2024年《頤和園》教案

作為一名老師時常要開展教案準(zhǔn)備工作編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。

那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的《頤和園》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫

助到有需要的朋友。

《頤和園》教案1

頤和園教學(xué)設(shè)計與反思

北常保小學(xué)馬艷君

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫"長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、

掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)

方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫彳乍方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)

不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

2、通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實際，感受頤和園的美麗景色。

頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

1課時。

教學(xué)過程

一、激情引入，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園

師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有"皇家園林博物館”之稱，她就是--頤和園；她，

聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長廊還被列入"吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。(學(xué)生有

感情讀題，注意“頤"的寫法。)

二、初讀課文，整體感知

1、在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇

家園林的魅力。請同學(xué)們打開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課

文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？

2、生讀課文，教師巡視。

3、反饋。

(1)認(rèn)讀生字新詞。

大殿長廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映

金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一

(2)交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。(課件：這是一個的頤和園。)

學(xué)生選擇積累的詞匯。

(3)過渡：課文也有兩個

句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子劃下來。

(4)反饋交流。

隨生回答出示句子：(第一自然段和最后自然段)——齊讀句子。

①北京的頤和園是個美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)

會去細(xì)細(xì)玩賞。

(5)課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？

(學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。)

(6)同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

A自由讀課文第2-5自然段，用""畫出每個自然段的第一句話。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

③登上萬壽山，站在侯香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。

(板書：按游覽的順序)

(7)用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

北京的頤和園是個美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上

萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

(師生總結(jié)："總一分一總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。)

三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自

然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。

2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

3、預(yù)設(shè)：

不留一點(diǎn)兒痕跡。”

（2）你讀出了什么？理解"滑"與"劃"，哪一個更好更合適。

預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實際。

（3）指導(dǎo)朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。

5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

（一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）

師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

師："碧水畫舫游船；綠島石橋獅欄”多么美的畫卷呀?。ㄅ錁防首x昆明湖的片段。）

這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔盡情領(lǐng)略了昆明湖的美順和園還有許多美麗的景色，說也說不完，

道也道不盡，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

教學(xué)反思：

根據(jù)課文特點(diǎn)，本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，學(xué)生如同置身其

中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫

頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過文中的過渡句，理清文章敘述的順序，層層

深入，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理

解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述，

將語言自然內(nèi)化，達(dá)到對語言文字的切實積累，不失語文教學(xué)之本色.

但在教學(xué)中亦有不少不足之處，如師在設(shè)計的一個問題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又

大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出

課文第一自然段與最后一個自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問題不夠明確，所

以指引學(xué)生的過程花費(fèi)的時間較多，對整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課

文敘述的順序的教學(xué)上，莊于學(xué)生初次接觸這個知識點(diǎn)，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么

順序，再說通過哪些詞知道。雖然只是一個教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過程，所以學(xué)

生對此都較茫然。通過這藝課的教學(xué),我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時，對問題的表述必須明確，切

不可因為要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識的把握不夠扎實，費(fèi)時又少效！

《頤和園》教案2

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、齊讀課文，講讀第1、6自然段

1、齊讀課文。

2、提問：

⑴頤和園給作者留下了什么深刻印象？

（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美頌和園很大，占地范圍廣。）

⑵作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

（作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，

說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

你們想去頤和園嗎？

（想。）

那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

二、復(fù)述作者的游覽順序

長廊―萬壽山-昆明湖及十七孔橋。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細(xì)讀讀課文，看

看你能從作者的描寫中讀便什么。

2、學(xué)生匯報：

⑴長廊最突出的特點(diǎn)是什么？

（長）

你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7000多米有多長【馬?

⑵長廊還有什么特點(diǎn)？

（長廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）

你是怎么感受到的？

⑶結(jié)合理解神清氣爽.

（4）指導(dǎo)朗讀：

突出長廊的長和美的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀

第三自然段。

2、通過這一自然段你讀懂了什么？

引的生談：

⑴作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。

⑵從下往上看，看到了什么？

（佛香閣、排云殿）

⑶佛香閣聳立在半山腰，可見它的高力閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。

（4）這一自然段作者是孤住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來介紹的。

3、指導(dǎo)朗讀:

強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧脛煌。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四

自然段。

2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

⑴寫樹叢、屋頂、宮卷，重點(diǎn)描寫顏色，突出美。

⑵寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

⑶寫遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的、古老。

3、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？

（從近到遠(yuǎn)）

4、指導(dǎo)朗讀。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

1、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。

2、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）

3、指導(dǎo)朗讀。

七、朗讀全文

八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再

一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。究竟頤和園還有哪

些美麗的景點(diǎn)，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？

現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過的，也可以是作

者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課

文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候，有什么不足之處，同學(xué)之間要

相互糾正、補(bǔ)充。

（全班交流）

九、總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點(diǎn)）?；厝ブ?，可以向你的爺爺、

奶奶等做介紹?？筛鶕?jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法練習(xí)向你的家人或朋友介紹一

處你熟悉的景物。

長廊一長

18、頤和園萬壽山一美美麗的大公園

昆明湖一靜

《頤和園》教案3

一、導(dǎo)入。

二、整體感知.

