2024年《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難

點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我

們嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹杜趾鹾醯男∈帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字。會寫"看、著"等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；了解全家人的手能做什么。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的13個(gè)生字。

2、懂得從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個(gè)學(xué)生T分，本課掛圖。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么？

2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互柜說一說。

3、板書課題：胖乎乎的'小手。

爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什么。

二、朗讀感悟

1、言語鼓勵(lì)，激發(fā)情也。

2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人者陪歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nin）為葉么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。

4、分段檢查朗讀情況，

誰能把第一段讀得正確流,誰就站起來讀。（二~六段類推）

5、有感情地朗讀課文,感悟課文。

創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的

動(dòng)作，讓學(xué)生讀："爸爸……貼在了墻上。"）

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話?

（4）老師讀爸爸的話，（最佳爸爸）

指導(dǎo)朗讀：

（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽

媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽"）

看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣

的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

指導(dǎo)說話：

現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡?（因?yàn)樘m蘭

的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

表演讀：

（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭.2號演爸爸.3號演媽媽.4號演姥姥.5號做導(dǎo)演，讀其

他的話。

（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評比）

（3）師生同臺表演。

表演完畢，趁勢解決"小泡泡"一"角色（爸爸）'’詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫

我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)?/p>

大家。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫”畫、看、著、笑、會、興"6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書寫本課6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)字

1、出示生字詞（投影片）

胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

二、激發(fā)情感：

上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好.我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！

看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒

大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的

數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

三、鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者

一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

(1)有個(gè)字中有兩個(gè)口字。(喜、墻)

(2)有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁一墻

(3)有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋

(4)月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵

下面了。(胖、張、替、幫)

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找

到生字并舉起來。

四、寫字

1、范寫"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。"看"

字和"看"一樣。

2、生仿影"看、著"二字。

3、范寫"笑"字。讓學(xué)生觀察。

4、范寫"會"字，讓學(xué)生觀察。

5、學(xué)生練習(xí)

五、擴(kuò)展閱讀

1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

2、教師范讀

3、學(xué)生自讀

六、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)?/p>

板書設(shè)計(jì)：

6胖乎乎的小手

爸爸拿拖鞋

手幫媽媽洗手絹

（尊老爰幼）奶奶撓癢癢

教學(xué)后記：

在教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說說蘭

蘭是個(gè)怎樣的孩子。再通過細(xì)讀了解了蘭蘭是個(gè)關(guān)心長輩的孩子，并從中受到自己從小愛勞動(dòng)、

關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，同時(shí)在

朗讀課文的同時(shí)學(xué)會本課的生字。學(xué)生的識字方法很多，例如有個(gè)學(xué)生說：在止血貼的盒子上認(rèn)

識"貼"字，還有個(gè)學(xué)生說：把龍崗的"崗"字去掉"山"換上"力刀旁"就是"剛"。學(xué)生的

識字能力不斷提高。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字，會寫"笑、著"等6個(gè)字.

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

本課教學(xué)以"手"為主線，圍繞"全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)

中，以"猜手"、"畫手"、"夸手"導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的

手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，

以及最近的抓讀，學(xué)會本課的生字?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學(xué)生

有所感悟，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對全家人所說的三句

話進(jìn)行品讀品悟，明白文中蘊(yùn)含的道理。最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，說說自己

的小手為別人干過什么，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。整個(gè)過程

注重學(xué)生的參與性，有畫有說有寫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的三人。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。

“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能二,寫字吃飯全靠它?！?/p>

"十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，互相團(tuán)結(jié)緊，共同把事二?！?/p>

"五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長短不一。"（手）

還是我們的手，伸出我們的手，和后面老師揮一揮手，打個(gè)招呼！

2、畫手：

老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特為可愛，瞧,胖乎乎的,上面還有一個(gè)個(gè)小窩呢！你能把這雙小手畫到

黑板上去嗎？告訴大家你都能用小手做什么呢？那大家說說這是一雙怎么樣的小手？

3、夸手：

那平時(shí)，你們的雙手都會干什么呢？

4、揭題：

今天，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學(xué)了

課文你就知道了！

5、學(xué)習(xí)課題里"胖"的音、形、意，并齊讀課題。

課題里有一個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀？誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?

