2025年梧州教師招聘試題及答案一、公共基礎知識（共20題，每題1.5分，共30分）（一）單項選擇題（1-10題）1.2024年梧州市政府工作報告提出，年內(nèi)計劃新增義務教育學位（）個，重點推進長洲區(qū)紅嶺片、萬秀區(qū)龍湖片等教育資源緊張區(qū)域?qū)W校建設。A.3000B.5000C.8000D.10000答案：C2.依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》，特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應當不低于普通學校學生人均公用經(jīng)費標準的（）倍。A.2B.3C.4D.5答案：B3.2024年梧州市教育局印發(fā)《關(guān)于深化“雙減”背景下作業(yè)設計與實施的指導意見》，明確提出初中書面作業(yè)平均完成時間不超過（）分鐘。A.60B.90C.120D.150答案：B4.習近平總書記在2024年全國教育工作會議上強調(diào)，要把（）作為教育的根本問題，培養(yǎng)可堪大用、能擔重任的棟梁之才。A.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人B.教育公平與質(zhì)量C.教師隊伍建設D.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型答案：A5.梧州市推進“智慧教育”示范校建設，要求2025年底前實現(xiàn)（）全覆蓋，重點打造5所市級智慧教育標桿校。A.5G校園網(wǎng)絡B.人工智能實驗室C.教育大數(shù)據(jù)平臺D.虛擬仿真教學系統(tǒng)答案：C（二）多項選擇題（11-15題）11.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂教學中可實施的教育懲戒措施包括（）。A.課后教導B.承擔校內(nèi)公共服務C.暫停參加校外集體活動D.要求家長到校陪讀答案：ABC12.梧州市2024年“強師工程”重點任務包括（）。A.實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃B.建立市級名師工作室30個C.推行教師“縣管校聘”全域覆蓋D.開展中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程3.0答案：ABCD13.下列屬于《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》“堅守廉潔自律”要求的是（）。A.不得索要、收受學生及家長財物B.不得參加由學生及家長付費的宴請C.不得組織、參與有償補課D.不得違規(guī)使用公款公物答案：AB14.關(guān)于“雙減”政策下的課后服務，梧州市要求（）。A.義務教育學校課后服務實現(xiàn)全覆蓋B.服務內(nèi)容應包含素質(zhì)拓展和作業(yè)輔導C.教師參與課后服務津貼納入績效工資總量D.可引入非學科類培訓機構(gòu)參與服務答案：ABC15.學生傷害事故處理中，學校應當承擔責任的情形有（）。A.學生在校期間突發(fā)疾病，學校未及時送醫(yī)B.體育課時教師未對器材安全進行檢查導致學生受傷C.學生自行離校發(fā)生意外D.教師體罰學生致其輕傷答案：ABD（三）判斷題（16-20題）16.梧州市規(guī)定，義務教育階段學校不得組織周考、月考以外的其他學科考試。（）答案：×（解析：不得組織周考、月考、單元考等其他學科考試）17.教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。（）答案：√18.學生的考試成績可以作為教師績效考核的唯一依據(jù)。（）答案：×（解析：不得作為唯一依據(jù)）19.中小學教師職稱評審中，鄉(xiāng)村教師可在學歷、論文要求上適當放寬。（）答案：√20.學?？梢愿鶕?jù)實際情況，將校舍出租給企業(yè)作為辦公場所。