2025年電化教育館電教工作總結(jié)2025年，我館緊密圍繞“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”總體部署，以“服務(wù)學(xué)校、賦能教師、惠及學(xué)生”為核心目標，系統(tǒng)推進電化教育各項工作。全年累計開展專項調(diào)研23次，覆蓋全市12個區(qū)縣、286所中小學(xué)；完成數(shù)字化資源開發(fā)12000余件，智慧教育平臺日均活躍用戶達8.6萬人次；組織教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)127場，參與教師2.1萬人次；完成216間智慧教室設(shè)備升級，教育技術(shù)裝備綜合完好率保持98.7%；推動形成“城鄉(xiāng)協(xié)同+學(xué)科融合”典型應(yīng)用案例68個，相關(guān)經(jīng)驗被3家省級教育媒體專題報道。現(xiàn)將本年度重點工作開展情況總結(jié)如下：一、聚焦資源供給，構(gòu)建全場景數(shù)字化教育資源體系針對新課標實施后教學(xué)資源需求變化，我們以“精準適配、分層分類”為原則，構(gòu)建“基礎(chǔ)資源+拓展資源+特色資源”三級資源庫。基礎(chǔ)資源方面，聯(lián)合市教科院、學(xué)科中心組完成1-9年級全學(xué)科、全冊次數(shù)字化教案、課件、微課資源開發(fā)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等9個核心學(xué)科，其中互動課件占比達45%，配套微課平均時長控制在8-12分鐘，契合碎片化學(xué)習(xí)需求。拓展資源聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，開發(fā)“科學(xué)+藝術(shù)”“歷史+地理”等融合類資源包200個，每個資源包包含案例設(shè)計、素材庫、評價工具3類內(nèi)容，已在56所試點校應(yīng)用，教師反饋“資源的可操作性和指導(dǎo)性顯著提升”。特色資源突出地域文化傳承，組織區(qū)縣電教館挖掘本地非遺、紅色文化、生態(tài)資源，開發(fā)《蜀繡里的數(shù)學(xué)》《長江邊上的節(jié)氣課》等地方特色課程資源86套，其中《川劇臉譜中的對稱美》被納入省級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源庫。為提升資源使用效益，我們優(yōu)化了智慧教育平臺資源推薦算法，基于教師畫像（教齡、學(xué)科、教學(xué)風格）和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“一人一策”資源推送。2025年平臺資源總訪問量達1.2億次，較上年增長32%；教師自主上傳優(yōu)質(zhì)資源2800件，形成“開發(fā)-應(yīng)用-反饋-優(yōu)化”的良性循環(huán)。針對農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)條件差異，同步推出“資源U盤”服務(wù)，為213所偏遠學(xué)校定期配送離線資源包，全年累計配送5600個，覆蓋4.2萬名學(xué)生。二、深化技術(shù)融合，推動課堂教學(xué)模式創(chuàng)新升級以“智慧課堂”建設(shè)為抓手，重點推進“AI+教育”“大數(shù)據(jù)+教學(xué)”等新技術(shù)應(yīng)用。全年完成216間智慧教室設(shè)備升級，新增智能交互黑板、學(xué)生端答題器、課堂行為分析系統(tǒng)等設(shè)備，實現(xiàn)“教-學(xué)-評”數(shù)據(jù)全流程采集。在XX中學(xué)試點的“AI作文批改系統(tǒng)”，可自動分析作文的立意、結(jié)構(gòu)、語言等12項指標，生成個性化修改建議，教師批改效率提升60%，學(xué)生作文修改針對性顯著增強；在XX小學(xué)實施的“數(shù)學(xué)思維可視化項目”，通過平板電腦實時采集學(xué)生解題過程數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動生成“知識點掌握熱力圖”，幫助教師精準定位教學(xué)難點，試點班級單元測試優(yōu)秀率提高18%?？鐓^(qū)域協(xié)同教學(xué)取得新突破。依托“專遞課堂”平臺，組織城市優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱校開展“1+N”結(jié)對幫扶，全年共開設(shè)同步課堂896節(jié)，覆蓋語文、英語、科學(xué)等學(xué)科。XX區(qū)實驗一小與XX縣山區(qū)小學(xué)聯(lián)合開展的“云端共學(xué)《祖父的園子》”項目中，兩校學(xué)生通過虛擬場景共享、實時討論、合作創(chuàng)作思維導(dǎo)圖等方式完成學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生課堂參與度從42%提升至78%。此外，我們還探索“雙師課堂”模式，邀請高校專家、企業(yè)工程師參與教學(xué)，如與XX科技公司合作開設(shè)的“人工智能啟蒙課”，通過“校內(nèi)教師+企業(yè)導(dǎo)師”聯(lián)合授課，激發(fā)了學(xué)生對前沿科技的興趣，相關(guān)課程被納入市級勞動與技術(shù)教育拓展課程。三、強化能力建設(shè)，打造高水平信息化教師隊伍針對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展的階段性需求，我們構(gòu)建“新手-熟手-能手”分層培訓(xùn)體系。