2024年《小英雄雨來》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生

在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是我為大家整理的《小英

雄雨來》教學設計，希望對大家有所幫助。

《小英雄雨來》教學設計1

設計理念：

本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與

整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習：在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累,

讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

教學目標：

1.識8個生字。

2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

3.理解"有志不在年高”等句子的意思。

4.給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

課時安排：1課時

教學過程：

一、激情導入揭課題

抗曰戰(zhàn)爭時期，晉察英北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子

帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛

信配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14

課《小英雄雨來》。(板書課題)

［設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語,激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和

情感興奮。］

二、略讀課文知大意

1.指讀"連接語"，B月確學習要求

(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

(2)自己感受最深的是什么？

(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

［設計意圖："略讀課文"是通過課文前的“連接語"來引導學生進行閱讀的。"連接語"

除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點

給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀"連接語"，可以

讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互

相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的.做個記號，待后集體解決.

3.集體交流，篩選要點

(1)檢查生字認讀情況。

(2)說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游

泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或("望著媽媽笑”、

"我們爰自己的祖國"、"把缸挪回原地"、"什么也沒看見"、"有志不在年高"、"雨來沒

有死"）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇

做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的爰,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現了雨來的

機智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保

護交通員和敵人斗爭到底的決心與堅強意志體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激

勵著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。）

［設計意圖：自主讀悟,從整體粗知課文大意，是"略讀課文”的主要學習方式。按"連接

語"，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、

難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞"連

接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當地引導對信息點的儂、整合、概括，并對難

點進行適當的點撥解疑.這樣的教學，充分體現了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實

效，學習略讀方法，提高略讀能力。］

三、拓展延伸促升華

1.課內拓展

（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？

(2)閱讀"資料袋"

2.課外拓展(選擇性作業(yè))

(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(2)利用課外的時間見讀管樺的小說《小英雄雨來》。

(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

(4)寫一篇讀后感。

教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質，并用較快速度閱

讀課文，把握課文主要內容。

《小英雄雨來》教學設計2

教材簡析

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日

根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛

祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質。

學習目標

①認識"晉""冀"等8個生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞

語。

②了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

③理解"有志不在年高”等句子的意思.

教學步驟

一、談話導入

1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入

侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不

鮮。今天，我們就來認識其中T立叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2、讀課題，猜想課文主要內容。（課文可能主要講雨來的.英雄事跡。這個環(huán)節(jié)為下一個環(huán)

節(jié)做鋪墊，降低難度）

二、初讀感知

1、、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個部分加上/」\標題。

2、交流。

以下標題供參考：

①游泳本領高

②上夜校念書

③掩護李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機智逃生

也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：

①"望著媽媽笑"

②"我們愛自己的祖國”

③"把缸挪回到原地"

@“什么也沒看見“

⑤"有志不在年高"⑥"雨來沒有死"

3、小結，交流初讀感受。

三、體會"感人之處"

1、過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現確實讓人感動，使我們不得不贊嘆雨來真是個

小英雄。那么，哪些地方最讓你感動呢?請你再讀一讀課文，可以在邊上寫寫批注。

3、組織全班性的交流，交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如："雨

來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，

把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著樹就往上爬?！?雨來半天才喘過氣來，腦

袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾

行字上：我們是中國人，我1門愛自己的祖國。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”

（每處交流后都回歸課題：雨來真是個小英雄!）

四、探究"精彩之處"

1、過渡談話：雨來真是個小英雄!讀完課文我們會如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精

彩的描寫。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請你再次默讀，看誰找得多。

2、分小組探究。先找出“精彩之處"，再討論"精彩在哪兒"或"為什么精彩"。

3、全班交流。交流時，要特別關注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫;游泳本領高;四次描寫

識字課本;兩次寫到"我們是中國人，我們爰自己的祖國"；帶感情色彩的句子。

五、作業(yè)

請任選兩項完成：

1.了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2.仔細閱讀管樺的中簇小說《小英雄雨來》。

3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽.

