2025年護(hù)理心理學(xué)考試必考題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.情緒和情感所反映的是A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D解析：情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，所以反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。而客觀事物的本質(zhì)屬性是通過思維來反映的，客觀事物的外部現(xiàn)象是通過感知覺來反映的，客觀事物之間的關(guān)系表述不準(zhǔn)確。舉一反三：類似的概念理解題，如問意志所反映的是什么，意志是自覺確定目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，它反映的是人類有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地改造客觀世界的心理活動(dòng)。2.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式指的是A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.興趣答案：C解析：性格是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。興趣是人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)。舉一反三：可以對(duì)比記憶不同個(gè)性心理特征的概念，如問膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人典型特點(diǎn)，膽汁質(zhì)的人熱情、直率、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)。3.心理防御機(jī)制中，把自己不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)潛意識(shí)地反應(yīng)到別人身上，認(rèn)為別人也有同樣的動(dòng)機(jī)和行為，這種機(jī)制是A.投射B.壓抑C.否認(rèn)D.合理化答案：A解析：投射是指把自己不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)潛意識(shí)地反應(yīng)到別人身上，認(rèn)為別人也有同樣的動(dòng)機(jī)和行為。壓抑是把意識(shí)所不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)抑制到無意識(shí)中去。否認(rèn)是指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒有發(fā)生。合理化是指?jìng)€(gè)體無意識(shí)地用似乎合理的解釋來為難以接受的情感、行為、動(dòng)機(jī)辯護(hù)，以使其可以接受。舉一反三：例如問“酸葡萄心理”屬于哪種防御機(jī)制，“酸葡萄心理”是合理化防御機(jī)制中的一種，即當(dāng)自己所追求的東西因自己能力不夠而無法取得時(shí)，就加以貶抑和打擊。二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.以下屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有A.智力正常B.情緒良好C.人際和諧D.適應(yīng)環(huán)境答案：ABCD解析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒良好、人際和諧、適應(yīng)環(huán)境、人格完整等。智力正常是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)的最基本的心理?xiàng)l件。情緒良好是指善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄。人際和諧表現(xiàn)為樂于與人交往，既有廣泛而穩(wěn)定的人際關(guān)系，又有知己的朋友。適應(yīng)環(huán)境是指能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能主動(dòng)地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步地改造現(xiàn)實(shí)。舉一反三：可以拓展思考維護(hù)心理健康的方法，如保持良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)興趣愛好、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力等。2.患者常見的心理問題有A.焦慮B.抑郁C.孤獨(dú)感D.否認(rèn)答案：ABCD解析：患者常見的心理問題包括焦慮，這是患者對(duì)自身疾病的擔(dān)憂、對(duì)治療效果的不確定等因素導(dǎo)致的。抑郁是患者在面對(duì)疾病帶來的痛苦、生活改變等情況時(shí)可能出現(xiàn)的情緒低落、失去興趣等表現(xiàn)。孤獨(dú)感是患者由于住院與外界隔離、缺乏親友陪伴等產(chǎn)生的心理感受。否認(rèn)是患者在得知自己患病時(shí)，可能會(huì)拒絕承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，以減輕心理壓力。舉一反三：針對(duì)不同心理問題的干預(yù)措施，如對(duì)于焦慮患者，可以通過心理疏導(dǎo)、放松訓(xùn)練等方法緩解其焦慮情緒。3.護(hù)患溝通的技巧包括A.傾聽B.核實(shí)C.提問D.沉默答案：ABCD解析：護(hù)患溝通技巧包括傾聽，認(rèn)真傾聽患者的訴說，能讓患者感受到被尊重和關(guān)注。核實(shí)是在傾聽過程中，為了確保理解準(zhǔn)確，對(duì)患者的話進(jìn)行核實(shí)。提問可以引導(dǎo)患者表達(dá)更多信息，了解患者的需求和病情。沉默也是一種溝通技巧，適當(dāng)?shù)某聊梢越o患者思考和表達(dá)情感的時(shí)間。