2025年少兒編程指導(dǎo)師崗位專業(yè)技能培訓(xùn)考試（一）（含答案解析）第一部分：單項選擇題（共20題，每題1分）1、Scratch中控制程序流程的積木屬于？A.事件類B.控制類C.運算類D.外觀類答案：B解析：Scratch積木按功能分為控制、事件、運算等類別?？刂祁惙e木（如“重復(fù)執(zhí)行”“如果那么”）用于管理程序運行順序，是流程控制核心。事件類觸發(fā)程序啟動，運算類處理數(shù)據(jù)，外觀類調(diào)整角色顯示，故B正確。2、7-10歲少兒思維發(fā)展主要特點？A.抽象邏輯主導(dǎo)B.具體形象思維為主C.直覺行動思維D.辯證思維萌芽答案：B解析：根據(jù)兒童認知發(fā)展理論，7-10歲（具體運算階段）少兒仍依賴具體事物支持思維，以具體形象思維為主。抽象邏輯思維需11歲后發(fā)展，直覺行動思維是2-7歲特點，辯證思維屬青年期，故B正確。3、項目式學(xué)習(xí)（PBL）核心是？A.完成教材練習(xí)B.解決真實問題C.記憶編程語法D.模仿教師操作答案：B解析：項目式學(xué)習(xí)強調(diào)以真實問題為驅(qū)動，通過探究完成項目培養(yǎng)綜合能力。教材練習(xí)、語法記憶屬傳統(tǒng)教學(xué)，模仿操作側(cè)重技能復(fù)制，均非PBL核心，故B正確。4、少兒編程調(diào)試時優(yōu)先建議？A.直接查看全部代碼B.分段測試定位問題C.刪除可疑代碼重寫D.依賴教師遠程協(xié)助答案：B解析：調(diào)試應(yīng)遵循“分而治之”原則，分段測試可快速縮小問題范圍，培養(yǎng)邏輯排查能力。直接查看全部代碼效率低，刪除重寫可能丟失有效邏輯，依賴教師不利于自主學(xué)習(xí)，故B正確。5、編程課導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)鍵目標？A.講解完整代碼結(jié)構(gòu)B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C.布置課堂任務(wù)D.測試前課知識答案：B解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)需通過趣味案例或問題引發(fā)少兒興趣，建立學(xué)習(xí)動機。講解代碼、布置任務(wù)屬主體環(huán)節(jié)，測試前課屬復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，故B正確。6、適合6歲少兒的編程工具是？A.PythonB.代碼編輯器C.ScratchJrD.C++答案：C解析：ScratchJr是針對5-7歲設(shè)計的圖形化編程工具，操作簡單、界面卡通。Python、C++需鍵盤輸入，代碼編輯器抽象，均超出低齡少兒認知水平，故C正確。7、循環(huán)結(jié)構(gòu)的核心作用是？A.選擇執(zhí)行路徑B.重復(fù)執(zhí)行代碼C.存儲變量數(shù)據(jù)D.定義函數(shù)功能答案：B解析：循環(huán)結(jié)構(gòu)（如“重復(fù)10次”）用于讓一段代碼按條件重復(fù)執(zhí)行，是減少冗余的關(guān)鍵。選擇路徑是分支結(jié)構(gòu)功能，存儲數(shù)據(jù)靠變量，定義函數(shù)屬高級封裝，故B正確。8、少兒編程評價應(yīng)側(cè)重？A.代碼行數(shù)多少B.創(chuàng)意與過程C.完全復(fù)制示例D.語法絕對正確答案：B解析：少兒編程教育目標是思維與能力培養(yǎng)，評價應(yīng)關(guān)注創(chuàng)意表達和學(xué)習(xí)過程。代碼行數(shù)、復(fù)制示例、語法絕對正確側(cè)重結(jié)果，忽視核心素養(yǎng)，故B正確。9、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)少兒畏難時，優(yōu)先措施？A.直接給出解決方案B.