淺談建筑工程施工質(zhì)量管理控制試卷教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《淺談建筑工程施工質(zhì)量管理控制試卷教案》的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析，首先需明確本課程在建筑類相關(guān)專業(yè)教學(xué)體系中的地位。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程旨在使學(xué)生了解建筑工程施工質(zhì)量管理的基本原理和方法，掌握施工質(zhì)量管理的基本技能，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。在知識與技能維度，本課程的核心概念包括施工質(zhì)量管理、質(zhì)量控制點、質(zhì)量控制措施等。關(guān)鍵技能包括質(zhì)量檢驗、質(zhì)量分析、質(zhì)量改進等。在認知水平上，學(xué)生需達到“了解”和“理解”的程度，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。在過程與方法維度，本課程倡導(dǎo)科學(xué)、嚴謹、規(guī)范的施工質(zhì)量管理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作、案例分析等方式，培養(yǎng)其獨立思考、團隊合作、創(chuàng)新能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課程強調(diào)誠信、責(zé)任、敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、務(wù)實、創(chuàng)新的工作態(tài)度，為今后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對本課程的學(xué)習(xí)對象，學(xué)情分析應(yīng)從以下幾個方面展開：首先，學(xué)生已有的知識儲備包括建筑基礎(chǔ)知識、施工工藝、施工組織設(shè)計等。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對建筑工程有一定的了解，但缺乏實際操作經(jīng)驗。其次，技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的繪圖、計算能力，但在施工質(zhì)量管理方面的實踐經(jīng)驗不足。在認知特點上，學(xué)生可能對施工質(zhì)量管理概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。興趣傾向方面，學(xué)生對建筑工程施工質(zhì)量管理有一定的興趣，但可能對部分知識點感到枯燥乏味。針對以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異，通過案例教學(xué)、實踐操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在《淺談建筑工程施工質(zhì)量管理控制試卷教案》中，知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對建筑工程施工質(zhì)量管理知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記施工質(zhì)量管理的核心概念、術(shù)語、原則，如質(zhì)量管理體系、質(zhì)量控制流程等，并能夠理解其內(nèi)在邏輯和應(yīng)用場景。通過比較不同質(zhì)量管理方法的特點，學(xué)生能夠歸納總結(jié)出適用于不同施工項目的質(zhì)量管理策略。此外，學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計施工質(zhì)量監(jiān)控方案，并能夠?qū)κ┕み^程中的質(zhì)量問題進行分析和改進。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立進行施工質(zhì)量檢測，并能夠根據(jù)檢測結(jié)果提出有效的改進措施。通過參與模擬施工項目，學(xué)生能夠綜合運用測量、分析和評估等技能，解決實際問題。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何與團隊成員有效溝通，共同完成復(fù)雜施工質(zhì)量管理任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對建筑工程施工質(zhì)量管理的責(zé)任感和職業(yè)道德。學(xué)生應(yīng)認識到施工質(zhì)量管理對工程質(zhì)量的重要性，并能夠堅守誠信原則，保證施工質(zhì)量。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解團隊合作和持續(xù)改進的價值，培養(yǎng)其敬業(yè)精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生需要學(xué)會運用科學(xué)的方法分析施工質(zhì)量管理中的復(fù)雜問題，如通過數(shù)據(jù)分析識別質(zhì)量趨勢，運用邏輯推理評估不同管理方案的優(yōu)劣。此外，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會如何運用系統(tǒng)分析方法，從全局視角優(yōu)化施工質(zhì)量管理流程。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對施工質(zhì)量管理活動進行客觀評價的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會制定合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能夠運用這些標(biāo)準(zhǔn)對施工過程和結(jié)果進行評價。通過參與評價活動，學(xué)生能夠?qū)W會如何收集和評估證據(jù)，并提出改進建議。