讓我們一起來讀讀課題吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認(rèn)識的生字寶寶那可怎么辦呢？

小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記?。?/p>

讀準(zhǔn)字音，讀通課文！

2、（出示課件：一片美麗的草坪）春天，是踏青的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧！

生字寶寶說了，只要你把它讀準(zhǔn)了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想

不想看呀？那趕快自己在下面練一練！

（自由讀、指名讀、升小火車讀、齊讀）

3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢？

（指名說、同桌互說）

4、這些生字寶寶可真調(diào)皮，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎？

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋??！

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

（指名讀、齊讀）

5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧！誰來讀讀課文？

（指名分段朗讀課文）

小朋友們，咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢？

三、朗讀感悟

1、小朋友們，你們知道嗎？蘭蘭的'小手可能干了（出示課件：蘭蘭畫的畫），瞧，這些

畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮？為什么？是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡

蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢？請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關(guān)句子，找出答案！

2、反饋：

指名說。

3、指導(dǎo)朗讀，品味句子：

⑴每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時(shí)，蘭蘭

心里想什么？蘭蘭是怎么做的呢？

（板書：拿）

你要是蘭蘭爸爸，你會怎么想？

怪不得，爸爸要這樣夸獎(jiǎng)她呢！

（教師相機(jī)采用換詞的方法理解"替"）

⑵蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢！媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干

干凈凈掛在陽臺上，咦，那是誰干的？對，是我們的小蘭蘭，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭？

（教師指導(dǎo)朗讀，并板書：給）

⑶姥姥是家里年紀(jì)最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什么？

（教師指導(dǎo)朗讀，并板書：撓）

4、從爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)聲中，你覺得蘭蘭是一個(gè)怎么樣孩子？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：能干）

四、課中操

蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動(dòng)活動(dòng)我

們的小手吧！

五、說話訓(xùn)練

那我們的雙手都為別人做過什么呢？

請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說！

（同桌互說，指名說）

、鞏固生字

小朋友真不錯(cuò)，看，誰又來了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認(rèn)到它們嗎?（出示課件：

會閃的生字）這些生字寶寶可調(diào)皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個(gè)好朋友！

（學(xué)生試抓，齊抓）

七、指導(dǎo)書寫

1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚(yáng)蘭蘭，也在夸你們能干呢！看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎

么樣了？

（笑）

2、今天，我們就用小手來寫寫這兩個(gè)生字！

3、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)，有什么需要特別注意的地萬嗎？

（老師范寫，學(xué)生描寫）

4、反饋：

同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得木好的告訴他哪里需要改正。

八、課堂小結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，

相信我們小手會做越來越多的事情！

九、課后作業(yè)

看看選選，你喜歡哪部分作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成！

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事，注意觀察家人的表情。

3、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話，

下節(jié)課帶來交流。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字,會寫“著、看"兩字。2、正確、流^地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字

三、教學(xué)過程：

㈠、謎語激趣，引入課文猜謎："兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天

天干活不說話。"（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧.

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做

"小小播音員"帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字

寶寶送回家。

出示4個(gè)句子：

⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

①檢查讀長句子。

②指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

③讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換

一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“看、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察"看、看"在田字格中的位置.

④、教師范寫，注意’著、看"中撇的書寫。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

教學(xué)反思：

這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的.方式來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生對于這種方式通常很感興趣，當(dāng)

謎底手揭示的時(shí)候，我在手之前加了個(gè)（），讓他們在里面填上合適的形容詞，于是“美麗的"、

"可爰的"之類的形容詞就有好多，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生提到"胖乎乎的"時(shí)候，我抓住了這個(gè)詞語將

其導(dǎo)入進(jìn)今天的課文中，在這堂課中我覺得我用的這個(gè)課前導(dǎo)入是匕俄成功的。第一課時(shí)注重的

是生字詞的識記，在教生字的過程中，我采用了齊讀、開火車讀及男女聲朗讀等方式來進(jìn)行，學(xué)

生很喜歡這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱烈，在這里我還套用了一個(gè)“小小播音員”的游

戲來幫助記憶生字，效果比起以前的死記爛背自然是要強(qiáng)的多。這節(jié)課也有些不足之處，在指導(dǎo)

書寫時(shí)，我沒有太注重與過去生字的連接，比如說"看"和"看"，缺乏知識的連貫性是我教學(xué)