（）答案：×（解析：不得將校舍、場地出租用于非教育活動）二、教育專業(yè)知識（共30題，其中1-10題為單項選擇，每題2分；11-15題為多項選擇，每題3分；16-20題為判斷，每題1分；21-23題為簡答，每題5分；24題為案例分析，10分；25題為論述，15分；共80分）（一）單項選擇題（21-30題）21.某教師在教授《桂林山水》時，先播放漓江風光視頻，再引導學生朗讀課文，這種教學方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：A22.依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童能夠（）。A.進行假設-演繹推理B.理解守恒概念C.用符號代表具體事物D.進行抽象邏輯思維答案：B23.教師通過觀察學生課堂筆記的完整性和邏輯性來評價學習效果，這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.表現(xiàn)性評價答案：D24.某學生因數(shù)學成績差產(chǎn)生厭學情緒，教師通過幫助其制定小目標、體驗成功來增強學習動機，這符合（）理論。A.歸因理論B.自我效能感C.需要層次理論D.成就目標理論答案：B25.班級管理中，“班干部輪換制”主要培養(yǎng)學生的（）。A.競爭意識B.責任意識C.合作意識D.創(chuàng)新意識答案：B（二）多項選擇題（31-35題）31.核心素養(yǎng)導向的教學設計應關(guān)注（）。A.情境創(chuàng)設的真實性B.學習任務的挑戰(zhàn)性C.評價方式的多元性D.知識傳授的系統(tǒng)性答案：ABC32.學生心理健康問題的常見表現(xiàn)包括（）。A.考試焦慮B.社交恐懼C.注意力缺陷D.家庭經(jīng)濟困難答案：ABC33.德育過程的基本規(guī)律包括（）。A.知情意行互動發(fā)展B.活動和交往中形成品德C.長期反復逐步提高D.教師主導與學生主體統(tǒng)一答案：ABCD34.課堂紀律管理的原則有（）。A.預防為主B.公平公正C.尊重學生D.嚴格懲罰答案：ABC35.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本研修B.教學反思C.同伴互助D.學歷提升答案：ABCD（三）判斷題（36-40題）36.講授法容易導致學生被動學習，應完全被探究式學習取代。（）答案：×（解析：應根據(jù)教學目標合理選擇）37.學生的學習興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×（解析：興趣可通過引導和體驗培養(yǎng)）38.班級輿論是班級文化的核心要素。（）答案：√39.教育心理學的研究對象是教師的教學行為。（）答案：×（解析：研究學與教的基本心理規(guī)律）40.教師的期望效應主要影響學生的認知發(fā)展。（）答案：×（解析：還影響情感和行為）（四）簡答題（41-43題）41.簡述“教學評一致性”的內(nèi)涵及實施要點。答案：內(nèi)涵：教學目標、教學活動、教學評價指向同一核心素養(yǎng)發(fā)展。實施要點：①精準設定可觀測的學習目標；②設計與目標匹配的教學活動；③采用多樣化評價方式及時反饋；④根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略。42.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？答案：①營造民主寬松的課堂氛圍；②設計開放性問題；③鼓勵學生質(zhì)疑和發(fā)散思考；④開展創(chuàng)造性實踐活動（如項目式學習）；⑤培養(yǎng)批判性思維能力。43.簡述家校協(xié)同育人的主要策略。答案：①建立定期溝通機制（家長會、家訪、班級群）；②開展家長教育指導（如家庭教育講座）；③組織家校合作活動（親子實踐、開放日）；④共享學提供長信息；⑤明確家校責任邊界，避免教師“家庭作業(yè)批改”越位。（五）案例分析題（44題）案例：梧州市某初中二年級（3）班，數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)近3次單元測試中，學生小琳（女）成績從85分降至62分，課堂上注意力不集中，課間常獨自發(fā)呆。