此外，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自身的不足，并制定相應(yīng)的改進計劃。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解建筑工程施工質(zhì)量管理的核心原則和方法。重點包括對施工質(zhì)量管理體系的理解，質(zhì)量控制點的識別與設(shè)置，以及質(zhì)量監(jiān)控與改進措施的應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)生今后從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)，因此需要通過實例分析和實踐操作，確保學(xué)生能夠理解并掌握這些基本概念和技能。例如，重點之一是讓學(xué)生理解并能夠運用質(zhì)量管理體系中的PDCA循環(huán)（計劃、執(zhí)行、檢查、行動）來持續(xù)改進施工質(zhì)量。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于學(xué)生對復(fù)雜質(zhì)量管理流程的理解和實際操作應(yīng)用。難點包括如何在不同施工階段進行有效的質(zhì)量監(jiān)控，以及如何處理施工過程中的突發(fā)質(zhì)量問題。難點成因可能在于學(xué)生對質(zhì)量管理流程的邏輯性理解不足，或者缺乏實際操作經(jīng)驗。為了突破這一難點，可以設(shè)計一系列模擬場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用質(zhì)量管理工具和方法，同時通過小組討論和案例分析，幫助學(xué)生建立對復(fù)雜質(zhì)量管理流程的直觀認識。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含施工質(zhì)量管理流程、案例分析等內(nèi)容的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表、模型等，以直觀展示質(zhì)量管理要點。實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備用于模擬施工質(zhì)量檢測的器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)施工質(zhì)量管理的教學(xué)視頻。任務(wù)單：設(shè)計包含具體學(xué)習(xí)任務(wù)和步驟的任務(wù)單。評價表：制定學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：指定預(yù)習(xí)教材和資料，確保學(xué)生了解基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：提醒學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、計算器等必需品。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課堂開始，我會向?qū)W生展示一幅現(xiàn)代建筑群的圖片，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些宏偉的建筑是如何建造的嗎？它們背后有哪些故事和挑戰(zhàn)呢？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對建筑工程的興趣和好奇心。引發(fā)認知沖突揭示核心問題然后，我會提出本節(jié)課的核心問題：“今天，我們就來探討建筑工程施工質(zhì)量管理控制的方法和技巧?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。建立學(xué)習(xí)路線圖為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會簡要介紹學(xué)習(xí)路線圖：“我們將從施工質(zhì)量管理的基本概念入手，探討質(zhì)量控制點、質(zhì)量控制措施等內(nèi)容，并通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何在實際工作中應(yīng)用這些知識。”鏈接舊知，為新知鋪路在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識點，如施工工藝、施工組織設(shè)計等，并指出：“今天的學(xué)習(xí)，將幫助你們將這些舊知與新知相結(jié)合，提升解決實際問題的能力?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：施工質(zhì)量管理概述目標(biāo)：使學(xué)生理解施工質(zhì)量管理的概念、原則和重要性。教師活動：1.展示一組建筑工程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論施工質(zhì)量的重要性。2.介紹施工質(zhì)量管理的定義和目的，強調(diào)其在建筑工程中的核心地位。3.列舉施工質(zhì)量管理的關(guān)鍵原則，如預(yù)防為主、持續(xù)改進等。4.通過案例分析，展示施工質(zhì)量管理在實際項目中的應(yīng)用。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考施工質(zhì)量對建筑安全和使用壽命的影響。2.記錄施工質(zhì)量管理的基本概念和原則。3.分享對施工質(zhì)量管理的理解和看法。4.參與案例分析，分析施工質(zhì)量管理在其中的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述施工質(zhì)量管理的概念和目的。學(xué)生能夠列舉至少三個施工質(zhì)量管理的基本原則。學(xué)生能夠分析案例中施工質(zhì)量管理的作用和效果。任務(wù)二：施工質(zhì)量控制點目標(biāo)：使學(xué)生掌握施工質(zhì)量控制點的設(shè)置方法和重要性。教師活動：1.