思路上所不足的。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過程：

㈠、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀

準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰,成為勝利者。

（二）、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶"讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭?哥g哪些人?"這張畫"是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？語來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加"讀重音）爸爸：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！"（語

調(diào)上揚(yáng)）媽媽："這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！"（笑著讀）奶奶：”這胖乎乎的小手幫我

撓過癢癢?。　保洫?jiǎng)的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽

是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有

禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看"畫、笑、興、會"在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（"畫"下面的兇字框不能寫得太高，"笑"的下面第一筆是一撇,"會"

人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固，這在第二課時(shí)

中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點(diǎn)提出了三句話：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋

呀"、”這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊"和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊"，這三句話分

別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前，我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶

奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助，在說到撓

癢癢的時(shí)候，我讓學(xué)生模仿動(dòng)作，學(xué)生特別感興趣，后來我進(jìn)一步提出要求，讓他們邊做動(dòng)作邊

朗讀，有些學(xué)生做起來很滑稽，學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的

地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思,

結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材簡介：

這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，且篇幅短小、內(nèi)容

淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩、幫助別人、服務(wù)

社會）,并指導(dǎo)自己的彳亍動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫，調(diào)

動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺"

的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中，加深對課文內(nèi)容的理

解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，特設(shè)計(jì)

延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而在情感上真正接

納這份人文精神的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字。會寫"看、著"等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

—?課刖談話。

1.師自我介紹。

2.猜手。咱們先來個(gè)"熱身運(yùn)動(dòng)"，猜個(gè)謎語吧。"兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能

寫會算還會畫，天天干活不說話"。誰猜出來了？（指名說）

3.看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手??！

請你大聲說：我有一雙胖乎乎的小手。（生說）

（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的'參與熱情。）

二.板書導(dǎo)入。

（1）今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課.誰會讀課題？（指名讀）

（2）"胖"是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識的？（指名說）

（3）哦，月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題?。R讀課題）

三.初讀課文，識記生字。

1.師過渡：請同學(xué)們翻開課本24頁。（師版24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音

讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。（生自由讀課文。）

2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文，注

意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。

3.生自由讀生字詞。

4.檢查認(rèn)讀生字。

（1）（出示帶拼音的生字卡片）來，認(rèn)識一下我們的新朋友吧！誰會讀？（開火車讀）

（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到"小手”的后面去了，還認(rèn)識它們嗎？（出示去掉

拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）

5.檢查認(rèn)讀詞語。（課件出示生詞）生字寶寶又開到誨語中去了！還記得它們嗎？自己先讀

一讀吧。（生自由讀）我們一起來讀。

6.指導(dǎo)讀好長句子。

（1）我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件

出示句子）

（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。

7.再讀課文。現(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語，句子都送回課文中再來讀一讀，看誰讀得最

流

8.分段讀課文。

（1）誰來讀讀第一自然段？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來，我們一

起來讀一讀。（沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀。）

（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。

（3）師生配合讀3、4、5自然段。

（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段。

四.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1.下面，我們要進(jìn)行擂臺大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）

同學(xué)們，擂臺賽要開始咯！我們的擂臺賽啊，是用口來打擂。

2.第一場擂臺。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰畫的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。）這

畫的是誰的小手？（女生答）第一局1比1.

3.（出示蘭蘭的圖像）這是誰？（生答）蘭蘭畫了一張畫，放在桌上。下面，老師表演一個(gè)

動(dòng)作，看課文中哪句話寫的是老師表演的？

4、師表演第二自然段的第一句話。（"爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了

墻上。"）

5、知道的小朋友站起來讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！

6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（指名讀）

7、指導(dǎo)朗讀。

（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪

些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問，誰再來讀一讀？（指名讀）

還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是"最佳蘭蘭”了。（指名讀）

（設(shè)計(jì)意圖不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。）

（2）生評。你們覺得誰是最佳蘭蘭??？（生評）

&第四場擂臺.（出示爸爸圖）第四場擂臺該讀誰的話了？（生說）讀爸爸的話，要覺得

自己就是爸爸，試著讀（出示爸爸說的話）

9、擂臺比賽第五場。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經(jīng)

