八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元短文兩核舟記新版蘇教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元，屬于初中階段語文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)新版蘇教版教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。本課《核舟記》作為單元中的短文，通過描繪核舟的精細(xì)工藝，展現(xiàn)了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，同時(shí)也反映了我國傳統(tǒng)文化中的審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《核舟記》扮演著承上啟下的角色。它既是對(duì)前一個(gè)單元《岳陽樓記》中景物描寫技巧的延伸，又為后續(xù)單元的《桃花源記》等文學(xué)作品奠定了審美基礎(chǔ)。核心概念包括：核舟、古代工藝、審美情趣等；技能包括：閱讀理解、鑒賞評(píng)價(jià)、文化傳承等。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、審美鑒賞等方面仍存在一定的困難。具體表現(xiàn)在：1.閱讀理解方面：學(xué)生對(duì)生僻字詞、文言文句式理解困難，難以把握文章主旨和情感。2.審美鑒賞方面：學(xué)生對(duì)作品中的藝術(shù)手法、文化內(nèi)涵理解不足，難以形成自己的審美觀點(diǎn)。3.文化傳承方面：學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化了解有限，難以將作品與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。針對(duì)以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高閱讀理解、審美鑒賞和傳統(tǒng)文化傳承能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握生僻字詞，理解文言文句式，把握文章主旨和情感。（2）鑒賞核舟的精細(xì)工藝，感受古代工匠的智慧，體會(huì)審美情趣。（3）了解我國傳統(tǒng)文化中的核舟藝術(shù)，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。2.教學(xué)策略：（1）采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，提高閱讀理解能力。（3）結(jié)合多媒體手段，展示核舟的精美工藝，幫助學(xué)生直觀感受。（4）開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出核舟的歷史背景和制作工藝。列舉出文中的生僻字詞，并解釋其含義。解釋文中描述核舟細(xì)節(jié)的修辭手法及其作用。2.能力的目標(biāo)通過分析文段，設(shè)計(jì)一個(gè)描述核舟制作過程的流程圖。評(píng)價(jià)核舟在藝術(shù)和工藝上的價(jià)值，并能夠給出合理的論證。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解釋核舟在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)古代工匠智慧和創(chuàng)造力的敬佩之情。體會(huì)作者對(duì)核舟的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。在小組討論中，展現(xiàn)出合作精神和批判性思維。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析核舟的細(xì)節(jié)描寫，提煉出其藝術(shù)特征。應(yīng)用類比思維，將核舟的制作工藝與現(xiàn)代社會(huì)的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行對(duì)比。發(fā)展邏輯推理能力，從核舟的描述中推斷出古代工匠的技術(shù)水平。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)核舟在現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可能性。設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)核舟工藝水平的標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)用于實(shí)際案例。對(duì)核舟的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解核舟的制作工藝和藝術(shù)價(jià)值，難點(diǎn)在于把握文言文句式和核舟文化內(nèi)涵的深度解讀。學(xué)生需通過分析核舟細(xì)節(jié)，運(yùn)用類比思維，結(jié)合歷史背景，提升閱讀理解和審美鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括核舟制作工藝的多媒體課件、核舟模型或圖片、相關(guān)歷史背景資料、文言文句式分析表格等。學(xué)生需預(yù)習(xí)《核舟記》內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上，應(yīng)安排小組座位，預(yù)留黑板空間用于板書和展示。確保教學(xué)資源豐富，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放核舟制作過程視頻，讓學(xué)生直觀感受核舟的精妙工藝。2.提問：“你們認(rèn)為核舟制作過程中最考驗(yàn)工匠技藝的是什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考核舟的文化內(nèi)涵。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，記錄核舟制作過程。2.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.思考核舟的文化內(nèi)涵。新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)核舟目標(biāo)：了解核舟的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.介紹核舟的歷史背景，如明末清初、江蘇揚(yáng)州等。2.講解核舟的制作工藝，包括選材、雕刻、鑲嵌等步驟。3.分析核舟的藝術(shù)價(jià)值，如精細(xì)的雕刻技藝、豐富的文化內(nèi)涵等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解。2.記錄核舟的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。3.提問和回答問題。任務(wù)二：理解文言文目標(biāo)：掌握文言文句式和生僻字詞，理解文章主旨和情感。時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生翻譯文中的生僻字詞。2.分析文中的文言文句式，如判斷句、被動(dòng)句等。3.闡述文章的主旨和情感，如贊美工匠技藝、感嘆時(shí)間流逝等。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與翻譯生僻字詞的活動(dòng)。2.分析文言文句式，并記錄下來。3.思考文章的主旨和情感，并與同學(xué)討論。任務(wù)三：欣賞核舟目標(biāo)：感受核舟的精細(xì)工藝和藝術(shù)價(jià)值。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示核舟的圖片或模型，讓學(xué)生直觀感受其精美。