《小英雄雨來》教學設計3

1、進一步體會雨來崇高的爰國主義精神和勇敢機智的優(yōu)秀品質。

2、分清課文中的重點內容和非重點內容。

3、將《小英雄雨來》縮寫成400字以內的文章。

掌握縮寫的要點。

掌握縮寫的技巧。

2課時。

第一課時

II教學目的1明確習作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結合課文，具體指

導如何縮寫。

[[教學過程H

一、談話

今天，我們進行積累五的習作練習。請同學們讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么

要求？

二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求

教師（出示幻燈片一），學生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？

將長篇幅的文字材料，在不改變基本內容的前提下，根據一定的要求進行刪削和整理，把它

縮成較短的文章.既要減少篇幅，又要做適當的改寫.

三、同學們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢

（生答，教師總結）（出示幻燈片二、三）

梗概：

梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡略、大概的內容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一

篇文章（或一本書）的主要內容用簡略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或

一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。

梗概，就是用簡略、平實的語言突出文章的主要內容。

縮寫，就是把篇幅較長的'文章，在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點的情況下，

刪減原文的次要內容，保留重要內容。

四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）

縮寫的步驟和方法：

1、讀懂原文，把握要點：

要想成功地進行縮寫，必須把握好以下幾個要點。（匕示幻燈片五）

⑴緊扣中心來縮寫：

比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機智勇敢、熱愛祖國的品質。因此，原文中

最能突出這些品質的情節(jié)，如"掩護李大叔"、"不屈的斗爭”兩部份內容，縮后應該仍是文章

的重點。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領高超，與最后雨

來機智地從水里逃生前后呼應。例文中點到了，使人對“雨來沒有死"的情節(jié)感到真實可信。

⑵掌握一些縮寫技巧：

被縮寫的文章篇幅都較長,描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自

然風光有I00多字的描繪，例文沒有保留。對于一些不能刪減的長句子，我們可以采取縮句的

辦法，僅留其主干部份.對于關鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三

盤問,雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個歇后語,簡要地把事情交代清楚

了。

⑶保持縮后文字的完整：

縮寫容易把原文弄得支離破碎各小節(jié)內容銜接不上這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。

如例文中的"秋天"、"有一天"，很好地把上下文串聯在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。

（返回幻燈片四）

2、理清層次：

結合課文，具體指導。

⑴《小英雄雨來》這篇課文贊揚了雨來的什么精神？

⑵全文共有幾個部分？哪幾部分是重點內容？哪幾部分是非重點內容？

（3）重點部分如雨來掩滬交通員李大叔和鬼子進行不屈的斗爭要詳寫，有的可以適當保留，

有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點內容要略寫，如雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子

眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。

3、邊劃邊記，逐段刪留。

4、整理成文。

第二課時

一、學生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流

二、學生縮寫并抄正

學生縮寫完成后，教師要結合縮寫予以講評，指出不足，肯定優(yōu)點，使學生通過親自實踐來

掌握縮寫的要求。

《小英雄雨來》教學設計4

1、認識"晉""冀"等8個生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備"等詞

語。

2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

3、理解"有志不在年高”等句子的意思。

4、練講"小英雄雨來’的故事。

1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關情況。

2、準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。

3、預習課文，要求：讀準字音，讀通句子;想想課文的主要內容是什么，試著給每部分加上

4標題。

一、感悟英雄本色一把握故事的主要內容

1、自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的'讀音）,讀通句子。

2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。

二、欣賞英雄本色一理解最能突出雨來英雄本色的句段

1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

2、反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

3、抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論"我們是中國人，我們愛自己

的祖國"一句）

這句話在文中出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?作者為什么要多次強調這句話？

三、回味英雄本色——練講小英雄雨來的故事

1、練講小英雄雨來的故事。

2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開"小

英雄故事會"。

《小英雄雨來》教學設計5

設計理念：

本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與

整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習，:在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累,

讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

教學目標：

1、識8個生字。

2、了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品

質。

3、理解"有志不在年高"等句子的意思。

4、給課文的每部分加上標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

目的要求：

了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練

習用較快的速度閱讀，了解課文內容.

