2025年超星爾雅學習通《思維與學習》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.思維的核心特征是（）A.記憶B.想象C.推理D.注意答案：C解析：思維是人類認識的高級階段，其核心特征是通過概念、判斷和推理等過程來認識和理解世界。記憶是思維的基礎，但不是其核心特征。想象是思維的重要形式，但推理是思維的本質。注意是認知過程的重要環(huán)節(jié)，但不是思維的核心特征。2.學習的本質是（）A.知識的積累B.技能的掌握C.行為的改變D.認識的深化答案：D解析：學習是人類獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程，其本質是認識的深化。知識的積累、技能的掌握和行為改變都是學習的結果，但不是學習的本質。3.影響學習效果的最重要因素是（）A.學習時間B.學習方法C.學習環(huán)境D.學習動機答案：D解析：學習動機是影響學習效果的最重要因素。學習時間、學習方法和學習環(huán)境都是影響學習效果的因素，但學習動機是決定學習效果的關鍵。4.知識的理解包括（）A.知識的記憶B.知識的應用C.知識的遷移D.知識的整合答案：D解析：知識的理解是一個復雜的過程，包括知識的記憶、應用、遷移和整合。知識的整合是指將新知識與已有知識體系相聯(lián)系，形成更加系統(tǒng)和完整的知識結構。5.學習策略包括（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調節(jié)策略D.以上都是答案：D解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術。計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略都是學習策略的重要組成部分。6.學習風格包括（）A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.以上都是答案：D解析：學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式。場依存型、場獨立型和整體型都是常見的學習風格。7.學習動機可以分為（）A.內部動機B.外部動機C.工具性動機D.以上都是答案：D解析：學習動機是指推動學習者學習的內在和外在因素。內部動機、外部動機和工具性動機都是學習動機的不同類型。8.學習遷移可以分為（）A.正遷移B.負遷移C.水平遷移D.以上都是答案：D解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。正遷移、負遷移和水平遷移都是學習遷移的不同類型。9.學習策略可以分為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.以上都是答案：D解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術。認知策略、元認知策略和資源管理策略都是學習策略的重要組成部分。10.學習效果的評價包括（）A.形成性評價B.總結性評價C.過程性評價D.以上都是答案：D解析：學習效果的評價是指對學習過程和學習結果進行評估。形成性評價、總結性評價和過程性評價都是學習效果評價的不同類型。11.思維的過程不包括（）A.感知B.注意C.記憶D.推理答案：B解析：思維的過程主要包括感知、記憶、想象、判斷和推理等環(huán)節(jié)。注意是認知過程的重要心理特征，但不是思維的核心過程。感知是思維的基礎，記憶是思維的內容，想象是思維的重要形式，推理是思維的本質。12.學習的直接結果是（）A.知識的積累B.技能的掌握C.認識的深化D.行為的改變答案：A解析：學習是人類獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程，其直接結果是知識的積累。技能的掌握、認識的深化和行為改變都是學習的結果，但不是直接結果。13.學習的間接動機是（）A.學習興趣B.獲得獎勵C.避免懲罰D.提高自我答案：B解析：學習的動機可以分為內部動機和外部動機。學習興趣和提高自我是內部動機，獲得獎勵和避免懲罰是外部動機。外部動機又可以分為工具性動機和附屬性動機，獲得獎勵屬于工具性動機。14.理解性記憶的依據(jù)是（）A.機械重復B.意義聯(lián)系C.強度記憶D.遷移規(guī)律答案：B解析：記憶分為機械記憶和意義記憶。機械記憶依靠機械重復，意義記憶依靠對所記材料的意義理解。理解性記憶的依據(jù)是意義聯(lián)系，即將新知識與已有知識體系相聯(lián)系，進行理解和記憶。15.學習策略的核心是（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調節(jié)策略D.認知策略答案：D解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術。認知策略是學習策略的核心，包括復述策略、精加工策略和組織策略等。計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略都是學習策略的重要組成部分，但認知策略是基礎。16.學習風格的主要類型不包括（）A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.