1、掃除閱讀障礙。

2、找出課文的中心句：

"頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。"

3、課文重點(diǎn)描寫了哪些景物：

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孑麻、湖心小島

4、理清思路：

游覽順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序）：

大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七孑麻、湖心小島）

5、分小組，試著畫出公園全景圖。

（熟悉課文內(nèi)容和描敘順序）

6、分段，概括段意：

第一段（1）：講總的印象："北京頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

第二段（2~5）:介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（6）:.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。

文章結(jié)構(gòu)：總一分一總

三、細(xì)讀課文，討論問題

1、頤和園的長廊有什么特點(diǎn)？

①長②美

2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？

①山上，佛香閣、排云殿

②山下，昆明湖

3、昆明湖上有哪些景物？十七孑注喬是怎樣的？

四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想

本文具體描寫了頤和園的.美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高

度智慧。

五、總結(jié)

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：

㈠寫什么？（審題）

確定中心："頤和園是個美麗的大公園。"

㈡怎么想？（選材）

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孑N喬、湖心小島

㈢怎么寫？（組材）

1、按游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖

2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）

3、首尾照應(yīng)。

《頤和園》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

設(shè)計特色：

感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：L了解課文按空間變換順序記敘的方法.

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)過程：

-導(dǎo)：

（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課

題。

（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰?。ǚ耪n件：火車開啦）

二憶：

（課件打出頤和園的平面示意圖）

（師）作者重點(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)?按什么順序介紹的？

（生）在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個句子畫下來。

（師）結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊萬壽山昆明湖

三觀：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

2、指導(dǎo)學(xué)生談觀后感。

（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓物門從作者的描寫中再次感受長廊的特

點(diǎn)。

四讀：

1、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

2、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點(diǎn)：

①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn)，以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)

來體會古代勞動人民的智慧和技藝。

②通過與自己身邊事物作匕徽，如700米長的馬路來體會作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。

五悟：

運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。

2、觀看佛香閣與云殿的風(fēng)光片，談感受。

3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

4、討論分析重點(diǎn)詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

重點(diǎn)句子：①一座八隹寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明

湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。

六說：

學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的.方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，

向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

七品：

學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

八練：

1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。

2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。

4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、直神奇、排云殿、面積大、

萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

《頤和園》教案5

教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。

逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，吾言表達(dá)能力。

4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會用"聳

立""隱隱約約"造句。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份"電子小報"并能用流暢的語言表述出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過程：

一、介紹頤和園的有關(guān)資料.

二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的

含義。

四、給課文分段并概話段意。（可分三段也可分六段）

五、抄寫生字詞。

第二課時。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作T分"電子小報”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。

誰來回憶，昨天的游覽路線？

二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是

怎樣描寫這些美麗的景色？

三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。

1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方.

2.電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性.

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

五、聘請小導(dǎo)游。

1、分組：長廊萬壽山昆明湖

2、推選"頤和園小園長"。

3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報,

向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）

六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品,理解課文內(nèi)容。

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份"電子簡報”

理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn)難點(diǎn)）

七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去"頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

（-）團(tuán)長介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

1.組長匯報。（邊講邊演示）

2.對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3.組員補(bǔ)充。

4.游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5.理解課文內(nèi)容：

①通過導(dǎo)游的講解,長廊給你印象最深的是什么？（長）

②課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）

③長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）"幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的“我們可以用什么詞語來形容？（千姿百態(tài)、各不相同……）

④如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序

來寫：從下一上一兩旁。還寫出了感受。）

⑥過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬壽山）

1.導(dǎo)游解說。（山上景物）

2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？

怎樣的美？請你用書上的語言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解"聳立"的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀一看一講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

2.質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹叢.......朱紅的宮墻。

"蔥郁"是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖.....一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧!（重點(diǎn)輕讀：

靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會"滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢！

4導(dǎo)游解說。

5過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了.置身這樣的環(huán)境中讓我

們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

L小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史一17孔橋一和小島......