面向新入職教師，開展“數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)”專項培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋多媒體工具使用、在線教學(xué)平臺操作、課件設(shè)計規(guī)范等，全年培訓(xùn)4200人次，考核通過率97%；針對骨干教師，重點提升“融合創(chuàng)新”能力，開設(shè)“跨學(xué)科主題教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學(xué)”等專題工作坊，通過“案例分析+實踐操作+成果展示”模式，培養(yǎng)出320名“教學(xué)融合創(chuàng)新骨干”；面向?qū)W科帶頭人，組織“教育數(shù)字化前沿”研修班，邀請高校教授、企業(yè)技術(shù)專家解讀大模型、元宇宙等新技術(shù)對教育的影響，全年舉辦4期，參與教師280人次，形成《大模型在作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用》等研究報告12份。為提升培訓(xùn)實效，我們創(chuàng)新“跟崗實踐+線上社群”培養(yǎng)模式。選拔50名青年教師到信息化示范校跟崗1個月，全程參與智慧課堂設(shè)計、資源開發(fā)、數(shù)據(jù)應(yīng)用等工作，跟崗教師返校后均能獨立開展信息化教學(xué)；建立“電教名師工作室”線上社群，匯聚120名優(yōu)秀教師，定期開展“微課互評”“課例研討”“技術(shù)答疑”等活動，全年發(fā)布研討主題48個，生成優(yōu)質(zhì)案例96個。通過多維度培訓(xùn)，全市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評優(yōu)秀率從上年的28%提升至41%，在省級信息化教學(xué)競賽中，我市教師獲獎數(shù)量同比增長50%。四、優(yōu)化運維保障，夯實教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建立“三級巡檢+智慧運維”保障機制，確保設(shè)備穩(wěn)定運行。市級層面每季度開展專項巡檢，覆蓋區(qū)縣電教館、直屬學(xué)校；區(qū)縣層面每月對轄區(qū)學(xué)校進行抽查；學(xué)校層面每日進行設(shè)備自查，全年累計發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)備故障1320起，平均故障響應(yīng)時間縮短至2小時。為提升運維效率，我們開發(fā)了“教育技術(shù)裝備管理平臺”，實現(xiàn)設(shè)備臺賬、維修記錄、耗材庫存的數(shù)字化管理，通過物聯(lián)網(wǎng)傳感器實時監(jiān)測智慧教室設(shè)備運行狀態(tài)，提前預(yù)警故障隱患，全年設(shè)備預(yù)知性維護占比達35%，維修成本降低22%。智慧教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。完成全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬升級，城區(qū)學(xué)校帶寬達1000M，農(nóng)村學(xué)校帶寬達500M，實現(xiàn)“班班通”網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。針對在線教學(xué)高峰期網(wǎng)絡(luò)擁堵問題，引入SD-WAN智能組網(wǎng)技術(shù)，動態(tài)分配帶寬資源，保障直播課堂、資源下載等關(guān)鍵應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。2025年，全市在線教學(xué)卡頓率從3.1%下降至0.8%，教師滿意度達92%。五、探索機制創(chuàng)新，激發(fā)教育數(shù)字化內(nèi)生動力為破解“重建設(shè)輕應(yīng)用”難題，我們建立“應(yīng)用導(dǎo)向”的評價激勵機制。將信息化教學(xué)應(yīng)用納入學(xué)校年度考核，設(shè)置“資源使用量”“智慧課堂開課率”“教師融合創(chuàng)新案例”等12項考核指標；開展“教育數(shù)字化示范校”評選，從286所申報校中評選出50所，給予專項經(jīng)費支持；舉辦“信息化教學(xué)能手”評選活動，通過現(xiàn)場授課、創(chuàng)新案例答辯等環(huán)節(jié)，評選出100名優(yōu)秀教師，在職稱評審、評優(yōu)評先中予以傾斜。這些舉措有效調(diào)動了學(xué)校和教師的積極性，2025年全市智慧課堂開課率達78%，較上年提高25個百分點；教師自主開發(fā)信息化教學(xué)工具126件，其中18件在全省范圍內(nèi)推廣。此外，我們注重總結(jié)提煉典型經(jīng)驗，形成可復(fù)制的推廣模式。針對農(nóng)村地區(qū)教育數(shù)字化基礎(chǔ)薄弱的問題，總結(jié)出“資源下沉+教師賦能+機制保障”的“三駕馬車”模式，在XX縣試點后，該縣中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用水平3個月內(nèi)提升40%；針對學(xué)科融合難點，梳理出“問題驅(qū)動-技術(shù)支撐-評價跟進”的融合教學(xué)流程，在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科推廣，相關(guān)經(jīng)驗被寫入《XX省中小學(xué)教育數(shù)字化應(yīng)用指南》?；仡?025年工作，我們在資源建設(shè)、技術(shù)融合、教師培訓(xùn)等方面取得了階段性成效，但也存在一些不足：部分農(nóng)村學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力仍需提升，跨區(qū)域資源共享的深度和廣度有待拓展，新技術(shù)與教育教學(xué)的融合還需進一步探索。2026年，我們將重點推進以下工作：一是