教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

1.平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮鹣铝袉栴}時(shí)聲音小，老師批評(píng)說：“聲音

這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法()

A、合理，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主

B、合理，有利于激勵(lì)學(xué)生反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重

C、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

2.孫老師給小華寫下了這么的評(píng)語「填空即錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，

能夠很好地利用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記，等級(jí)定為優(yōu)秀”有關(guān)孫老師的做

法不正確的是

A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

B、孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

C、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

D、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提

出完善教學(xué)提議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是()

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師德結(jié)對(duì)

D、自我研修

4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并

用于實(shí)踐教學(xué)，有關(guān)焦老師的做法不正確的是()

A、提現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的

B、有利于師生共同發(fā)展

C、推進(jìn)了學(xué)校的校本研究

D、有利于促進(jìn)學(xué)校合作

6.某校要求：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)覺，將立即沒收并

予以統(tǒng)一銷毀，該要求侵犯的學(xué)生權(quán)利是()

A、人身權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、聲譽(yù)權(quán)

7.小學(xué)生李某數(shù)次違背學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)校能夠采取的管教

方式是()

A、收容教養(yǎng)

B、強(qiáng)制勸退

C、開除學(xué)籍

D、批評(píng)教育

8.8歲的亮亮是一名孤兒，依照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，

應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是()

A、教育行政部門

B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

C、小朋友福利機(jī)構(gòu)

C、小區(qū)居民委員會(huì)

9.12歲的王某參加打架斗毆，違背了治安管理要求，對(duì)于王某的行

為，下列選項(xiàng)中正確的是()

A、依法能夠免于處罰

B、無需負(fù)擔(dān)法律責(zé)任

C、可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)

C、可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生

劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)重要責(zé)任的是()

A.門衛(wèi)

B.孔某

C.學(xué)校

D.劉某的監(jiān)護(hù)人

11.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(~)》提出，要將減輕中

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),

各級(jí)政府能夠采取的措施有()

A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

12.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參加小學(xué)語文教科書的編寫工作，被本

地人民政府予以行政記過處罰，并處沒收所有違法所得。本地人民政

府作出這一處罰的法律依據(jù)是()

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

13.宋老師發(fā)覺有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混同，就編了首兒歌：

“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了諸多類似的兒歌,

對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大協(xié)助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()

A.廉潔從教

B.公正待生

C.探索創(chuàng)新

D.舉止文明

14.汪老師在班上設(shè)置“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)

的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法()

A.不合理，沒有仔細(xì)備課上課

B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格

C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求

D.合理，有利于維護(hù)教師權(quán)威

15.曉光數(shù)次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不樂意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全

說道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路

上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法()

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)

B.不合理，違背了學(xué)生的興趣興趣

C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的措施，葉老師沒有這么做，

而是耐心地與學(xué)生交流，協(xié)助他們更正缺陷。這闡明葉老師能夠做到

()

A.依法執(zhí)教

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.尊重同事

D.終生學(xué)習(xí)

17.太陽系的行星中，體積最大的是()

A.土星

B.木星

C.金星

D.火星

18.下列有關(guān)聽力保護(hù)的說法，不正確的是()

A.過多使用耳塞聽音樂不會(huì)導(dǎo)致聽力下降

B.過高過強(qiáng)的聲音有也許損傷人們的聽力

C.對(duì)著他人耳朵大聲喊叫也許損害他人聽力

D.常常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽力

19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是()

A.1840年

B.19

C.1937年

D1945年

20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是()

A.溫酒斬華雄

B.倒拔垂楊柳

C.景陽岡打虎

D.醉打蔣門神

21.下列有關(guān)《離騷》的表述，不正確的是()

A.戰(zhàn)國時(shí)詩人屈原的代表作

B.我國最長(zhǎng)的愛情詩

C.利用了“香草美人”的比興手法

D.具備積極的浪漫主義精神

22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()

A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

23.“鴻雁傳書”這一典故源自()

A.文姬歸漢

B.霸王別姬

C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭(zhēng)

24.圖1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是（）

A.王羲之

B.歐陽詢

C.蘇軾

D.懷素

25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）

A.李白

B.王維

C.白居易

D.李商隱

26.圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫“青蛙”的文字圍

繞方式是（）

A.四周型圍繞

B.浮于文字上方

C.緊密型環(huán)境

D.襯于文字下方

27.在PowerPoint的.com空白幻燈片中，不能夠直接插入的是（）

A.藝術(shù)字

B.聲音

C.字符

D.文本框

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28.下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是故意義的人生”意思

相同的是()

A.有理想的人生一定是故意義的人生

B.有理想的人生才會(huì)是故意義的人生

C.沒意義的人生一定是沒理想的人生

D.故意義的人生未必是有理想的人生

29.小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗡，真高真漂亮??！"爺爺說：“只

有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這么的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)?。　毙∶魈詺獾?/p>

說：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型送茖?dǎo)中，小明所使用

的是()

