高校學(xué)生獎勵與懲罰管理辦法高校學(xué)生獎勵與懲罰管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)、行為規(guī)范引導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)，其制度設(shè)計需兼顧激勵導(dǎo)向與約束效能，既保障學(xué)生發(fā)展權(quán)益，又維護(hù)校園秩序與教育公平?；凇吨腥A人民共和國教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)，結(jié)合高校育人目標(biāo)與管理實踐，構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫剳腕w系尤為必要。一、管理體系的核心原則獎懲制度的設(shè)計需錨定“育人為本、程序正義、差異化適用、權(quán)益保障”四大原則，確保制度剛性與人文關(guān)懷的平衡：1.育人為本原則：獎勵側(cè)重能力認(rèn)可與價值引導(dǎo)，懲罰立足“教育轉(zhuǎn)化”而非單純懲戒（如對違紀(jì)學(xué)生配套幫扶機(jī)制，避免“一罰了之”）。2.程序正義原則：獎懲決定需經(jīng)調(diào)查取證、陳述申辯、集體評議等流程，全程留痕，保障學(xué)生知情權(quán)與辯護(hù)權(quán)。3.差異化適用原則：結(jié)合行為性質(zhì)（如學(xué)術(shù)不端、校園違紀(jì)）、后果（輕微/嚴(yán)重）、學(xué)生態(tài)度（認(rèn)錯/屢教不改）綜合裁量，避免“一刀切”。4.權(quán)益保障原則：明確申訴、救濟(jì)渠道，防止權(quán)力濫用（如處分決定需同步告知申訴期限與方式）。二、獎勵機(jī)制的分類與實施獎勵需突破“物質(zhì)激勵”的單一模式，構(gòu)建榮譽(yù)性獎勵+發(fā)展性獎勵的雙軌體系，激發(fā)學(xué)生多元成長動力：（一）榮譽(yù)性獎勵：認(rèn)可價值，樹立標(biāo)桿1.學(xué)業(yè)獎勵：摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，建立“績點+綜合素質(zhì)”評價模型（如將學(xué)科競賽獲獎、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、社會實踐時長納入加分維度）。示例：校級“學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎學(xué)金”要求申請者提交論文錄用通知或?qū)＠C書，經(jīng)同行專家評審后公示。2.道德風(fēng)尚獎勵：表彰見義勇為、志愿服務(wù)突出、孝老愛親等行為，需經(jīng)“班級推薦-學(xué)院初審-校級復(fù)核”三級評審，核查事跡真實性（如調(diào)取監(jiān)控、走訪證人）。配套措施：獲獎學(xué)生納入“校園榜樣庫”，其事跡通過短視頻、案例集等形式推廣，強(qiáng)化示范效應(yīng)。3.組織發(fā)展獎勵：對優(yōu)秀學(xué)生干部、共青團(tuán)員，側(cè)重考察服務(wù)實效（如要求提交《班級活動策劃書》《服務(wù)同學(xué)紀(jì)實報告》），避免“頭銜化”。激勵延伸：優(yōu)秀學(xué)生干部優(yōu)先獲得“校企合作實習(xí)推薦”“學(xué)生黨支部重點培養(yǎng)”等資源。（二）發(fā)展性獎勵：賦能成長，激活潛力1.學(xué)術(shù)發(fā)展支持：對科研潛力突出的學(xué)生，提供課題經(jīng)費(fèi)資助（如校級“本科生科研啟航計劃”，資助額度0.5-2萬元）、導(dǎo)師一對一指導(dǎo)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議參會機(jī)會。約束機(jī)制：簽訂《科研誠信承諾書》，明確成果歸屬與學(xué)術(shù)規(guī)范要求（如論文需標(biāo)注“本科生自主研究”）。2.實踐資源傾斜：向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、社會實踐優(yōu)秀個人開放校企合作平臺（如入駐大學(xué)科技園、對接企業(yè)導(dǎo)師）、實習(xí)崗位推薦。閉環(huán)管理：建立“獎勵-培養(yǎng)-反饋”機(jī)制，跟蹤獎勵對象的能力提升效果（如每學(xué)期提交《成長報告》）。（三）獎勵實施流程：規(guī)范透明，全程監(jiān)督1.申報：學(xué)生個人/集體提交申請，附支撐材料（成績單、獲獎證書、實踐報告等），學(xué)院初審材料真實性。2.評審：校級成立“獎勵評審委員會”（含教師代表、學(xué)生代表、行業(yè)專家），采用“材料評審+答辯”方式，避免“人情獎”。3.公示：學(xué)院、學(xué)校兩級公示（不少于5個工作日），接受師生監(jiān)督（如設(shè)置舉報郵箱、專人答疑）。4.授予：校級會議審定后，舉行表彰儀式，頒發(fā)證書/獎金/資源支持，同步錄入學(xué)生成長檔案。三、懲罰機(jī)制的規(guī)范與邊界懲罰需守住“教育初心”，既威懾違紀(jì)行為，又為學(xué)生留足“改錯空間”。