江西贛美版小學美術【三年級下冊】全冊教案21輝煌的古埃及美術3未來的暢想14單色吹塑紙板畫20保護大自然22漂亮的民族刺繡第1課輝煌的古埃及美術3一、教學目標：1.使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品。2.引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術3.使學生們通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力。4.古埃及美術部分介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術方面的突出成就，古埃及美術成就與古埃及人們的信仰和宗教觀念有關，本課不但可以加深學生對古埃及文明的了解也對古埃及的歷史有二、教學重、難點使學生們通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力。1.課前布置學生搜集關于古埃及的資料，同時，搜集一些科學幻想圖片或觀看一些影像資料，組織大家相互交流。a.教師問：謎語：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿師生共同簡單解釋)迷底是人。將人的嬰兒時期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手來協(xié)助走路，如同四條腿；人的青壯年時期比喻成中午，這時人能夠直立行走，使用兩條腿；人的晚年時期比喻成晚上，這時人需要依靠拐杖行走，如同三條腿。如此，這個謎語的謎b.師問：這個謎語的來源?請簡單介紹學答：獅身人面的斯芬克斯的神話故事。(老師簡單進述)天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，用繆斯所傳授的謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路?腿最..4多的時候，正是他走路最慢、體力最弱的時候。”誰猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個謎語，常受其害。俄狄浦斯在經(jīng)忒拜城時與斯芬克斯相遇，他猜中的這個謎語：這是人。斯芬克斯聽罷，十分羞愧，就跳崖而死(一說為俄狄浦斯所殺)。忒拜人感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當了忒拜國王。c.問：世界上最著名的獅身人面像現(xiàn)在那里?今天我們就做一位游客走進神秘的埃及了解一下古埃及的欣賞動畫片《埃及王子》中的片段，讓學生們回答對于埃及的印a.提問猜一猜被稱為世界八大奇跡之首的金字塔是怎么建成的?學生答后教師總結(jié)：分散在尼羅河下游西岸可耕地以西的沙漠地帶，大小共八十多座。胡夫金字塔歷史上最大的一座金字塔，興建于公元前2760年，被列為世界7大奇觀的首位該塔原高146.5米，現(xiàn)高138米。是由約230萬塊石塊砌成。平均每塊重2.5噸，最大的一塊重約16噸?！?①據(jù)希洛多德記載胡夫為建金字塔輪流役使10萬民工每期服役3個月，從尼羅河東岸往西岸搬運巨石，經(jīng)過30年才建成。②然而一位叫戴維杜維斯法國化學家，提出了一個關于金字塔建造的全新見解，他認為古埃及人將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬上或背上正在建造沖的金字塔。只要掌握一定的技術，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工，據(jù)他估計，當時在工地上勞動的人僅有1500人。更出乎意料之外的是，這位法國科學家還在石塊中發(fā)現(xiàn)了一縷一英寸長的人頭發(fā)。上述這些b.提問思考為什么制作木乃建造伊金字塔??.學生回答教師總結(jié)：埃及人認為國王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。也就是古埃及人相信人的靈魂不滅，認為只要保存好死者的肉體，人的靈魂便可返回人的軀體得以永生。于是古埃及奴隸主把人的尸體做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”—金字塔。在后來發(fā)現(xiàn)的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是這樣的天梯。拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時期人像雕刻的慣例，用石灰?guī)r制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動，風吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優(yōu)美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運用各種材料突出人物眼睛的生動性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發(fā)出光輝。以致當人們初次在墓中發(fā)現(xiàn)—2這一雕像時，煙人像眼睛炯炯發(fā)光，竟把發(fā)掘者嚇跑了。3.欣賞關于埃及的科幻片片段與科幻畫，讓學生對”史前——現(xiàn)代——未來“這一不同時空對比欣賞不同時代的特點，形成時空概念。4.可以用表演的形式，讓學生們扮演一個時空穿梭者，也可以讓學生進行主題貼畫、手工制作、繪畫等。1.學生對作品的評價，及時予以肯定，鼓勵學生從多角度來評價2.在表現(xiàn)著一環(huán)節(jié)，應注重幻想的合理性。前瞻性、獨創(chuàng)性，從。而使孩子更加熱愛科學、敢于想象5、勇于探索。6通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘!技能目標：運用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn)讓學生在運用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。教學時間：二課時說起太空，和科幻電影，學生會想起什么?教師根據(jù)學生說起的電影形象。新1.讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么,讓學生說說太空2.讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西?3.中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎?第二課時設計實踐1.在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上7.2.用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以3.給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途展示應用將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。第3課未來的暢想1.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力；2.能利用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。能用繪畫的形式表達自己對未來的想象發(fā)揮自己的想象能力，想法有所創(chuàng)新。教學時間：一課時一、老師引導圖片展示：姥師先給大家看一組圖片，大家看看其中說明了一個什么道理。圖片的內(nèi)容是隨著時間的推移，人們所使用的交通工具也—2在發(fā)生著變化。最早：雙腳50、60年代：自行車70、80年代：摩托車90年代：汽車現(xiàn)二、創(chuàng)設情境，展開想象你能張開想象的翅膀，穿越時空，飛到遙遠的未來，描述一下你“想象”的景象嗎?