A.好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，因此沒住進(jìn)漂

亮的高樓

B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓：爺爺沒好好學(xué)習(xí)，因此爺爺沒住

進(jìn)漂亮高樓

C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，因此他

沒好好學(xué)習(xí)

D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平方，因此他沒有

好好學(xué)習(xí)

二、材料分析題

材料30

前面的材料空缺。

過后，馬老師仔細(xì)觀測(cè)曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：

其實(shí)曉星和同學(xué)們一起玩，就是不懂得怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只

是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。

馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中交給曉星

與人正確交往的措施，并激勵(lì)班干部積極與曉星交往，在老師和全班

同學(xué)的協(xié)助下，曉星徐徐不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

問題：

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為（14分）。

材料31

一天上午，曉軒忽然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不

見了J這時(shí)，諸多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的

書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手，我大約懂

得是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的,

我撫慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找

回來的，目前大家先安心上課J

中午，小明悄悄來到辦公室，地給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒

的鋼筆嗎？"他點(diǎn)頭。我又問他：“你為何要拿他的鋼筆呢？”他說：

“這支鋼筆很漂亮J我說：“東西再漂亮也是他人的，沒有通過他人

的同意，不能拿他人的東西，你懂得嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

通過調(diào)查我發(fā)覺，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都能夠隨

便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我數(shù)次跟小

明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛孩子，協(xié)助孩子意識(shí)到，不是自己

的東西不能隨便拿。

我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家純熟掌握向他人借東西的禮貌用語。

通過不停的努力，小明終于變化了亂拿他人東西的不良習(xí)慣。

問題

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）

32.材料：略

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面材料，依照要求作文。

有某些話語，因?yàn)槟承┤?或者某些事,變得溫暖，讓人感動(dòng)，享受……

會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的當(dāng)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，

不少于800字。參考答案

1.【答案】C

【解析】老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒有尊重學(xué)生的體現(xiàn)

2.【答案】A

【解析】孔老師并沒有用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生

3.【答案】B

【解析】略

4.【答案】D

【解析】焦老師的做法提現(xiàn)了積極與同事合作的精神，有利于促進(jìn)學(xué)

校合作

6.【答案】B

【解析】該學(xué)校的做法是對(duì)學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)的損害，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)

權(quán)。

7.【答案】D

【解析】學(xué)校不能進(jìn)行收容教養(yǎng)，也沒有權(quán)利勸退和開除學(xué)籍，否則

侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，D項(xiàng)是學(xué)校能夠采取的措施。

8.【答案】C

【解析】未成年人保護(hù)法第四十三條：對(duì)孤兒、無法查明其父母或者

其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)置的小朋

友福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9.【答案】C

【解析】預(yù)防未成年人犯罪法第三十七條未成年人有本法要求嚴(yán)

重不良行為，組成違背治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處

罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)尤其輕微免予處罰的，能夠予以訓(xùn)誡。

收容教養(yǎng)屬于治安處罰的范圍

10.【答案】B

【解析】第八條學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)當(dāng)事人的行為

與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

因?qū)W校、學(xué)生或者其他有關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，有關(guān)

當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依照其行為過錯(cuò)程度的白分比及其與損害后果之間的因

果關(guān)系負(fù)擔(dān)對(duì)應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的重要原因,

應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)重要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非重要原因，負(fù)

擔(dān)對(duì)應(yīng)的責(zé)任。

11.【答案】

【解析】D

國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）第十

條：

各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。

調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己舜?/p>

施。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)

率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)

構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)步驟，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入

思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)措施，增強(qiáng)課

堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和興趣C豐

富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加學(xué)時(shí)和提升難

度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

12.【答案】C

【解析】義務(wù)教育法第56條要求：國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查

人員參加或者變相參加教科書編寫的，由縣級(jí)以上人民政府或者其教

育行政部門依照職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期更正，依法予以行政處罰；有違法

所得的，沒收違法所得。

13.【答案】C

【解析】略

14.【答案】B

【解析】把壞學(xué)生的名單貼到墻上，是對(duì)學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害，違背了

學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15.【答案】D

【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵論述中要求學(xué)生全面發(fā)展。

16.【答案】A

【解析】能夠采取排除法，BCD選項(xiàng)不符合題干C項(xiàng)的尊重同事，假

如改為尊重學(xué)生也能夠。教師是不能夠采取罰款的方式處理違紀(jì)的學(xué)

生的，這也侵犯了學(xué)生的權(quán)利。

17.【答案】B

【解析】太陽系是中八大行星中，體積最大的是木星，體積最小的是水

星，地球排第5.

