第第頁廣東省江門市新會區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（1），百草豐茂。（曹操《觀滄海》）（2），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3），受降城外月如霜。，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）李商隱因為思念親人，通過想象使時空交錯，虛實相生，寫自己回到親人身邊，與親人秉燭夜談的詩句是，。（7）《<論語>十二章》中的“，”給我們闡述了從了解到喜愛，再到享受學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。閱讀下面文段，完成下面小題。陽春布德澤，萬物生光輝。過去的凄清之地，因為春天的到來瞬間成為花團jǐncù（）的新世界。春天是所有希望的開始，是照亮生命的光輝。古人擁抱春天，于是走出了“飄如陌上塵”“天地一沙鷗”的感慨。春色靜緩，貯蓄著新生力量。無論我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們都要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。我們自古就_______莫負(fù)春日好時光！走到大自然中，溫暖的溪流在手中流淌，潤濕的空氣中yùnhán（）著生命的氣息。這一切都在給我們_______著春天的美好。春天本應(yīng)就是站在山巔與日月星辰對話，潛游海底和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草私語，方知宇宙________，自然可畏，生命可敬。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）jǐncù（2）yùnhán3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．提倡詮釋不著邊際B．倡導(dǎo)解釋浩瀚無垠C．倡導(dǎo)詮釋浩瀚無垠D．提倡解釋不著邊際4．文段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．無論我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們還是要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。B．盡管曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們就要相信自己，抖數(shù)精神，繼續(xù)前行。C．盡管我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們還是要相信自己，抖數(shù)精神，繼續(xù)前行。D．無論曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們都要相信自己，抖數(shù)精神，繼續(xù)前行。根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。5．請根據(jù)閱讀所得，在下表的橫線上填入相應(yīng)內(nèi)容。我不是妖邪，我是凌霄殿下侍鑾輿的卷簾大將。“我”后來被菩薩摩頂受戒，給“我”起了個法名叫（1）。那婦人見他們推辭不肯，急抽身轉(zhuǎn)進(jìn)屏風(fēng)，撲的把腰門關(guān)上。師徒們?nèi)鲈谕饷妫栾埲珶o，再沒人出。八戒心中焦燥，埋怨唐僧道：“師父忒不會干事，把話通說殺了。你好道還活著些腳兒，只含糊答應(yīng)，哄他些齋飯吃了，今晚落得一宵快活，明日肯與不肯，在乎你我了。似這般關(guān)門不出，我們這清灰冷灶，一夜怎過！”悟凈道：“二哥，你在他家做個女婿罷。”八戒道：“兄弟，不要栽人。從長計較。該語段讓我了解到豬八戒（2）的性格特征。黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！該語段寫的是《西游記》中（3）這個情節(jié)（用5個字概括）。6．在七年級開展“讀四大名著，品古典書香”活動中，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)四大名著中出現(xiàn)了不少“三迭式”結(jié)構(gòu)的情節(jié)，即描寫人物、事件前后三次的重疊變化的情節(jié)安排方式。如《三國演義》中的“三顧茅廬”，《水滸傳》中的“三打祝家莊”，《紅樓夢》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。請你簡要概述《西游記》其中一個“三迭式”情節(jié)，并幫小明同學(xué)分析一下這樣寫的好處。閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳、意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉一餐可辦粗飯幾日紗絹一匹可辦粗衣幾件。不饞①不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。（周怡《勉諭兒輩》）【注】①饞，這里是饑餓的意思。7．解釋文中加點詞語的意思。