Unit5Howaretheseasonsdifferent?第2課時(shí)Explore教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit4課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇圍繞四季（春夏秋冬）展開，介紹每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象變化。內(nèi)容包括季節(jié)名稱、天氣特征、植物變化等自然常識(shí)。Why：通過(guò)了解四季變化規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的周期性變化，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。How：語(yǔ)篇采用描述性文本，結(jié)構(gòu)清晰，按季節(jié)順序介紹。涉及季節(jié)名稱、天氣變化、植物生長(zhǎng)等詞匯，以及"Itgetshot"等描述天氣變化的句型。通過(guò)匹配、吟唱等活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理四季的名稱及特征（學(xué)習(xí)理解）運(yùn)用所學(xué)句型描述四季特征，完成匹配和對(duì)話活動(dòng)（應(yīng)用實(shí)踐）聯(lián)系生活實(shí)際，描述所在城市的四季特點(diǎn)（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】spring(春天),summer(夏天),autumn(秋天),winter(冬天),warm(溫暖的),hot(炎熱的),cool(涼爽的),cold(寒冷的),rain(雨),snow(雪),leaf/leaves(樹葉),plant(植物)【核心句型】Itgetshotinsummer.Daysarelong,andnightsareshort.Itdoesn'tsnowinsummer.Inspring,itgetswarm.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】四季名稱及特征的詞匯掌握gets...are...snow...gets...","Daysare...","Itsnows/doesn'tsnow..."【難點(diǎn)】季節(jié)特征動(dòng)詞的正確使用（gets,snows等）否定形式"doesn't"的正確運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際描述當(dāng)?shù)厮募咎攸c(diǎn)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇。他們形象思維活躍，喜歡歌曲、游戲等活動(dòng)形式。此前已學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)天氣詞匯，但對(duì)完整句型的掌握仍需加強(qiáng)。需通過(guò)多感官參與的活動(dòng)幫助理解記憶。教學(xué)工具四季特征圖卡：制作春（植物生長(zhǎng)、雨水）、夏（烈日、長(zhǎng)晝）、秋（彩葉）、冬（雪景、短晝）的場(chǎng)景圖卡，標(biāo)注對(duì)應(yīng)特征描述（如“春天雨水幫助植物生長(zhǎng)”），用于匹配和講解。語(yǔ)法句型卡：拆分“Itgets+天氣”“Itdoesn’t+動(dòng)作”的句型結(jié)構(gòu)卡片，如“Itgetshot.”“Itdoesn’tsnow.”，輔助語(yǔ)法學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建。歌謠音頻與歌詞卡：《Differentseasons》的音頻文件及帶標(biāo)注的歌詞卡（突出“gets”“doesn’t”等語(yǔ)法點(diǎn)），用于吟唱和語(yǔ)法強(qiáng)化。四季觀察任務(wù)單：設(shè)計(jì)空白欄，供學(xué)生記錄所在城市四季的天氣、植物、活動(dòng)等觀察內(nèi)容，輔助“思考所在城市四季”的開放性任務(wù)。教學(xué)方法圖文匹配法：利用四季特征圖卡，引導(dǎo)學(xué)生將季節(jié)與特征描述（如秋天→樹葉變色）進(jìn)行匹配，強(qiáng)化“季節(jié)自然現(xiàn)象”的邏輯關(guān)聯(lián)（對(duì)應(yīng)活動(dòng)A）。語(yǔ)法支架法：借助語(yǔ)法句型卡，以“Itgets...”“Itdoesn’t...”為支架，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身喜好表達(dá)季節(jié)（如“Summerismyfavourite.Itgetshot.”），提升語(yǔ)法運(yùn)用能力（對(duì)應(yīng)活動(dòng)B、語(yǔ)法學(xué)習(xí)）。吟唱教學(xué)法：播放歌謠音頻，讓學(xué)生跟著歌詞卡吟唱《Differentseasons》，在韻律中感知“gets”“doesn’t”的用法，強(qiáng)化語(yǔ)法記憶（對(duì)應(yīng)活動(dòng)C）。情境表達(dá)法：結(jié)合四季場(chǎng)景圖卡，創(chuàng)設(shè)“季節(jié)觀察”情境，引導(dǎo)學(xué)生用“In...,itgets...Wecansee...”的句型描述季節(jié)（對(duì)應(yīng)活動(dòng)D），實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法與語(yǔ)境的融合。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解獲取、梳理四季名稱及特征導(dǎo)入：播放四季變換視頻，提問(wèn)"Whatcanyousee?"引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)景象呈現(xiàn)四季單詞卡片，配合圖片和動(dòng)作教學(xué)發(fā)音如warm做擦汗動(dòng)作分段呈現(xiàn)課文內(nèi)容，用問(wèn)題引導(dǎo)理解："Whathappensinspring?Whydoesitraininspring?"4.