開始練習(xí)了！（出示媽媽說的話）誰練習(xí)好了？（指名讀］（強(qiáng)調(diào)"笑"）

10、看看，誰從廚房出來了？（貝瞞姥的圖）最后一次機(jī)會了哦！趕快練習(xí)（指名讀）再

給一次機(jī)會，請一名同學(xué)來扮演蘭蘭，誰來對著她讀?（指名讀）"蘭蘭"開心嗎?（扮演蘭蘭

的同學(xué)答）

11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎？（指名說）聽到了家人

的夸獎(jiǎng)，蘭蘭明白了,所以她高興地說——（課件出示蘭蘭說的話）（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過爭擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活

動(dòng)中來。）

四.總結(jié)拓展。

1、快下課了，你們累嗎？

2、張老師累了，站累了，想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事？

3、你幫爸爸媽媽做過什么事？（生答）

4、你們真能干。咱們心中啊，不光有老師，爸爸媽媽，還應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多

人。你想幫大家做什么？

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷，使其更深刻地體會到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感

恩之情隨之達(dá)到了高潮。）

5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會幫大家做很多事情。

五.指導(dǎo)書寫"興”。

1、同學(xué)們做了這么多事，老師真高興。

2、（課件出示"興"）這個(gè)字學(xué)過，誰會讀?（指名讀）

3、（課件范寫）在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫。生隨老

師書空。

4、請同學(xué)們打開書26頁。寫一寫這個(gè)"興"字。擔(dān)ffi紅，再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己

的寫字姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

6.胖乎乎的小手

"媽媽說的話""蘭蘭畫的畫""爸爸說的話"

姥姥圖媽媽圖蘭蘭圖爸爸圖

"姥姥說的話"

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識本課的十三個(gè)生字。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

過程與方法：

學(xué)生自讀、自悟與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、人物貼圖、手指娃娃

四、教學(xué)過程

一、兒歌猜謎，激情導(dǎo)入

（老師揮手向?qū)W生問好，學(xué)生揮手向老師問好。）

多可愛的孩子?。】吹侥銈冞@一雙雙熱情揮動(dòng)的小手，老師覺得今天能和你們一起合作學(xué)習(xí)

真快樂。

1、師念謎語學(xué)生猜："兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不

說話。"

2、（課件出示"手"揮動(dòng)的畫面）師：看，它在向你們打招呼呢！畫外音：小朋友，你們

好！我要給你們講一個(gè)"胖乎乎的小手”的故事。

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知

1、課件出示根據(jù)課文制作的.動(dòng)畫。

2、故事中有哪些人？請告訴大家。（教師相機(jī)貼人物圖片）

3、這些人物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友輕輕地把書打開，以自己喜歡的方

式自由讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀正確，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字，可

以看看拼音、問問同學(xué)、問問老師。

4、自讀課文后，全班交流：你讀懂了什么？

三、鞏固識字

1、看到同學(xué)們精彩的表演，生字娃娃全都趕來湊熱鬧了。（課件出示十三個(gè)帶拼音的生字）

你們還認(rèn)識它們嗎？會讀的讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽，不會讀的互相幫幫忙。

2、猜猜老師說的是哪個(gè)字？“月亮露出半邊臉"（胖），"十粒豆豆人口中"（喜），"把

弓拉長"（張）。

工猜字謎是幫助認(rèn)記生字的好辦法，你們還有其他方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生以自己的方法認(rèn)記

生字）

4、現(xiàn)在生字娃娃又藏到詞寶寶里面去了，你們還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1、學(xué)生找出自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀，想讀給誰聽就讀給誰聽。

2、教師相機(jī)出示課件，在尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的前提下，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來

感悟文意。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第2、第6自然段。采用老師范讀，學(xué)生評價(jià)，指名讀，學(xué)生評價(jià)等多

種形式進(jìn)行指導(dǎo)。

A、我只畫了自己的4年啊?。ㄖ刈x"小手"）

B、我有那么多畫，你為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多"、"這一張"，讀出疑問的

C、等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。（重讀"大手"、"更多"，

讀出高興、自豪的語氣）

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有表情、帶動(dòng)作讀3、4、5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸

爸、媽媽、姥姥夸獎(jiǎng)蘭蘭的話。

A、爸爸說："這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋??！"（重讀"拖鞋"，語氣上揚(yáng)，讀出爸爸

自豪幸福的心情。）

B、媽媽說："這胖乎乎的小手幫我洗過手絹?。?（重讀"手絹"，笑著讀,讀出媽媽高

興的心情。）

C、姥姥說："這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?（重讀"癢癢"，讀出長輩對晚輩的關(guān)

愛。）

D、結(jié)合課后說說做做練習(xí)說話：我替爸爸.