（1）非學(xué)無以廣才（2）年與時馳8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非淡泊無以明志。（2）險躁則不能治性。9．下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是（）A．由儉入奢易/儉以養(yǎng)德B．若思得之艱難/未若柳絮因風(fēng)起C．何必圖好吃好著/將復(fù)何及D．常將有日思無日/意與日去10．請用“/”給文中畫線的句子斷句。酒肉一餐可辦粗飯幾日紗絹一匹可辦粗衣幾件。11．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。小雨：這兩篇選文都是書信體，而且都是一封①晚輩的家書。小文：你說得對，但是兩封家書對孩子給予的希望有所不同：②。二、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣傥覀?nèi)祟愑小叭齻€大腦”。約3.6億年前，地球進(jìn)入屬于爬行動物的時代。為了適應(yīng)陸地生活，爬行動物演化出了最初的“本能腦”。本能腦的結(jié)構(gòu)簡單，可以讓爬行動物對環(huán)境快速做出本能反應(yīng)。②到了大約2億年前，哺乳動物開始登場。為了更好地適應(yīng)環(huán)境，它們進(jìn)化出了情緒。比如恐懼情緒可以讓自己遠(yuǎn)離危險，興奮情緒可以讓自己專注捕獵。相應(yīng)地，哺乳動物的大腦里也發(fā)展出一個獨特的情感區(qū)域，腦科學(xué)家稱之為“情緒腦”。③直到距今250萬年前，人類才從哺乳動物中脫穎而出，在大腦的前額區(qū)域進(jìn)化出了“新皮層”。這個新皮層讓我們產(chǎn)生語言，創(chuàng)造藝術(shù)，發(fā)展科技，建立文明。我們把這個新的腦區(qū)稱為“理智腦”。④億萬年來我們的祖先一直在危險、匱乏的自然環(huán)境中生活，本能腦和情緒腦的基因一直被生存壓力塑造著，所以它們的天性自然成了目光短淺、即時滿足，不過在現(xiàn)代社會，用避難趨易和急于求成來代指它們顯然更加貼切。因此，我們在生活中做的大部分決策往往來自本能和情緒，而非理智。⑤學(xué)習(xí)能力是三個大腦博弈的結(jié)果?？朔煨詭淼淖枇Σ⒉灰馕兑⒈灸苣X和情緒腦，因為本能腦強大的運算能力和情緒腦強大的行動能力，都是不可多得的寶貴資源。同樣訓(xùn)練理智腦變強，也不是為了對抗或取代本能腦和情緒腦，理智腦不是直接干活的，干活是本能腦和情緒腦的事情，因為它們的“力氣”大；上天賦予理智腦智慧，是讓它驅(qū)動本能和情緒，而不是直接取代它們。（摘自美國神經(jīng)生理學(xué)家保羅·麥克萊恩《進(jìn)化中的三層大腦》，有刪減）【材料二】（摘自世界領(lǐng)導(dǎo)力變革專家諾爾·迪奇《行為改變理論》）【材料三】①間歇專注，就是只要開始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自己開始因為精力不足而分心走神，就主動停下來調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時間投入100%的精力比長時間投入70%的精力要好。②那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢?一個非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動休息。千萬不要長時間坐在位置上不溫不火地“磨洋工”。③可靈活掌握學(xué)習(xí)時間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果你進(jìn)入了狀態(tài)，25分鐘后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也完全沒有問題。關(guān)鍵在于，這些超級工作者專注工作時，他們專心致志；而他們休息時，他們也真的是在休息。（摘自周嶺《認(rèn)知覺醒》，有刪減）【材料四】①“有目的的練習(xí)”是我們通向刻意練習(xí)的第一步。②“有目的的練習(xí)”具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩?xí)目標(biāo)，可能會比他漫無目的的練習(xí)要成功得多。③“有目的的練習(xí)”是專注的。要想取得進(jìn)步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上。④“有目的的練習(xí)”包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會存在這些不足。⑤“有目的的練習(xí)”需要走出舒適區(qū)。對于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理，反之，便永遠(yuǎn)無法進(jìn)步。（摘自安德斯·艾利克森《刻意練習(xí)》，有刪減）12．下列說法對材料的理解和推斷不正確的一項是（）A．為了適應(yīng)陸地生活，爬行動物演化出了最初的“本能腦”，哺乳動物進(jìn)化出“情緒腦”。B．