2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《創(chuàng)意思維拓展》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.創(chuàng)意思維的核心特征是（）A.獨特性B.系統(tǒng)性C.理論性D.絕對性答案：A解析：創(chuàng)意思維的核心在于其獨特性，能夠產(chǎn)生與眾不同、新穎的想法。系統(tǒng)性強調(diào)的是方法的條理性，理論性側(cè)重于概念框架，絕對性則不符合思維發(fā)展的特點。創(chuàng)意思維的價值主要體現(xiàn)在其突破常規(guī)、提供新視角的能力上。2.下列哪種方法不屬于頭腦風(fēng)暴法的原則（）A.追求越多越好B.不做評判C.鼓勵自由聯(lián)想D.限制發(fā)散方向答案：D解析：頭腦風(fēng)暴法強調(diào)開放性和自由度，其核心原則包括追求想法數(shù)量越多越好，避免即時評判，鼓勵自由聯(lián)想和從不同角度思考。限制發(fā)散方向與頭腦風(fēng)暴法背道而馳，該方法正是通過打破常規(guī)方向來激發(fā)創(chuàng)意。3.“思維導(dǎo)圖”屬于哪種創(chuàng)意思維工具（）A.邏輯推理工具B.形象思維工具C.發(fā)散思維工具D.收斂思維工具答案：C解析：思維導(dǎo)圖通過中心主題向四周發(fā)散的結(jié)構(gòu)，直觀呈現(xiàn)多角度、多層次的想法，是典型的發(fā)散思維工具。邏輯推理工具側(cè)重于論證關(guān)系，形象思維工具強調(diào)視覺化表達，收斂思維工具則用于篩選和聚焦，與思維導(dǎo)圖的特性不符。4.創(chuàng)意思維的最終目的是（）A.產(chǎn)生大量想法B.解決實際問題C.獲得學(xué)術(shù)認可D.展示個人才華答案：B解析：創(chuàng)意思維的根本目的是將新穎的想法轉(zhuǎn)化為實際解決方案，解決現(xiàn)實生活中的各種問題。產(chǎn)生想法是過程，學(xué)術(shù)認可和個人才華展示只是可能的結(jié)果，并非核心目標。只有通過解決問題，創(chuàng)意思維的價值才能得到體現(xiàn)。5.下列哪項活動最能鍛煉橫向思維（）A.解數(shù)學(xué)方程B.填字游戲C.詩歌創(chuàng)作D.計劃行程答案：C解析：橫向思維強調(diào)打破常規(guī)邏輯，從非傳統(tǒng)角度看待問題。詩歌創(chuàng)作需要打破語言常規(guī)，運用隱喻、通感等非邏輯手法，最能鍛煉這種思維方式。解數(shù)學(xué)方程依賴邏輯推演，填字游戲側(cè)重語言匹配，計劃行程強調(diào)條理性，均與橫向思維特點不符。6.創(chuàng)意思維與常規(guī)思維的主要區(qū)別在于（）A.思維速度B.思維深度C.思維靈活性D.思維嚴謹性答案：C解析：創(chuàng)意思維與常規(guī)思維最本質(zhì)的區(qū)別在于思維的靈活性，創(chuàng)意思維能夠打破固有限制，多角度探索可能性。思維速度、深度和嚴謹性并非創(chuàng)意思維獨有的特征，常規(guī)思維在某些領(lǐng)域同樣需要深度和嚴謹性。7.“六頂思考帽”方法由誰提出（）A.愛因斯坦B.榮格C.艾倫·凱D.德雷弗斯答案：D解析：“六頂思考帽”是由系統(tǒng)思考大師德雷弗斯提出的一種平行思維工具，通過不同顏色的帽子代表不同思維模式，促進團隊高效思考。愛因斯坦以相對論聞名，榮格提出心理類型理論，艾倫·凱是計算機圖形學(xué)先驅(qū)，均與該方法無關(guān)。8.創(chuàng)意思維的哪個階段最容易受到思維定勢影響（）A.準備階段B.醞釀階段C.明朗階段D.驗證階段答案：A解析：準備階段是收集信息和建立認知框架的時期，此時人們?nèi)菀资艿揭延兄R和經(jīng)驗的束縛，形成思維定勢。醞釀階段進入潛意識思考，明朗階段產(chǎn)生靈感突破，驗證階段側(cè)重邏輯檢驗，只有準備階段與思維定勢關(guān)系最為密切。9.下列哪種情況最需要運用逆向思維（）A.