聽(tīng)課文錄音跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)1.觀察學(xué)生能否正確指認(rèn)四季圖片2.通過(guò)提問(wèn)檢查對(duì)季節(jié)特征的理解3.監(jiān)聽(tīng)跟讀情況，糾正發(fā)音【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多模態(tài)輸入幫助學(xué)生建立詞匯與意義的聯(lián)系，培養(yǎng)聽(tīng)讀理解能力應(yīng)用實(shí)踐運(yùn)用句型描述季節(jié)特征匹配活動(dòng)：發(fā)放季節(jié)特征卡片，學(xué)生配對(duì)季節(jié)與特征句型操練：教師示范"Inspring,itgetswarm."學(xué)生仿說(shuō)其他季節(jié)歌曲學(xué)習(xí)：分段教學(xué)《Differentseasons》，重點(diǎn)練習(xí)"Itgets..."句型4.小組活動(dòng)：一人描述季節(jié)特征，其他成員猜季節(jié)檢查匹配活動(dòng)完成準(zhǔn)確率觀察句型運(yùn)用是否正確評(píng)估歌曲掌握程度4.記錄小組互動(dòng)表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多樣化操練活動(dòng)內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力遷移創(chuàng)新聯(lián)系實(shí)際描述當(dāng)?shù)厮募绢^腦風(fēng)暴：分組討論當(dāng)?shù)厮募咎攸c(diǎn)與課文異同2.創(chuàng)作展示：用所學(xué)句型描述本地一個(gè)季節(jié)，可配簡(jiǎn)筆畫3.反思分享：哪些描述適用于所有地方？哪些是本地特色？1.評(píng)估描述的真實(shí)性和語(yǔ)言準(zhǔn)確性2.觀察跨文化意識(shí)表現(xiàn)3.檢查創(chuàng)造性思維運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力課堂練習(xí)一、給下列詞匯選出正確的翻譯。（）1.seasonA.天氣B.季節(jié)C.月份（）2.warmA.溫暖的B.寒冷的C.涼爽的（）3.snowA.下雨B.下雪C.刮風(fēng)（）4.growA.生長(zhǎng)B.枯萎C.開花（）5.winterA.春天B.夏天C.冬天二、選出正確的答案。（）1.Insummer,thedaysare______andthenightsareshort.A.longB.shortC.cold（）2.It______inwinter.A.snowsB.rainsC.getshot（）3.Inautumn,theleavesturn______.A.GreenB.red,yellow,andorangeC.blue（）4.Springes______winter.A.beforeB.afterC.during（）5.Thesunhelps______growinsummer.A.fruitsandflowersB.snowC.coldweather三、從括號(hào)中選擇合適的內(nèi)容填空。1.Inspring,it______（gets/getsto）warm.2.It______（doesn’t/don’t）snowinsummer.3.Thedays______（is/are）longinsummer.4.Inwinter,manytrees______（have/don’thave）leaves.5.Autumnes______（before/after）summer.四、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，正確的寫“T”，錯(cuò)誤的寫“F”。（）1.Inspring,itgetscoldandsnowy.（）2.Thesunhelpsfruitsandflowersgrowinsummer.（）3.Inautumn,theleavesturngreen.（）4.Winteresafterautumn.（）5.Inwinter,thedaysarelongandthenightsareshort.五、語(yǔ)言運(yùn)用。你想表達(dá)“夏天很熱”，你會(huì)說(shuō)：______A.Itgetshotinsummer.B.Itsnowsinsummer.2.你想說(shuō)“冬天不下雨”，你會(huì)說(shuō)：______A.Itdoesn’traininwinter.B.Itrainsinwinter.3.你想描述“秋天樹葉變紅、黃、橙”，你會(huì)說(shuō)：______A.Theleavesturnred,yellow,andorangeinautumn.B.Theleavesturngreeninautumn.你想說(shuō)“春天多雨”，你會(huì)說(shuō)：______A.Itisrainyinspring.B.Itissnowyinspring.你想表達(dá)“我喜歡夏天”，你會(huì)說(shuō)：______A.Ilikesummer.B.Ilikewinter.課后作業(yè)基礎(chǔ)：聽(tīng)讀課文3遍，完成課本匹配練習(xí)A提高：用3句話描述你最喜歡的季節(jié)及原因拓展：采訪家人對(duì)不同季節(jié)的喜好，記錄23個(gè)觀點(diǎn)板書設(shè)計(jì)Explore&Grammarinuse一、四季特征春天：植物生長(zhǎng)，多雨，雨水助生長(zhǎng)夏天：炎熱，晝長(zhǎng)夜短，太陽(yáng)助花果生長(zhǎng)秋天：涼爽，樹葉變紅/黃/橙冬天：寒冷多雪，晝短夜長(zhǎng)，樹木落葉，季節(jié)循環(huán)二、活動(dòng)A.看、讀、匹配：春天（雨水助生長(zhǎng)）、夏天（太陽(yáng)助花果）、秋天（樹葉變色）、冬天（樹木無(wú)葉）B.勾選并說(shuō)：示例“Summerismyfavouriteseason.Itgetshot.…”，思考所在城市四季C.吟唱《Differentseasons》，學(xué)習(xí)：Itgets.../Itdoesn’t...（doesnot→doesn't）D.看并說(shuō)：示例“Inspring,itge