1．看拼音寫詞語(yǔ)。yǔnnuò

fèngmìng

xiányí

àimùhòuhuǐ

zhìpǔ

mànyóu

qǐdí2．請(qǐng)?jiān)谙铝性~語(yǔ)中，選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。（

）A．預(yù)計(jì)

鍛練

慰問(wèn)

簽字 B．驚疑

施行

嶄新

引鑒C．停泊

期負(fù)

遼闊

奔赴 D．顫抖

慈祥

包袱

銜接3．依次填入下面句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）古典文學(xué)名著是姿態(tài)萬(wàn)千的云朵，讓人__________；古典文學(xué)名著是色彩繽紛的花園，讓人__________；古典文學(xué)名著是滋味甘醇的美酒，讓人__________。A．浮想聯(lián)翩

流連忘返

回味無(wú)窮 B．流連忘返

浮想聯(lián)翩

回味無(wú)窮C．浮想聯(lián)翩

回味無(wú)窮

流連忘返 D．流連忘返

回味無(wú)窮

浮想聯(lián)翩4．請(qǐng)?jiān)谙铝性?shī)、句的理解中，選出表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（

）A．“村莊兒女各當(dāng)家”中的“兒女”指的是成年男女，不是指小孩子。B．“遺民淚盡胡塵里”表現(xiàn)百姓企盼朝廷收復(fù)失地卻一次次落空的失望。C．“其人弗能應(yīng)也”這里的“弗能應(yīng)”是楚人在用沉默表達(dá)自己的不滿。D．“人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國(guó)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情。5．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．童年生活好像一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。B．我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。C．2020年新春之際新冠肺炎疫情肆慮，舉國(guó)上下眾志成城，奮起抗擊。D．研制出有效抑制新型冠狀病毒的疫苗還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，需要繼續(xù)加強(qiáng)防御。6．下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???)A．江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂(lè)曲。B．夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。C．東方漸明，天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。D．那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)有算出答案。B．記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。C．為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。D．書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這是一種遺憾。8．按要求寫句子。（1）作為一名少先隊(duì)員要講文明。（改為雙重否定句）_____________________________________（2）歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（修改病句）____________________________________（3）只要你用心去做每一件事，就一定有不小的收獲。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）____________________________________（4）清晨，小鳥(niǎo)飛出了森林。（擴(kuò)寫句子，至少兩處）____________________________________9．句子練習(xí)。（1）語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）船長(zhǎng)喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”（改成轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。（縮句）____________________________________________________________________________________________（4）圍繞下面所給的中心句，用舉例的方式寫一段話，把意思寫清楚。媽媽對(duì)我的關(guān)心真是無(wú)微不至。____________________________________________________________________________________________10．根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累填空。（1）“家家乞巧______，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”寫的是______節(jié)的習(xí)俗。與這個(gè)節(jié)日直接有關(guān)的民間故事是《____》。（2）“紅日升在東方，其大道滿霞光”這句歌詞出自梁?jiǎn)⒊摹禵___》，原句為“紅日初升，______?！保?）“竹喧歸浣女，______”，這是一幅清新靜美的山居圖；“半畝方塘一鑒開(kāi)，______共徘徊”，這是一幅清澈明凈的方塘圖；……難怪古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)?！保?）時(shí)間是不可逆的。陶淵明勸告我們“盛年不重來(lái)，______。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，______”；葛洪勸告我們“不______，不______”。（5）夜泊楓橋，詩(shī)人張繼想家失眠了，從他的詩(shī)句“______”可以看出來(lái)；身向榆關(guān)，納蘭性德想家失眠了，從他的詩(shī)句“聒（guō）碎_(kāi)_____”可以看出來(lái)。（6）“葬（zàng）我于高山之上兮（xī），望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭?！边@些詩(shī)句和陸游的詩(shī)《______》感情上是一致的，兩位作者都盼望的就是祖國(guó)()，即陸游說(shuō)的“但悲不見(jiàn)______”。非連續(xù)性文本閱讀走近農(nóng)村留守兒童材料一隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多。調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工、經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，其中14歲以下的占86.5%。材料二調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通。其中，與父母見(jiàn)面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出6年未曾回過(guò)家。材料三大多數(shù)農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。農(nóng)村留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的卻占了近30%，而且在農(nóng)村的所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童占80%。11、以上材料主要調(diào)查的是（

）A．城市留守兒童 B．農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù) C．城市問(wèn)題兒童 D．農(nóng)村留守兒童12、下列不是農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常的“癥狀”的一項(xiàng)是（

