“任務(wù)型”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用初中英語(yǔ)大綱對(duì)寫作提出了具體要求：“學(xué)生熟練掌握基本寫作形式，靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，結(jié)合具體要求，把自已柔和在一定的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確合理地表達(dá)自已的情感?！逼淠康氖且岣呗牎⒄f(shuō)、讀、寫等綜合語(yǔ)言能力的運(yùn)用，其中寫是聽、說(shuō)、讀的提升，又反過(guò)來(lái)能促進(jìn)聽、說(shuō)、讀的能力。“寫”給學(xué)生提出了更高的要求：豐富的詞匯量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木湫途浞绑w裁語(yǔ)法、系統(tǒng)的素材搜集和語(yǔ)言組織能力等等。這是一種語(yǔ)言的最高輸出，很多學(xué)生總是害怕寫作，在寫作的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如：詞匯量缺乏、寫作內(nèi)容匱乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤、漢語(yǔ)式思維寫作、有話寫不出、寫出來(lái)的錯(cuò)誤百出等。那么，學(xué)生如何才能提高自身的英語(yǔ)寫作水平，更高質(zhì)量的完成語(yǔ)言的輸出呢？任務(wù)型教學(xué)（Task-basedLearning）：掌握語(yǔ)言的最佳途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各項(xiàng)任務(wù)。英語(yǔ)寫作也應(yīng)該如此。任務(wù)型寫作教學(xué)也要努力培養(yǎng)學(xué)生的交際寫作能力，讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，在模擬的真實(shí)環(huán)境下完成語(yǔ)句、語(yǔ)篇的輸出。這種以學(xué)生為主體、結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)貼合學(xué)生實(shí)際的寫作教學(xué)活動(dòng)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的。英語(yǔ)寫作是能力的提升，它的訓(xùn)練應(yīng)貫徹在整個(gè)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，為此，我們可以從以下三方面入手。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)寫作興趣妙筆生花是源于扎實(shí)的基本功。英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的一種。它必定會(huì)要求更高的準(zhǔn)確度。對(duì)于學(xué)生詞匯量、句型文法、語(yǔ)法等的掌握要求更高、更嚴(yán)。如果學(xué)生不具備一定的詞匯量等基礎(chǔ)知識(shí)的積累，就必定會(huì)無(wú)話可寫，即便有話也寫不出來(lái)。這樣學(xué)生寫作的熱情會(huì)瞬間熄滅，毫無(wú)疑問(wèn)的阻礙了學(xué)生寫作的興趣。因此積累、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是很重要的一環(huán)。學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也積累了寫作的素材，有話可寫，不會(huì)無(wú)法正確表情達(dá)意了。如果用自己的母語(yǔ)寫作，大多不用考慮語(yǔ)言，重點(diǎn)在內(nèi)容上。寫作是通過(guò)書面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。成功的寫作者同時(shí)具備語(yǔ)言、思想。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫作之所以難是因?yàn)樗刃枰Z(yǔ)言又要有內(nèi)容。只有肚子里面有貨才能有自信、有興趣，才有動(dòng)力去下筆。這種積累是多方面的，形式也是多樣的?？梢允钦n堂上，也可以是課外。包括對(duì)基本詞匯、語(yǔ)法的積累；語(yǔ)言與內(nèi)容的并舉；如何選材、組織文章等。平時(shí)要多對(duì)語(yǔ)言的積累進(jìn)行梳理。形式活潑、內(nèi)容豐富的寫作練習(xí)，能把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為寫作技能。不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況由簡(jiǎn)到繁訓(xùn)練：?jiǎn)卧~拼寫——組詞造句——語(yǔ)法句型——聯(lián)想造句——翻譯寫作——看圖思維——日記等分多種小任務(wù)來(lái)完成。每完成一小步就是對(duì)自己能力的一種肯定，寫作的興趣也會(huì)加大。這就成功邁出了第一步。二、利用教學(xué)資源、巧設(shè)寫作任務(wù)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)能從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性利用好課本和其他教學(xué)資源，巧妙設(shè)置寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，掌握多種表達(dá)方式。學(xué)生在精心“任務(wù)”下，完成它，感受到了成功，更有了寫好作文的信念。教學(xué)資源是豐富的，包括有課本教材和其他如網(wǎng)絡(luò)資源等。沈君說(shuō)：“一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)參考英語(yǔ)課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教材是信息的載體。