學(xué)習(xí)是一個反復(fù)經(jīng)歷上升期、平臺期的過程，所以要想讓學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，必須讓自己處于困難區(qū)，挑戰(zhàn)難題，迎難而上。C．番茄工作法就是極其專注學(xué)習(xí)，一旦走神就主動休息，如此循環(huán)往復(fù)。D．“有目的的練習(xí)”所必備的主觀條件是：有明確的目標(biāo)、注意力集中、隨時反饋自身不足以及走出舒適區(qū)。13．材料三提出的“間歇專注”理論與材料四提出的“必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”是否矛盾？請結(jié)合相關(guān)材料說明理由。14．小華學(xué)習(xí)非?？炭?，但是成績平平。他覺得很苦惱，明明自己付出這么多努力，每天學(xué)習(xí)到深夜，成績就是不見起色。請你結(jié)合材料三和材料四的相關(guān)知識，為小華提出學(xué)習(xí)建議，幫助他提高成績。三、（14分）閱讀下面的文字，完成各題。①我上初一的那天早上，布滿烏云的天空壓得很低。就要下雨了，街上的行人很少，都步履匆匆。姑姑走在前面，我跟在后面。她走得很慢，像是在等我，怕我跟不上似的?？晌椰F(xiàn)在長得比她還要高，怎么會跟不上呢？所以又像是我在遷就她似的。我突然注意到了她的背影，顯得單薄而又倔強。上一次見她的背影是什么時候了？像在昨天，又像在那遙遠(yuǎn)的過去……②在我的記憶里，只有一個人把所有的愛都給了我，那便是姑姑。我是個留守兒童，父母長年在外務(wù)工，我的生活里幾乎沒有他們的身影，是姑姑陪伴我長大的。③在我五六歲的時候，每天上學(xué)放學(xué)姑姑都要接送我。有次放學(xué)后她沒及時來，我悶悶不樂，非常生氣。她要抱我時，我連忙推開她說：“不要你抱我?！彼煊X到了我的異樣，便說：“那我們?nèi)ベI糖吃好嗎？”我猶豫了一會兒，終于還是經(jīng)受不住糖的誘惑。到了超市，我為了“報復(fù)”她，故意買了很多糖。但她并沒有生氣，只是囑咐我要少吃一點。出來時她走在前面，手里提著一袋糖，我跟在后面，一手拿著一根棒棒糖。那時她的背影顯得那么高大。④當(dāng)我9歲時，她去了城里工作，不過經(jīng)?；貋?，每次都給我?guī)Ш芏嗪贸缘?，包括我小時候喜歡吃的糖。有一次下晚自習(xí)，走在回家路上的時候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了她。我興奮地跑過去，卻發(fā)現(xiàn)她身邊多了一個陌生的男人。他們走在前面有說有笑，我跟在后面。在她身上，我仿佛看到了一種別樣的柔情，那是她對我不曾有過的。燈光照在她身上，讓我有了一種不踏實的感覺。她雖然就在我前面，但她的背影顯得如此縹緲，似乎我永遠(yuǎn)都追不上她，更碰不到她。⑤一年后，她結(jié)婚了?；槎Y很喜慶。我父母回來了，還來了很多我不認(rèn)識的人。喇叭聲、鞭炮聲、歡笑聲，響徹整個村莊。她出嫁那天早上，我被母親喊醒了。我蒙眬地坐在那里，這時一個婦女開玩笑道：“你姑姑結(jié)婚了，以后就不回來了。”我頓時就哭了起來，跑去找母親，而母親也對我說：“你趕緊去找你姑姑，和她說幾句話，以后她就不常回來了?！蔽疫€沒反應(yīng)過來，母親便拉著我去找她。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見她的周圍站著許多人，奶奶正悲傷地哭著，看見我，便把我拉了過去。我看看姑姑，再看看周圍的人，頓時不知所措地沖出人群。過了一會兒，接親的隊伍來了，把她從家里接出去。我跟在后面，努力地想看清楚她：化著淡妝，穿一身紅色婚禮服，頭上掛滿配飾。她的背影顯得婀娜多姿，不一會兒就消失在人群中。⑥再后來，我和姑姑很久都沒有見面，好不容易見了，我卻十分拘謹(jǐn)，就像見到一個陌生人。或許是時間改變了一切。以前的我，總愛在朋友面前炫耀姑姑對我有多好，她們卻不以為然；現(xiàn)在我才知道，她們有父母的愛，根本不需要羨慕我。我還漸漸明白了，以前姑姑對我好，是因為她還沒有家庭，可現(xiàn)在她結(jié)婚了，就無法顧及我了。時間真的會改變一切。⑦可是我錯了。我上初中了，來到了姑姑所在的學(xué)校。在此之前，我從爺爺奶奶口中得知，姑姑為了我上學(xué)的事費了很大的力氣。以后，我又將和她住在一起了，天天和她一起去學(xué)校，又一起回去——就像此刻這樣，她走在前面，我跟在后面。⑧我久久地看著那個背影，它是那樣的真實，又是那樣的溫暖。（選自王祉涵《背影》，有刪改）15．“婚禮很喜慶”，為何“我”和奶奶在哭？16．選文的線索是什么？請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。17．作者抓住不同階段姑姑的“背影”，變化的“背影”里隱含了不一樣的感情。請你找出來并作簡析。18．作者是一名初中生，他這篇佳作被列入《初中生》“千金作文”欄目候選行列。請你分析選文入選的原因。四、（50分）19．按要求作文。我們讀過《西游記》，皆喜歡孫悟空。假如他能跟我們一起在學(xué)校里學(xué)習(xí)，又會發(fā)生哪些有趣的事情呢？請發(fā)揮聯(lián)想與想象，以“我的同桌孫悟空”為題目寫一篇文章。要求：（1）聯(lián)想要自然恰切，想象要合情合理，聯(lián)想和想象要有新意；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息。

