湖北省襄陽市小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中檢測卷姓名__________班級__________滿分100分考試時(shí)間60分鐘一、填一填（每題5分，共5題）接著畫一畫，填一填。△△△__________5＋()＝8（題目解析：通過觀察已畫出的3個(gè)三角形，結(jié)合算式5加幾等于8，需要畫出3個(gè)三角形，括號(hào)內(nèi)填3。此題型考查10以內(nèi)加法的具象化理解，幫助學(xué)生建立“部分與整體”的數(shù)量關(guān)系。）下面是用七巧板拼成的圖形，想一想它們像什么。像()像()像()像()（題目解析：七巧板是培養(yǎng)空間想象力的經(jīng)典教具。常見拼圖形可能包括“小魚”“房子”“鴨子”“小船”等，答案不唯一，但需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述，如“左邊的圖形頭部尖尖、身體彎彎，像游動(dòng)的小魚”。）()是長方形，()是正方形，()是三角形，()是圓，()是平行四邊形。（填序號(hào)）（題目解析：需提供5個(gè)不同平面圖形的序號(hào)選項(xiàng)，例如：①課本封面形狀（長方形）、②魔方一個(gè)面（正方形）、③紅領(lǐng)巾（三角形）、④硬幣（圓）、⑤伸縮門局部（平行四邊形）?？疾閷W(xué)生對基本平面圖形特征的掌握，如長方形對邊相等、正方形四邊相等、圓沒有棱角等。）〇有()個(gè)，△有()個(gè)。〇比△少()個(gè)，△比〇多()個(gè)。（題目解析：假設(shè)給出的圖形組合中，圓有4個(gè)，三角形有7個(gè)。通過一一對應(yīng)法比較數(shù)量，〇比△少3個(gè)，△比〇多3個(gè)。此題型滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)減法和比較大小奠定基礎(chǔ)。）下面是拼成的長方形，每次移動(dòng)其中一個(gè)三角形，得出新的圖案。你會(huì)移動(dòng)嗎？（題目解析：長方形由兩個(gè)完全相同的直角三角形拼成，移動(dòng)一個(gè)三角形可得到平行四邊形、梯形或新的三角形組合。例如：將右側(cè)三角形向右平移，形成“平行四邊形”；向上翻轉(zhuǎn)，形成“屋頂形”；斜向移動(dòng)，形成“臺(tái)階形”。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，感知圖形變換的趣味性。）二、選一選（每題5分，共5題）聰聰和夢夢玩猜數(shù)游戲。聰聰說：“我想的數(shù)比10大，比15小，是雙數(shù)?！眽魤粝氲臄?shù)是（）。A．11B．13C．15（題目解析：結(jié)合“比10大、比15小”的范圍和“雙數(shù)”條件，符合條件的數(shù)是12或14，但選項(xiàng)中無此答案，需調(diào)整選項(xiàng)為A.12B.13C.14，正確答案選A或C?？疾?0以內(nèi)數(shù)的大小比較和單雙數(shù)概念。）△△△△△△列式6－2＝4，4表示（）。A．去掉4個(gè)△B．一共有4個(gè)△C．還剩下4個(gè)△D．原來有4個(gè)△（題目解析：6個(gè)三角形中劃掉2個(gè)，算式6-2=4表示“還剩下4個(gè)△”，正確答案選C。強(qiáng)調(diào)減法算式中“差”的實(shí)際意義，避免學(xué)生將“去掉的部分”與“剩余的部分”混淆。）麗麗約了一位同學(xué)在9時(shí)剛過一起跳繩，約的是（）。A．鐘面顯示8:50B．鐘面顯示9:05C．鐘面顯示10:30（題目解析：“9時(shí)剛過”指9時(shí)之后不久，選項(xiàng)B的9:05符合題意。通過鐘面指針位置判斷時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，區(qū)分“剛過”“快到”“整點(diǎn)”等時(shí)間描述詞。）用兩個(gè)□不能拼成的圖形是哪一個(gè)？（）A．長方形B．正方形C．三角形（題目解析：兩個(gè)相同的正方形可以拼成長方形（橫放或豎放），但無法拼成三角形，正確答案選C。通過實(shí)際拼接操作，讓學(xué)生直觀感受圖形組合的可能性，理解正方形和三角形的邊、角特征差異。）起床最早的小朋友是（）。A．小紅7:00起床B．小明6:30起床C．小芳7:30起床（題目解析：比較三個(gè)時(shí)間的早晚，6:30早于7:00，7:00早于7:30，正確答案選B。結(jié)合生活場景考查時(shí)間順序，滲透“珍惜時(shí)間”的德育教育。）三、算一算（每題5分，共1題）列式計(jì)算。（1）草地上原來有8只小雞，跑走了3只，還剩多少只？