重點練習：用較快速度閱讀課文

難點：了解課文內容

教學過程：

一、板書課題，提出自學要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要

內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內容。

2、理清結構，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢杳自學。

1、課文的主要人物是誰？

2、PBS——"字詞"。（讀讀）

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這TB分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。（限時）

2、交流。這TB分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子："蘆花開的時候……在柔軟的'

蘆花里"。"每到夏天……露在水面上"。

3.給這一部分加/」'標題。（標題可以在主要內容的基礎上概括，也可以選用課文中的語句。

這一部分的小標題可以概括：游泳本領高或者"望著媽媽笑"）

四、指導讀第二部分。

1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句。（限時）

2、交流。這TB分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子："女老師走到……

翻開書"."我們是中國人，我們愛自己的祖國".

3、給這一部分加小標題。（小標題：上夜校或者"我們愛自己的祖國"）

五、指導讀第三部分。

1、自讀課文，思考這TB分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。

2、交流。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

3、加小標題。（掩護李大叔或者"把缸搬回原地方”）

六、指導讀第四部分。

1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣

同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）

2、交流。

板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打

雨來：應付不上當不屈服

（機智勇敢）

《小英雄雨來》教學設計6

學習目標

①認識晉冀等8個生字；正確讀寫蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語。

②了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

③理解有志不在年高等句子的意思。

④練講小英雄雨來的故事。

課前準備

①了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關情況。

②準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。

③預習課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文的主要內容是什么，試著給每部分加上

4M示題。

A案

?感悟英雄本色一把握故事的主要內容

①自讀課文，注意讀梏字音（特別是生字的‘讀音），讀通句子。

②一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

③再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。

?欣賞英雄本色一理解最能突出雨來英雄本色的句段

①讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

②反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

③抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論我們是中國人，我們愛自己的

祖國一句）

這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？

?回味英雄本色一練講小英雄雨來的故事

①練講小英雄雨來的故事。

②提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開小英雄

故事會。

B案

?了解預習情況

①限時（根據學生平時讀文速度而定，T殳可定為6分鐘）快速讀課文，讀后說說這篇課

文主要講什么,并說說給課文每部分加的小標題。

②談談初讀后的感受。（從內容和寫法兩方面來談）

?體會感人之處

①過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現確實讓人感動，作者在敘述時也確實有許多精彩

的地方。下面，我們就重點來討論這兩點，先看看感人之處。

②自讀課文，讀準生字，找出最讓你感動的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動的原因。

③組織全班性的交流。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如：12歲

的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：誰給你的？雨來說:

撿來的！雨來半天才喘過與來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一

滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

?探究精彩之處

①過渡談話：雨來的趣確實讓人感動，讓我們永遠記住這位小英雄一雨來。讀這篇課文,

除開雨來的表現讓人感動外，還有一個方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國人，

我們愛自己的祖國，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我

們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭的原因。正因為這，雨來的形象在我們腦中更加高大了。文

中像這樣的地方還有很多，請同學們找出幾處來探究探究。

②分小組探究。先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或為什么精彩。

③全班交流。交流時，要特別關注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫；游泳本領高；四次描寫

識字課本；帶感情色彩的句子。

《小英雄雨來》教學設計7

背景分析：

《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代

人。

作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一

個縮影，這其中也包括管樺本人在內.小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，五谷

飄香的田園風光，鮮活的方言土語，無一不是那場風起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫

照。

教學目標：

1.認識本課8個生字。

2.理解課文內容。練習給每部分加上〃\標題。

3.用比較快的速度閱讀課文。

4.學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學流程：

一、自然導入，從容破題

師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了？（生答。?