答案解析部分1．【答案】樹木叢生；枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；回樂烽前沙似雪；不知何處吹蘆管；便引詩情到碧霄；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；知之者不如好之者；好之者不如樂之者【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。注意“叢”“藤”“鴉”“瘦”“烽”“管”“霄”“與”“郎”“燭”“卻”“知”等字的正確書寫。

故答案為：（1）樹木叢生；

（2）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；

（3）回樂烽前沙似雪；不知何處吹蘆管；

（4）便引詩情到碧霄；

（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；

（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；

（7）知之者不如好之者；好之者不如樂之者。

【點評】本題考查名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容。二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子。三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字?！敬鸢浮?．錦簇；蘊含3．C4．D【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思識記。（2）本題考查詞語運用。一、準(zhǔn)確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學(xué)們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準(zhǔn)確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經(jīng)常用到的第二個小技巧。

（3）本題考查病句的辨析和修改。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．本題考查漢字的字形?！癹ǐncù”應(yīng)寫作“錦簇”，意思是花團錦簇，形容色彩艷麗?！皔ùnhán”應(yīng)寫作“蘊含”，意思是包含在內(nèi)。

故答案為：（1）錦簇；

（2）蘊含。3．本題考查詞語的理解和運用。第一空：提倡：說明某種事物的優(yōu)點，鼓勵大家附和或效仿。倡導(dǎo)：意思是率先提議。根據(jù)后面的“莫負(fù)春日好時光”可知，應(yīng)用：倡導(dǎo)。第二空：詮釋：說明；解釋。解釋：分析說明；講明某事的含義、原因、理由等。根據(jù)后面的“春天的美好”可知，應(yīng)用：詮釋。第三空：不著邊際：形容言論空泛，不切實際；離題太遠(yuǎn)。浩瀚無垠：盛大沒有邊際。根據(jù)前面的“宇宙”可知，應(yīng)用：浩瀚無垠。故答案為：C。4．本題考查病句的辨析和修改。結(jié)合“無論我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們都要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行?！笨芍?，畫線句成分贅余，去掉第一個“我們”即可。

故答案為：D。【答案】5．沙悟凈；貪圖吃喝沒原則、亂動凡心表里不一、愛耍小聰明；四圣試禪心6．示例一：三打白骨精，為了吃唐僧肉，白骨精一變美女，二變老婦，三變老翁，來騙唐僧。這樣寫可使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，更能突出孫悟空除惡務(wù)盡、機智過人、嫉惡如仇的形象，也突出了唐僧有時賢愚不分、好壞不辨的形象。示例二：三借（調(diào)）芭蕉扇，唐僧師徒四人來到火焰山下，因為火勢大而無法繼續(xù)西進(jìn)，于是孫悟空三次向鐵扇公主借芭蕉扇滅火，這樣寫使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，更能突出鐵扇公主的狡猾奸詐、具有強烈的復(fù)仇意識的特點，也突出了孫悟空機智勇敢、不屈不撓的形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著常識。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時要注意人物、性格與情節(jié)必須對應(yīng)吻合，不能張冠李戴。（2）本題考查名著內(nèi)容。該題型一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內(nèi)容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關(guān)注對“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經(jīng)典文段，并動筆寫下來。5．本題考查名著常識。（1）根據(jù)“我不是妖邪，我是凌霄殿下侍鑾輿的卷簾大將”可知，句中的“我”是沙僧。沙僧原為天宮玉皇大帝的卷簾大將，因為失手不小心打破了琉璃盞，觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風(fēng)作浪，危害一方，專吃過路人。后經(jīng)觀音點化，賜法號悟凈。（2）根據(jù)“八戒心中焦燥，埋怨唐僧道：‘師父忒不會干事，把話通說殺了。你好道還活著些腳兒，只含糊答應(yīng)，哄他些齋飯吃了，今晚落得一宵快活，明日肯與不肯，在乎你我了。似這般關(guān)門不出，我們這清灰冷灶，一夜怎過！’”可知，豬八戒好吃懶做、易動凡心、意志不堅定。（3）根據(jù)“黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難”可知，選段出自西游記第二十三回“三藏不忘本，四圣試禪心”，相關(guān)內(nèi)容：黎山老母、觀音菩薩、文殊菩薩、普賢菩薩為試探師好差中徒的禪心是否堅定，化身為四位女子假意要招他們?yōu)榉蛐?。唐僧不為所動，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心。四圣用“撞天婚”戲弄八戒，最后八戒被四圣設(shè)計用珍珠篏汗衫捆住，吊在樹上。

故答案為：沙悟凈；貪圖吃喝沒原則、亂動凡心表里不一、愛耍小聰明；四圣試禪心。6．本題考查名著內(nèi)容。簡要概述《西游記》其中一個“三迭式”情節(jié)并分析其好處，合理即可。示例：尸魔三戲唐三藏。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。經(jīng)過：為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，老父，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。白骨精三次變化三次被孫悟空識破并打死，令小說情節(jié)跌宕起伏，同時激化人物之間矛盾，為唐僧逐走孫悟空做鋪墊。

故答案為：示例一：三打白骨精，為了吃唐僧肉，白骨精一變美女，二變老婦，三變老翁，來騙唐僧。這樣寫可使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，更能突出孫悟空除惡務(wù)盡、機智過人、嫉惡如仇的形象，也突出了唐僧有時賢愚不分、好壞不辨的形象。

示例二：三借（調(diào)）芭蕉扇，唐僧師徒四人來到火焰山下，因為火勢大而無法繼續(xù)西進(jìn)，于是孫悟空三次向鐵扇公主借芭蕉扇滅火，這樣寫使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，更能突出鐵扇公主的狡猾奸詐、具有強烈的復(fù)仇意識的特點，也突出了孫悟空機智勇敢、不屈不撓的形象?！敬鸢浮?．（1）增長（增加）。（2）疾行，指迅速逝去。8．（1）不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向。（2）輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。9．A10．酒肉一餐/可辦粗飯幾日/紗絹一匹/可辦粗衣幾件11．告誡（勸誡，勸勉，規(guī)勸，教誨）；甲文從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德方面，告誡孩子治學(xué)與做人的道理；乙文從節(jié)儉的角度，教誨孩子要將節(jié)儉的美德時常滲透到日常生活各方面，并且堅持做好、有危機感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言詞語理解。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應(yīng)對方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對照及工具書輔助解析。