2.重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）

（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受i學(xué)生在電腦中完成）

九、總結(jié)：

今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們

精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷

史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時（略）

教學(xué)過程：

一、完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計

《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第io課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，

用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里

行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)

學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材.課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把

握的.是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以

下方面進(jìn)行教學(xué)。

一、朗讀入手，整體感知，體會文美。

本節(jié)課是第二課時，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文

中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生

的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動學(xué)生全

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)

一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運(yùn)

用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的

教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收

集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡報來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)

生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報的方法。各小組根據(jù)不同的分工

查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料?；顒又校餍〗M的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意

義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制

作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子

簡報制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕

松偷悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

三、加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組行自

主、協(xié)作學(xué)習(xí).學(xué)生通過有感情地朗讀，體會文章的美.讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟；學(xué)生利

用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料,增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認(rèn)識，更

利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達(dá)能力

也得到了培養(yǎng)。

通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，

多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的

效果。

《頤和園》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4——5自然段，能回答課后1(2)(3)兩個問題,能給課文分段。

2、能用"隱隱約約"造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、師生共同制定目標(biāo)。

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的L2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后

的第①個問題，用"聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6

自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

(根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。)

2、出示目標(biāo)樹，并板貼.

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用"隱隱約約"造句。

⑶掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：

⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（-）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

1、聽課文錄音。

練習(xí)：①用"—"畫出地點(diǎn)變換的句子。

②用“~~"畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

2、學(xué)生回答，師生共司訂正，并板書：

宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

3、出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一互相遮掩、互相襯托.

C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿

互相遮掩相互襯的顏色美、形態(tài)美讀出來。

4、出示"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,

幾乎不留一點(diǎn)J版跡。"

指點(diǎn)名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

把昆明湖比作什么?（舊昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉這兩個比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？

句子中哪兩個詞概括了這兩個特點(diǎn)？（靜、綠）

"滑"是什么意思？（一在光溜溜的表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用"滑"而不用"劃"？滑一游船、畫舫輕輕

地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆

明湖的平靜。

指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺一往遠(yuǎn)處看的意思。）

隱隱約約是什么意思？（隱隱約約一看得不太清楚。）

"隱隱約約"和"遠(yuǎn)眺"有什么關(guān)系？

隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因為遠(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意

前后的照應(yīng)，用詞是多么定確??！

齊讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起

學(xué)習(xí)第五自然段。

出示練習(xí)：

用畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。

昆明湖上主要有、、等景物。

十七孔橋是什么樣的？請用"~~"畫出有關(guān)句子。

自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

板書：昆明湖、長堤、小島，十七孑用L

出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著

小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

齊讀

出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

這個句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？

（橋洞多、石柱多、獅子多）

思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀

這一段在全文中有什么作用？

（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段.

全文有幾個自然段？

每個自然段寫什么？

作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地萬的景物？

課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用給課文分段。

要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。

師生共同板書訂正：1----------一段

2二段

3三段

4、5--------四段

6-----------五段

四、達(dá)標(biāo)測評

（一）用"隱隱約約"造句。

1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

2、齊讀課文例句。

3、補(bǔ)充句子完整。

①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。

②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

4、小結(jié)哪幾種情況下用"隱隱約約"一詞。

看遠(yuǎn)處的景物。

煙霧影響視線.

光線不足的情況下。

從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

5、口頭造句。

（二）指導(dǎo)背誦方法。

我們用什么方法背誦第二自然段？

板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶。

小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。

根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶

第1句：交待地點(diǎn)，總概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向東遠(yuǎn)眺。

自由分層練習(xí)背誦。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。

在造句本上，用"隱隱約約"造句。

背誦課文第四自然段。

附全文板書：

10、頤和園

長廊：長、美、奇、

佛香閣、排云殿

萬壽山

宮墻、昆明湖、城樓和白塔

昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

《頤和園》教案7

《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第18課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生

動的語言、準(zhǔn)確的詞、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流

露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章；也是培養(yǎng)學(xué)

生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感的好教材。

1、知識與能力：

認(rèn)識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅、形態(tài)不一等詞語；

了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。

2、過程與方法：

抓住不同景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。

3、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的.興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)?/p>

了富有皇家園林博物館之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧！

（播放錄像）

2、你能用一句話來贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。

（課件出示）

那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！

二、整體感知，理清文脈

1、請同學(xué)們拿起書，翻到第87頁，用自己喜歡的萬式讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