降低任務(wù)難度C.鼓勵分解小步驟D.批評消極情緒答案：C解析：畏難時需培養(yǎng)抗挫能力，引導(dǎo)分解任務(wù)為小步驟可幫助建立信心。直接解決會削弱主動性，降難度可能降低挑戰(zhàn)，批評會加劇負面情緒，故C正確。10、邏輯錯誤指代碼？A.拼寫錯誤B.缺少符號C.執(zhí)行結(jié)果不符預(yù)期D.語言格式錯誤答案：C解析：邏輯錯誤是代碼語法正確但執(zhí)行結(jié)果不符合設(shè)計目標的問題（如循環(huán)次數(shù)錯誤）。拼寫、符號、格式錯誤屬語法錯誤，可被工具直接提示，故C正確。11、適合少兒理解的算法描述方式？A.自然語言步驟B.偽代碼C.流程圖D.數(shù)學(xué)公式答案：C解析：流程圖通過圖形符號（矩形、菱形）直觀展示算法流程，符合少兒形象思維特點。自然語言可能冗長，偽代碼、數(shù)學(xué)公式較抽象，故C正確。12、8歲少兒注意力持續(xù)時間約？A.5-10分鐘B.15-20分鐘C.30-40分鐘D.45分鐘以上答案：B解析：根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律，7-10歲少兒注意力持續(xù)約15-20分鐘，需通過活動轉(zhuǎn)換保持專注。5-10分鐘是低齡段，30分鐘以上需12歲后發(fā)展，故B正確。13、編程思維的核心不包括？A.分解問題B.模式識別C.無限試錯D.抽象概括答案：C解析：編程思維包含分解、模式識別、抽象、算法設(shè)計等。無限試錯是低效探索，未體現(xiàn)邏輯優(yōu)化，不屬于核心思維，故C正確。14、課堂管理中“行為契約”指？A.教師單方面制定規(guī)則B.師生共同約定行為規(guī)范C.課后懲罰違紀學(xué)生D.獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生答案：B解析：行為契約是師生協(xié)商制定的課堂行為規(guī)范，強調(diào)參與感與責(zé)任意識。單方面制定、課后懲罰、單向獎勵均未體現(xiàn)“契約”的雙向性，故B正確。15、少兒因操作失誤崩潰時，正確反饋？A.“這都做不好，太笨了”B.“我來幫你重新做一遍”C.“剛才哪一步出錯了？我們一起看”D.“別哭，做完有獎勵”答案：C解析：崩潰時需引導(dǎo)理性分析，“一起看錯誤”可轉(zhuǎn)移情緒并培養(yǎng)問題解決能力。否定性評價傷害自尊，代勞削弱自主性，物質(zhì)獎勵偏離學(xué)習(xí)動機，故C正確。16、跨學(xué)科編程課設(shè)計關(guān)鍵是？A.覆蓋所有學(xué)科知識B.以編程實現(xiàn)學(xué)科問題C.減少編程操作步驟D.側(cè)重學(xué)科知識講解答案：B解析：跨學(xué)科課程需以編程為工具解決其他學(xué)科問題（如用循環(huán)計算數(shù)學(xué)數(shù)列），實現(xiàn)知識融合。覆蓋所有學(xué)科不現(xiàn)實，減少編程或側(cè)重學(xué)科均偏離“編程+學(xué)科”目標，故B正確。17、少兒編程中“變量”的通俗解釋？A.固定不變的數(shù)值B.可以變化的存儲盒C.程序的運行步驟D.角色的外觀效果答案：B解析：變量是用于存儲數(shù)據(jù)且值可改變的容器，用“存儲盒”類比符合少兒理解。固定數(shù)值是常量，運行步驟是流程，外觀效果屬角色屬性，故B正確。18、激發(fā)少兒編程創(chuàng)造力的關(guān)鍵是？A.提供唯一正確解法B.限制材料與時間C.鼓勵個性化表達D.嚴格遵循教材示例答案：C解析：創(chuàng)造力培養(yǎng)需允許自由探索，鼓勵個性化表達（如設(shè)計獨特游戲規(guī)則）。唯一解法、限制條件、遵循示例會抑制創(chuàng)新，故C正確。19、少兒編程課中“腳手架”指？A.輔助學(xué)習(xí)的提示或工具B.復(fù)雜的代碼模板C.教師的全程演示D.課堂紀律的約束答案：A解析：腳手架是為幫助學(xué)生完成任務(wù)提供的支持（如步驟提示、圖形化工具），可隨能力提升逐步撤去。