□○□＝□（只）（2）媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了4個(gè)梨，一共有多少個(gè)水果？□○□＝□（個(gè)）（3）停車場開走了6輛汽車，又開來了2輛，現(xiàn)在有多少輛？□○□＝□（輛）（題目解析：（1）8-3=5，考查減法的應(yīng)用；（2）5+4=9，考查加法的應(yīng)用；（3）假設(shè)原來有10輛車，10-6+2=6，考查加減混合運(yùn)算。題目設(shè)計(jì)結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常的聯(lián)系，每道小題需寫出完整算式和結(jié)果。）四、連一連（每題5分，共3題）把算式與對應(yīng)的得數(shù)連起來。3＋5910－487＋269－37（題目解析：3+5=8，10-4=6，7+2=9，9-3=6。需注意“9-3”和“10-4”結(jié)果均為6，可能對應(yīng)同一個(gè)得數(shù)，考查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和細(xì)心程度。）把圖形與對應(yīng)的名稱連起來。（給出圓形、三角形、長方形、正方形的實(shí)物圖片，如“光盤”連“圓”、“三角尺”連“三角形”等）（題目解析：通過實(shí)物與圖形名稱的匹配，強(qiáng)化對平面圖形的認(rèn)知，圖片應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的物品，如魔方（正方形）、數(shù)學(xué)書（長方形）、紅領(lǐng)巾（三角形）、紐扣（圓）。）我會(huì)簡單的推理：花花的衣帽間。（連一連）帽子在最左邊鞋子在帽子的右邊書包在鞋子的右邊（題目解析：根據(jù)“左右”方位描述，按“帽子→鞋子→書包”的順序連線?？疾閷W(xué)生對左右方向的辨別和邏輯推理能力，可配合簡單圖示輔助理解。）五、排一排（每題5分，共3題）把這些數(shù)從大到小排一排：76，25，60，19，100，67．()>()>()>()>()>()（題目解析：先比較位數(shù)，100是三位數(shù)最大，其次是兩位數(shù)76、67、60、25、19。兩位數(shù)中從十位比起，76十位是7最大，接著67（十位6，個(gè)位7）、60（十位6，個(gè)位0），然后25、19。最終順序?yàn)?00>76>67>60>25>19?？疾?00以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。）試一試．5-4<()-()<()-()<()-()（題目解析：5-4=1，括號(hào)內(nèi)填“差大于1”的減法算式，如2-0=2、3-0=3、4-0=4，即5-4<2-0<3-0<4-0。答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生靈活思考，只要滿足后一個(gè)算式的差大于前一個(gè)即可。）把下面4個(gè)木塊按從輕到重的順序排起來．（木塊圖片：①小木塊、②中木塊、③大木塊、④特大木塊）()<()<()<()（題目解析：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，木塊體積越大重量越重，順序?yàn)棰?lt;②<③<④。若提供具體重量數(shù)據(jù)（如10g、20g、30g、40g），則直接比較數(shù)值大小，培養(yǎng)量感和排序能力。）六、判斷題（每題5分，共2題）小東讀一本故事書，第1天從第1頁讀到第8頁，第二天該從第9頁開始讀。()（題目解析：第1天讀到第8頁，說明第8頁已讀完，第二天應(yīng)從第9頁開始，判斷為√。考查“頁碼”的連續(xù)性，避免學(xué)生誤認(rèn)為“讀到第8頁”是“讀了8頁”而從第8頁開始。）這里有2個(gè)小朋友在打羽毛球。()（題目解析：若圖片中顯示2人對打羽毛球，判斷為√；若只有1人或3人以上，則為×。結(jié)合生活場景考查數(shù)數(shù)能力和對“打羽毛球”活動(dòng)人數(shù)的常識(shí)認(rèn)知。）七、解答題（每題5分，共1題）為了建設(shè)書香校園，一年級開展了“跳蚤市場”舊書交換活動(dòng)。下面是進(jìn)行舊書交換活動(dòng)的幾類書的數(shù)量情況。故事書26本，兒童繪本？本，科技書39本，合計(jì)92本。（1）故事書和科技書一共有多少本？（2）兒童繪本有多少本？（題目解析：（1）26+39=65（本），考查兩位數(shù)加法；（2）92-65=27（本），考查兩位數(shù)減法。通過“合計(jì)”數(shù)據(jù)反推未知量，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)滲透“加法與減法互逆關(guān)系”的