《可游可居——中國(guó)園林藝術(shù)》大單元課程設(shè)計(jì)學(xué)科美術(shù)年級(jí)八年級(jí)（上）單元主題可游可居——中國(guó)園林藝術(shù)大觀(guān)念（大概念）中國(guó)古典園林是建筑美與自然美的融合，是“天人合一”的哲學(xué)觀(guān)反映?；締?wèn)題中國(guó)古典園林是如何將建筑美與自然美相融合的？單元目標(biāo)了解中國(guó)古典園林的特點(diǎn)；與同學(xué)分享、交流對(duì)中國(guó)古典園林藝術(shù)特點(diǎn)的感受；理解中國(guó)古典園林是建筑美與自然美的融合，是“天人合一”哲學(xué)觀(guān)的反映。課標(biāo)要求審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知古典園林建筑與自然融合之美，從布局、借景等體會(huì)藝術(shù)韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)造景審美鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)分享游覽、繪圖、分析布局等，讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言（如手繪圖、路線(xiàn)標(biāo)注）展現(xiàn)對(duì)園林藝術(shù)的理解與表達(dá)。創(chuàng)意實(shí)踐：借設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)、思考山石替換、撰寫(xiě)視覺(jué)筆記等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，探索園林藝術(shù)再創(chuàng)作與應(yīng)用。文化理解：理解古典園林“天人合一”哲學(xué)觀(guān)，明晰其承載的歷史文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承意識(shí)。單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)能知道中國(guó)古典園林因地制宜、借景、疊山、理水的造園方式；能用視覺(jué)筆記等形式與同學(xué)分享、交流自己對(duì)中國(guó)古典園林的審美感受；能理解中國(guó)古典園林是建筑美與自然美的融合，是“天人合一”哲學(xué)觀(guān)的反映。單元作業(yè)作業(yè)一：借景觀(guān)察記錄拍攝身邊借景實(shí)例照片，注明借景方式及感受，如遠(yuǎn)借山巒、鄰借花木等，與同學(xué)交流分享，體會(huì)借景妙處。作業(yè)二：拙政園布局分析以拙政園為對(duì)象，分析各建筑功能與布局，繪制最佳游覽路線(xiàn)圖并闡述理由，以手抄報(bào)形式呈現(xiàn)。作業(yè)三：園林山水創(chuàng)意表達(dá)選擇一處園林，就其疊山理水進(jìn)行創(chuàng)意改造設(shè)計(jì)，用手繪圖展示并附文字說(shuō)明，體現(xiàn)對(duì)山水意境的理解。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定美術(shù)基礎(chǔ)與審美能力，對(duì)園林景觀(guān)有初步認(rèn)知，但缺乏深入理解。對(duì)直觀(guān)的園林形態(tài)易產(chǎn)生興趣，然而理解借景、布局等抽象造園理念存在挑戰(zhàn)。其邏輯思維漸強(qiáng)，經(jīng)引導(dǎo)能深入探究園林背后的文化內(nèi)涵。單元設(shè)計(jì)思路本單元以“中國(guó)園林藝術(shù)”為主題，分為“因地制宜”“精心經(jīng)營(yíng)”“疊山理水”三課。第一課聚焦因地制宜與借景，通過(guò)分享游歷、分析頤和園案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何依地形環(huán)境造園及借景手法，培養(yǎng)觀(guān)察與分析能力。第二課著眼于拙政園空間布局，借標(biāo)記路線(xiàn)、分析建筑功能，引導(dǎo)學(xué)生理解園林可居、可觀(guān)、可游的設(shè)計(jì)思路，提升空間感知與審美素養(yǎng)。第三課專(zhuān)注疊山理水，探討太湖石特點(diǎn)及理水形式，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究山水意境，增強(qiáng)文化理解與創(chuàng)意表達(dá)。三課層層遞進(jìn)，從布局到元素，引導(dǎo)學(xué)生全面領(lǐng)略中國(guó)古典園林建筑美與自然美融合的魅力，體會(huì)“天人合一”哲學(xué)觀(guān)。單元架構(gòu)學(xué)習(xí)階段小問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)第一階段因地制宜園林設(shè)計(jì)中“因地制宜”的法則是什么？如何靈活“借景”？探究“因地制宜”的造園法則；了解“借景”的巧妙效果；作業(yè)實(shí)踐。第二階段精心經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)師如何設(shè)計(jì)園林，可以使其“可居、可觀(guān)、可游”？將圖片貼到拙政園平面圖的相應(yīng)位置，并標(biāo)記游覽路線(xiàn)；了解拙政園中不同建筑的種類(lèi)，說(shuō)說(shuō)功能和特點(diǎn)；討論“居遠(yuǎn)香堂，四季美景盡收眼底”這一說(shuō)法的依據(jù)；在平面圖上畫(huà)出你認(rèn)為最佳的觀(guān)賞路線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。第三階段疊山理水園林中的“山”和“水”怎樣設(shè)計(jì)和梳