復(fù)雜模板、全程演示可能過度依賴，紀律約束屬管理范疇，故A正確。20、引導(dǎo)少兒理解“條件判斷”的最佳示例？A.按順序唱歌B.根據(jù)天氣帶傘C.重復(fù)畫正方形D.記錄每日溫度答案：B解析：條件判斷（如“如果下雨，那么帶傘”）需根據(jù)不同情況執(zhí)行不同操作。按順序?qū)夙樞蚪Y(jié)構(gòu)，重復(fù)畫屬循環(huán)，記錄溫度屬變量存儲，故B正確。第二部分：多項選擇題（共10題，每題2分）21、少兒編程課程目標設(shè)計應(yīng)包含？A.編程知識掌握B.邏輯思維發(fā)展C.課堂紀律要求D.問題解決能力E.設(shè)備操作規(guī)范答案：ABD解析：課程目標需圍繞核心素養(yǎng)，包括知識（A）、思維（B）、能力（D）。課堂紀律（C）屬管理要求，設(shè)備操作（E）是輔助技能，不屬核心目標，本題考查目標設(shè)計的科學(xué)性。22、Scratch中實現(xiàn)交互的元素包括？A.角色B.舞臺背景C.積木指令D.變量E.代碼行數(shù)答案：ABCD解析：交互需角色（互動主體）、舞臺（場景）、積木（行為控制）、變量（狀態(tài)記錄）共同作用。代碼行數(shù)（E）是數(shù)量指標，與交互功能無關(guān)，本題考查工具功能理解。23、適合少兒的編程教學(xué)方法有？A.游戲化教學(xué)B.填鴨式講授C.同伴協(xié)作學(xué)習(xí)D.機械重復(fù)練習(xí)E.情境故事引導(dǎo)答案：ACE解析：游戲化（A）、協(xié)作（C）、情境故事（E）符合少兒認知特點，能激發(fā)興趣。填鴨式（B）、機械練習(xí)（D）側(cè)重知識灌輸，抑制主動性，本題考查教學(xué)方法適用性。24、少兒編程中“錯誤”的教育價值體現(xiàn)在？A.培養(yǎng)抗挫能力B.暴露思維漏洞C.降低學(xué)習(xí)難度D.強化記憶正確方法E.減少后續(xù)操作失誤答案：ABD解析：錯誤可幫助識別思維問題（B）、鍛煉心理韌性（A）、對比強化正確方法（D）。錯誤本身不降低難度（C），也不一定減少后續(xù)失誤（E），本題考查錯誤的教育意義。25、設(shè)計少兒編程任務(wù)時需考慮？A.年齡認知水平B.任務(wù)趣味性C.完全脫離生活D.單一解決方案E.能力梯度提升答案：ABE解析：任務(wù)需符合年齡（A）、有趣味（B）、有梯度（E）以促進發(fā)展。脫離生活（C）降低代入感，單一解法（D）限制創(chuàng)新，本題考查任務(wù)設(shè)計原則。26、少兒編程教師需具備的能力包括？A.兒童心理觀察B.編程知識儲備C.嚴格懲罰違紀D.跨學(xué)科知識整合E.快速完成教學(xué)進度答案：ABD解析：教師需懂兒童心理（A）、精通編程（B）、整合多學(xué)科（D）。懲罰（C）、趕進度（E）違背教育規(guī)律，本題考查教師核心能力。27、Scratch中“廣播”積木的作用有？A.角色間通信B.觸發(fā)其他角色行為C.存儲數(shù)值數(shù)據(jù)D.控制程序結(jié)束E.顯示文字信息答案：ABD解析：廣播用于角色間傳遞消息（A），觸發(fā)接收角色的行為（B），也可用于結(jié)束程序（D）。存儲數(shù)據(jù)用變量（C），顯示文字用“說”積木（E），本題考查工具功能應(yīng)用。28、少兒編程課中“形成性評價”的方式有？A.課堂觀察記錄B.階段性測試C.作品展示互評D.期末綜合考試E.課后作業(yè)批改答案：ACE解析：形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，包括觀察（A）、作品互評（C）、作業(yè)批改（E）。階段測試（B）、期末考（D）屬總結(jié)性評價，本題考查評價類型區(qū)分。29、引導(dǎo)少兒理解“循環(huán)”概念的方法有？A.演示重復(fù)畫圓過程B.用“每天上學(xué)”類比C.講解數(shù)學(xué)函數(shù)公式D.讓其手動重復(fù)折紙E.直接記憶“重復(fù)”積木答案：ABD