計算賬目B.設(shè)計海報C.排除故障D.學(xué)習(xí)語言答案：C解析：逆向思維通過反向思考尋找解決方案，在故障排除領(lǐng)域尤為有效。當常規(guī)方法失效時，從相反方向分析問題成因，往往能快速定位問題。計算賬目依賴精確計算，設(shè)計海報需要審美協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)語言強調(diào)規(guī)律掌握，均不典型需要逆向思維。10.創(chuàng)意思維訓(xùn)練最有效的方式是（）A.閱讀書籍B.參加講座C.實踐練習(xí)D.觀看視頻答案：C解析：創(chuàng)意思維作為一種能力，必須通過實際操作才能提升。實踐練習(xí)能夠提供具體情境中的應(yīng)用機會，強化思維訓(xùn)練效果。書籍、講座和視頻屬于被動學(xué)習(xí)，缺乏互動性和實踐性，難以有效培養(yǎng)創(chuàng)意思維技能。11.在創(chuàng)意思維過程中，"頭腦風(fēng)暴"階段最強調(diào)的是（）A.追求結(jié)果的完美B.限制思維的發(fā)散C.鼓勵想法的多樣性D.質(zhì)量優(yōu)先于數(shù)量答案：C解析：頭腦風(fēng)暴法的核心原則是鼓勵參與者自由發(fā)散思維，產(chǎn)生盡可能多的想法，強調(diào)想法的數(shù)量和多樣性而非質(zhì)量或完美性。該方法禁止評判，旨在創(chuàng)造一個開放的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造性思維。追求結(jié)果的完美和質(zhì)量優(yōu)先于數(shù)量是后續(xù)評估階段關(guān)注的重點，限制思維的發(fā)散則完全違背了頭腦風(fēng)暴法的宗旨。12.下列哪項活動不屬于發(fā)散思維訓(xùn)練（）A.一物多用B.故事續(xù)寫C.邏輯推理D.列舉特征答案：C解析：發(fā)散思維訓(xùn)練旨在培養(yǎng)思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性，通過從不同角度思考問題，產(chǎn)生多種可能的解決方案或想法。"一物多用"要求思考某個物品的多種用途，鍛煉思維的靈活性；"故事續(xù)寫"鼓勵想象力的發(fā)揮，產(chǎn)生不同的情節(jié)發(fā)展；"列舉特征"要求找出某個事物的多種屬性，拓展思考范圍。這些均屬于發(fā)散思維訓(xùn)練。而邏輯推理強調(diào)的是思維的嚴謹性和條理性，屬于收斂思維范疇，其目的是從多個選項中篩選出最合理的結(jié)論，而非產(chǎn)生多樣化的可能性。13.創(chuàng)意思維中的"孵化"階段通常發(fā)生在（）A.靈感閃現(xiàn)的瞬間B.問題的提出之后C.醞釀思考的中期D.結(jié)果驗證之前答案：C解析：創(chuàng)意思維過程通常包括準備、醞釀、明朗和驗證四個階段。孵化階段是醞釀階段的一部分，發(fā)生在持續(xù)思考遇到瓶頸后，暫時擱置問題，讓潛意識進行加工。這個階段雖然表面上沒有進行有意識的思考，但為后續(xù)靈感閃現(xiàn)（明朗階段）創(chuàng)造了條件。靈感閃現(xiàn)是突然的，問題的提出是起點，結(jié)果驗證是最后一步，均不是孵化階段發(fā)生的時間點。14.下列哪種思維模式最容易產(chǎn)生創(chuàng)造性沖突（）A.逆向思維B.并行思維C.邏輯思維D.側(cè)向思維答案：A解析：逆向思維是打破常規(guī)，從相反方向思考問題，這種思維方式容易挑戰(zhàn)既有的認知和習(xí)慣，從而與其他思維模式或個體產(chǎn)生沖突。當逆向思維提出的觀點與主流或傳統(tǒng)觀點相悖時，自然容易引發(fā)爭議和沖突。并行思維強調(diào)同時考慮多個方面，邏輯思維追求嚴謹推導(dǎo)，側(cè)向思維是從不同角度切入，這些方法雖然也可能引發(fā)討論，但其挑戰(zhàn)性通常不如逆向思維強烈，導(dǎo)致沖突的可能性相對較小。15."思維導(dǎo)圖"的核心是（）A.