我給媽媽。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹摇?/p>

五、配音朗讀，深化體驗(yàn)

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，和學(xué)習(xí)伙伴一起分配角色，練習(xí)給課件出示的動(dòng)畫片配音。

2、教師參與、指導(dǎo)，挑選一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上臺配音朗讀。學(xué)生評價(jià)。老師頒發(fā)"金手

指”獎(jiǎng)。

3、全班活動(dòng)。學(xué)生愿意給誰配音就站起來給誰配音，并可以帶上表情、動(dòng)作。

六、拓展延伸

1、你喜歡蘭蘭的小手嗎？你的小手為家人做過什么呢？請同學(xué)們隨著音樂做做動(dòng)作來告訴

大家。

2、蘭蘭的小手變成大手，會幫家人做哪些事情呢？

3、小朋友的想法者好，手的作用可真大?。。ㄕn件出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟

"手”的作用）

4、我們這雙手，既可以為自己、家人做事，更可以幫助別人，服務(wù)社會。學(xué)了這篇課文，

你們一定有許多話要說，下課以后，跟你的小伙伴或者跟你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用你自己

喜歡的方式去交流一下吧！

板書設(shè)計(jì)：

6.胖胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、"胖、喜”等13個(gè)生字，會寫"笑、著"等6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

工養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿和舉成：.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文口蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿和舉動(dòng)。

教學(xué)過程：

（-）活動(dòng)激趣，揭題引文

1.看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2.畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

師板書課題，生齊讀課題

3.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

師：看來，同學(xué)們都十分愛自己的家，愿意為自己的家人做事。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？

讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，了解大意

1.自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？

2.讀完后，說說讀懂了什么。

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話

嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

3.補(bǔ)充句子，讀句子，

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?.....

師：正是因?yàn)橛辛颂m蘭愛家的心，才有了這雙勤勞的小手，全家都特別喜歡蘭蘭，這個(gè)家多

溫馨呀！讓我們再讀讀課文

（三）逐段細(xì)讀，識生字

1.自由讀課文，勾畫生字。

師：課文我們能讀得這么正確，真了不起，如果，我把生字單獨(dú)拿出來，還認(rèn)識嗎？

2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的詞語句子。

3.自主識字。誰能告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

換偏旁：站T占清一情

看偏旁想字意：墻一"±"拖一*"幫一"巾"

擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

編謎語熟記生字：十粒豆子裝在口袋里一喜

請小老師教讀生字

4、認(rèn)讀詞語

師：這些生字寶寶我們會讀了，它和它的朋友站在一起你還認(rèn)識嗎？

（課件出示：詞語）

生：讀詞語

師：小朋友們可真能干，瞧，生字寶寶們認(rèn)輸了，都害羞地躲到課文里去了，大家再遇到它

們，可別認(rèn)不出來了哦！和老師一起讀讀課文吧。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀全文.（生自由練習(xí)）

（四）朗讀指導(dǎo),感悟文意

1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手啊?。ㄖ刈x"小手"）

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀"那么多"、"這一張"）

句三:等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!（重讀"大手"、"更多"）

2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。"全家"指哪些人？"這張畫"指哪張畫？他們?yōu)槭?/p>

么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！"（重讀"拖鞋"；語

調(diào)上揚(yáng)）媽媽：”這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！"（重讀"手絹"；笑著讀）姥姥："這胖

乎乎的小手幫我撓過癢癢??！"（重讀"癢癢"；夸獎(jiǎng)的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）

（4）老師敘述，請學(xué)生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1.師：蘭蘭胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，猜一猜蘭蘭在家

里還會做一些什么？

師：蘭蘭的小手多能干呀，她呀長大后會更能干了，不信你就讀讀最后一個(gè)自然段

生：自由讀

師：蘭蘭真能干，還有誰想幫蘭蘭說說這句話

生：指名讀

師：你讀得多自信呀，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你的眼前出現(xiàn)了蘭蘭的小手，小手變成了大