師：（板書"雨來"）同學們，這個課題寫得完整嗎？還少什么？

師：（板書"英雄"）這次課題寫完整了吧？

師：（板書"小"）現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？

（設計意圖：幫助學生抓住課文的主要內容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。）

評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課

題中感悟到了語言的精妙。

二、瀏覽課文，抓住特點

師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同？（說明：課文

篇幅很長，約3300字。）

師：你們還記得這個單元的"讀寫例話"教給我們什么知識嗎？（參考答案：閱讀要有一定

的速度。）

師：誰還記得，本單元的“讀寫例話"教給了我們哪些加快閱讀的方法？

（設計意圖：由課文的篇幅"長"，引導學生選擇恰當的學習方法，可以使選擇的學習方法

更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。）

評：授之以魚，不如授之以漁。學習之初，教師先引導學生選擇恰當的學習方法，既緊扣單

元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。

三、完整讀文，了解大意

1.師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求

和兩個問題：

要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內容，一定要把課文讀明白。

問題1:這篇課文寫了T牛什么事？

問題2:這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？

2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。（用時約11分鐘。）

3.回答問題，匯報學習體會。

（設計意圖：“一個要求和兩個問題”的設計，可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文

章內容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設置，對于小學生來說十分必要。）

評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使

學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的'閱讀正是我們

提倡的。

四、播放錄像，理清脈絡

1.師：課文一共分為六個部分，現在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄

像播放的過程中，每播放完一部分的內容，同學們要記得提醒老師按"暫停"。

2.每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

（設計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內容呈現在了學生面前.“讓學生叫暫?！钡姆椒?，

無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學生把文本的內容與眼前影像進行融

合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高，還

使得學習效果事半功倍。）

評：看似隨意的"叫停"，卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結合

起來，無聲地落實了訓練點。怎一個"巧"字了得！

五、抓住要點，凝煉語言

1.師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求？（抓住內容要點、語言簡練貼切。）

2.師：同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小

標題呢？

3.師：可以試著從不同角度擬定小標題。

總結概括式：引用原句式：

①游泳本領高①"望著媽媽笑"

②上夜校念書②"我們愛自己的祖國"

③掩護李大叔③"把缸搬回原地"

④與鬼子作斗爭④”什么也沒看見"

⑤河沿上的槍聲⑤”有志不在年高"

⑥雨來沒有死⑥"雨來沒有死"

（設計意圖：根據段意概括小標題，與直接通過六部分內容來概括小標題相比，不僅大大降

低了概括的難度，還可使學生分清"段意"與"小標題”的異同，一舉兩得。）

評：高年級的語文課應該"厚重"。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的

"提高學生的語文素養(yǎng)"的有力體現。

六、聯系全文，分清層次

師：通過這六個標題，同學們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什

么？不要第二部分呢？

師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人？把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑

板上，并說出原因。（相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國"，并指導學生理解、朗讀、

發(fā)表自己的看法，恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。）

（設計意圖：第一個問題的設計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡，了解各部分之間

的聯系，又能引導學生分清內容的主次。）

評：由的文章脈絡到引導學生體悟雨來的內心，"一石激起千層浪"。這是理解文本的訓

練嗎？不是，這是個性情感體驗的升華！

七、總結方法，課外拓展

師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起！想一想我們今天的學習效率

為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方

法獲得更豐富的語文知識。

師：課后請同學們上修收集其他的加標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加標題，然

后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

如何在短短的40分鐘之內學完3300多字的中篇小說對于學生和教師來說無疑是個難題。

趙老師的教學設計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。

《小英雄雨來》教學設計8

1、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高

尚品質.

2、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課口描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

3、練習給課文各段加小標題。

4、能簡要復述課文內容。

1、抗日根據地地圖。

2、生字新詞卡片。

3、《小英雄雨來》教學幻燈片。

兩課時。

第一課時

一、默讀課文

為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果

檢或對課文內容的了解情況：

這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？

當時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

三、檢杳生字新詞的學習情況

泥瞅（qiu）―你們看見過泥瞰嗎?它是什么樣子的？（泥瞅是一種身上很光滑的魚，灰

黑色的。）

門檻T十么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）

晌（shang）與一注意晌的讀音.什么叫晌午？你們查過字典嗎？（晌午就是中午“）

槍栓（shu臺n）一槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。（槍栓就是推子彈進膛的機件。）

劫難一劫字怎么樣講？劫難是什么意思？（劫是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）

趣超（I心qi4）T十么叫趣超？注意這兩個字的讀音。（趣起就是身子歪歪斜斜的，腳步

不穩(wěn)的樣子。）

漩渦（XU臺nw。）一注意漩字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？（漩渦就是水流時產生

的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

嘟（dij）嘟曖（nang）0度一注意曖字，不要讀成lang,嘟嘟嚷嚶是什么意思？（嘟嘟

嚷嚷就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（唔

里哇啦。）（吧嗒吧嗒。）（口匡啷。）

四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容

1、默讀第一段：

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

讀讀蘆花村的景色。

蘆花開的時候，遠遠望去,（黃綠的）蘆葦上（好像1蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹,

（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來），（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花

