2025年合肥師范學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）。A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)D.學(xué)生日常事務(wù)管理答案：C2.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時(shí)應(yīng)優(yōu)先（）。A.聯(lián)系家長要求其立即接回學(xué)生B.陪同學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心評(píng)估C.組織班級(jí)同學(xué)輪流陪伴D.要求學(xué)生提交書面情緒說明答案：B3.高校意識(shí)形態(tài)工作的根本任務(wù)是（）。A.防范境外勢(shì)力滲透B.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀C.確保課堂教學(xué)政治安全D.維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)清朗空間答案：B4.學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成不包括（）。A.學(xué)校負(fù)責(zé)人B.教師代表C.學(xué)生代表D.法律顧問答案：A5.輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生的比例應(yīng)不高于（）。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C6.某班級(jí)學(xué)生因?qū)嵙?xí)單位安排問題集體到行政樓反映訴求，輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。A.直接聯(lián)系保衛(wèi)處維持秩序B.首先傾聽學(xué)生訴求并記錄關(guān)鍵信息C.當(dāng)場承諾解決所有問題D.要求學(xué)生選出3-5名代表溝通答案：D7.以下不屬于高校學(xué)生日常管理“三查”內(nèi)容的是（）。A.查早操B.查晚歸C.查課堂出勤D.查宿舍衛(wèi)生答案：A8.學(xué)生資助工作中，“綠色通道”主要針對(duì)（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)困難新生B.獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生C.勤工儉學(xué)表現(xiàn)突出的學(xué)生D.退役復(fù)學(xué)學(xué)生答案：A9.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“發(fā)展型輔導(dǎo)能力”不包括（）。A.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)B.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育C.心理危機(jī)干預(yù)D.學(xué)業(yè)發(fā)展支持答案：C10.某學(xué)生因考試作弊被處分，輔導(dǎo)員在與其談話時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.處分文件的具體條款B.作弊行為對(duì)個(gè)人誠信的長期影響C.其他同學(xué)的類似案例D.學(xué)校對(duì)違紀(jì)行為的零容忍態(tài)度答案：B二、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”的核心內(nèi)容。答案：輔導(dǎo)員九大職責(zé)包括：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生日常事務(wù)管理；心理健康教育與咨詢工作；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；理論和實(shí)踐研究。其中，思想理論教育是根本，日常事務(wù)管理是基礎(chǔ)，心理健康和危機(jī)應(yīng)對(duì)是重點(diǎn)，職業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展方向，研究能力是提升要求。2.高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“三級(jí)預(yù)警機(jī)制”具體指什么？答案：一級(jí)預(yù)警：學(xué)生本人或身邊人員（如室友、班干部）發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告；二級(jí)預(yù)警：輔導(dǎo)員聯(lián)合班級(jí)心理委員、宿舍長進(jìn)行初步評(píng)估，聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心介入；三級(jí)預(yù)警：心理咨詢中心評(píng)估后確認(rèn)存在嚴(yán)重危機(jī)（如自傷傾向），啟動(dòng)校-院-家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)系家長并轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，同時(shí)安排專人24小時(shí)陪伴。3.如何在班級(jí)建設(shè)中落實(shí)“課程思政”與“思政課程”的協(xié)同？答案：一是結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，挖掘其中的思政元素（如師范專業(yè)的“師德”案例），在主題班會(huì)上組織討論；二是邀請(qǐng)專業(yè)教師參與班級(jí)活動(dòng)，分享課程中的思政育人經(jīng)驗(yàn)；三是通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等第二課堂，將課程中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)（如教育專業(yè)學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教，踐行“扎根基層”的教育情懷）；四是建立“課程-班級(jí)-教師”聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性調(diào)整班級(jí)思政教育內(nèi)容。4.簡述高校學(xué)生宿舍矛盾的預(yù)防與處理策略。答案：預(yù)防策略：新生入學(xué)時(shí)開展“宿舍文化建設(shè)”主題教育，明確作息、衛(wèi)生、物品使用等規(guī)則；定期組織宿舍團(tuán)建活動(dòng)（如宿舍美化大賽、讀書分享會(huì)）；建立宿舍長聯(lián)系制度，每月收集宿舍問題。處理策略：接到矛盾報(bào)告后，先分別與當(dāng)事人溝通，了解具體沖突點(diǎn)（如衛(wèi)生習(xí)慣、作息差異）；組織面對(duì)面溝通，引導(dǎo)雙方換位思考；制定《宿舍公約》明確責(zé)任；對(duì)多次調(diào)解無效的，可協(xié)調(diào)更換宿舍；跟進(jìn)觀察1-2個(gè)月，避免矛盾反復(fù)。5.新時(shí)代輔導(dǎo)員如何提升網(wǎng)絡(luò)思政工作能力？