭建的目的性和計(jì)劃性。第九章規(guī)則游戲的指導(dǎo)一、單選題規(guī)則游戲的特點(diǎn)是（ ）A.則、爭(zhēng)、化遞性 B則、會(huì)、化遞性C.則、作、爭(zhēng)性 D造、爭(zhēng)、化遞性明確規(guī)定了游戲任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果這四個(gè)基本因素的游戲，是（ ）A.色戲 B.構(gòu)戲 C.造游戲 D.則戲能理解略微復(fù)雜游戲規(guī)則的年齡段是（ ）A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲兒童規(guī)則行為的發(fā)展中，初步的合作階段是（ ）A.3歲 B.3~5歲 C.5~7.8歲 D.11~12歲規(guī)則游戲評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)是（ A.兒戲略運(yùn)用對(duì)具體玩法和規(guī)則的掌握程度如何看待幼兒在規(guī)則游戲中的競(jìng)爭(zhēng)以及輸贏的結(jié)果D.二、名詞解釋94.游戲目的游戲規(guī)則三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述不同年齡班幼兒游戲規(guī)則的習(xí)得方法。簡(jiǎn)述規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。四、案例分析案例：某大班幼兒自發(fā)生成了超級(jí)達(dá)人秀的游戲活動(dòng)，但是孩子們都爭(zhēng)著做評(píng)委（3）而不愿意做參賽選手。針對(duì)這種情況，教師和幼兒一起商量對(duì)策，經(jīng)過(guò)幼兒之間的相互討論，最后大家達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生大家再重新抓鬮確定誰(shuí)做評(píng)委。新的游戲規(guī)則實(shí)施下來(lái)，游戲進(jìn)行的很順利。但是一段時(shí)間后，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評(píng)委也沒(méi)做過(guò)，沒(méi)有摸到過(guò)紅牌，在游戲中又產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。面對(duì)新的問(wèn)題，教師和幼兒又一次一起商量解決問(wèn)題的辦法。有幼兒提出在上一輪當(dāng)過(guò)評(píng)委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一個(gè)小朋友都能做一次評(píng)委。這個(gè)建議得到了大家的一致同意，于是在游戲中大家又發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級(jí)達(dá)人秀的游戲又開(kāi)展的如火如荼了。請(qǐng)從幼兒游戲意識(shí)的產(chǎn)生及規(guī)則行為的建構(gòu)方面，談?wù)劷處熓侨绾位庥變旱挠螒驔_突并制定游戲規(guī)則的?！鸢?解析————答案：A解析：規(guī)則游戲的特點(diǎn)：規(guī)則性；競(jìng)爭(zhēng)性；文化傳遞性。答案：D解析：創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲三種。角色游戲是幼兒時(shí)期最典型的游戲類(lèi)型；結(jié)構(gòu)游戲又稱(chēng)建構(gòu)游戲。規(guī)則游戲一般由游戲目的、游戲玩法、游戲規(guī)則及游戲結(jié)果組成，其中游戲規(guī)則是D。答案：C答案：C第三階段，5—7.8歲的初步合作階段。第四階段，11一12歲的規(guī)則協(xié)調(diào)階段。故本題選C。答案：CABC項(xiàng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)或輸贏，標(biāo)志C。答案：游戲目的是指游戲時(shí)對(duì)幼兒提出的要求，必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的水平提出，便于幼兒理解和實(shí)現(xiàn)。答案：游戲規(guī)則規(guī)定了游戲動(dòng)作的順序以及游戲中被允許或被禁止的行為，規(guī)則是外顯的，是約定俗成的或事前由成人規(guī)定好的。答案：是兒童規(guī)則意識(shí)發(fā)展的第一階段，這一階段兒童只是因?yàn)閷?duì)儀式化的動(dòng)作感興趣而不斷重復(fù)和模仿游戲的動(dòng)作。中班幼兒需要通過(guò)動(dòng)作示范、語(yǔ)言講解游戲的玩法與規(guī)則。大班幼兒可以用語(yǔ)言講解游戲規(guī)則與玩法。答案：（1）盡可能多的讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀，等待游戲；（2）分組游戲時(shí)，采用隨機(jī)分組的方式最佳；（3）讓幼兒體驗(yàn)到游戲成功的快感而不是挫折；（4）保持規(guī)則的靈活性；（5）降低游戲的競(jìng)爭(zhēng)性；（6）注意幼兒的年齡特點(diǎn)；（7）自愿參與的游戲原則。答案：幼兒規(guī)則意識(shí)的第三階段是可變的規(guī)則階段，在此階段兒童已經(jīng)不再把規(guī)則看做神圣不可侵犯不可改變，他們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則來(lái)源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果，是社會(huì)和集體成員都認(rèn)可和同意的5-7822第十章益智游戲的指導(dǎo)一、單選題蒙臺(tái)梭利圓柱體排序教具屬于（ ）A.放益材料 B.導(dǎo)益材料 C.構(gòu)料 D.色戲料下列選項(xiàng)中，適合出生至1歲嬰兒的玩具是（ ）A.果憶盒 B.浪鼓 C.筒 D.序木益智游戲的教育性和啟智性的核心是（ ）A.智戲玩與則 B智戲略C.智戲任指向 D智戲內(nèi)容下列關(guān)于小班益智游戲特點(diǎn)的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A.立出戲略能較弱 B遵較、復(fù)的戲驟C.解單、體游玩和則 D戲務(wù)蘊(yùn)的知索題單（ ）A.班 B.班 C.班 D.班二、名詞解釋105.益智玩具三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述如何判斷益智游戲的適宜性?四、案例分析案例：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的游戲區(qū)域，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)一老師來(lái)了，又趕緊玩起來(lái)了，嘴里卻不停的說(shuō)一點(diǎn)兒都不好玩。請(qǐng)從游戲的指導(dǎo)策略的角度分析案例，如果你是這位老師，將如何改進(jìn)和完善游戲活動(dòng)?————答案&解析————答案：B解析：益智玩具是旨在啟迪幼兒智慧，幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握某種概念或技能，具有一定游戲因素的操作性學(xué)習(xí)材料。依據(jù)任務(wù)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放程度進(jìn)行劃分，可分為：答案：B解析：不同年齡幼兒的益智玩具：1牽拉、搖動(dòng)等肢體動(dòng)作產(chǎn)生聲音、光亮、位置等的變化的玩具都是適合嬰兒玩的益智玩具。ISPY記憶盒等。（3）3（4）4-5A。答案：B答案：A解析：（1）（2）（（3）游戲任務(wù)的難度。教師可以分析所含任務(wù)的結(jié)構(gòu)、游戲呈現(xiàn)的載體是語(yǔ)言動(dòng)作還是實(shí)物圖片，判斷游戲任務(wù)（3）行判斷。答案：由案例可以推斷，這是大班幼兒的活動(dòng)。選擇和編制合適的益智游戲。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的益智游戲。材料、玩法應(yīng)體現(xiàn)層次性；教師可提供相應(yīng)材料，鼓勵(lì)大班幼兒自己設(shè)計(jì)迷宮等。第十一章教學(xué)游戲的指導(dǎo)一、單選題在古典教育中，第一個(gè)提出將游戲和教學(xué)相結(jié)合的教育家是（ ）A.拉圖 B.梭 C.祿爾 D.亞杰教學(xué)游戲中，直接決定游戲內(nèi)容和類(lèi)型的是（ ）A.戲則 B.戲務(wù) C.戲號(hào)物 D.戲?yàn)閷?duì)教學(xué)游戲是否能夠順利進(jìn)行