里。

引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫

好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？（讓學生回答雨來的.幾種游泳方式。）

指導朗讀：往河沿跑！往河沿跑！應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和〃標題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領高。小標題：雨來游泳本領高。）

2、默讀第二段：

提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導朗讀：我們是中國人，我們

爰自己的祖國。我們一是一中國人，我們一§—自己的一祖國。

討論段意和小標題：

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（〃\標題：雨來上夜校。）

3、默讀第三段：

提問：這段主要說了幾層意思？

（兩層意思：第一層從有一天至只從街上傳來一兩聲狗叫，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層

從第二天至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導朗讀第二層：

重點朗讀：

他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什么時候挖的洞呢？把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，

對誰也不許說。

討論段意和標題：

段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：雨來掩護李大叔。）

4、重點默讀第四段：

討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

板書：哄騙利誘威脅毒打

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？

板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？

板書：我在屋里，什么也沒看見。沒有接他的糖，也沒有回答他。我在屋里，什么也沒看見。

沒看見！

提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。齊讀第四段后，概括段意和標題。

（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（/」\標題：雨天堅強不屈。）

總結以上四段的/J標題

六、布置作業(yè)

讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

口板書設計

小英雄雨來

鬼子雨來

露出滿口金牙鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒看見。

糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。

抽出刀劈（威脅）我在屋里，什么也沒看見。

扭拉打揪擰撞（毒打）沒看見！

第二課時

一、檢查復習

1、用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

2、說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

指名讀第五段，提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛.）課文是怎樣來寫的?

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）

指導朗讀：藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵

雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來是個好孩子！死得可惜！有志不

在年高。

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：雨來死得可惜。

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

1、這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

2、雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后?

3、概括段意，并加小標題。學生閱讀后,討論以上三個問題。

（段意：雨來靠游泳脫險。）

（小標題：雨來沒有死?。?/p>

三、自由閱讀全文

要求：

1、找出文章的重點段。（第四段）

2、分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱爰

祖國的道理，所以能堅持定敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能爰護

革命干部第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來是從一個側面表現雨天是個小英雄第六段寫雨來沒有死，

是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒

童熱愛祖國的優(yōu)良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）

文章還有哪些值得我們學習的地方？

（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫作方法等。）

四、練習簡要復述

雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的

故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)一事情的開始、發(fā)展、高潮和結局。

時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。

地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）。

人物：雨來。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內容。

高潮：課文第四段內容。

結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。

指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這

段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

五、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

《小英雄雨來》教學設計9

小英雄雨來教案教學設計

教學目的：

L學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

工聯系生活實際進行口語交際.

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫

教學難點：

培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨热?。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學

習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。)

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

(1)說說短文講了T書十么事？

(2)作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時

教學內容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設口語交際的'情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

(圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。)

二、分組討論

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組,充分搜集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時

教學內容：縮寫《小英雄雨來》

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

(1)讀懂原文，把握要點；

(2)理清層次；

(3)邊劃邊記，逐段刪留；

(4)整理成文。

三、結合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，

重點是三四部分，其余各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整

的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

第五課時

教學內容：評講習作

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優(yōu)點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作v

《小英雄雨來》教學設計10

本課的閱讀設計就是看導學生認真與文本"對話"。使小學生在與文本"對話”的過程中，

通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細

節(jié)……做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達到"情自心中來，

情自口中出”的境地，從而錘煉小學生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。

1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2.結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內容。

3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗

爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重點、難點

1.練習用較快的速度四讀課文，了解課文內容。

2.理解每部分的內容，并能說出每TB分的主要意思，給每一部分加上小標題。

教師準備：①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄丙來》課件（或掛圖、幻燈片等）O

兩課時。

第一課時

課時目標

（-）學習生字、詞，理解詞語的意思。

（二）練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容.