（4）本題考查文言斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)意思可以準(zhǔn)確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（5）本題考查文本內(nèi)容主旨的理解與比較。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：【甲】君子的行為、操守，是用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧靜專一無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地守著那窮困的居舍，那時悔恨又怎么來得及呢？【乙】由節(jié)儉進(jìn)入奢侈容易，由奢侈進(jìn)入節(jié)儉卻困難了。對于吃的、喝的、穿的，如果考慮得到（這些東西）的艱難，（就）不敢輕易地花費錢財了。一餐吃肉喝酒，可以用來做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服。不挨餓、不受冷就滿足了，何必貪圖吃好的、穿好的呢？經(jīng)常在有好東西的時候想著吃不上飯的時候，不要等到?jīng)]有東西吃的時候來想有好東西吃的時候，那么子子孫孫就會常常享受溫飽了。7．本題考查文言詞語的理解。（1）句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長（增加）。（2）句意：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指迅速逝去。故答案為：（1）增長（增加）；（2）疾行，指迅速逝去。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）淡泊：心恬淡，不慕名利；明志：明確志向。（2）險躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。故答案為：（1）不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向；（2）輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。9．本題考查一詞多義。A.都意為“節(jié)儉”；B.如果/如，像；C.為什么/怎么；D.時候/時間；故答案為：A。10．本題考查文言斷句。句意：一餐吃肉喝酒，可以用來做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服?！翱赊k粗飯幾日”是對“酒肉一餐”的闡述；“可辦粗衣幾件”是對“紗絹一匹”的論述；故斷句：酒肉一餐/可辦粗飯幾日/紗絹一匹/可辦粗衣幾件。故答案為：酒肉一餐/可辦粗飯幾日/紗絹一匹/可辦粗衣幾件。11．本題考查文本內(nèi)容主旨的理解。甲文：作者借“靜以修身，儉以養(yǎng)德”告誡自己的兒子要專注、節(jié)儉、做君子。乙文：作者借“飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件”告訴兒子衣物餐飯要常想想它們來之不易，夠穿夠吃即可，不可奢侈浪費。借“不饞不寒足矣”告訴孩子既要節(jié)儉，更要要知足；借“常將有日思無日莫待無時思有時”告訴兒子要節(jié)儉、珍惜當(dāng)下?lián)碛械臇|西，要有憂患意識?？芍椅闹攸c闡述的是對“儉”的堅守。綜合以上可知，兩文相同點：都是告誡后輩的家書。不同點：甲文，結(jié)合“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，諸葛亮不僅教導(dǎo)兒子要節(jié)儉，還教導(dǎo)他們要靜心學(xué)習(xí)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)；只有節(jié)儉、靜心，才能明確志向，達(dá)到目標(biāo)。借“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”告訴兒子要珍惜時間，做一個有益于社會的人，不可虛度光陰，老大徒傷悲?？芍?，甲文目的是勸勉兒子，修身養(yǎng)性，勤學(xué)立志，從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理。乙文，結(jié)合“由儉入奢易，由奢入儉難矣”可知，教導(dǎo)孩子要節(jié)儉，因為從奢侈進(jìn)入節(jié)儉是困難的，只有保持節(jié)儉的習(xí)慣，才能夠長久。乙文重點闡述的是對“儉”的堅守。教誨孩子節(jié)儉是長期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，一旦丟棄，返回困難。所以要培養(yǎng)，要堅持。

故答案為：告誡（勸誡，勸勉，規(guī)勸，教誨）；甲文從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德方面，告誡孩子治學(xué)與做人的道理；乙文從節(jié)儉的角度，教誨孩子要將節(jié)儉的美德時常滲透到日常生活各方面，并且堅持做好、有危機感?！敬鸢浮?2．B13．不矛盾。材料三提出的間歇專注是要求學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)的時候，必須極度專注，而一但出現(xiàn)走神是就不能勉強自己繼續(xù)學(xué)習(xí)（因為短時間投入100%的精力比長時間投入70%精力的學(xué)習(xí)效果要好）。材料四指出的“必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”，也是在告訴學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)時必須極度專注。所以兩則材料之間并不矛盾。14．小華，你可以嘗試番茄工作法，每當(dāng)你開始學(xué)習(xí)就要全力以赴，并保持極度專注，一旦分心走神時馬上停下來休息，做到勞逸結(jié)合。你還可以嘗試定下明確的目標(biāo)，這會比漫無目的的刷題更有效。你還要認(rèn)識自己在哪些方面的知識還不理解，再進(jìn)行有針對性練習(xí)。希望你盡快調(diào)整好狀態(tài)，取得進(jìn)步?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查材料的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在通曉材料大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查材料內(nèi)容的理解。解答此題，首先明確觀點，然后根據(jù)文章內(nèi)容具體分析即可。（3）本題考查提建議。表達(dá)自己的看法、認(rèn)識或感受，①要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時可以釆用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”。②啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做；③建議類答題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分條組織答案。12．本題考查材料的理解與分析。

