2025年考研教育學專業(yè)綜合課模擬試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.下列關(guān)于“教育”概念的表述中，強調(diào)其社會屬性的是（）。A.教育是培養(yǎng)人的活動B.教育是一種有目的、有計劃的社會實踐活動C.教育是傳遞和深化文化的方式D.教育是促進個體發(fā)展的過程2.被譽為“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（）。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.杜威3.中國古代“六藝”教育中，代表最高學術(shù)成就和人格理想的是（）。A.禮B.樂C.射D.御4.“道爾頓制”是由哪位教育家提出的？（）A.夸美紐斯B.布魯納C.蒙臺梭利D.帕克5.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.斯金納D.桑代克6.在教育心理學中，強調(diào)行為后天習得的是（）。A.認知主義學習理論B.行為主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.人本主義學習理論7.教育研究中最基本、最常用的方法是（）。A.實驗法B.調(diào)查法C.文獻法D.觀察法8.我國現(xiàn)行的學制是（）。A.壬戌學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.中華人民共和國教育法規(guī)定的學制9.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標B.培養(yǎng)目標C.教學目標D.教育宗旨10.下列哪項不屬于教師的專業(yè)素養(yǎng)？（）A.教育理論知識B.教育實踐能力C.人際交往能力D.財務(wù)管理能力二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。）11.__________是教育活動的出發(fā)點和歸宿。12.古希臘哲學家蘇格拉底以其獨特的提問法——__________而聞名。13.20世紀60年代，美國發(fā)起的以提高教育質(zhì)量為中心的教育改革運動被稱為__________。14.根據(jù)學習內(nèi)容的不同，學習可以分為__________學習和符號學習。15.教育研究的基本原則包括客觀性原則、__________原則、教育性原則和理論聯(lián)系實際原則。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.制度化教育17.德育18.教育評價19.活動課程四、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）20.簡述教育的個體功能和社會功能。21.簡述杜威的主要教育思想及其對現(xiàn)代教育的影響。22.簡述教育研究過程中文獻檢索的主要途徑和方法。五、論述題（本大題共1小題，共20分。）23.結(jié)合當前教育改革背景，論述教育公平的內(nèi)涵、意義及實現(xiàn)路徑。試卷答案1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.C8.D9.D10.D11.教育目的12.蘇格拉底方法（或產(chǎn)婆術(shù)）13.布魯姆斯運動（或美國教育改革運動）14.符號15.真理性原則（或科學性原則）16.制度化教育是指將教育控制在特定社會制度（如學校）之中，有意識地、有系統(tǒng)地對受教育者進行培養(yǎng)的活動。它具有規(guī)范性、強制性等特點，是現(xiàn)代社會教育的主要形態(tài)。解析思路：理解制度化教育的核心特征是其社會制度屬性，即教育活動的規(guī)范性、組織性和強制性，區(qū)別于非制度化的、自發(fā)的教育活動。17.德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，以培養(yǎng)受教育者一定的思想品德和行為規(guī)范的教育活動。德育是教育的靈魂，是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。解析思路：把握德育的核心要素：教育者、受教育者、影響、目的（培養(yǎng)思想品德和行為規(guī)范）。明確德育在教育活動中的核心地位。18.教育評價是指運用科學的方法和手段，對教育現(xiàn)象（如教育活動、教育過程、教育結(jié)果等）的價值或狀態(tài)進行測量、分析和判斷的活動。其目的是為了改進教育、促進發(fā)展。解析思路：理解教育評價的定義，強調(diào)其科學性、價值判斷屬性和改進發(fā)展的目的性。涵蓋評價對象（現(xiàn)象、活動、過程、結(jié)果）和方法（科學方法與手段）。19.活動課程（或經(jīng)驗課程）是以學生的主體活動經(jīng)驗為中心組織的課程。它強調(diào)從學生的興趣和需要出發(fā)，通過活動來學習，注重做中學，反對學科中心主義。解析思路：抓住活動課程的核心特征：以學生主體活動經(jīng)驗為中心、強調(diào)興趣需要、活動學習、反對學科中心。區(qū)分其與學科課程（分科課程）的區(qū)別。20.教育的個體功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，促進個體身心發(fā)展，提升個體生存和發(fā)展能力。包括促進個體社會化和個體個性化的功能。教育的社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用，促進社會進步。包括政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、科技功能等。解析思路：首先區(qū)分個體功能和social功能的概念。個體功能側(cè)重對人的影響，社會功能側(cè)重對社會的貢獻。分別闡述各自的主要表現(xiàn)和意義。強調(diào)兩者相互依存、相互促進的關(guān)系。21.杜威的主要教育思想包括：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造。他強調(diào)經(jīng)驗在教育和個體發(fā)展中的核心地位，主張“從做中學”。他反對傳統(tǒng)的學科中心和教師中心，提倡學生中心、活動中心和問題中心的教學。他提出了“進步主義教育”思想，強調(diào)學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)具有民主素養(yǎng)的社會成員。這些思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響，推動了教育民主化、個性化和科學化的發(fā)展。解析思路：圍繞杜威的核心概念（教育三義、經(jīng)驗改造、從做中學）展開。闡述其關(guān)鍵主張（學生中心、活動中心、問題中心、學校即社會）。分析其對現(xiàn)代教育的影響（民主化、個性化、科學化等）。22.教育研究過程中文獻檢索的主要途徑和方法包括：利用圖書館館藏目錄和數(shù)據(jù)庫進行檢索，如中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)、維普資訊等中文數(shù)據(jù)庫，以及JSTOR、ERIC等外文數(shù)據(jù)庫。可以通過關(guān)鍵詞、作者、主題、篇名等多種途徑進行檢索。還可以通過參考文獻追蹤法（即看重要文獻后面列出的參考文獻）、專家咨詢法等途徑獲取文獻。此外，還可以利用各種學術(shù)搜索引擎（如谷歌學術(shù)）和專門的教育文獻數(shù)據(jù)庫。解析思路：列舉主要的文獻檢索工具（圖書館、數(shù)據(jù)庫、搜索引擎）。說明具體的檢索方法（關(guān)鍵詞、作者、主題等途徑）。介紹輔助方法（參考文獻追蹤、專家咨詢）。覆蓋文獻檢索的主要渠道和技巧。23.教育公平的內(nèi)涵是指每個社會成員在教育機會、教育過程和教育結(jié)果上都能獲得合乎其自身特點和需要的基本對待，享有平等的教育權(quán)利。其核心是機會均等，即所有適齡兒童和青少年，無論其出身、性別、民族、地域、家庭背景等，都應(yīng)享有平等的接受教育的權(quán)利，并有機會獲得質(zhì)量相當?shù)慕逃Y源。教育公平的意義在于：它是社會公平的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會和諧的必要條件，有助于促進社會流動，提升國民素質(zhì)，增強國家競爭力。實現(xiàn)教育公平的路徑包括：完善法律法規(guī)，保障教育權(quán)利；加大教育投入，促進區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育均衡發(fā)展；優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，滿足多樣化教育需求；改革教育內(nèi)容和方法