）A．性格內(nèi)向 B．活潑大方 C．脾氣暴躁 D．孤僻、自卑13、以上材料表明(多選)（

）A．農(nóng)村留守兒童不斷增多。B．在農(nóng)村所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童所占比例很大。C．絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母缺乏溝通。D．農(nóng)村留守兒童都得到了父母很好的照顧。14、造成農(nóng)村留守兒童個(gè)性、心理表現(xiàn)極為異常的主要原因是什么？__________________閱讀短文，完成練習(xí)?！芭?！爸爸認(rèn)輸嘍！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸（坦率

爽朗）的笑聲：“是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了！”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛(ài)的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出（自滿

自豪）的笑容。在我家里，爸爸是權(quán)威，說(shuō)起話來(lái)疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過(guò)爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來(lái)的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來(lái)：“大人說(shuō)話，小孩插什么嘴。不說(shuō)話還怕把你們當(dāng)啞巴？”弟弟受了教訓(xùn)，很委屈，張一張嘴卻不知道怎么說(shuō)，只好向我投來(lái)求援的眼光，我會(huì)意了，忙說(shuō)：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點(diǎn)‘家長(zhǎng)制’了。”正當(dāng)爸爸吐完一根魚(yú)刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有利的理由：“您知道美國(guó)舊金山公立學(xué)校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國(guó)唐朝時(shí)有個(gè)太守閻伯嶼重修滕王閣，想請(qǐng)人作序。但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？”誰(shuí)知道我這兩個(gè)理由竟把爸爸給“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸（感動(dòng)

感慨）地對(duì)媽媽說(shuō)：“是??！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣（深厚

深刻）了，真是后生可畏??！”說(shuō)完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。19、請(qǐng)用“\”把短文中括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)劃去。20、聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)的意思。疾言厲色：____________________________年少氣盛：____________________________21、根據(jù)你的閱讀理解，給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文章前面的橫線上。22、爸爸原來(lái)認(rèn)為_(kāi)___________________，我對(duì)此有不同觀點(diǎn)，先后舉出兩個(gè)事例進(jìn)行反駁。這兩個(gè)例子概括地說(shuō)，一是_____________________________；二是_____________________________。23、選擇正確的答案寫在括號(hào)里。（填序號(hào)）（1）爸爸說(shuō)“后生可畏”是因?yàn)?)A．少年王勃才華橫溢，各人都不是他的對(duì)手。B．“我”能言善變，駁得爸爸無(wú)言以對(duì)。C．“我”觀點(diǎn)大膽，認(rèn)識(shí)深刻，說(shuō)理透徹，使爸爸心服口服。（2）這篇文章說(shuō)明()A．古人說(shuō)話時(shí)小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴。B．晚輩不一定不如前輩，應(yīng)提倡“敢想，敢說(shuō)，敢做”的風(fēng)氣。C．大人們的家長(zhǎng)作風(fēng)是要不得的。24、習(xí)作。每個(gè)孩子都有自己的愿望想要去實(shí)現(xiàn)：課外興趣班多了，想放松放松；世界那么大，想要出去看看；想成為運(yùn)動(dòng)健將；想成為航天員……把你的愿望寫成一篇習(xí)作題目自擬，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意“諾、嫌、慕、漫、迪”容易寫錯(cuò)。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【解析】D考查漢字字形。。A項(xiàng)“鍛練”應(yīng)為“鍛煉”B項(xiàng)“引鑒”應(yīng)為“引薦”。C項(xiàng)“期負(fù)”應(yīng)為“欺負(fù)”。3．A【解析】A本題考查詞語(yǔ)的理解以及運(yùn)用。浮想聯(lián)翩，意思是飄浮不定的想象，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。多用作貶義，有時(shí)也用作褒義，具體視語(yǔ)境而定。流連忘返，常形容對(duì)美好景致或事物的留戀?；匚稛o(wú)窮，意思是比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。第三個(gè)空，美酒應(yīng)該是回味無(wú)窮。排除CD選項(xiàng)。第二個(gè)空，花園讓人流連忘返，選擇A。4．C【解析】C本題考查詩(shī)詞名句理解。A項(xiàng)，題目敘述正確?！按迩f兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。B項(xiàng)，題目敘述正確?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句寫淪陷區(qū)的百姓熱切盼望恢復(fù)之情景。淪陷區(qū)的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，他們多么想回到祖國(guó)的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。C項(xiàng)，題目敘述錯(cuò)誤?！案ツ軕?yīng)也”就是不能應(yīng)答，不能回答了的意思。因?yàn)樗麚P(yáng)言他的矛能穿透所有盾,而盾又能擋住所有矛，自相矛盾不合情理，所以當(dāng)人們問(wèn)他時(shí)，他什么也答不上來(lái)，并不是在用沉默表達(dá)自己的不滿。D項(xiàng)，題目敘述正確。“人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國(guó)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情。5．D【解析】D本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。病句主要有幾種類型：（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。A、B、C正確。D選項(xiàng)“防御”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“防范”故選:D。6．C【解析】C【詳解】考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。根據(jù)題目便可得出答案是C7．D【解析】D【詳解】本題考查的是語(yǔ)病，仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，找出沒(méi)有語(yǔ)病的應(yīng)該選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)：前后矛盾，“全都”改為“差不多”B項(xiàng)：語(yǔ)義顛倒，“許多”和“張老師”調(diào)換位置。C項(xiàng)：否定適當(dāng)，“避免”和“不再”都表示否定，雙重否定即表示肯定，去掉一個(gè)否定詞即可。8．