舉一反三：可以舉例說明不同溝通技巧的應(yīng)用場(chǎng)景，如在患者情緒激動(dòng)時(shí)，先采用傾聽和沉默的技巧，讓患者宣泄情緒，等患者情緒平穩(wěn)后再進(jìn)行提問和核實(shí)。三、判斷題（每題6分，共30分）1.心理應(yīng)激對(duì)健康只有消極影響。（×）解析：心理應(yīng)激對(duì)健康既有消極影響，也有積極影響。適度的心理應(yīng)激可以提高人的警覺水平，促進(jìn)人們投入行動(dòng)，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，是一種成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。但過度的、長(zhǎng)期的心理應(yīng)激則會(huì)損害人的健康，導(dǎo)致身心疾病。舉一反三：可以舉例說明心理應(yīng)激的積極和消極影響，如運(yùn)動(dòng)員在比賽前的適度應(yīng)激可以提高其競(jìng)技狀態(tài)，而長(zhǎng)期處于工作壓力下的人可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。2.性格有好壞之分。（√）解析：性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，它包含了許多社會(huì)道德含義。例如，善良、正直、勇敢等性格特征是積極的、被社會(huì)所推崇的，而自私、虛偽、懦弱等性格特征是消極的、不被社會(huì)所認(rèn)可的，所以性格有好壞之分。舉一反三：可以分析不同性格特征對(duì)人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展的影響，如開朗、樂觀的性格在人際交往中更容易受到歡迎，而嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的性格在科研、財(cái)務(wù)等工作中更有優(yōu)勢(shì)。3.醫(yī)患關(guān)系就是醫(yī)生和患者之間的關(guān)系。（×）解析：醫(yī)患關(guān)系不僅僅是醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，還包括醫(yī)生與患者家屬、護(hù)士與患者及其家屬等多方面的關(guān)系。它是在醫(yī)療過程中形成的一種特殊的人際關(guān)系，涉及到醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)人員。舉一反三：可以探討良好醫(yī)患關(guān)系的重要性以及如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系，如加強(qiáng)醫(yī)患之間的溝通、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量等。4.心理評(píng)估只采用心理測(cè)驗(yàn)的方法。（×）解析：心理評(píng)估的方法有多種，心理測(cè)驗(yàn)只是其中之一。心理評(píng)估還包括觀察法，通過觀察患者的行為、表情等獲取信息。訪談法，與患者進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解其心理狀態(tài)。調(diào)查法，通過問卷、電話等方式收集資料。以及作品分析法，對(duì)患者的日記、繪畫等作品進(jìn)行分析。舉一反三：可以說明不同心理評(píng)估方法的適用場(chǎng)景，如對(duì)于兒童患者，觀察法和游戲療法等可能更合適。5.所有的心理問題都可以通過心理咨詢解決。（×）解析：心理咨詢有其適用范圍，對(duì)于一些輕度的心理問題，如一般的情緒困擾、人際關(guān)系問題等，心理咨詢可以起到很好的作用。但對(duì)于嚴(yán)重的精神障礙，如精神分裂癥、躁狂抑郁癥等，需要藥物治療和心理治療相結(jié)合，單純的心理咨詢往往不能解決問題。舉一反三：區(qū)分不同心理問題的嚴(yán)重程度和治療方法，如對(duì)于神經(jīng)癥患者，除了心理咨詢外，可能還需要配合藥物治療和物理治療。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述護(hù)士應(yīng)具備的心理素質(zhì)。答案：護(hù)士應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括：-良好的認(rèn)知能力：敏銳的觀察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者病情的細(xì)微變化；準(zhǔn)確的記憶力，牢記患者的病情信息、治療方案等；良好的思維能力，能夠?qū)颊叩牟∏檫M(jìn)行分析、判斷和決策。-穩(wěn)定的情緒狀態(tài)：護(hù)士要保持積極樂觀的情緒，用穩(wěn)定的情緒去感染患者，避免將個(gè)人情緒帶到工作中。同時(shí)，要具備情緒調(diào)節(jié)能力，在面對(duì)工作壓力和患者的不良情緒時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的情緒。-堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：護(hù)士工作中會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，如工作強(qiáng)度大、突發(fā)事件多等，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠克服困難，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成護(hù)理工作。-良好的人際交往能力：善于與患者及其家屬溝通交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系，了解患者的需求和心理狀態(tài)，給予他們關(guān)心和支持。同時(shí)，要與醫(yī)生、其他護(hù)士等醫(yī)護(hù)人員密切協(xié)作，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。