線性邏輯B.層級結(jié)構(gòu)C.關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)D.數(shù)字計算答案：C解析："思維導(dǎo)圖"是一種圖形化的思維工具，其本質(zhì)是建立一個以中心主題發(fā)散開的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。它通過關(guān)鍵詞、線條和顏色等元素，將相關(guān)的想法和概念連接起來，直觀地展現(xiàn)思維的脈絡(luò)和層次。雖然思維導(dǎo)圖也包含層級結(jié)構(gòu)，但其核心價值在于展現(xiàn)各元素之間的廣泛關(guān)聯(lián)，而非單一的線性邏輯或?qū)蛹夒`屬關(guān)系。數(shù)字計算更是與思維導(dǎo)圖的功能無關(guān)。16.在創(chuàng)意思維訓(xùn)練中，"SCAMPER"法主要強調(diào)（）A.邏輯推理B.想法產(chǎn)生C.結(jié)果評估D.技能培養(yǎng)答案：B解析："SCAMPER"是一種創(chuàng)意思維技法，通過提問引導(dǎo)思考，從替換（Substitute）、合并（Combine）、調(diào)整（Adapt）、修改（Modify/Magnify/Minify）、挪作他用（Puttoanotheruse）、消除（Eliminate）、重新排列（Rearrange/Reverse）等七個方面激發(fā)新想法。這個方法的核心目的是幫助人們產(chǎn)生與原事物相關(guān)的、具有創(chuàng)造性的新點子，因此它主要強調(diào)的是想法的產(chǎn)生過程。邏輯推理、結(jié)果評估和技能培養(yǎng)雖然在整個創(chuàng)意過程中也很重要，但SCAMPER法本身最主要的焦點是激發(fā)創(chuàng)意思維，產(chǎn)生多樣化的想法。17.下列哪項不是創(chuàng)意思維的特征（）A.獨創(chuàng)性B.實用性C.靈活性D.情境性答案：B解析：創(chuàng)意思維的主要特征包括獨創(chuàng)性（產(chǎn)生新穎獨特的想法）、靈活性（能夠從多種角度思考問題）、流暢性（能夠快速產(chǎn)生大量想法）和突發(fā)性（靈感往往出現(xiàn)在意想不到的時刻）。實用性是指想法是否有實際應(yīng)用價值，這通常是創(chuàng)意思維產(chǎn)生后的評估結(jié)果，而不是其本身的特征。創(chuàng)意思維強調(diào)的是想法的新穎性，即使某些新穎的想法短期內(nèi)看起來并不實用。情境性是指創(chuàng)意的產(chǎn)生往往與特定的環(huán)境或需求相關(guān)，但不是創(chuàng)意思維本身的核心特征。18.創(chuàng)意思維訓(xùn)練中最需要注意的原則是（）A.追求速度B.強調(diào)邏輯C.鼓勵探索D.崇尚權(quán)威答案：C解析：有效的創(chuàng)意思維訓(xùn)練需要強調(diào)鼓勵探索和實驗的精神。它鼓勵參與者敢于嘗試不同的想法，不怕失敗，勇于突破常規(guī)。追求速度可能導(dǎo)致草率，強調(diào)邏輯可能限制創(chuàng)造性，崇尚權(quán)威則會壓抑個性的發(fā)揮。只有鼓勵探索，才能最大程度地激發(fā)個體的創(chuàng)造潛能，產(chǎn)生真正新穎的想法。19."逆向工作法"在創(chuàng)意過程中的作用是（）A.預(yù)測未來趨勢B.打破思維定勢C.提高計算精度D.規(guī)范操作流程答案：B解析："逆向工作法"是指從問題的反面或最終目標出發(fā)，反向推導(dǎo)出實現(xiàn)路徑或解決方案。這種方法能夠有效打破常規(guī)思維模式，挑戰(zhàn)既有的假設(shè)和限制，從而發(fā)現(xiàn)新的可能性。它通過逆向思考，迫使人們從不同的角度審視問題，有助于突破思維定勢，找到創(chuàng)新的突破口。預(yù)測未來趨勢、提高計算精度和規(guī)范操作流程均不是逆向工作法的主要作用。20.