介紹施工質(zhì)量控制點的概念和作用。2.講解如何識別和控制施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點。3.通過視頻或現(xiàn)場演示，展示施工質(zhì)量控制點的實際應(yīng)用。4.分享成功案例，分析施工質(zhì)量控制點對項目成功的貢獻。學(xué)生活動：1.記錄施工質(zhì)量控制點的概念和作用。2.學(xué)習(xí)如何識別和控制施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點。3.觀看視頻或現(xiàn)場演示，并提問討論。4.分析案例，總結(jié)施工質(zhì)量控制點的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠定義施工質(zhì)量控制點并解釋其作用。學(xué)生能夠識別施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點。學(xué)生能夠分析案例中施工質(zhì)量控制點的設(shè)置和應(yīng)用。任務(wù)三：施工質(zhì)量檢驗?zāi)繕?biāo)：使學(xué)生了解施工質(zhì)量檢驗的方法和標(biāo)準(zhǔn)。教師活動：1.介紹施工質(zhì)量檢驗的定義和目的。2.講解施工質(zhì)量檢驗的常用方法和工具。3.展示施工質(zhì)量檢驗的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。4.通過案例分析，展示施工質(zhì)量檢驗在實際項目中的應(yīng)用。學(xué)生活動：1.記錄施工質(zhì)量檢驗的定義和目的。2.學(xué)習(xí)施工質(zhì)量檢驗的常用方法和工具。3.觀看施工質(zhì)量檢驗的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。4.參與案例分析，分析施工質(zhì)量檢驗的作用和效果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述施工質(zhì)量檢驗的定義和目的。學(xué)生能夠列舉至少兩種施工質(zhì)量檢驗的方法和工具。學(xué)生能夠理解施工質(zhì)量檢驗的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。任務(wù)四：施工質(zhì)量改進目標(biāo)：使學(xué)生掌握施工質(zhì)量改進的方法和策略。教師活動：1.介紹施工質(zhì)量改進的概念和目的。2.講解施工質(zhì)量改進的常用方法和策略。3.通過案例分析，展示施工質(zhì)量改進在實際項目中的應(yīng)用。4.分享成功案例，分析施工質(zhì)量改進對項目成功的貢獻。學(xué)生活動：1.記錄施工質(zhì)量改進的定義和目的。2.學(xué)習(xí)施工質(zhì)量改進的常用方法和策略。3.觀看案例，并提問討論。4.分析案例，總結(jié)施工質(zhì)量改進的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠定義施工質(zhì)量改進的概念并解釋其目的。學(xué)生能夠列舉至少兩種施工質(zhì)量改進的方法和策略。學(xué)生能夠分析案例中施工質(zhì)量改進的作用和效果。任務(wù)五：施工質(zhì)量管理案例分析目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際案例分析。教師活動：1.提供一個實際施工質(zhì)量管理的案例。2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，找出問題并提出解決方案。3.討論案例中施工質(zhì)量管理的方法和策略。4.總結(jié)案例中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學(xué)生活動：1.閱讀案例，了解案例背景。2.分析案例，找出問題并提出解決方案。3.參與討論，分享自己的觀點。4.總結(jié)案例中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析案例，找出問題并提出解決方案。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際案例分析。學(xué)生能夠總結(jié)案例中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)施工質(zhì)量管理的基本原則，列舉三個施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點，并說明每個質(zhì)量點的重要性。練習(xí)二：閱讀以下施工質(zhì)量檢驗的案例，回答問題。案例描述：某建筑工程在施工過程中，發(fā)現(xiàn)部分混凝土構(gòu)件存在裂縫。問題：請分析造成裂縫的原因，并提出相應(yīng)的整改措施。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：結(jié)合實際工程項目，設(shè)計一個施工質(zhì)量管理計劃，包括質(zhì)量控制點設(shè)置、質(zhì)量檢驗方法和質(zhì)量改進措施。練習(xí)四：分析以下施工質(zhì)量改進案例，討論改進措施的有效性和可行性。案例描述：某建筑工程在施工過程中，發(fā)現(xiàn)部分墻面涂料脫落。問題：請?zhí)岢龈倪M措施，并說明如何評估改進效果。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：假設(shè)你是一名施工質(zhì)量管理人員，面對以下復(fù)雜情況，請?zhí)岢鼋鉀Q方案。情況描述：某建筑工程在施工過程中，由于天氣原因?qū)е率┕みM度延誤，同時發(fā)現(xiàn)部分施工質(zhì)量存在問題。問題：請分析問題原因，并提出相應(yīng)的解決方案。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行逐一點評，并提供思路和方法上的反饋。學(xué)生之間進行互評，分享解題思路和經(jīng)驗。