寫作的基礎(chǔ)就是素材。”現(xiàn)在正使用中的牛津英語(yǔ)教材可以很好的幫助我們使用任務(wù)型教學(xué)法提高英語(yǔ)寫作的能力。一本書8個(gè)單元，8個(gè)主題，每個(gè)單元都有一個(gè)切合實(shí)際的話題，所有的任務(wù)圍繞著這個(gè)話題而展開。在聽、說(shuō)、讀一系列有效輸入后，要求在Task一環(huán)中練寫作。這種循序漸進(jìn)的過(guò)程符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，可以很好的幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中的困難。老師要引導(dǎo)學(xué)生用好以下素材：1、創(chuàng)造性利用好每單元的聽力材料、閱讀材料、對(duì)話素材，這些素材能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，改善學(xué)生寫作方法，使學(xué)生了解更多寫作方式。針對(duì)不同體裁：記敘文（人/事）、說(shuō)明文、議論文（環(huán)境、運(yùn)動(dòng)休閑）、應(yīng)用文（信、日記、通知、留言）有不同方式方法。看得多了自然也就熟悉了。2、充分用好Task中的寫作任務(wù)，學(xué)會(huì)搜集、組織材料，學(xué)會(huì)安排，使文章脈絡(luò)條理清晰。每一篇作文范文后面都有句型模板usefulexpressions，學(xué)生要好好利用起來(lái)，完善自己的文章。如8Aunit2談?wù)摾硐雽W(xué)校：Myidealschoolstartsat…andfinishesat…Wehaveanhourfor…Ihave…becauseIthink…isveryinteresting.Ilove…,soIhave…everyday.Thereis…Wehavelotsof…Every…,wegoonaschooltrip.3、利用好每個(gè)單元每個(gè)主題，主題符合實(shí)際、貼近生活，很實(shí)用，學(xué)生有話可寫。8AUnit1是描寫人物的。要生動(dòng)具體就會(huì)用到大量的形容詞。如：這些描述外貌、個(gè)性的形容詞可以使學(xué)生的作文內(nèi)容更加的生動(dòng)和豐滿。4、整合網(wǎng)絡(luò)資源，為寫作積累素材、背景知識(shí)，利用多媒體技術(shù)展示范文，便于學(xué)生模仿。提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就需要多閱讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)和提高外語(yǔ)表達(dá)能力與素質(zhì)的重要手段。不少學(xué)生掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言素材少，詞匯量達(dá)不到表達(dá)與交流的要求，缺乏大量講、讀英語(yǔ)的實(shí)踐，聽不懂外國(guó)人正常語(yǔ)速講的話，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭及書面表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言貧乏，詞不達(dá)意。要學(xué)好英語(yǔ)，除教材內(nèi)容外，必須輔以大量閱讀難度與教材相當(dāng)或略高的課外范文，加深、擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中正確運(yùn)用。三、發(fā)揮學(xué)生主體、提升寫作能力學(xué)生寫作能力的提升要靠他們自己主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。在寫作教學(xué)中，同樣需要以學(xué)生為主體，在完成寫作任務(wù)后，學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文也是提升寫作能力的一種方法。學(xué)生可分組進(jìn)行互相批改、找出錯(cuò)誤、最后自己歸納總結(jié)評(píng)價(jià)，最后老師再補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。這樣一個(gè)過(guò)程可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谛拚羞M(jìn)步。就命題作文而言，需要學(xué)生仔細(xì)審題以切中題意，而后構(gòu)思（時(shí)態(tài)、人稱）格式等，避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量套用熟悉已學(xué)的句型詞匯，多用簡(jiǎn)單句、陳述句，少用復(fù)合句。同時(shí)注意：1、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)；2、人稱主謂；3、冠詞、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等；4、連詞（自然、流暢）…不管是寫作前、中、還是寫作后，老師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這些寫作技巧并自批作文、提升寫作能力。

總之，英語(yǔ)寫作對(duì)初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然是較難的、更高層次的學(xué)習(xí)要求，但對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力很有幫助。只有大量輸入之后，也才會(huì)輸出成文。老師應(yīng)盡最大努力，在課堂中使用任務(wù)型教學(xué)法提升學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生愛寫、敢寫、會(huì)寫。LarryL.King的一句話