沖動型答案：D解析：學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式。場依存型、場獨立型和整體型都是常見的學習風格。沖動型是認知方式的一種，但不是學習風格的主要類型。17.學習動機的激發(fā)包括（）A.目標設定B.反饋強化C.自我效能感D.以上都是答案：D解析：學習動機的激發(fā)是指通過各種手段調動學習者的學習積極性。目標設定、反饋強化和自我效能感都是激發(fā)學習動機的重要手段。18.學習遷移的實質是（）A.知識的轉化B.技能的遷移C.認識的深化D.行為的改變答案：A解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。其實質是知識的轉化，即將一種知識或技能轉化為另一種知識或技能。19.學習策略的訓練方法不包括（）A.榜樣示范B.角色扮演C.演習練習D.知識講解答案：D解析：學習策略的訓練方法包括榜樣示范、角色扮演、演習練習等。知識講解是傳授知識的方法，不是訓練學習策略的方法。20.學習效果的評價方式不包括（）A.考試考核B.作業(yè)評估C.成長記錄D.行為觀察答案：C解析：學習效果的評價方式包括考試考核、作業(yè)評估、行為觀察等。成長記錄是記錄學生成長過程的一種方式，不是評價學習效果的方式。二、多選題1.思維的特征包括（）A.概括性B.間接性C.客觀性D.能動性答案：ABD解析：思維具有概括性、間接性和能動性等特征。概括性是指思維能夠反映一類事物的共同本質屬性。間接性是指思維不是直接反映客觀事物，而是通過中間環(huán)節(jié)來反映。能動性是指思維是人腦的機能，是人腦對客觀世界的反映，具有主動性和創(chuàng)造性。思維雖然依賴于客觀事物，但不是對客觀事物的直接反映，因此不具有客觀性。2.學習的要素包括（）A.學習者B.學習內容C.學習方法D.學習環(huán)境答案：ABCD解析：學習是一個復雜的系統(tǒng)過程，其要素包括學習者、學習內容、學習方法和學習環(huán)境等。學習者是學習的主體，學習內容是學習的基礎，學習方法是指學習者在學習過程中采取的策略和技術，學習環(huán)境是指影響學習過程和學習效果的各種因素。3.學習動機的功能包括（）A.激勵功能B.指導功能C.調節(jié)功能D.維持功能答案：ABCD解析：學習動機是指推動學習者學習的內在和外在因素，其功能包括激勵功能、指導功能、調節(jié)功能和維持功能。激勵功能是指學習動機能夠激發(fā)學習者的學習熱情，指導功能是指學習動機能夠引導學習者的學習方向，調節(jié)功能是指學習動機能夠幫助學習者調整學習行為，維持功能是指學習動機能夠幫助學習者堅持學習。4.學習策略的類型包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.社會策略答案：ABC解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術，其類型包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。社會策略雖然也是學習策略的一種，但通常歸為資源管理策略中的學習努力控制策略，因此本題選ABC。5.學習遷移的影響因素包括（）A.學習內容的相似性B.學習者的認知結構C.學習者的學習動機D.學習方法的有效性答案：ABCD解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，其影響因素包括學習內容的相似性、學習者的認知結構、學習者的學習動機和學習方法的有效性等。學習內容的相似性越高，越容易產生遷移。學習者的認知結構越完善，越有利于遷移。學習者的學習動機越強，越愿意主動尋求遷移。學習方法的有效性越高，越有利于遷移。6.學習效果的影響因素包括（）A.學習者的智力水平B.學習者的學習態(tài)度C.學習環(huán)境的好壞D.學習方法的運用答案：ABCD解析：學習效果是指學習者在學習過程中取得的成果，其影響因素包括學習者的智力水平、學習者的學習態(tài)度、學習環(huán)境的好壞和學習方法的運用等。學習者的智力水平是學習的基礎，學習者的學習態(tài)度影響學習的行為，學習環(huán)境的好壞影響學習的心情，學習方法的有效性直接影響學習的效果。7.學習風格的類型包括（）A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.分析型答案：ABCD解析：學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式，其類型包括場依存型、場獨立型、整體型和分析型等。場依存型學習者更傾向于依賴外部參照物來知覺事物，場獨立型學習者更傾向于獨立地知覺事物。整體型學習者傾向于從整體上把握事物，分析型學習者傾向于從部分上分析事物。8.學習動機的類型包括（）A.內部動機B.外部動機C.工具性動機D.附屬性動機答案：ABCD解析：學習動機是指推動學習者學習的內在和外在因素，其類型包括內部動機、外部動機、工具性動機和附屬性動機。內部動機是指由學習活動本身引起的動機，外部動機是指由學習活動以外的因素引起的動機。外部動機又可以分為工具性動機和附屬性動機，工具性動機是指為了獲得某種獎勵或避免某種懲罰而學習，附屬性動機是指為了獲得他人的認可或歸屬感而學習。9.學習策略的特點包括（）A.目的性B.計劃性C.靈活性D.