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理施工質(zhì)量管理的知識體系。回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識體系建構(gòu)成果。學(xué)生進行反思陳述，分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)施工質(zhì)量管理的基本原則，列舉三個施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點，并簡要說明每個質(zhì)量點的重要性。2.閱讀以下施工質(zhì)量檢驗的案例，回答問題：案例描述：某建筑工程在施工過程中，發(fā)現(xiàn)部分混凝土構(gòu)件存在裂縫。問題：請分析造成裂縫的原因，并提出相應(yīng)的整改措施。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)課堂教學(xué)的核心知識點，強調(diào)準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合實際工程項目，設(shè)計一個施工質(zhì)量管理計劃，包括質(zhì)量控制點設(shè)置、質(zhì)量檢驗方法和質(zhì)量改進措施。2.分析以下施工質(zhì)量改進案例，討論改進措施的有效性和可行性：案例描述：某建筑工程在施工過程中，發(fā)現(xiàn)部分墻面涂料脫落。問題：請?zhí)岢龈倪M措施，并說明如何評估改進效果。作業(yè)要求：將知識點應(yīng)用于新的、貼近生活的真實情境中。設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導(dǎo)圖或撰寫調(diào)查報告提綱。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于課程內(nèi)容，提出一個超越課本的開放挑戰(zhàn)，如設(shè)計一個創(chuàng)新的施工質(zhì)量管理工具或方法。2.記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等。作業(yè)要求：鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.施工質(zhì)量管理概述：理解施工質(zhì)量管理的概念、目的和重要性，包括預(yù)防為主、持續(xù)改進等原則。2.施工質(zhì)量控制點：識別和控制施工過程中的關(guān)鍵質(zhì)量點，包括材料、工藝、人員和環(huán)境等因素。3.施工質(zhì)量檢驗：掌握施工質(zhì)量檢驗的方法和標(biāo)準(zhǔn)，包括目測、測量、試驗等。4.施工質(zhì)量改進：了解施工質(zhì)量改進的方法和策略，如PDCA循環(huán)、六西格瑪?shù)取?.質(zhì)量控制體系：理解施工質(zhì)量控制體系的構(gòu)成，包括質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量控制措施等。6.質(zhì)量保證：掌握質(zhì)量保證的方法和工具，如質(zhì)量審核、質(zhì)量認證等。7.質(zhì)量改進工具：了解常用的質(zhì)量改進工具，如魚骨圖、流程圖、散點圖等。8.施工質(zhì)量事故分析：學(xué)會分析施工質(zhì)量事故的原因和預(yù)防措施。9.施工質(zhì)量法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)：了解相關(guān)的施工質(zhì)量法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，如國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。10.施工質(zhì)量管理信息化：了解施工質(zhì)量管理信息化的概念和應(yīng)用，如質(zhì)量管理軟件、數(shù)據(jù)采集與分析等。11.施工質(zhì)量教育與培訓(xùn)：認識施工質(zhì)量教育與培訓(xùn)的重要性，包括人員素質(zhì)、技能培訓(xùn)等。12.施工質(zhì)量文化的建設(shè)：理解施工質(zhì)量文化的內(nèi)涵和建設(shè)方法，包括質(zhì)量意識、質(zhì)量行為等。拓展內(nèi)容：1.施工質(zhì)量管理案例研究：通過實際案例分析，深入理解施工質(zhì)量管理的應(yīng)用。2.施工質(zhì)量管理創(chuàng)新：探討施工質(zhì)量管理的新方法、新技術(shù)和新工具。3.施工質(zhì)量與環(huán)境保護：分析施工質(zhì)量對環(huán)境保護的影響，以及如何實現(xiàn)綠色施工。4.施工質(zhì)量與社會責(zé)任：探討施工質(zhì)量與社會責(zé)任的關(guān)系，以及如何履行社會責(zé)任。5.施工質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展：理解施工質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對施工質(zhì)量管理知識的理解和應(yīng)用上。通過課后檢測和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和應(yīng)用施工質(zhì)量管理的基本原則和方法。然而，對于一些較為復(fù)雜的概念，如質(zhì)量控制點的設(shè)置和施工質(zhì)量檢驗的方法，學(xué)生的掌握程度還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對這些難點內(nèi)容的講解和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了案例分析和小組討論的方式，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種教學(xué)方法收到了良好的效果。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些