創(chuàng)意思維與問題解決的關(guān)系是（）A.互不相關(guān)B.創(chuàng)意思維是問題解決的一部分C.問題解決是創(chuàng)意思維的結(jié)果D.兩者獨立存在答案：B解析：創(chuàng)意思維和問題解決是緊密聯(lián)系、相輔相成的。問題解決過程往往需要創(chuàng)意思維來尋找新穎的解決方案，而創(chuàng)意思維的價值也主要體現(xiàn)在解決問題上。在面臨復(fù)雜或新穎的問題時，需要運用創(chuàng)意思維產(chǎn)生創(chuàng)新的思路和方法，從而有效地解決問題。因此，創(chuàng)意思維是問題解決過程中的一個重要組成部分，兩者不是互不相關(guān)或獨立存在的，也不是簡單的因果關(guān)系。二、多選題1.創(chuàng)意思維的特點包括哪些方面（）A.獨創(chuàng)性B.流暢性C.靈活性D.深刻性E.系統(tǒng)性答案：ABC解析：創(chuàng)意思維具有多個顯著特點。獨創(chuàng)性指想法新穎、與眾不同；流暢性指在單位時間內(nèi)能產(chǎn)生大量想法；靈活性指思維能從多角度、多方向發(fā)散；深刻性強調(diào)思維深度，系統(tǒng)性偏向邏輯結(jié)構(gòu)，不屬于創(chuàng)意思維的核心特征。因此，創(chuàng)意思維主要體現(xiàn)為獨創(chuàng)、流暢和靈活。2.頭腦風(fēng)暴法的基本原則有哪些（）A.追求越多越好B.不做評判C.鼓勵自由聯(lián)想D.追求結(jié)果完美E.延遲評判答案：ABCE解析：頭腦風(fēng)暴法強調(diào)創(chuàng)造一個自由、開放的氛圍，其核心原則包括：追求想法的數(shù)量（越多越好）；鼓勵自由聯(lián)想，打破常規(guī)；不做即時評判，允許各種想法存在；延遲評判，在產(chǎn)生足夠想法后再進行評估。追求結(jié)果完美與頭腦風(fēng)暴法鼓勵探索、允許不成熟想法的特點相悖。3.下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法（）A.一物多用B.故事續(xù)寫C.逆向思考D.邏輯推理E.列舉特征答案：ABCE解析：發(fā)散思維訓(xùn)練旨在拓展思維的廣度和靈活性，方法包括：一物多用（思考物品的多種用途）、故事續(xù)寫（構(gòu)思多種情節(jié)發(fā)展）、列舉特征（找出事物的多種屬性）、SCAMPER法中的替換、合并、挪作他用、消除、重新排列等。逆向思考雖然打破常規(guī)，但更偏向于一種思維策略，邏輯推理則是收斂思維方法。4.創(chuàng)意思維過程通常包含哪些階段（）A.準備階段B.醞釀階段C.明朗階段D.驗證階段E.結(jié)果實施階段答案：ABCD解析：經(jīng)典的創(chuàng)意思維過程包括四個階段：準備階段（收集信息、明確問題）；醞釀階段（潛意識思考、暫時擱置）；明朗階段（靈感閃現(xiàn)、解決方案出現(xiàn)）；驗證階段（檢驗和完善方案）。結(jié)果實施階段屬于創(chuàng)意應(yīng)用的結(jié)果，而非思維過程本身。5.下列哪些方法有助于克服思維定勢（）A.逆向思維B.側(cè)向思維C.勇于提問D.限制思考范圍E.接觸不同領(lǐng)域答案：ABCE解析：克服思維定勢需要打破常規(guī)、拓展視野。逆向思維和側(cè)向思維都提供了非傳統(tǒng)的思考角度；勇于提問有助于挑戰(zhàn)既有假設(shè)；接觸不同領(lǐng)域能帶來新的啟發(fā)。限制思考范圍恰恰會加劇思維定勢，不利于創(chuàng)意產(chǎn)生。6.創(chuàng)意思維工具主要包括哪些類型（）A.圖形類工具B.文字類工具C.數(shù)字類工具D.模擬類工具E.沙盤類工具答案：ABDE解析：創(chuàng)意思維工具種類繁多，主要包括：圖形類（如思維導(dǎo)圖、概念圖）；文字類（如頭腦風(fēng)暴記錄）；數(shù)字類（如創(chuàng)意軟件）；模擬類（如角色扮演）；沙盤類（如沙盤推演）。