⑵你游賞了哪些地方？用橫線標(biāo)出來。

2、檢查自學(xué)：

⑴出示詞語：

金碧輝煌蔥郁朱紅形態(tài)不一神清氣爽

從這些詞語的排列中，你感受到了什么？

（2）五顏六色，姿態(tài)萬千,神清氣爽,可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等

著我們?nèi)ヂ?，?xì)細(xì)賞呢？

教師點(diǎn)撥，歸納板書：

長廊、萬壽山、昆明湖

3、是的，我們進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬差山下

來，就是（）。

（長廊、萬壽山、昆明湖）

三、游賞美景，感悟美

1、游賞長廊：

⑴在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是一課件出示

⑵那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。

⑶（學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來，這一段共有5句話，比較匕瞰,哪一句或哪兩句

最能突出長廊的特點(diǎn)，就重點(diǎn)練習(xí)美美地讀。

（4）誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時要邊讀邊想象：

長廊最突出的特點(diǎn)是什么？哪一句最能說明？第二句月了什么詞使我們體會到長的特點(diǎn)，誰

能把它讀出來？

⑸長廊還留給你什么印象？

①畫多：

五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上，你會

怎么走？

②花多：

謝是什么意思？此時，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？

③微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？

（6）真是美的畫面，給人美的享受，同學(xué)們有信心寸巴美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起

課本，第2、3句放慢速度，美美地讀T賣。

2、游賞萬壽山：

⑴頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，

呆會兒我們聘清小導(dǎo)游給游客們介紹介紹小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點(diǎn)，

這些景點(diǎn)是怎么樣的？

⑵學(xué)生自由準(zhǔn)備。

⑶導(dǎo)游介紹，游客評議。

（4）我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看,讀：

你有什么感受？你怎么體會出來的？

聳立：什么叫聳立？我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛看閣高41米，下面的石墻高20米;

也就是說有61米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）0想一想，什么叫聳立？作者的

心情怎樣？你能把它讀出來嗎？

金碧輝煌：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌

呢？我們一起把它讀出來。

⑸邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山,向前下，望見一

真美啊！再遠(yuǎn)點(diǎn)，是昆明湖，仔細(xì)讀讀，讀出了什么？

從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點(diǎn)。

師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點(diǎn)痕跡，此處滑用得很準(zhǔn)確。

（6）萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！

五、總結(jié)作業(yè)，深化美

1、總結(jié)：

我們一起細(xì)細(xì)游賞了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實頤和園到處有美麗的景色，說也說

不完，下次有機(jī)會，我們再去細(xì)細(xì)游覽。

2、布置作業(yè)：

抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。

《頤和園》教案8

20xx年10月，我，一個鄉(xiāng)村小學(xué)的語文教師，有機(jī)會參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活

動，感到十分高興。在這次優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的是人教版現(xiàn)行教材四年級上冊第18課《頤

和園》（第二課時）。雖評選結(jié)果不盡如人意，但在這次活動中，使涉足講臺不久的我受益匪淺。

我觀摩學(xué)習(xí)了我縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的16位教師講授的語文課.通過說課評課，我對新理念下的小學(xué)語

文課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從而引起了對我所執(zhí)教的《頤和園》一課的反思。

一、要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水

要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。的確如此，甚至教師自身需要更多的水。

教學(xué)《頤和園》這篇課文，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文寫景

狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法，同時還要讓學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培

養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

為了上好這節(jié)課。我在備課中查閱了大量有關(guān)頤和園的資料。在授課前我又鼓勵學(xué)生收集相

關(guān)資料。這一課前活動，我認(rèn)為能起到培養(yǎng)學(xué)生課外獨(dú)立學(xué)習(xí)知識和收集資料能力的作用。我自

認(rèn)為從教和學(xué)兩方面的準(zhǔn)備還是較充分的?？墒窃谡n堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)了一段小插曲。當(dāng)我展

示頤和園中的長廊圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出長廊的長時，一個學(xué)生問道：請問老師,

長廊橫檻的大匾上寫的什么字？這個問題讓我始料未及，不知所措。我自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，但在實

際教學(xué)中，才知道對這樣更細(xì)微的問題，我的準(zhǔn)備還是有疏漏。盡管學(xué)生提出的這個問題，與落

實本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)系不是十分大，但在以學(xué)定教、以生為本的課堂教學(xué)中，還是應(yīng)該做到問有

所答。這也說明了我的臨場應(yīng)變能力還學(xué)要加強(qiáng)。

學(xué)生的思維是十分活躍的，課堂教學(xué)中學(xué)生提出的問題不是都可能課前預(yù)設(shè)到的，要解決這

樣的課堂教學(xué)中動態(tài)生成的問題，只有教師課前準(zhǔn)備得充分，再充分，對知識的積累豐富，再豐

富。

二、教育資源的利用要服務(wù)于課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課程資源越來越豐富，課程資源的利用使我們的課堂教學(xué)也變得豐富