有效性答案：ABCD解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術，其特點包括目的性、計劃性、靈活性和有效性。學習策略是為了實現(xiàn)特定的學習目標而制定的，因此具有目的性。學習策略的制定需要一定的計劃，因此具有計劃性。學習策略的運用需要根據(jù)實際情況進行調整，因此具有靈活性。學習策略的有效性是指學習策略能夠有效地提高學習效果，因此具有有效性。10.學習效果的評價方法包括（）A.考試考核B.作業(yè)評估C.成長記錄D.行為觀察答案：ABCD解析：學習效果的評價是指對學習過程和學習結果進行評估，其方法包括考試考核、作業(yè)評估、成長記錄和行為觀察等。考試考核是通過考試來評價學習效果，作業(yè)評估是通過評估學生的作業(yè)來評價學習效果，成長記錄是記錄學生成長過程的一種方式，行為觀察是通過觀察學生的學習行為來評價學習效果。11.思維的過程包括（）A.感知B.注意C.記憶D.推理答案：ACD解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。思維的過程包括分析、綜合、比較、抽象、概括、推理、判斷等環(huán)節(jié)。感知是認識的起點，但不是思維的過程。注意是心理過程的重要特征，但不是思維的過程。12.學習的成果包括（）A.知識的掌握B.技能的掌握C.認識的深化D.行為的改變答案：ABCD解析：學習是人類獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程，其成果包括知識的掌握、技能的掌握、認識的深化和行為的改變。知識的學習是基礎，技能的學習是應用，認識的深化是內在變化，行為改變是外在表現(xiàn)。13.學習動機的構成包括（）A.學習需要B.學習目標C.學習期待D.學習信念答案：ABC解析：學習動機是推動學習者學習的內在和外在因素，其構成包括學習需要、學習目標和學習期待。學習需要是學習動機的基礎，學習目標是學習動機的導向，學習期待是學習動機的強化。學習信念雖然影響學習動機，但不是其構成要素。14.學習策略的作用包括（）A.提高學習效率B.增強學習效果C.促進知識理解D.培養(yǎng)學習能力答案：ABCD解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術，其作用包括提高學習效率、增強學習效果、促進知識理解和培養(yǎng)學習能力。學習策略能夠幫助學習者更快地掌握知識，更好地理解知識，更有效地應用知識，并逐步提高學習能力。15.學習遷移的途徑包括（）A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負遷移答案：ABCD解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，其途徑包括順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響，逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。學習遷移的效果可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用，負遷移是指一種學習對另一種學習的阻礙作用。16.學習效果的影響因素包括（）A.學習者的智力水平B.學習者的學習態(tài)度C.學習環(huán)境的好壞D.學習方法的運用答案：ABCD解析：學習效果是指學習者在學習過程中取得的成果，其影響因素包括學習者的智力水平、學習者的學習態(tài)度、學習環(huán)境的好壞和學習方法的運用等。學習者的智力水平是學習的基礎，學習者的學習態(tài)度影響學習的行為，學習環(huán)境的好壞影響學習的心情，學習方法的有效性直接影響學習的效果。17.學習風格的類型包括（）A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.分析型答案：ABCD解析：學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式，其類型包括場依存型、場獨立型、整體型和分析型等。場依存型學習者更傾向于依賴外部參照物來知覺事物，場獨立型學習者更傾向于獨立地知覺事物。整體型學習者傾向于從整體上把握事物，分析型學習者傾向于從部分上分析事物。18.學習動機的類型包括（）A.內部動機B.外部動機C.工具性動機D.附屬性動機答案：ABCD解析：學習動機是指推動學習者學習的內在和外在因素，其類型包括內部動機、外部動機、工具性動機和附屬性動機。內部動機是指由學習活動本身引起的動機，外部動機是指由學習活動以外的因素引起的動機。外部動機又可以分為工具性動機和附屬性動機，工具性動機是指為了獲得某種獎勵或避免某種懲罰而學習，附屬性動機是指為了獲得他人的認可或歸屬感而學習。19.學習策略的特點包括（）A.目的性B.計劃性C.靈活性D.有效性答案：ABCD解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術，其特點包括目的性、計劃性、靈活性和有效性。學習策略是為了實現(xiàn)特定的學習目標而制定的，因此具有目的性。學習策略的制定需要一定的計劃，因此具有計劃性。學習策略的運用需要根據(jù)實際情況進行調整，因此具有靈活性。學習策略的有效性是指學習策略能夠有效地提高學習效果，因此具有有效性。20.學習效果的評價方法包括（）A.考試考核B.