雖然數(shù)字工具范圍廣泛，但通常不單獨列為與圖形、文字等并列的一類。7.在創(chuàng)意思維訓(xùn)練中，哪些做法是有效的（）A.創(chuàng)造寬松環(huán)境B.鼓勵不同意見C.設(shè)定嚴格標準D.提供充足時間E.強調(diào)競爭合作答案：ABD解析：有效的創(chuàng)意思維訓(xùn)練需要寬松、包容的環(huán)境，鼓勵自由表達和不同意見，給予充足的時間進行探索和思考。設(shè)定嚴格標準容易限制創(chuàng)意，強調(diào)競爭則可能壓抑合作式創(chuàng)新，不利于創(chuàng)意產(chǎn)生。8.逆向思維的特點包括哪些（）A.反向思考B.打破常規(guī)C.挑戰(zhàn)假設(shè)D.邏輯推理E.追求完美答案：ABC解析：逆向思維的核心是反向思考，即從相反的角度或方向?qū)徱晢栴}，這有助于打破常規(guī)思維模式，挑戰(zhàn)既有的假設(shè)和限制。它強調(diào)的是思路的轉(zhuǎn)換，而非嚴格的邏輯推理或追求結(jié)果完美。9.下列哪些屬于創(chuàng)意思維的應(yīng)用領(lǐng)域（）A.科學(xué)研究B.產(chǎn)品設(shè)計C.教育教學(xué)D.問題解決E.文化藝術(shù)答案：ABCDE解析：創(chuàng)意思維具有廣泛的應(yīng)用價值，幾乎遍及所有領(lǐng)域。在科學(xué)研究中推動理論創(chuàng)新，在產(chǎn)品設(shè)計中實現(xiàn)功能突破，在教育教學(xué)中進行方法改革，在問題解決中找到新穎方案，在文化藝術(shù)中創(chuàng)作獨特作品，都需要運用創(chuàng)意思維。10.影響創(chuàng)意思維發(fā)展的因素有哪些（）A.個體經(jīng)驗B.知識儲備C.心理狀態(tài)D.環(huán)境氛圍E.政策標準答案：ABCD解析：個體經(jīng)驗（如過往成功或失敗的經(jīng)歷）、知識儲備（基礎(chǔ)和廣度）、心理狀態(tài)（如好奇心、自信心、焦慮程度）以及環(huán)境氛圍（如是否支持創(chuàng)新、是否鼓勵嘗試）都會顯著影響創(chuàng)意思維的發(fā)展和表現(xiàn)。政策標準主要影響外部環(huán)境和資源，對思維本身的直接影響相對較小。11.創(chuàng)意思維訓(xùn)練的目標主要包括哪些方面（）A.提升思維的流暢性B.增強思維的靈活性C.激發(fā)思維的獨創(chuàng)性D.培養(yǎng)思維的嚴謹性E.提高思維的效率答案：ABCE解析：創(chuàng)意思維訓(xùn)練的主要目標是全面提升思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。流暢性指產(chǎn)生想法的速度和數(shù)量，靈活性指思維的角度和方向，獨創(chuàng)性指想法的新穎程度，效率指在限定時間內(nèi)完成任務(wù)，嚴謹性偏向邏輯思維。訓(xùn)練更側(cè)重流暢、靈活、獨創(chuàng)和效率，而非單純的嚴謹性。12.頭腦風(fēng)暴法實施過程中需要注意哪些事項（）A.參與者越多越好B.積極引導(dǎo)討論C.禁止批評否定D.追求想法質(zhì)量E.控制會議時間答案：BCE解析：有效的頭腦風(fēng)暴需要注意：禁止批評否定，鼓勵自由表達；積極引導(dǎo)討論，確保方向；控制會議時間，保持參與者精力；參與者數(shù)量并非越多越好，關(guān)鍵在于質(zhì)量和互動；追求想法數(shù)量而非質(zhì)量是頭腦風(fēng)暴的核心原則。因此，B、C、E是注意事項。13.逆向思維的應(yīng)用場景有哪些（）A.故障排除B.產(chǎn)品設(shè)計C.問題分析D.常規(guī)管理E.戰(zhàn)略制定答案：ABCE解析：逆向思維在多個場景有應(yīng)用價值：故障排除時從結(jié)果反推原因；產(chǎn)品設(shè)計時考慮反常規(guī)功能或形式；問題分析時挑戰(zhàn)假設(shè)前提；戰(zhàn)略制定時思考反競爭策略。常規(guī)管理通常依賴既定流程和規(guī)范，較少使用逆向思維。