-較強(qiáng)的適應(yīng)能力：能夠適應(yīng)不同的工作環(huán)境、工作任務(wù)和工作節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式和狀態(tài)。例如，在急診室、重癥監(jiān)護(hù)室等不同科室工作時(shí)，要快速適應(yīng)其工作特點(diǎn)和要求。舉一反三：可以結(jié)合實(shí)際案例說明護(hù)士心理素質(zhì)的重要性，如在搶救患者時(shí)，護(hù)士的冷靜、果斷和敏銳的觀察力能夠?yàn)榛颊郀?zhēng)取寶貴的救治時(shí)間。2.簡(jiǎn)述患者角色適應(yīng)不良的類型及表現(xiàn)。答案：患者角色適應(yīng)不良的類型及表現(xiàn)如下：-角色行為缺如：患者未能進(jìn)入患者角色，不承認(rèn)自己有病，或者雖然知道自己有病，但沒有意識(shí)到病情的嚴(yán)重性，拒絕接受治療。例如，有些患者在體檢中發(fā)現(xiàn)患有嚴(yán)重疾病，但認(rèn)為是檢查結(jié)果有誤，照常工作和生活，不采取任何治療措施。-角色行為沖突：患者在適應(yīng)患者角色過程中，與其原有的其他社會(huì)角色發(fā)生心理沖突。例如，一位企業(yè)高管生病住院后，仍然牽掛著工作，無法安心接受治療，在患者角色和工作角色之間難以平衡。-角色行為減退：患者已經(jīng)適應(yīng)了患者角色，但由于某種原因，又重新承擔(dān)起本應(yīng)免除的社會(huì)角色的責(zé)任，而放棄了患者角色。比如，一位患者在住院期間，得知家中有重要事情需要處理，不顧自己尚未康復(fù)的身體，提前出院去處理事務(wù)。-角色行為強(qiáng)化：患者對(duì)自己的患者角色過度認(rèn)同，安于患者角色，對(duì)承擔(dān)正常社會(huì)角色的責(zé)任感到恐懼和不安，希望繼續(xù)依賴醫(yī)護(hù)人員的照顧，不愿出院恢復(fù)正常生活。例如，有些患者在病情已經(jīng)基本康復(fù)后，仍然覺得自己身體虛弱，需要繼續(xù)住院治療。-角色行為異常：患者在適應(yīng)患者角色過程中，由于長(zhǎng)期受疾病折磨、對(duì)治療效果不滿意等原因，產(chǎn)生悲觀、絕望等不良情緒，甚至出現(xiàn)攻擊、自殺等異常行為。舉一反三：針對(duì)不同類型的患者角色適應(yīng)不良，提出相應(yīng)的護(hù)理措施，如對(duì)于角色行為缺如的患者，護(hù)士要耐心向其講解病情和治療的必要性，提高其對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)。五、討論題（每題20分）討論如何運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)知識(shí)提高護(hù)理質(zhì)量。答案：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)知識(shí)提高護(hù)理質(zhì)量可以從以下幾個(gè)方面入手：-評(píng)估患者心理狀態(tài)：在護(hù)理工作中，護(hù)士首先要運(yùn)用心理評(píng)估的方法，如觀察、訪談、心理測(cè)驗(yàn)等，全面了解患者的心理狀態(tài)。不同年齡、性別、疾病類型的患者可能會(huì)有不同的心理需求和問題。例如，兒童患者可能會(huì)對(duì)醫(yī)院環(huán)境感到恐懼和陌生，老年患者可能會(huì)因擔(dān)心疾病預(yù)后而產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。通過準(zhǔn)確評(píng)估患者心理狀態(tài)，護(hù)士可以制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃，滿足患者的心理需求。-建立良好護(hù)患關(guān)系：良好的護(hù)患關(guān)系是提高護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。護(hù)士要運(yùn)用溝通技巧，如傾聽、表達(dá)尊重和理解、積極關(guān)注等，與患者建立信任關(guān)系。在與患者溝通時(shí)，要注意語言的溫和、親切，避免使用刺激性語言。例如，當(dāng)患者對(duì)治療方案有疑問時(shí)，護(hù)士要耐心解釋，讓患者了解治療的目的和意義，增強(qiáng)患者對(duì)治療的信心。同時(shí)，護(hù)士還要關(guān)注患者的非語言信息，如表情、姿勢(shì)等，更好地理解患者的內(nèi)心感受。-緩解患者不良情緒：患者在患病期間通常會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒，這些情緒會(huì)影響患者的治療效果和康復(fù)進(jìn)程。護(hù)士可以運(yùn)用心理支持和心理疏導(dǎo)的方法，幫助患者緩解不良情緒。例如，對(duì)于焦慮的患者，護(hù)士可以指導(dǎo)其進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸、漸進(jìn)性肌肉松弛等。對(duì)于抑郁的患者，護(hù)士要鼓勵(lì)其表達(dá)內(nèi)心感受，給予情感上的支持和安慰。此外，護(hù)士還可以通過組織患者參加娛樂活動(dòng)、病友交流等方式，改善患者的心理狀態(tài)。-促進(jìn)患者康復(fù)：護(hù)理心理學(xué)知識(shí)可以幫助護(hù)士引導(dǎo)患者積極參與康復(fù)過程。護(hù)士要向患者講解疾病的相關(guān)知識(shí)和康復(fù)方法，讓患者了解康復(fù)的重要性和可行性，提高患者的自我管理能力。例如，對(duì)于患有慢性疾病的患者，護(hù)士可以指導(dǎo)其合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、按時(shí)服藥等，幫助患者建立健康的生活方式。同時(shí)，護(hù)士還要關(guān)注患者的心理變化，及時(shí)調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，提高康復(fù)效果。-提高護(hù)士自身心理素質(zhì)：護(hù)士的心理素質(zhì)直接影響護(hù)理質(zhì)量。護(hù)士要具備良好的情緒管理能力、溝通能力和應(yīng)