人教版二年級語文下冊第四單元課文內(nèi)容理解問答《彩色的夢》1.題目中的“彩色的夢”指的是什么？它有哪些特點？“彩色的夢”指的是彩色鉛筆。它們有的長，有的圓，有的硬，躺在鉛筆盒里時會“聊天”，一打開就會在白紙上“跳蹦”，就像一群活潑的小精靈。2.彩色鉛筆“腳尖滑過的地方”發(fā)生了哪些變化？為什么說天空“藍(lán)——得——透——明”？腳尖滑過的地方，大塊的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了?！八{(lán)——得——透——明”用三個破折號強調(diào)天空的純凈，像透明的藍(lán)寶石，讓讀者感受到天空的清澈和廣闊。3.詩中“大森林的精靈”指什么？詩人的彩色夢境里有哪些事物？“大森林的精靈”指彩色鉛筆。夢境里有水果香、季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀在溪水里流動。這里的“叮嚀”是把葡萄當(dāng)作人來寫，仿佛葡萄在低聲說話，充滿了童話色彩。4.為什么說這首詩充滿了想象力？請舉例說明。詩人把鉛筆比作“精靈”，讓雪松“拉著手”邀請小鳥唱歌，給煙囪畫上“蘋果般的太陽”。這些描寫讓普通的事物變得神奇，比如“紫葡萄的叮嚀”，把水果的香味和風(fēng)聲想象成溫柔的話語，充滿了童趣。《楓樹上的喜鵲》1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲窩？楓樹像一把“很大又很高的綠色太陽傘”，綠蔭遮蔽了渡口，喜鵲窩就在楓樹上?！拔摇庇X得喜鵲會說話，在心里把它們當(dāng)作“喜鵲阿姨”和“喜鵲弟弟”，這種親切的稱呼體現(xiàn)了“我”對喜鵲一家的喜愛。2.喜鵲阿姨是怎樣教小喜鵲的？“我”為什么能聽懂它們的對話？喜鵲阿姨一會兒教唱歌，一會兒教做游戲，一會兒教“自己發(fā)明的拼音字母”。當(dāng)阿姨說“鵲！鵲！鵲！”，“我”覺得是在教“a、o、e”；阿姨指著太陽問“鵲！鵲鵲鵲？”，“我”聽懂是在問“看！那是什么？”。這是因為“我”把喜鵲的叫聲和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，用童心解讀動物的行為。3.文中反復(fù)出現(xiàn)“我真是喜歡極了”，表達(dá)了怎樣的情感？這句話強調(diào)了“我”對喜鵲的喜愛，從發(fā)現(xiàn)窩到看到小喜鵲出生，再到觀察它們學(xué)習(xí)，每一次發(fā)現(xiàn)都讓“我”感到快樂。這種情感讓讀者體會到人與自然和諧相處的美好。4.如果你是文中的“我”，看到喜鵲弟弟學(xué)本領(lǐng)，會對它們說什么？示例：“喜鵲弟弟，你們要認(rèn)真學(xué)唱歌呀！等你們長大了，就能和小鳥一起開音樂會啦！”《沙灘上的童話》1.“我們”在沙灘上做了什么游戲？為什么說沙灘是“快樂天地”？“我們”壘城堡、筑圍墻、插樹枝，還編織了一個“攻打魔窟救公主”的童話。沙灘上的游戲沒有規(guī)則，充滿自由和想象，“我們”可以盡情創(chuàng)造，所以是“快樂天地”。2.“魔窟”“勇士”“公主”分別指什么？這個童話體現(xiàn)了孩子們怎樣的特點？“魔窟”是“我們”堆的沙堡，“勇士”是孩子們自己，“公主”最后被想象成“媽媽”。這體現(xiàn)了孩子們天真的正義感和豐富的想象力，他們把現(xiàn)實中的事物轉(zhuǎn)化為童話角色，在游戲中體驗勇敢和善良。3.為什么“我”會把媽媽當(dāng)成“公主”？當(dāng)“我們”歡呼著“救出公主”時，媽媽微笑著站在身后，“我”突然覺得媽媽就是童話里美麗的公主。這表現(xiàn)了孩子對媽媽的愛，也讓游戲有了溫馨的結(jié)局。4.如果你和伙伴在沙灘上玩，會編一個怎樣的童話？示例：“我們”會把貝殼當(dāng)成寶藏，說沙灘深處有一條“珍珠河”，河里的美人魚被“螃蟹魔王”抓走了，“我們”要劃船穿越“海藻森林”去救她?！段沂且恢恍∠x子》1.伙伴們?yōu)槭裁从X得“當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好”？因為小蟲子可能被蒼耳刺痛屁股，不小心跳進(jìn)小狗的尿里“淹得昏頭昏腦”，還會被小鳥吃掉。這些描寫用夸張的語氣寫出了小蟲子的“危險”，充滿幽默感。2.“我”為什么覺得“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？“我”可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，跳到狗身上“免費旅行”。雖然有危險，但小蟲子的生活自由有趣，比如能“使勁叫哇叫”表達(dá)快樂，這種樂觀的態(tài)度讓“我”覺得當(dāng)蟲子很幸福。3.文中介紹了哪些“有意思”的小伙伴？它們各有什么特點？屎殼郎搬運食物時“從來不看路”，很莽撞；螳螂“很貪吃”，但不會跳；天牛大嬸“脾氣不太好”，總想用角頂“我”。這些描寫把昆蟲的習(xí)性和人的性格結(jié)合起來，既生動又準(zhǔn)確。4.如果你變成一只小蟲子，最想做什么事？示例：“我”想爬到蒲公英上，乘著白色的“小傘”飛到云朵上，和蝴蝶比賽跳舞，晚上聽蟋蟀拉小提琴。單元主題拓展1.這四篇課文有什么共同特點？它們都充滿想象力，把自然事物、日常用品甚至小蟲子當(dāng)作有生命的朋友，通過兒童的視角展現(xiàn)世界的美好。無論是彩色鉛筆、喜鵲、沙灘游戲還是蟲子的生活，都體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造美好”的主題。2.學(xué)完這個單元，你覺得怎樣才能成為一個“有愛心、愛思考”的孩子？要像《楓樹上的喜鵲》里的“我”一樣觀察自然，像《沙灘上的童話》里的孩子一樣發(fā)揮想象，像《我是一只小蟲子》里的“我”一樣樂觀面對困難。生活中多留意細(xì)節(jié)，比如給小草澆水、和小動物說話，就能發(fā)現(xiàn)更多快樂。3.你最喜歡本單元的哪篇課文？為什么？示例：喜歡《彩色的夢》，因為詩人把畫畫寫成“精靈跳蹦”，讓天空、森林都有了生命，讀起來像在做一個甜甜的夢。4.試著用“有……有……還有……”的句式，描述你心中的“快樂天地”。示例：“我的快樂天地是爺爺?shù)牟藞@。那里有紅通通的番茄，有綠油油的黃瓜，還有蝴蝶在菜花上跳舞。我可以追著蜻蜓跑