答案：一是掌握新媒體工具，熟練運(yùn)用微信公眾號(hào)、抖音、B站等平臺(tái)，制作符合學(xué)生興趣的思政內(nèi)容（如用短視頻解讀“二十大精神”）；二是建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，關(guān)注班級(jí)群、校園論壇等平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面言論并引導(dǎo)；三是打造“線上+線下”融合的育人場景，如通過直播開展“云班會(huì)”，結(jié)合線下實(shí)踐分享心得；四是提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法、未成年人保護(hù)法等法規(guī)，避免因不當(dāng)言論引發(fā)輿情；五是與學(xué)生“鍵對(duì)鍵”互動(dòng)，通過朋友圈、評(píng)論區(qū)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)親和力。三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合師范院校特點(diǎn)，論述如何構(gòu)建“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）工作格局。答案：師范院校以培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，“三全育人”需緊密圍繞“師德養(yǎng)成”核心。全員育人方面：專業(yè)課教師要在教學(xué)中融入“課程思政”（如教育學(xué)課程結(jié)合張桂梅事跡講解師德），行政人員通過服務(wù)傳遞“為人師表”理念（如圖書館管理員耐心解答問題示范“耐心”品質(zhì)），校友通過返校講座分享“扎根教育一線”的職業(yè)選擇。全過程育人方面：新生入學(xué)階段重點(diǎn)開展“學(xué)高為師，身正為范”啟蒙教育（如參觀校史陳列館了解優(yōu)秀校友事跡）；大二大三階段通過教育見習(xí)、實(shí)習(xí)強(qiáng)化“師德實(shí)踐”（如在中小學(xué)跟崗時(shí)觀察導(dǎo)師如何處理學(xué)生問題）；畢業(yè)階段開展“基層教育奉獻(xiàn)”主題教育（邀請(qǐng)鄉(xiāng)村教師分享堅(jiān)守故事），引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀。全方位育人方面：第一課堂突出“師德理論”（如《教師職業(yè)道德》課程），第二課堂通過“師范生教學(xué)技能大賽”“關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)”培養(yǎng)“仁愛之心”，第三課堂利用校園文化活動(dòng)（如“師德標(biāo)兵”評(píng)選、教育劇展演）營造崇師尚德氛圍，家庭方面通過“家長一封信”引導(dǎo)家長支持子女從事教育事業(yè)，社會(huì)方面與中小學(xué)共建“師德實(shí)踐基地”，形成家校社協(xié)同育人閉環(huán)。2.某高校出現(xiàn)學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲集體掛科現(xiàn)象，作為輔導(dǎo)員，請(qǐng)結(jié)合“教育-管理-服務(wù)”三位一體理念，設(shè)計(jì)干預(yù)方案。答案：干預(yù)方案分三個(gè)階段：（1）教育引導(dǎo)階段（第1-2周）：開展“網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)發(fā)展”主題班會(huì)，通過數(shù)據(jù)展示（如班級(jí)掛科率與游戲時(shí)長的相關(guān)性）、邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享“時(shí)間管理”經(jīng)驗(yàn)、播放《游戲成癮的危害》紀(jì)錄片，幫助學(xué)生認(rèn)知沉迷游戲的后果；組織“一對(duì)一”談心，了解沉迷原因（如逃避學(xué)業(yè)壓力、社交缺失），針對(duì)性制定“戒斷計(jì)劃”（如設(shè)定每日游戲時(shí)間上限）。（2）管理約束階段（第3-6周）：建立“學(xué)業(yè)幫扶小組”，安排成績優(yōu)秀學(xué)生與掛科學(xué)生結(jié)對(duì)，每日監(jiān)督課堂出勤和自習(xí)情況；與家長建立周溝通機(jī)制，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，爭取家庭配合限制生活費(fèi)中的游戲充值支出；聯(lián)系學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，對(duì)宿舍網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分時(shí)管控（如上課期間限制游戲端口訪問）。（3）服務(wù)支持階段（第7周起）：開發(fā)替代性活動(dòng)，如組建籃球、書法等興趣社團(tuán)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力；聯(lián)系心理咨詢中心開展“壓力管理”團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挫折的方法；對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表彰（如“月度進(jìn)步之星”），強(qiáng)化正向激勵(lì)；持續(xù)跟進(jìn)3個(gè)月，通過成績復(fù)查、訪談室友等方式評(píng)估干預(yù)效果，調(diào)整后續(xù)策略。四、案例分析題（20分）案例：某師范院校大三女生小王，近期出現(xiàn)上課頻繁走神、宿舍獨(dú)處時(shí)間增加、拒絕參加班級(jí)活動(dòng)等情況。室友反映她常半夜在被窩里哭，追問后得知其父親因重病住院，家庭負(fù)債20余萬元，小王因此產(chǎn)生“輟學(xué)打工”念頭。作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？答案：處理步驟如下：（1）快速響應(yīng)與情緒安撫（2小時(shí)內(nèi)）：接到報(bào)告后立即聯(lián)系小王，選擇私密場所（如輔導(dǎo)員辦公室）見面，先表達(dá)關(guān)心：“聽說你最近遇到了困難，愿意和我聊聊嗎？”傾聽時(shí)保持專注，適時(shí)點(diǎn)頭、遞紙巾，避免急于給出解決方案，重點(diǎn)讓她釋放情緒，如：“我能感受到你現(xiàn)在特別無助，這種壓力換作誰都會(huì)很難受?！保?）信息核實(shí)與資源鏈接（當(dāng)天）：聯(lián)系小王家鄉(xiāng)的學(xué)生資助管理中心，確認(rèn)其家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定情況；與校醫(yī)院溝通，了解其父病情是否符合“特殊困難補(bǔ)助”申請(qǐng)條件；查詢學(xué)?！皫煼渡P(guān)愛基金”是否有針對(duì)家庭突發(fā)變故的專項(xiàng)資助；聯(lián)系心理咨詢中心預(yù)約個(gè)體輔導(dǎo)，幫助她緩解焦慮。（3）多方聯(lián)動(dòng)解決實(shí)際問題（3天內(nèi)）：一是與家長通話，說明小王的心理狀態(tài)，建議家長多給予情感支持而非催促其輟學(xué)；二是向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助（通常為3000-5000元），緩解燃眉之急；三是聯(lián)系勤工助學(xué)中心，為小王安排校內(nèi)輕體力崗位（如圖書館助理），工作時(shí)間與課程不沖突，每月可獲800-1000