作為一名少先隊(duì)員不能不講文明。

歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物。

只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試就會(huì)考出好成績(jī)。

清晨，一只小鳥(niǎo)快速地飛出了茂密的森林?！驹斀狻浚?）考查陳述句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換?？隙ň涓碾p重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒(méi)有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）考查對(duì)病句的辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。結(jié)合題干來(lái)看“兩千多年前”和“新出土的”語(yǔ)序顛倒，應(yīng)改為：歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物。（3）考查造句的能力?！爸灰汀北硎緱l件關(guān)系，造句時(shí)也寫出有條件關(guān)系的句子即可，如：只要我們?nèi)f眾一心，就可以立于不敗之地。（4）這道題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時(shí)要注意語(yǔ)法正確，不能夠改變?cè)涞囊馑?，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿。9．

語(yǔ)言是否流暢是衡量文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。

船長(zhǎng)喊道，向海里跳！快！不跳他就開(kāi)槍了！

談話激發(fā)了想象力。

每天早晨，她總是把早飯做的營(yíng)養(yǎng)又可口，讓我吃的舒舒服服；我有不會(huì)做的難題，她就耐心的為我講解，直到我聽(tīng)懂為止。（1）此題考查學(xué)生病句辨析能力。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理?！罢Z(yǔ)言流暢”與“文章好壞”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“好壞”；或改為“語(yǔ)言是否流暢”。（2）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱。（3）考查學(xué)生縮句的能力?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。（4）這道題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時(shí)要注意語(yǔ)法正確，不能夠改變?cè)涞囊馑?，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿。10．

望秋月

乞巧##七夕

牛郎織女

少年中國(guó)說(shuō)

其道大光

蓮動(dòng)下漁舟

天光云影

一日難再晨

歲月不待人

飽食以終日

棄功于寸陰

江楓漁火對(duì)愁眠

鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

示兒

統(tǒng)一

九州同【詳解】本題考查默寫。（1）本句出自唐代林杰《乞巧》，全詩(shī)是：七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。寫的是七夕節(jié)的習(xí)俗，與此有關(guān)的民間故事是牛郎織女。（2）本句出自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，原句是：紅日初升，其道大光。（3）本句出自唐代王維《山居秋暝》，全詩(shī)是：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。本句出自宋代朱熹《觀書(shū)有感》，全詩(shī)是：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（4）本句出自魏晉陶淵明《雜詩(shī)》，原句是：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。本句出自晉代葛洪《抱樸子·勖學(xué)》，原句是：不飽食以終日，不棄功于寸陰。（5）本句出自唐代張繼《楓橋夜泊》，全詩(shī)是：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。本句出自清代納蘭性德《長(zhǎng)相思》，全詩(shī)是：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（6）本句出自宋代陸游《示兒》，全詩(shī)是：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。這兩位作者都期盼祖國(guó)統(tǒng)一。D【解析】11、D12、B13、ABC14、父母外出打工，子女無(wú)人照看，與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通?！痉治觥?1、本題主要考查對(duì)材料的理解與分析能力。由“走近農(nóng)村留守兒童”這個(gè)標(biāo)題可知，以上材料主要調(diào)查的是農(nóng)村留守兒童。12、本題主要考查對(duì)材料的理解與分析能力。本題可以定位到材料三，“大多數(shù)農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。”13、本題主要考查對(duì)材料的理解與分析能力。A正確?？梢远ㄎ坏讲牧弦唬稗r(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多?！薄罢{(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工、經(jīng)商，產(chǎn)生了近2000萬(wàn)農(nóng)村留守兒童，其中14歲以下的占86.5%?！盉正確?？梢远ㄎ坏讲牧先?，“在農(nóng)村的所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童占80%。”C正確?？梢远ㄎ坏讲牧隙罢{(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通。”D錯(cuò)誤?？梢远ㄎ坏讲牧先?，“大多數(shù)農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異?！?，“農(nóng)村留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%”，“學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的卻占了近30%”，“而且在農(nóng)村的所有“問(wèn)題兒童”中，農(nóng)村留守兒童占80%?！?4、本題主要考查對(duì)材料的理解與分析能力?？梢远ㄎ坏讲牧弦慌c材料二，“農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多?！薄拔覀儼l(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺乏溝通?！盋【解析】19、坦率自滿感動(dòng)深厚20、