18.【答案】A

【解析】略

19.【答案】B

【解析】196月28日（塞爾維亞國慶），奧匈帝國皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫

婦（右圖）在薩拉熱窩視察時(shí)，被塞爾維亞青年加夫里若?普林西普

槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

20.【答案】A

【解析】A是三國演義的故事情節(jié)，主角是關(guān)羽。B是魯智深，C和D

是武松。

21.【答案】B

【解析】離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩。

22.【答案】A

【解析】略

23.【答案】C

【解析】鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱

書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去

放羊。后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出

使匈奴的?；荩烟K武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講:

漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個(gè)沼澤地帶

牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。日后，人們就用鴻雁比方書信和

傳遞書信的人。

24.【答案】D

【解析】《自敘帖》，紙本墨跡卷，懷素書于公元777年（唐大歷十二

年）。

《自敘帖》乃懷素草書的巨制，活潑飛動(dòng)，筆下生風(fēng)，“心手相師勢(shì)

轉(zhuǎn)奇，詭形怪狀翻合宜”，實(shí)在是一篇情愫飛躍激蕩，“潑墨大寫意”

般的抒情之作。

25.【答案】B

【解析】王維（7-761年，一說699年一761年），漢族，唐朝河?xùn)|

蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝知名詩人、畫家，字摩

詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，早年信道，后期因社會(huì)打擊初底

禪化。存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等。王維參

禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。

蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩J

26.【答案】D

【解析】在Word中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)

設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文

字上下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，因此選擇D項(xiàng)。B項(xiàng)很明

顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A項(xiàng)四周型，就是文字

繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

27.【答案】C

【解析】字符要先插入文本框才能夠?qū)懭胱址?/p>

28.【答案】B

【解析】此題考查考生對(duì)逆否等價(jià)命題的把握。

逆否等價(jià)命題公式為：PfQ-Qf-P

題干為“-理想--意義”等價(jià)于“意義一理想”

A.前推后：理想一意義

B.后推前：意義「一理想

C.意義--理想

D.意義「一理想；意義--理想

因此答案為B

29.【答案】B

【解析】依照推理翻譯：爺爺?shù)脑拺?yīng)當(dāng)為：住高樓一學(xué)習(xí)好；依照逆

否等價(jià)命題能夠推出：-學(xué)習(xí)好--住高樓。因此小明的話應(yīng)當(dāng)為“那

爺爺上學(xué)時(shí)一定沒好好學(xué)習(xí)。因此爺爺沒住上這么的高樓”，即B項(xiàng)。

30.【參考答案】

1.馬老師的教育行為是正確的。（1分）

馬老師的做法符合如下學(xué)生觀：

2.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。（5分）

（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處在這一時(shí)期，是非?？释?/p>

得到他人的認(rèn)可和激勵(lì)的。

（2）學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人。學(xué)生良好品德是在活動(dòng)中發(fā)展和

建立起來的。因此馬老師組織了“交朋友”的班隊(duì)活動(dòng)。在活動(dòng)中交

給了曉星與人相處的措施。

2.學(xué)生是發(fā)展的主體（4分）

學(xué)生是教育活動(dòng)中具備主體需求的人。從材料中能夠看出，曉星是想

要和同學(xué)們一起玩耍，他有這種交往的需求，不過因?yàn)槠圬?fù)同學(xué)使他

被孤立，因此老師需要把曉星的交往需求激勵(lì)出來，并通過班干部積

極和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。

4.學(xué)生是獨(dú)特的人（4分）

每個(gè)人的發(fā)展都是獨(dú)特的，每個(gè)人的問題也都具備自己的個(gè)體原因，

馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，能夠做到因材施教。

31.【參考答案】

材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的額措施是正確的，從教帥職業(yè)道德的

角度來看重要提現(xiàn)了如下幾個(gè)方面：

1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小

明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有激勵(lì)同學(xué)們這么做，而是讓同

學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)

道德。

2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對(duì)小明進(jìn)行

了耐心的說服，并動(dòng)員家長(zhǎng)和班級(jí)對(duì)小明進(jìn)行教育，最后讓小明變化

了亂拿他人東西的不良習(xí)慣。這闡明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。

綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

32.略

33.【解題思緒】

寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（50—41）二等（40—31）三等（30—

21）四等（20—0）

切合題意符合題意基本符合題

意偏離題意

中心突出中心明確中心基本明

確中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容薄

弱沒什么內(nèi)容

感情真切感情真實(shí)感情基本真

實(shí)感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完

整結(jié)構(gòu)混亂

語言流暢語言通順語言基本通

順語病多

字體工整筆跡清楚筆跡潦

草筆跡難辨

1.審題

(1)審文體一文體不限，提議寫作記敘文或議論文，考場(chǎng)上以“議

論文”為主。此處著重解析議論文。

(2)審題型一材料作文

(3)審要求一字?jǐn)?shù)要求(800字及以上)

2.立意一確定文章的觀點(diǎn)/中心思想

這則材料的中心觀點(diǎn)的核心詞比較輕易“詬語”。材料第一句為核心，

背面幾句都是對(duì)“話語”力量、魅力和影響力的論述。寫作時(shí)候從“話

語”的積極力量著手思考。

3.選材

從論述原因、舉例子、正反論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。

能夠用某些至理名言和名人事例進(jìn)行分析。例猶如樣是感人肺腑的愛

國語言，陸游的、文天祥的、諸葛亮的都能夠用，例猶如樣是有關(guān)愛

情的語言，李商隱的、李清照的、徐志摩的、舒婷的