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察核舟的細(xì)節(jié)，如雕刻工藝、鑲嵌技術(shù)等。3.討論核舟在藝術(shù)價(jià)值上的體現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察核舟的圖片或模型，記錄細(xì)節(jié)。2.與同學(xué)討論核舟的藝術(shù)價(jià)值。任務(wù)四：探究核舟的文化內(nèi)涵目標(biāo)：了解核舟在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.介紹核舟在傳統(tǒng)文化中的地位，如象征技藝、體現(xiàn)工匠精神等。2.討論核舟與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生思考核舟在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.思考核舟在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：總結(jié)本課所學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，并記錄下來。鞏固目的：檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問學(xué)生關(guān)于核舟的知識(shí)點(diǎn)。2.組織學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答問題。2.參與搶答游戲。小結(jié)目的：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究核舟。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。2.記錄重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)堂檢測目的：檢測學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.題型：選擇題、填空題、簡答題。2.學(xué)生作答，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答。2.遇到困難時(shí)，向教師或同學(xué)求助。教學(xué)反思目的：反思教學(xué)過程中的得失，改進(jìn)教學(xué)方法。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.分析教學(xué)過程中的成功之處。2.反思教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察教師的反思，并從中學(xué)習(xí)。2.積極參與討論，提出自己的看法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《核舟記》中的生僻字詞，并解釋其含義。完成形式：學(xué)生以書面形式完成，每人選擇5個(gè)生僻字詞進(jìn)行翻譯和解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文字詞的理解和翻譯能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)核舟模型，并撰寫設(shè)計(jì)說明。完成形式：學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間進(jìn)行模型設(shè)計(jì)和說明撰寫。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究核舟在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，撰寫研究報(bào)告。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成研究報(bào)告，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行資料收集。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、信息檢索能力和寫作能力，同時(shí)提升學(xué)生的文化傳承意識(shí)和批判性思維能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.核舟的歷史背景：核舟起源于明末清初，主要流行于江蘇揚(yáng)州一帶，是一種獨(dú)特的微型藝術(shù)工藝品。2.核舟的制作工藝：核舟的制作工藝包括選材、雕刻、鑲嵌等步驟，體現(xiàn)了古代工匠的高超技藝。3.核舟的藝術(shù)價(jià)值：核舟以其精細(xì)的雕刻技藝、豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而著稱，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。4.文言文句式：學(xué)習(xí)并理解文言文中的判斷句、被動(dòng)句等句式，提高文言文閱讀理解能力。5.生僻字詞：掌握《核舟記》中的生僻字詞，如“雕欄畫棟”、“金碧輝煌”等，并理解其含義。6.文章主旨：理解《核舟記》的主旨，即贊美工匠技藝、感嘆時(shí)間流逝，以及對(duì)美好生活的向往。7.核舟的文化內(nèi)涵：探究核舟在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，如象征技藝、體現(xiàn)工匠精神等。8.核舟與現(xiàn)代工藝：分析核舟在現(xiàn)代工藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可能性，探討其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)。9.核舟與傳統(tǒng)文化：研究核舟與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如與民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等的聯(lián)系。10.核舟的教育意義：探討核舟在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力、文化傳承意識(shí)等方面的教育意義。11.教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定核舟相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、情感態(tài)度等維度。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)核舟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力、文化傳承意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要關(guān)注了學(xué)生對(duì)核舟制作工藝和藝術(shù)價(jià)值的理解。通過視頻展示和教師講解，學(xué)生能夠直觀地感受到核舟的精美和古代工匠的智慧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生在翻譯文言文句式和生僻字詞時(shí)遇到了困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。其次，在探究核舟文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣不足，或者是對(duì)核舟的了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過引入更多與核舟相關(guān)的文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。最后，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，對(duì)核舟的制作工藝和文化內(nèi)涵有了更深