指說(shuō)話急躁，臉色嚴(yán)厲。文中指爸爸說(shuō)話急躁，神色嚴(yán)厲。

指年紀(jì)輕，生命力旺盛。文中指王勃年紀(jì)輕輕卻氣勢(shì)旺盛。21、后生可畏22、

大人說(shuō)話，小孩不應(yīng)該插嘴

美國(guó)舊金山公立學(xué)校推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話

唐朝14歲的王勃勇于自薦，寫出的《滕王閣序》名垂千古23、

C

B【解析】19、本題考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配。完成此類題目時(shí)要注意：一要注意詞義搭配必須合乎事理，看一看詞的意義適用于說(shuō)什么事、什么東西或情況，意義上能不能配合。二要注意考慮搭配得當(dāng)，不僅要根據(jù)意義，還要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣。坦率：坦白直率。爽朗：開(kāi)朗，直爽。根據(jù)語(yǔ)義結(jié)合句子語(yǔ)境“響起了爸爸（坦率

爽朗）的笑聲”可知應(yīng)劃去“坦率”。自滿：自以為滿足。自豪：自己感到光榮，成就，值得具備成就感。根據(jù)語(yǔ)義結(jié)合句子語(yǔ)境“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出（自滿

自豪）的笑容”可知應(yīng)劃去“自滿”。感動(dòng)：感觸，觸動(dòng)感情，引起同情、支持或向慕。感慨：情感憤激，感觸，感嘆。根據(jù)語(yǔ)義結(jié)合句子語(yǔ)境“誰(shuí)知道我這兩個(gè)理由竟把爸爸給‘鎮(zhèn)’住了……爸爸（感動(dòng)

感慨）地對(duì)媽媽說(shuō)”可知應(yīng)劃去“感動(dòng)”。深厚:感情深刻。深刻：透徹，深入。根據(jù)語(yǔ)義結(jié)合句子語(yǔ)境“是啊！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣（深厚

深刻）了，真是后生可畏??！”可知應(yīng)劃去“深厚”。20、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解。完成此類題目要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，還要注意平時(shí)的積累。疾言厲色：指說(shuō)話急躁，臉色嚴(yán)厲。文中指爸爸說(shuō)話急躁，神色嚴(yán)厲。年少氣盛：指年紀(jì)輕，生命力旺盛。文中指王勃年紀(jì)輕輕卻氣勢(shì)旺盛。21、本題考查學(xué)生的擬題能力。解答時(shí)注意根據(jù)內(nèi)容給文章添加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目即可。熟讀選文內(nèi)容可知，文章通過(guò)具體事例反駁了爸爸“大人說(shuō)話時(shí)，小孩不應(yīng)該插嘴”的觀點(diǎn)，讓爸爸認(rèn)識(shí)到了后生可畏。故用“后生可畏”為本文題目最合適。22、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答時(shí)在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息作答。結(jié)合選文第三自然段內(nèi)容可知，爸爸原來(lái)認(rèn)為大人說(shuō)話，小孩不應(yīng)該插嘴，“我”對(duì)此有不同觀點(diǎn)：一是美國(guó)舊金山公立學(xué)校推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話；二是唐朝14歲的王勃勇于自薦，寫出的《滕王閣序》名垂千古。據(jù)此整理作答即可。23、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)需要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。通讀全文可知，本文寫了作者通過(guò)美國(guó)舊金山公立學(xué)校推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話和寫出《腠王閣序》的王勃只有14歲這兩個(gè)示例，反駁了爸爸“大人說(shuō)話，小孩不應(yīng)該插嘴”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。讓爸爸覺(jué)得后生可畏，說(shuō)明了晚輩不一定不如前輩，應(yīng)提倡“敢想，敢說(shuō)，敢做”的風(fēng)氣。（1）結(jié)合選文內(nèi)容可知，爸爸說(shuō)“后生可畏”是因?yàn)椤拔摇庇^點(diǎn)大膽，認(rèn)識(shí)深刻，說(shuō)理透徹，使爸爸心服口服。故選：C。（2）結(jié)合選文內(nèi)容主旨可知，這篇文章說(shuō)明了晚輩不一定不如前輩，應(yīng)提倡“敢想，敢說(shuō)，敢做”的風(fēng)氣。故選：B。24、