手，她的‘大手正幫家里人做事呢,她正幫家里人做哪些事呢？想到的小朋友睜開眼睛告訴大家。

生：指名回答。

師：蘭蘭的小手能干，大手更能干，我們一起來高興的讀讀這句話好嗎？

生：齊讀。

師：同學(xué)們多快樂呀！老師也看到你們也有一雙雙小手，這是一雙能干的小手，這也是一雙

能干的小手，舉起你們的小手看看，想夸夸你自己的小手嗎？

（課件出示：我替爸爸……我給媽媽……我?guī)屠蠋煛覟榇蠹摇?/p>

師：請看這兒，一邊看一邊想，想好了的同學(xué)舉手告訴同學(xué)。

生：學(xué)生說說。

出示課后"說說做做"，練習(xí)說話。

（六）課外活動(dòng)回家用你的小手為家里人做一件事情。

課后反思：

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫，從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，

可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理

解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。在本課

教學(xué)中，我以"手”為主線，圍繞"全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，

以"猜手"、"畫手""夸手"導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。通

過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人

文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地

分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教

學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。只有不斷地讀，才能

不斷地加深對語言文字的理解.

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《胖乎乎的小手浸小學(xué)人教版課標(biāo)語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。

課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，看出蘭蘭是一個(gè)

勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生

有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品

德。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，蘭蘭的品質(zhì)正是他們所欠缺的，教學(xué)時(shí)，我本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生

為主體的原則，使學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找一找、劃一劃、讀一讀、說一說、

想一想、演一演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理，讓學(xué)生

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，培養(yǎng)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

1、知識與能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字，會寫"看、著"等6個(gè)生字。

⑵正確、流利朗讀課文。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

自讀、自悟，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

認(rèn)識、書寫生字；培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美德。

2課時(shí)。

多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)。

第一課時(shí)

一、聽歌激趣，揭題

聽歌曲《我有一雙萬能的手》，再引導(dǎo)學(xué)生看圖：

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小

手呢？請讀課題《胖乎乎的小手》，認(rèn)識"胖”，組詞會總。

二、初讀課文

1、師范讀：

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小二?

2、初讀課文：

⑴自讀課文讀準(zhǔn)字音.

⑵找出課文中的生字：

多讀幾遍。

出示帶拼音的生字檢查正音。

⑶找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

（4）讀通課文：

選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

⑸師生正音。

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字。

2、交流學(xué)習(xí)方法.

3、用詞語鞏固識字。

四、寫字教學(xué)

1、師范寫。

2、生描紅，交流。

3、練寫。

五、第一二自然段教學(xué)

1、第一自然段教學(xué)：

⑴指導(dǎo)長句的朗讀。

⑵用喜歡說一句話。

⑶讀出喜歡的語氣。

2、第二自然段教學(xué)：

⑴讀一讀第二自然段：

你讀懂了什么？

⑵再讀一讀找一找：

從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

⑶蘭蘭不明白爸爸為葉么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。

不明白的‘語氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3~6自然段的教學(xué)

1、自讀全文，指名讀一、二自然段.

2、第3~5自然段教學(xué)：

⑴你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：

爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

⑵你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讖時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

3、讀最后自然段：

⑴你們明白了全家為葉么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

⑵指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

（3）蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

⑷那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸___________________________________0

我給媽媽_____________________________________

我?guī)屠蠋焈____________________________________

我為大家_____________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1、師示范。

2、生描紅，交流。

3生練寫。

四、全文朗讀

五、拓展教學(xué)

這雙（）的小手替（）。

這雙（）的小手給（）O

這雙（）的小手幫（）。

這雙（）的小手為（）0

這雙（）的小手能（）。

這雙（）的小手會（）。

胖乎乎的小手

爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"胖、喜”等13個(gè)生字。會寫"看"和"著"這兩個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文口蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友們，跟老師一起拍手說個(gè)謎語好嗎？"兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會

算還會畫，天天干活不說話。"（手）

2板書"小手"。請大家伸出自己的小手,看看是什么樣的?（白白的，又白又胖的，紅潤潤

的，小小的等）

再從學(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手,老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎?（讓學(xué)生

把手想在黑板上，老U幣畫手。）

3.是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一《胖乎乎的小手》，請大家齊讀課題。在課題中有

一個(gè)生字，誰能讀好?（出示生字卡片）學(xué)習(xí)"胖"字：半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。

4.讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧！

（二）初讀課文,識記生字

1.請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書的要求：

①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。

②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。

2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會讀嗎?出示生字，請學(xué)生當(dāng)"小老師"帶大

家讀。

3.請你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的?（后鼻音的字）齊讀。

4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎?去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。

5.這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?可以運(yùn)用已掌握的識字方

法識記生字，看誰記得又多又快。

6.這會兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語中去了，你們來讀讀吧.分男、女生讀生字.