ACD.正確；

B．閱讀材料二中“學(xué)習(xí)能力圈模型”可知，人處在“拉伸區(qū)（舒適區(qū)邊緣）”時，“既有成就又有挑戰(zhàn)，進(jìn)步最快”，而“在苦難去，容易因畏懼而逃避”。所以待在“拉伸區(qū)”，才能夠快速進(jìn)步。選項中“所以要想讓學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，必須讓自己處于困難區(qū)”有誤；故答案為：B。13．本題考查材料內(nèi)容的理解。解答此題，首先明確觀點，然后根據(jù)文章內(nèi)容具體分析即可。由材料三第①段“間歇專注，就是只要開始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自己開始因為精力不足而分心走神，就主動停下來調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時間投入100%的精力比長時間投入70%的精力要好”可知，“間歇專注”是為了調(diào)整好狀態(tài)繼續(xù)保持極度專注的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠有良好的學(xué)習(xí)效果。而材料四第③段中“要想取得進(jìn)步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”也是強調(diào)只有將注意力集中在任務(wù)上，才能夠讓學(xué)習(xí)有良好的效果。這兩處在內(nèi)容上都強調(diào)極度專注的重要性，所以并不矛盾。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：不矛盾。材料三提出的間歇專注是要求學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)的時候，必須極度專注，而一但出現(xiàn)走神是就不能勉強自己繼續(xù)學(xué)習(xí)（因為短時間投入100%的精力比長時間投入70%精力的學(xué)習(xí)效果要好）。材料四指出的“必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”，也是在告訴學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)時必須極度專注。所以兩則材料之間并不矛盾。14．本題考查提建議。根據(jù)題干中“他覺得很苦惱，明明自己付出這么多努力，每天學(xué)習(xí)到深夜，成績就是不見起色”可知，小華的主要問題是花費了很多時間學(xué)習(xí)，卻并沒有達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這說明他并沒有很好地把握住時間進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。聯(lián)系材料三第②段“那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢？一個非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動休息”可知，小華可以采用番茄工作法，進(jìn)行高度專注地學(xué)習(xí)，一旦出現(xiàn)分心走神的情況，就主動休息，通過這種勞逸結(jié)合的方法不斷提高專注于學(xué)習(xí)的時間，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。聯(lián)系材料四第②段“‘有目的的練習(xí)’具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生如果確定了‘連續(xù)三次，不犯任何錯誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印木毩?xí)目標(biāo)，可能會比他漫無目的的練習(xí)要成功得多”可知，小華可以通過樹立目標(biāo)的方法，一步一個腳印地實現(xiàn)自己的目標(biāo)，進(jìn)而提高成績。聯(lián)系材料四第④段“‘有目的的練習(xí)’包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會存在這些不足”可知，小華還可以通過老師或試題的反饋，對自己掌握不熟練的知識進(jìn)行針對性練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。據(jù)此擬寫答案，注意提建議時要有稱呼語，語氣要委婉，條理清晰，表達(dá)得體即可。