因此，A、B、C、E是逆向思維的應(yīng)用場景。14.創(chuàng)意思維與常規(guī)思維的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面（）A.思維方向B.思維目標C.思維規(guī)則D.思維速度E.思維結(jié)果答案：ABCE解析：創(chuàng)意思維與常規(guī)思維的主要區(qū)別在于：思維方向上，前者發(fā)散多元，后者收斂單一；思維目標上，前者追求新穎，后者追求高效；思維規(guī)則上，前者打破常規(guī)，后者遵循邏輯；思維結(jié)果上，前者多樣，后者確定。思維速度并非本質(zhì)區(qū)別，兩者皆可快慢。15.下列哪些活動有助于激發(fā)創(chuàng)意思維（）A.參觀博物館B.閱讀不同領(lǐng)域書籍C.與人深入交流D.限制思考時間E.進行戶外徒步答案：ABCE解析：激發(fā)創(chuàng)意思維的活動通常能帶來新刺激和多元視角：參觀博物館接觸藝術(shù)與歷史；閱讀不同領(lǐng)域書籍拓展知識邊界；與人深入交流碰撞思想火花；戶外徒步接觸自然，放松心情。限制思考時間會壓抑創(chuàng)意，不利于思維發(fā)散。16.創(chuàng)意思維工具的常見形式有哪些（）A.圖表類B.文字類C.視覺類D.數(shù)字類E.模擬類答案：ABCDE解析：創(chuàng)意思維工具形式多樣，包括：圖表類（如流程圖、關(guān)系圖）；文字類（如頭腦風(fēng)暴筆記）；視覺類（如思維導(dǎo)圖、涂鴉）；數(shù)字類（如創(chuàng)意軟件、在線工具）；模擬類（如角色扮演、沙盤推演）。這些形式各有側(cè)重，可根據(jù)需要選擇使用。17.在團隊創(chuàng)意活動中，如何促進有效合作（）A.明確共同目標B.鼓勵平等發(fā)言C.設(shè)定嚴格評判D.提供協(xié)作平臺E.尊重個體差異答案：ABDE解析：促進團隊創(chuàng)意合作的關(guān)鍵在于：設(shè)定清晰共同目標，提供明確方向；鼓勵所有成員平等發(fā)言，激發(fā)參與；提供協(xié)作平臺，方便溝通與整合；尊重個體差異，發(fā)揮不同優(yōu)勢。嚴格評判在創(chuàng)意初期可能抑制合作與探索。18.下列哪些屬于發(fā)散思維訓(xùn)練的方法（）A.一物多用B.故事續(xù)寫C.逆向思考D.邏輯推理E.關(guān)聯(lián)列舉答案：ABE解析：發(fā)散思維訓(xùn)練方法旨在拓展思考廣度：一物多用思考物品多種用途；故事續(xù)寫構(gòu)思多種情節(jié)發(fā)展；關(guān)聯(lián)列舉找出事物間各種聯(lián)系。逆向思考偏向打破常規(guī)策略，邏輯推理屬于收斂思維，主要用于論證和篩選。19.影響創(chuàng)意思維產(chǎn)生的個體因素有哪些（）A.好奇心B.知識結(jié)構(gòu)C.經(jīng)驗積累D.性格特點E.政策環(huán)境答案：ABCD解析：個體因素對創(chuàng)意思維產(chǎn)生重要影響：好奇心驅(qū)動探索未知；知識結(jié)構(gòu)提供基礎(chǔ)和工具；經(jīng)驗積累帶來實踐智慧；性格特點（如開放性、冒險精神）影響思維模式。政策環(huán)境屬于外部因素。20.創(chuàng)意思維訓(xùn)練的價值體現(xiàn)在哪些方面（）A.提升問題解決能力B.增強學(xué)習(xí)適應(yīng)能力C.促進個人成長D.提高工作效率E.增強團隊凝聚力答案：ABCD解析：創(chuàng)意思維訓(xùn)練的價值是多方面的：提升面對復(fù)雜問題時尋找新穎解決方案的能力；增強在不同環(huán)境和任務(wù)中的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力；促進個人認知和潛能發(fā)展；通過創(chuàng)新方法提高工作效率。增強團隊凝聚力更多依賴于團隊建設(shè)活動，而非單純的思維訓(xùn)練。三、判斷題1.