（三）再讀課文，了解大意

1.生字詞我們都會讀了，課文肯定也能讀得很好的!數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上自然段

的序號。（6個(gè)）

2.我想請6位同學(xué)來讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。

3.其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：全家人都喜歡什么東西？

4.分段指名讀課文。讀后匯報(bào)，你從哪知道的?（課文的第一自然段）全班同學(xué)讀讀這句話。（出

示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）

5.這張畫有什么特別嗎？

6.指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的'話。

7.是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎?請你再來讀讀課文，以

最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來。（學(xué)生劃句子）

8.（學(xué)生匯報(bào)三句話）課件出示這三句話：

爸爸說："這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

媽媽說："這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

姥姥說："這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

（四）讀中感悟，讀中積累

1.指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

這三句話都是人物說的話，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？

爸爸、媽媽、姥姥是長輩，平時(shí)跟你說話是怎樣的?（親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng)）

2.我們來用"因?yàn)椤咭?....."說一說。如：因?yàn)檫@胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以

爸爸喜歡這張畫。3.變個(gè)方式，你會嗎？

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

4.現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎ?/p>

5.大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說……（引讀最后一個(gè)自然段）

6.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子?誰來夸夸她呀？

7.全班同學(xué)帶著你對蘭蘭的夸獎(jiǎng)，我們來分角色朗讀課文。你們可以選擇一個(gè)自己喜歡的角

色，老師和你們一起讀。

8.蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?

誰來說一說?下課我們還可以根據(jù)書上第26頁的說說做做來接著說。

（五）自主識字，指導(dǎo)寫字

1.看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別

人的幫助,我們都會非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出

一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。學(xué)寫"看"和"著"。

2.你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?（觀察這兩個(gè)生字的占格位置。）

看（手目看）看伴目看）

3.在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿

勢。（教師范寫）

4.學(xué)生書寫（一描二看三記寫），教師巡視指導(dǎo)。

（六）拓展閱讀，鞏固識字

你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一篇小短文，你們想讀嗎？

烏鴉愛媽媽

烏（wQ）鴉（y可媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhu可很（h4n）多蟲子給（g6i）它吃，小烏鴉長

（zhWng）得胖乎乎的，非便i）常（ch臺ng）可爰。小烏鴉在心里說："等我長大了，一定（ding）愛媽

媽，要幫媽媽做很多事情!”

4國鴉慢(man)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu。老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就

天天替媽媽抓蟲子吃。

有一天，天剛亮，森(s6n)林里突(tij)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說："孩子!你趕(g*n)快逃(6。)

走吧!不要管(g3n)媽媽了,"大烏鴉說："不!我不能丟(diU)下媽媽!我要救(jiCi)媽媽!"

大烏鴉拖著樹(sh。)枝i：zhi)使(shi)勁(jin)撲(pij)火，但(dan)是一點(diǎn)用也沒有,大火越iyu點(diǎn))

來越猛(m爸ng)。

正在這時(shí)候(h<5u),奇:qi)妙(mi3。)的事情發(fā)生了：天空中突(⑼然烏云密(mi)布，"嘩(h㈣

嘩嘩"，一場大雨，把森林大火澆。語。)滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開幽chi)膀(b3ng),緊(jin)緊地抱(而。)著它，說："我的孩

子，你真是個(gè)孝僅百。)順(shCin)的好孩子!”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huWi)里，幸(xing)福何)

地笑了。

(七)擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐

1.回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。

2.想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?下節(jié)課我們來討論。

3.說一說：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

六.板書設(shè)計(jì)：

6.胖乎乎的小手

爸爸

蘭蘭關(guān)愛媽媽