需明確違紀(jì)分類、梯度處分、程序約束三大核心要點：（一）違紀(jì)行為的分類界定結(jié)合行為性質(zhì)與后果，將違紀(jì)分為三類，避免“模糊化”處理：1.學(xué)業(yè)違紀(jì)：抄襲作業(yè)、考試作弊、論文學(xué)術(shù)不端（需細(xì)化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：如論文重復(fù)率超30%且無合理說明，或偽造實驗數(shù)據(jù)）、擅自缺考等。2.校園秩序違紀(jì)：擾亂課堂/宿舍秩序、破壞公物、打架斗毆、違反疫情防控規(guī)定等（需區(qū)分“情節(jié)輕微”“造成損失”“屢犯不改”三級）。3.違法違紀(jì)：觸犯法律法規(guī)（如盜竊、詐騙、故意傷害），需依據(jù)司法機(jī)關(guān)結(jié)論，同步啟動校規(guī)處分程序。（二）懲罰措施的梯度設(shè)置構(gòu)建“警示類-紀(jì)律類-學(xué)業(yè)類”的梯度處分體系，匹配行為嚴(yán)重程度：1.警示類：學(xué)業(yè)預(yù)警：針對學(xué)業(yè)成績連續(xù)2學(xué)期掛科≥3門，發(fā)《學(xué)業(yè)預(yù)警通知書》，約談家長，制定補(bǔ)考/重修計劃。口頭批評：情節(jié)輕微（如課堂遲到3次以內(nèi)），以教育為主，不記入檔案。2.紀(jì)律類：通報批評：全校通報，檔案記錄6個月，取消當(dāng)年評優(yōu)資格。記過：檔案留存1年，取消1年獎助學(xué)金申請資格。留校察看：期限12-24個月，期間需完成“公益勞動+學(xué)業(yè)提升”任務(wù)，表現(xiàn)良好可申請解除。開除學(xué)籍：適用于嚴(yán)重違法、學(xué)術(shù)不端情節(jié)惡劣（如論文抄襲重復(fù)率超50%且拒不整改）、多次違紀(jì)屢教不改等，需經(jīng)校長辦公會審議。3.學(xué)業(yè)類：課程重修：違紀(jì)課程需重修，費(fèi)用自理，成績標(biāo)注“重修”。取消學(xué)位申請資格：學(xué)術(shù)不端、作弊情節(jié)嚴(yán)重者，依據(jù)《學(xué)位授予辦法》取消資格。退學(xué)：學(xué)業(yè)成績未達(dá)要求（如連續(xù)2年學(xué)業(yè)預(yù)警）或連續(xù)違紀(jì)觸發(fā)退學(xué)條件，經(jīng)校長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。（三）懲罰實施的程序約束處分決定需經(jīng)調(diào)查-申辯-評議-送達(dá)四步，確保程序正義：1.調(diào)查取證：由學(xué)院/職能部門（學(xué)工處、教務(wù)處）組成調(diào)查組，收集書證、物證、證人證言，形成《調(diào)查筆錄》，告知學(xué)生涉嫌違紀(jì)事實。2.陳述申辯：學(xué)生在收到《違紀(jì)告知書》后3個工作日內(nèi)，可書面/口頭陳述理由、提交證據(jù)（如考試作弊需提供“設(shè)備故障”“他人脅迫”等證明）。3.集體評議：學(xué)院/校級召開評審會（含教師、學(xué)生、法律顧問代表），以“無記名投票+集體討論”形成處分建議，杜絕“一言堂”。4.決定與送達(dá)：處分決定書面送達(dá)學(xué)生本人（拒簽則留置/公告送達(dá)），同步通知家長及輔導(dǎo)員，明確申訴期限（10個工作日）。四、申訴與救濟(jì)的多元渠道處分不是終點，而是“教育轉(zhuǎn)化”的起點。需構(gòu)建校內(nèi)申訴+校外救濟(jì)+幫扶轉(zhuǎn)化的三維體系：1.校內(nèi)申訴：學(xué)生對處分不服，可在收到?jīng)Q定10個工作日內(nèi)，向“學(xué)生申訴處理委員會”提交《申訴申請書》。委員會需在15個工作日內(nèi)復(fù)查，作出“維持、變更、撤銷”決定，并書面答復(fù)。2.校外救濟(jì)：若申訴后仍不服，可依據(jù)《行政復(fù)議法》向教育主管部門申請行政復(fù)議，或通過行政訴訟維護(hù)權(quán)益（需注意：開除學(xué)籍處分可直接提起行政訴訟）。3.幫扶與轉(zhuǎn)化：對受處分學(xué)生，學(xué)院需建立“一對一”幫扶機(jī)制（學(xué)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)、心理老師疏導(dǎo)），定期跟蹤表現(xiàn)。處分期滿后，經(jīng)本人申請、學(xué)院考核（如學(xué)業(yè)成績達(dá)標(biāo)、公益勞動時長足夠），可解除處分并撤銷檔案記錄（開除學(xué)籍除外）。五、附則與實踐建議獎懲制度需動態(tài)優(yōu)化，貼合校園治理新需求：1.動態(tài)修訂：每3年結(jié)合教育政策調(diào)整（如《學(xué)術(shù)出版規(guī)范》更新）、校園新問題（如AI作弊、網(wǎng)絡(luò)暴力）修訂辦法，確保時效性。2.培訓(xùn)與宣傳：新生入學(xué)教育需講解獎懲制度，每學(xué)年開展“校規(guī)校紀(jì)解讀會”，用“案例教學(xué)”（如展示真實處分決定書、申訴成功案例）增強(qiáng)規(guī)則意識。3.數(shù)據(jù)化管理：建立學(xué)生獎懲電子檔案，與學(xué)業(yè)系統(tǒng)、