四大發(fā)明穿越千年活字生光——走進(jìn)活字印刷術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.在探究中了解活字印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程，感受活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧。2.通過(guò)活字排版設(shè)計(jì)并印刷古詩(shī)，合作制作印刷詩(shī)集，體驗(yàn)活字印刷術(shù)的匠心與創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。3.了解傳統(tǒng)技藝、體驗(yàn)排版印刷的過(guò)程中，合作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，印出有溫度的文字，體會(huì)印刷的樂(lè)趣與不易，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守中華傳統(tǒng)文化，凝聚更好地認(rèn)識(shí)和傳承我們中華民族文化的力量。學(xué)情分析四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。歷經(jīng)三年半的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、探究能力都得到了一定的啟迪和發(fā)展，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)知，但僅限于對(duì)內(nèi)容和形式的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，活字印刷術(shù)僅是了解而已，沒(méi)有真正的活字印刷體驗(yàn)。真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)活字印刷，探究了解發(fā)展歷程、參與活字印刷，是非常有興趣的。另外通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合理分工，確保設(shè)計(jì)制作的參與性、有效性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)效果?；钭?？活字印刷術(shù)？活字印刷雕版印刷非活字印刷嗎？印刷之前手抄書(shū)籍唐朝發(fā)明雕版印刷北宋畢昇發(fā)明泥活字元代王禎創(chuàng)制木活字轉(zhuǎn)輪排字架明代清代銅活字印刷北宋畢昇發(fā)明泥活字元代王禎創(chuàng)制木活字轉(zhuǎn)輪排字架明代清代銅活字印刷活字印刷中國(guó)古代大發(fā)明？印刷術(shù)字模字盤(pán)字模有哪些特點(diǎn)？一字一模、大小一致字是突出來(lái)的、反字有空模、有標(biāo)點(diǎn)、有隔條字模有哪些特點(diǎn)？一字一模、大小一致字是突出來(lái)的、反字有空模、有標(biāo)點(diǎn)、有隔條陽(yáng)文陽(yáng)文陰文字盤(pán)有什么作用？決定頁(yè)面的尺寸使版面整齊美觀(guān)從獨(dú)具匠心的發(fā)明與創(chuàng)造中，你感受到什么？1.排字2.刷墨3.拓印4.掀起5.完成活字印刷流程……1.排字2.刷墨3.拓印4.掀起5.完成活字印刷流程……1.排字2.刷墨3.拓印4.掀起5.完成活字印刷流程……《我們的詩(shī)集》精美的古書(shū)精美的古書(shū)北宋畢昇發(fā)明泥活字元代王禎創(chuàng)制木活字轉(zhuǎn)輪排字架明代清代銅活字印刷今天，印刷技術(shù)又有哪些