故答案為：小華，你可以嘗試番茄工作法，每當(dāng)你開始學(xué)習(xí)就要全力以赴，并保持極度專注，一旦分心走神時馬上停下來休息，做到勞逸結(jié)合。你還可以嘗試定下明確的目標(biāo)，這會比漫無目的的刷題更有效。你還要認(rèn)識自己在哪些方面的知識還不理解，再進(jìn)行有針對性練習(xí)。希望你盡快調(diào)整好狀態(tài)，取得進(jìn)步?！敬鸢浮?5．“我”哭是因為姑姑是陪“我”長大的人，表達(dá)的是“我”對姑姑的依賴與不舍。奶奶哭是因為她是養(yǎng)育姑姑長大的人，也表達(dá)了對女兒的牽掛與不舍。16．線索是姑姑的“背影”。內(nèi)容上，文章圍繞姑姑的“背影”，依次寫了兒時及上初中時姑姑關(guān)心照顧“我”的事情，表現(xiàn)了姑姑對“我”的關(guān)愛，以及對姑姑的依戀和敬佩之情（也反映了“我”從依賴到接受“分離”的心理成長歷程）。結(jié)構(gòu)上，文章多處以姑姑的“背影”點題，并形成前后照應(yīng)關(guān)系，使結(jié)構(gòu)完整。17．（1）初一時接我放學(xué)的背影單薄而又倔強，表現(xiàn)了“我”對姑姑的敬佩。（2）五六歲時為“我”買糖的背影高大，表現(xiàn)了幼小的“我”對姑姑的依賴和喜愛。（1）（3）姑姑戀愛和出嫁的背影顯得縹緲而婀娜多姿，但“我”覺得空虛而不踏實，表現(xiàn)了“我”對姑姑的依賴與不舍。（4）姑姑為“我”上學(xué)操心的背影，顯得真實而溫暖，表現(xiàn)了“我”對姑姑的感激與敬佩。18．（1）情真意切。作者直面自己的生活，作為留守兒童，姑姑給予“我”母親般的愛，但姑姑也會有自己的家庭生活，會在嫁人之后離開“我”。文中著力寫“我”對姑姑的依戀，這種情感非常真實，讓人動容。（2）構(gòu)思巧妙。作者將自己的感情寄托在姑姑的“背影”中，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)巧妙。（3）文筆細(xì)膩。作者通過截取不同時期的生活片段，將感情寄寓在真實而溫暖的背影上。（4）主題積極向上。通過“背影”既勾勒出了時間不經(jīng)意流轉(zhuǎn)和人生變化的痕跡，其實也暗示著“我”在這一過程中的成長?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括。解答此題的關(guān)鍵是在通曉材料大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查文章的線索。記敘文行文線索的作用主要是保證故事的連貫性，引導(dǎo)讀者跟隨作者的思路理解故事。答題思路可以分為以下步驟：確定行文線索：首先，通過閱讀全文，明確記敘文的主線，找出文章的主要事件和這些事件的順序；分析行文線索的作用：文章的行文線索通常有時間順序線索、邏輯順序線索、心理順序線索等。這些線索不僅可以幫助讀者理解故事的發(fā)展，也可以揭示作者的主題思想。對此進(jìn)行深入分析，例如，時間線索如何使故事有條理地展開，邏輯線索如何揭示事件之間的因果關(guān)系等。

（3）本題考查對文章主旨的理解。①留意文章標(biāo)題一般來說，標(biāo)題可表明寫作對象、寫作范圍，也能暗示作者的寫作意圖和思想感情傾向，它為我們解讀文本提供了非常豐富的信息，同時也為我們聯(lián)想、推測文意提供了依據(jù)。②關(guān)注文章首尾段文章自有章法，文章之法就是它的起承轉(zhuǎn)合。起合乃文章關(guān)鍵。起就是引出話題、開宗明義、設(shè)置懸念、奠定基調(diào)；合就是呼應(yīng)開頭、卒章顯志、升華主題、強化感情。解讀文本，抓住了首尾段意，猶如手執(zhí)牛耳，理解文章主旨，就會水到渠成。在閱讀中，如果抓住了文章主旨，就等于抓住了文章的綱，綱舉目張，其它的問題就會迎刃而解。

（4）本題考查對文章的分析和評價。文章賞析需構(gòu)建完整分析框架：①首先抓住核心觀點，通過標(biāo)題、開頭結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的意象確定主旨；②解析段落邏輯關(guān)系，注意記敘文六要素或議論文論證結(jié)構(gòu)；③重點關(guān)注比喻/擬人等修辭效果，分析敘述視角、描寫手法的作用；④注意象征/對比/托物言志等手法的使用，識別文章特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式；⑤通過細(xì)節(jié)描寫和重點詞句把握作者的情感傾向，分析傳遞的價值觀念；⑥將文本放置到創(chuàng)作背景中，考量作者生平對創(chuàng)作的影響，挖掘深層意蘊。賞析時應(yīng)遵循"整體-局部-整體"原則，先通讀再細(xì)析，注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，最后形成系統(tǒng)性評價。15．本題考查對文章內(nèi)容的分析和分析。結(jié)合第②段“在我的記憶里，只有一個人把所有的愛都給了我，那便是姑姑。我是個留守兒童，父母長年在外務(wù)工，我的生活里幾乎沒有他們的身影，是姑姑陪伴我長大的”、第⑤段“一年后，她結(jié)婚了……我蒙眬地坐在那里，這時一個婦女開玩笑道：“你姑姑結(jié)婚了，以后就不回來了?！蔽翌D時就哭了起來”可知，“我”哭是因為姑姑是陪“我”長大的人，表達(dá)的是“我”對姑姑的依賴與不舍。根據(jù)第⑤段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見她的周圍站著許多人，奶奶正悲傷地哭著，看見我，便把我拉了過去”可知，奶奶哭是因為她是養(yǎng)育姑姑長大的人，也表達(dá)了對女兒的牽掛與不舍。