經(jīng)了解，小琳父母近期因工作調(diào)動長期出差，由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶文化程度低，無法輔導作業(yè)。問題：如果你是該班班主任，將如何干預？請結(jié)合教育心理學理論說明。答案：干預措施：①心理疏導：運用共情技術(shù)與小琳溝通，了解情緒困擾（如孤獨感、學業(yè)壓力），建立信任關(guān)系；②學業(yè)支持：安排學習小組同伴互助，課后留15分鐘針對性輔導基礎題；③家校溝通：與小琳父母視頻聯(lián)系，建議每周固定時間親子通話，指導爺爺奶奶關(guān)注小琳情緒而非成績；④班級關(guān)懷：組織“同伴手拉手”活動，讓小琳參與班級事務（如圖書管理員），增強歸屬感；⑤自我效能感培養(yǎng)：設定“每日掌握1個知識點”小目標，通過成功體驗提升學習信心。理論依據(jù)：運用埃里克森人格發(fā)展理論（青春期角色同一對角色混亂）、社會支持理論（家庭-學校-同伴支持系統(tǒng)）、自我效能感理論（通過成功經(jīng)驗、替代經(jīng)驗增強信心）。（六）論述題（45題）論述“雙減”背景下，中小學教師如何提升課堂教學質(zhì)量。答案：①精準把握課標與教材：深入研究課程標準，整合教材內(nèi)容，突出核心知識與關(guān)鍵能力，避免機械重復；②優(yōu)化教學過程設計：采用“情境導入-問題驅(qū)動-合作探究-遷移應用”模式，增加課堂互動，提高學生參與度；③實施差異化教學：通過前測了解學生基礎，設計分層學習任務（如基礎題、提高題、拓展題），滿足不同學習需求；④加強課堂即時評價：運用表現(xiàn)性評價（如口頭回答、板演、小組匯報），及時反饋學習效果，調(diào)整教學節(jié)奏；⑤融合信息技術(shù)：利用智慧課堂平臺實時統(tǒng)計答題數(shù)據(jù)，精準定位難點，借助虛擬仿真實驗等突破教學瓶頸；⑥強化作業(yè)與教學的關(guān)聯(lián)：設計“基礎鞏固+能力提升+實踐創(chuàng)新”分層作業(yè)，確保作業(yè)目標與課堂目標一致，避免“課堂松、作業(yè)緊”；⑦提升教學反思能力：通過觀課議課、教學日志等方式，分析課堂效率，持續(xù)改進教學策略。三、學科專業(yè)知識（以初中語文為例，共30分）（一）閱讀鑒賞（10分）閱讀《登飛來峰》（王安石），完成46-47題。飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。46.請從煉字角度賞析“千尋”的表達效果。（3分）答案：“千尋”極言塔高（古代八尺為尋），用夸張手法突出飛來峰塔的巍峨，為后文“身在最高層”作鋪墊，暗含“站得高才能看得遠”的哲理。47.結(jié)合時代背景，分析后兩句的深層意蘊。（7分）答案：創(chuàng)作于王安石變法前夕，“浮云”比喻保守勢力的阻撓，“最高層”象征政治改革的高度。詩句既表達詩人對變法前景的自信（不為阻力所困），也體現(xiàn)其高瞻遠矚的政治眼光，與“會當凌絕頂”的進取精神一脈相承，是宋詩“理趣結(jié)合”的典型。（二）教學設計（20分）請以初中語文《背影》（朱自清）為例，設計“理解父子深情”的教學片段，要求包含教學目標、教學活動、評價方式。答案：教學目標：①通過關(guān)鍵語句（如四次背影描寫、父親買橘動作）的朗讀與批注，體會細節(jié)描寫的表達效果；②結(jié)合自身生活經(jīng)驗，理解“含蓄深沉”的父愛特點；③感悟親情的平凡與珍貴，培養(yǎng)感恩意識。教學活動：1.情境導入（3分鐘）：播放短視頻《父母的無聲付出》，提問：“你記憶中父母為你做過最溫暖的小事是什么？”學生分享，教師過渡到課文。2.文本細讀（15分鐘）：-任務1：圈畫文中描寫父親背影的語句，小組合作分析動詞（“探”“穿”“爬”“攀”“縮”）的表達效果（如“攀”體現(xiàn)月臺高，“縮”顯示動作艱難，突出父親年邁體胖仍堅持為兒子做事的慈愛）。-任務2：對比閱讀“我”四次流淚的