多彩。這次小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，每一節(jié)課上都有課程資源的'利用。

我在參加這次小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動前，花了很大的功夫收集資料，下載課程資源。課堂

上，我展示的一幅幅精彩的圖片讓學(xué)生嘖嘖稱奇.可一節(jié)課只有

40分鐘，十幾幅圖片展示出來就花掉了不少時間，學(xué)生哪還有充足的時間讀書、與文本對

話？因此對這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完全落實就顯得成問題了。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我才認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美景固然重要，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)

生通過對這一課字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中，在自主、合作、

探究的過程中，學(xué)習(xí)課文是按照怎樣的）順序、怎樣寫出頤和園的美景的。

課程資源的利用讓我們的教學(xué)手段更先進(jìn)了，但課程資源畢竟只是教學(xué)的輔助手段，只有做

到合理地利用，才能有效地服務(wù)于教學(xué)。

回想起我在課堂上把應(yīng)該板書的內(nèi)容都由多媒體展示代替了，更感到值得反思。因為這對于

學(xué)生書寫習(xí)慣和寫字能力的培養(yǎng)都是不利的單從寫字這個環(huán)節(jié)就沒有做到對學(xué)生語文素養(yǎng)的培

養(yǎng)和提高。

能夠認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足是一個進(jìn)步。今后我一定會進(jìn)一步加強(qiáng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),

把課標(biāo)精神落實在每一課的教學(xué)之中，按照華中師范大學(xué)的楊再隋教授所說的，念好字、詞、句、

段、篇、聽、說、讀、寫、書（寫字）十字真經(jīng)，努力實踐平平淡淡教語文，簡簡單單教語文，

扎扎實實教語文，輕輕松松教語文。在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，不斷提高自己的教學(xué)水平，在引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《頤和園》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，

2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝大的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的.

思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。

2、板書課題，學(xué)生跟著書空課題

3、動畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。

1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?

2、知道學(xué)生朗讀。（自豪、驕傲的語氣）

3、提示這段是一個總起段。

4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

6、抓住重點(diǎn)句子理解"三絕"

7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外,還有一個什么特點(diǎn)？理解中軸線。

8、認(rèn)識過渡句

9、小組合作學(xué)習(xí)6-8自然段，理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn).

10、學(xué)生反饋匯報。

11、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

三、思維拓展。

1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時此刻，你想到誰？你想

對他說點(diǎn)什么？

2、寫作金鑰匙。

四、課堂總結(jié).

《頤和園》教案10

第一課時

R教學(xué)目的

熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

口教學(xué)過程

一、引入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你

想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。

板書：

頤和園

指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你

也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十八課，看到這個課題，你有什么問

題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里

可以看出頤和園是個美麗的大公園。

二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園

1、請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語,

讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？

（頤和園是個美麗的大公園）

2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。

板書：

長廊，萬壽山，昆明湖

3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧.你喜歡哪一處景物

就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。

4、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

5、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機(jī)理解詞語意思，換詞體會用詞的準(zhǔn)

確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？

指導(dǎo)讀書。

6、總結(jié)：

這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園

的確是個一美麗的‘大公園。可作者為什么先寫長廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢？他為什么

這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。

三、布置作業(yè)

同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局

希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和

園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。

第二課時

I［教學(xué)目的

1、體會中心，學(xué)習(xí)寫法。

2、體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

（［教學(xué)過程

1、同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？

（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）

作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？

2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個小導(dǎo)

游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

3、想開去：

和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。

4、作業(yè)：

你能這樣來介紹我們的校園嗎？

《頤和園》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山

的思想感情。

2、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點(diǎn)嗎？

今天我們要一起去北京的頤和園。

2、板書課題：16頤和園

3、學(xué)習(xí)生字：頤（板書，學(xué)生書空）

4、齊讀課題.

（二）初讀課文，整體麟□

1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。

2、交流反饋，出示詞語：

橫檻神清氣爽斑甑金碧輝煌掩映畫舫

(1)、正音:kan檻、份ng舫

畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。

(2)、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽

順序的句子。

4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。

5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點(diǎn)并用橫線劃出。

6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖

說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，

可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

(三)、品讀課文，深入理解

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。

(出示長廊圖片)。

(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行提問。

理解"橫檻"、"神清氣爽"。

討論為什么會有"神清氣爽”的感覺？

(4)找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。

(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運(yùn)用更能突出長廊長及

藝術(shù)價值高的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

Q)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。

(2)提問并交流：

萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，

補(bǔ)充介紹。

理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌

(3)齊讀第