故答案為：“我”哭是因為姑姑是陪“我”長大的人，表達(dá)的是“我”對姑姑的依賴與不舍。奶奶哭是因為她是養(yǎng)育姑姑長大的人，也表達(dá)了對女兒的牽掛與不舍。16．本題考查文章的線索。結(jié)合第①段“我上初一的那天早上……我突然注意到了她的背影，顯得單薄而又倔強。上一次見她的背影是什么時候了?”、第③段“出來時她走在前面，手里提著一袋糖，我跟在后面，一手拿著一根棒棒糖。那時她的背影顯得那么高大”、第④段“燈光照在她身上，讓我有了一種不踏實的感覺。她雖然就在我前面，但她的背影顯得如此縹緲，似乎我永遠(yuǎn)都追不上她，更碰不到她”、第⑤段“我跟在后面，努力地想看清楚她：化著淡妝，穿一身紅色婚禮服，頭上掛滿配飾。她的背影顯得婀娜多姿，不一會兒就消失在人群中、第⑧段“我久久地看著那個背影，它是那樣的真實，又是那樣的溫暖”可知，背影在文中出現(xiàn)了五次，串聯(lián)起了時及上初中時姑姑關(guān)心照顧“我”的事情，表現(xiàn)了姑姑對“我”的關(guān)愛，以及我對姑姑的依戀和敬佩之情。所以，從內(nèi)容上來看，文章的線索是“姑姑的背影”；從結(jié)構(gòu)上來看，開頭的背影引出回憶，結(jié)尾的背影點明中心，并與前面的四處形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

故答案為：線索是姑姑的“背影”。內(nèi)容上，文章圍繞姑姑的“背影”，依次寫了兒時及上初中時姑姑關(guān)心照顧“我”的事情，表現(xiàn)了姑姑對“我”的關(guān)愛，以及對姑姑的依戀和敬佩之情（也反映了“我”從依賴到接受“分離”的心理成長歷程）。結(jié)構(gòu)上，文章多處以姑姑的“背影”點題，并形成前后照應(yīng)關(guān)系，使結(jié)構(gòu)完整。17．本題考查對文章主旨的理解。（1）結(jié)合第①段“我上初一的那天早上……我突然注意到了她的背影，顯得單薄而又倔強”表現(xiàn)了“我”對姑姑的敬佩。（2）結(jié)合第③段“出來時她走在前面，手里提著一袋糖，我跟在后面，一手拿著一根棒棒糖。那時她的背影顯得那么高大”可知，五六歲時為“我”買糖時姑姑的背影高大，表現(xiàn)了幼小的“我”對姑姑的依賴和喜愛。（3）結(jié)合第④段“燈光照在她身上，讓我有了一種不踏實的感覺。她雖然就在我前面，但她的背影顯得如此縹緲，似乎我永遠(yuǎn)都追不上她，更碰不到她”、第⑤段“我跟在后面，努力地想看清楚她：化著淡妝，穿一身紅色婚禮服，頭上掛滿配飾。她的背影顯得婀娜多姿，不一會兒就消失在人群中”可知，姑姑戀愛顯得縹緲，出嫁的背影婀娜多姿，但“我”覺得空虛而不踏實，表現(xiàn)了“我”對姑姑的依賴與不舍。（4）結(jié)合第⑦段“在此之前，我從爺爺奶奶口中得知，姑姑為了我上學(xué)的事費了很大的力氣。以后，我又將和她住在一起了，天天和她一起去學(xué)校，又一起回去——就像此刻這樣，她走在前面，我跟在后面”、第⑧段“我久久地看著那個背影，它是那樣的真實，又是那樣的溫暖”可知，姑姑為“我”上學(xué)操心的背影，顯得真實而溫暖，表現(xiàn)了“我”對姑姑的感激與敬佩。

故答案為：（1）初一時接我放學(xué)的背影單薄而又倔強，表現(xiàn)了“我”對姑姑的敬佩；

（2）五六歲時為“我”買糖的背影高大，表現(xiàn)了幼小的“我”對姑姑的依賴和喜愛；

（3）姑姑戀愛和出嫁的背影顯得縹緲而婀娜多姿，但“我”覺得空虛而不踏實，表現(xiàn)了“我”對姑姑的依賴與不舍；

（4）姑姑為“我”上學(xué)操心的背影，顯得真實而溫暖，表現(xiàn)了“我”對姑姑的感激與敬佩。18．本題考查對文章的分析和評價。（1）從文章標(biāo)的情感上：作者選取了不同時期和姑姑相處的幾件小事，表現(xiàn)姑姑給予“我”母親般的愛，讀來真實感人。姑姑的戀愛和嫁人，讓我覺得姑姑離我遠(yuǎn)去，又著力抒發(fā)了“我”對姑姑的依戀，這種情感非常真實，讓人動容。（2）從文章的寫作方法：文章從開頭到結(jié)尾，背影出現(xiàn)了五次，五次背影，內(nèi)容不同，感情又有細(xì)微的變化。文章巧妙地以“背影”為線索，串聯(lián)往事，構(gòu)思獨特。背影寄托著自己對姑姑的深情，前后呼應(yīng)構(gòu)思巧妙。（3）從表現(xiàn)手法來：作者文筆細(xì)膩，多處運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的形象和心理。例如第③段“在我五六歲的時候，每天上學(xué)放學(xué)姑姑都要接送我。有次放學(xué)后她沒及時來，我悶悶不樂，非常生氣。她要抱我時，我連忙推開她說：“不要你抱我。”她察覺到了我的異樣，便說：