創(chuàng)意思維就是胡思亂想，沒有實際價值（）答案：錯誤解析：創(chuàng)意思維并非沒有根據(jù)的胡思亂想，而是基于一定的知識、經(jīng)驗和規(guī)則，通過發(fā)散、收斂等過程產(chǎn)生新穎、有價值的想法。它強調(diào)突破常規(guī)，但并非隨意臆斷。有效的創(chuàng)意思維能夠解決實際問題，推動創(chuàng)新，具有非常重要的實際價值。2.頭腦風(fēng)暴法鼓勵在思考過程中進行批評和評判（）答案：錯誤解析：頭腦風(fēng)暴法的核心原則之一是“延遲評判”，即在想法產(chǎn)生階段不允許批評或否定任何觀點，目的是營造一個自由、開放的氛圍，鼓勵參與者大膽提出各種想法，包括看似不成熟或瘋狂的點子。批評和評判通常放在頭腦風(fēng)暴結(jié)束后，對想法進行評估和篩選。3.逆向思維就是完全倒過來思考，與常規(guī)思維完全相反（）答案：錯誤解析：逆向思維是指從相反的、非傳統(tǒng)的角度思考問題，它確實與常規(guī)思維存在差異，但并非簡單的完全倒過來。它是一種打破常規(guī)束縛、挑戰(zhàn)固有假設(shè)的思維方式，旨在尋找新的解決方案，其過程和結(jié)果可能仍然符合邏輯和實際，只是思考的路徑與主流不同。4.創(chuàng)意思維訓(xùn)練只能通過參加課程或工作坊進行（）答案：錯誤解析：創(chuàng)意思維訓(xùn)練可以通過多種方式進行，不僅限于參加正式的課程或工作坊。日常生活中的許多活動，如閱讀不同領(lǐng)域的書籍、進行跨學(xué)科的交流、接觸新事物、刻意練習(xí)一些創(chuàng)意技法（如SCAMPER）、甚至進行一些放松性的活動（如散步、冥想）都有助于激發(fā)和提升創(chuàng)意思維能力。5.只有具備高智商的人才能進行創(chuàng)意思維（）答案：錯誤解析：創(chuàng)意思維與智商有一定關(guān)系，但并非只有高智商的人才能進行。創(chuàng)意思維更多地依賴于思維的靈活性、流暢性、獨創(chuàng)性以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。不同的人在不同領(lǐng)域都可以展現(xiàn)出創(chuàng)意思維的能力，后天也有可能通過訓(xùn)練顯著提升。6.發(fā)散思維和收斂思維是相互排斥的兩種思維方式（）答案：錯誤解析：發(fā)散思維和收斂思維并非相互排斥，而是相輔相成的。在創(chuàng)意思維過程中，通常需要先通過發(fā)散思維產(chǎn)生大量的可能性，然后通過收斂思維對這些可能性進行評估、篩選和聚焦，最終形成解決方案。兩者是創(chuàng)意思維過程中的不同階段或不同側(cè)重點。7.創(chuàng)意思維的結(jié)果必須是全新的，不能有任何借鑒（）答案：錯誤解析：創(chuàng)意思維的結(jié)果追求的是新穎性和價值，但這并不意味著必須完全從零開始，不借鑒任何前人經(jīng)驗或現(xiàn)有成果。創(chuàng)意往往是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進行改進、組合、變形或應(yīng)用，產(chǎn)生新的價值。完全的原創(chuàng)非常困難，有效的創(chuàng)意更多是站在巨人的肩膀上，進行有價值的創(chuàng)新。8.逆向工作法就是從問題的反面直接得到答案（）答案：錯誤解析：逆向工作法是指從問題的目標或結(jié)果出發(fā)，反向推導(dǎo)出實現(xiàn)該目標或結(jié)果的路徑、步驟或所需條件。它不是簡單地從問題的反面得到答案，而是一個系統(tǒng)性的反向思考過程，可能需要分析多個環(huán)節(jié)和因素，最終找到解決方案或改進方法。9.創(chuàng)意思維訓(xùn)練沒有固定的方法，任何方法都可以嘗試（）答案：正確解析：創(chuàng)意思維訓(xùn)練確實沒有唯一固定的方法，存在多種理論和實踐技法（如頭腦風(fēng)暴、逆向思維、SCAMPER等）。同時，由于個體差異和具體情境不同，沒有一種方法適用于所有人和所有場景。因此，鼓勵嘗試不同的方法