教學重點、難點

練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。

教學過程：

一、激發(fā)情感，理解課題

1.親情導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人

帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站

崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2.放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨天的其它事跡嗎？

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

3.教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，

我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

4.出小課題:

（1）理解課題：小一指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄一指的是雨來的特點。雨

來一課文中的主人公。課題表現出文章的中心一英雄

（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課

文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

［設計意圖］

親情導入以激發(fā)情趣，解釋課題以感知全文。引導小學生理解英雄的意思，為下面的快速閱

讀作好鋪墊。

二、指導學生、自學課文

1、出示預習提綱：思考題：

A.文章通過哪件事趣雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

B.文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教

師加以點撥。）

第TB分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？

第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用""劃下來。

第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六部分：雨來怎樣機智脫險?

2.以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、

重點人物、重點細節(jié)。

［設計意圖］

放手讓學生自學，在自讀中感悟、理解。出示思考題，點撥學生自學時的思考方向，幫助小

學生快速閱讀和理解課文。

三、匯報預習，交流解疑

1.詢問學生在預習中的不解之處。

2.匯報預習的情況。

①會讀多音字。本課多音字較多哪位同學能讀準字音。如："還"、"彈"、"扎擰"，

MM

在本課分別讀huan、"d本"、"zh&"、"ning"0

②理解重點詞。課文中有些詞語，現在已不常用，如"晉察冀邊區(qū)"、"掃蕩"，要注意引

導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話,具有日語特點，如"這個,金的，也給你"，

要注意幫助學生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，京，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。?/p>

簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

推推操操：操，猛推。推推操操就是使勁推的樣子。

劫難：災難。

趣超：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。

3、討論課文的表達順序。

教師歸納板書：

雨來游泳本領高

I

夜校讀書

I

掩護李大叔勇敢機智

I

智斗強敵熱愛祖國

I

村民夸獎

I

機智脫瞼

4?分角色朗讀，參與評價。

(1)確定重點段：哪^最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處)

(2)分組討論：作者是根據哪些情節(jié)和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫

出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說："沒看見")

(3)試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。

(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評議。

［設計意圖］

指導小學生在交流中碰撞智慧，認識多音字，理解重點詞，了解課文表達的順序，整體感知

課文內容，初步理解"小英雄”的品質。使小學生自學能力得到錘煉。分角色讀或表演，可以活

躍課堂氣氛。

四、布置作業(yè)

1.讀書，體會小雨來的品質。

2.體會文章各部分之,司的聯系。

第二課時

課時目標：理解課文的內容，練習給課文加上小標題。

教學過程

一、復習I凡固，回憶舊知

1.指名說出文章各部分的主要內容。

2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3.指名朗讀課文的第四部分。

［設計意圖］

在復習中導入，學生一方面可以回顧課文整體內容，另一方面能使學生把握重點，及時達到

能力的遷移，很快過渡到新的教學環(huán)節(jié).

二、回顧全文，深入探究

1.從重點內容入手，理清段間聯系。

(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

(2)雨來在鬼子面前為什么表現得如此堅強？

(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

(4)你認為他是一個怎樣的人？

2.指導同學討論、理解重點句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國"在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句

話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。

①課文中第一次出現在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著："我們

是中國人我們愛自己的祖國」這說明雨來在夜校不僅學了文化更重要的是接受了思想教育。

這種爰國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文

中第二次出現在第四段中。敵人的‘威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。"我們是中國

人，我們愛自己的祖國。"鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重

溫這句話，倍感親切。"我們是中國人，我們愛自己的祖國。"是他意志、信念、力量和經受各

種考驗的精神支柱。)

②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人

以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上,雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在"我們是中國人，我們愛自己的祖國"幾行字上，表明了雨來

誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖

國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧

妙地聯系