作業(yè)評估C.成長記錄D.行為觀察答案：ABCD解析：學習效果的評價是指對學習過程和學習結果進行評估，其方法包括考試考核、作業(yè)評估、成長記錄和行為觀察等?？荚嚳己耸峭ㄟ^考試來評價學習效果，作業(yè)評估是通過評估學生的作業(yè)來評價學習效果，成長記錄是記錄學生成長過程的一種方式，行為觀察是通過觀察學生的學習行為來評價學習效果。三、判斷題1.思維是人類所特有的高級認識活動。（）答案：正確解析：思維是人類所特有的、高級的認識活動，它區(qū)別于動物的直覺性認識。思維具有抽象性、概括性和間接性等特點，能夠反映事物的本質和規(guī)律。人類通過思維能夠認識世界、改造世界，并產生語言、文化等復雜的社會現(xiàn)象。因此，該說法正確。2.學習是獲得知識、技能和經(jīng)驗的過程，它發(fā)生在個體生活的整個過程中。（）答案：正確解析：學習是一個持續(xù)終生的過程，從嬰兒期的模仿、好奇開始，貫穿于個體的整個生命歷程。學習不僅包括學校教育中的知識學習，也包括社會實踐中技能的掌握、經(jīng)驗的積累等。因此，該說法正確。3.學習動機是推動個體進行學習活動的內部動力，它只包括對學習內容本身的興趣。（）答案：錯誤解析：學習動機是推動個體進行學習活動的內部動力，它包括對學習內容本身的興趣（內部動機）和對學習活動結果或外在條件的追求（外部動機）。例如，為了獲得好成績、獎勵或避免懲罰而學習就是外部動機的表現(xiàn)。因此，該說法錯誤。4.學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術。（）答案：正確解析：學習策略是指學習者為了提高學習效果而有意識地采取的各種方法和技術，包括認知策略、元認知策略和資源管理策略等。學習策略的運用能夠幫助學習者更有效地獲取、加工、存儲和應用知識。因此，該說法正確。5.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，它總是能夠促進后續(xù)學習的效果。（）答案：錯誤解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，這種影響可以是積極的（正遷移），也可以是消極的（負遷移）。正遷移能夠促進后續(xù)學習的效果，而負遷移則可能阻礙后續(xù)學習的效果。因此，該說法錯誤。6.學習效果的評價是指對學習過程和學習結果進行評估，它只包括對學習結果的檢驗。（）答案：錯誤解析：學習效果的評價是指對學習過程和學習結果進行評估，它既包括對學習過程的監(jiān)控，也包括對學習結果的檢驗。通過評價，可以了解學習者的學習狀況，及時調整學習策略，提高學習效果。因此，該說法錯誤。7.學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式，它沒有個體差異。（）答案：錯誤解析：學習風格是指個體在學習和認知過程中偏好的方式，它存在顯著的個體差異。不同的學習者有不同的學習風格，例如有的學習者喜歡視覺學習，有的學習者喜歡聽覺學習，有的學習者喜歡動手操作。了解自己的學習風格有助于選擇合適的學習方法，提高學習效果。因此，該說法錯誤。8.學習動機的構成包括學習需要、學習目標和學習期待，它對學習具有強大的驅動力。（）答案：正確解析：學習動機是推動個體進行學習活動的內部動力，其構成包括學習需要（對學習的內在要求）、學習目標（對學習結果的期望）和學習期待（對學習成功可能性的估計）。這三個要素相互作用，形成對學習強大的驅動力。因此，該說法正確。9.學習策略的訓練是提高學習者學習能力的重要途徑，它可以幫助學習者掌握有效的學習方法。（）答案：正確解析：學習策略的訓練是提高學習者學習能力的重要途徑，它可以幫助學習者了解不同的學習策略，掌握有效的學習方法，并根據(jù)自身情況選擇合適的學習策略。通過訓練，學習者可以提高學習效率，增強學習效果。因此，該說法正確。10.學習效果的評價方法包括考試考核、作業(yè)評估、成長記錄和行為觀察，它只能提供對學習效果的定性描述。（）答案：錯誤解析：學習效果的評價方法包括考試考核、作業(yè)評估、成長記錄和行為觀察等，這些方法可以提供對學習效果的定量和定性描述。例如，考試考核可以給出具體的分數(shù)，而作業(yè)評估和成長記錄則可以提供更詳細的學習過程和表現(xiàn)描述。因此，該說法錯誤。四、簡答題1.簡述思維的過程及其特點。答案：思維的過程主要包括分析、綜合、比較、抽象、概括、推理、判斷等環(huán)節(jié)。分析是將事物或現(xiàn)象分解為各個部分或要素；綜合是將事物或現(xiàn)象的各個部分或要素聯(lián)系起來，形成一個整體；比較是找出事物或現(xiàn)象之間的相同點和不同點；抽象是從具體事物中抽取出共同的、本質的特征；概括是將抽象出來的本質特征推廣到同類事物中去；推理是由一個或幾個已知的判斷推出一個新的判斷；判斷是對事物或現(xiàn)象作出肯定或否定的斷定。思維的特點包括間接性，即思維不是直接反映客觀事物，而是通過中間環(huán)節(jié)來反映；概括性，即思維能夠反映一類事物的共同本質屬性；能動性，即思維是人腦的機能，是人腦對客觀世界的反映，具有主動性和創(chuàng)造性。2.學習策略的類型及其作用是什么？答案：學習策略的類型主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是指直接作用于學習內容的策略，如復述策略、精加工策略和組織策略等，其作用是幫