我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”。友情提醒：請你盡情地想一想，看誰的想象更有科學性、創(chuàng)造性，更新奇，更有趣!最后評比出最佳暢想者。三、互動交流，畫出對未來的暢想學生做畫8老師指導將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。盡情想象未來，用手中的筆畫出來第4課瓜果飄香1、認識瓜果的基本形狀和顏色。2、能畫出自己喜歡的水果。3、培養(yǎng)學生的生活情趣。認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)。教學資源與手段準備：教具：課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業(yè)紙。教學過程：入一、激趣導入—0.51、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’,每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎?(出示3個“水果寶箱”,并分別裝有桔子、葡萄、香蕉)2、聞一聞、摸一摸、水果。①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。②你們知道箱子里是什么水果嗎?你是怎么知道的?3、為什么喜歡吃水果呢?小結(jié)：水果好吃，有營養(yǎng)，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高94、揭示課題：瓜果飄香二、認識各種水果的形狀、顏色(1)不同的水果有不同的形狀。(2)同一種水果有不同的形狀。(3)切開的水果。(板書：形狀各異)(1)不同的水果有不同的顏色。(2)同十種水果的不同顏色。(3)教師示范：畫一個蘋果并涂色。(4)學生嘗試作業(yè)、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。(板書：多種顏色)3、水果的組合。(1)逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟。(2)賞析學生作業(yè)。(板書：組合有趣)作業(yè)要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的—120(1)自評。(2)互評。(3)師評。創(chuàng)意水果、水果拼盤圖片。一個成員總結(jié)：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經(jīng)常接近它，品嘗它，它們身體里的營養(yǎng)都會讓我們變得更聰明更健康。教學反思首先、我通過欣賞水果圖片，幫助學生認識水果形狀、顏色、等增進學生親近生活的情感。接著讓學生說說自己喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色，這樣有助于學生在自主創(chuàng)作時更好的表現(xiàn)出自己喜歡吃的水果。在學生創(chuàng)作過程中，缺少學生有意識地如何去畫，若加以示范，邊示范邊講解，學生的繪畫技巧將得到更好的提升。1、學習線描繪畫，掌握色彩應用。2、初步了解掌握畫荷花要點及畫面構(gòu)圖：啟發(fā)學生對美術的興3、培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。教學重、難點：重點：培養(yǎng)學生感受美的能力。難點：了解繪畫的表現(xiàn)能力。2多媒體課件教學過程：一、設問導入1、你見過荷花嗎?2、有關荷花你知道些什么?3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分?(學生自由發(fā)言)二、新授同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。(一)課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。1、同學們這荷花美不美?和你剛才說的一樣嗎?2、荷花很美，但它美在哪呢?今天我們就一起來感受吧。引出課題：(板書)荷花美(二)介紹荷花1、同學你知道有關荷花的知識嗎?(學生自由發(fā)言)2、教師介紹荷花我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創(chuàng)作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現(xiàn)出不同的風味，洞學想不想欣賞一下(三)欣賞繪畫作品中的荷花珊自由表現(xiàn)畫家是怎樣畫出莖、花、葉的?你能畫嗎?學生上臺畫。(四)介紹荷花各部分?4、荷花的花瓣形狀是什么形?仔細看花瓣上有什么?5、蓮蓬的外形是什么樣的?蓮蓬頂端和側(cè)面有什么?(五)介紹荷花各部位不同角度的畫法富呢?我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法(六)教師示范邊示范邊講解要點(七)學生作畫下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。(八)評議1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學3、表揚學生課堂中的表現(xiàn)。教學目標：1.啟發(fā)學生回憶自己喜愛的游戲內(nèi)容，抓住一個場面表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生法熱愛生活，立志長大后去創(chuàng)造美好的生活。2.培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫能否大膽想象并畫出有自己特色的作品教學過程：1.創(chuàng)設情境信樂場找一找。游樂場到了，從中你能找到哪些信息?(1)引導學生觀察情境圖。(注意有序、完整)(2)同桌交流。和你同桌說一說你找到的信息。(3)全班交流。3.提出問題(1)觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提出哪些問題嗎?誰能先提出一個問題考考老師?他的問題提的怎么樣?完整嗎?合理嗎?(將學生的問題板書。)(2)誰來解答，并說一說你是怎么想的?(大家同意他的想法(3)老師也想提一個問題：本地有哪些游樂地方?(學生評價教師問題，根據(jù)老師提出的問題，尋找有關的信息)(4)指名學生解答，并說一說自己的想法。4.你問我答老師知道還有很多同學有很多問題要提，把你的問題給同桌說一說，讓同桌來解答一下。(1)同桌互相提問題互答，師巡視指導。(2)全班交流。(交流時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。)5.創(chuàng)作。(1)教師提出綜合性問題“能坐滿一節(jié)小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時，……你能畫下來嗎?(2)學生獨立思考(3)交流想法(可以不用列示)6.交流展示作品7.小結(jié)今天，我們一起到游樂園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來以后，請孩子們在你生活的周圍，再找一找有哪些游樂的地方，并用你手中的畫筆記錄下來。第7課放大鏡教學目標：1.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)。2.使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。3.把用放大鏡觀察到的事物畫下來情感態(tài)度價值觀觀—11.認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體和更遙遠的物體。2.借助放大鏡觀察把昆蟲的特征畫下來。教學重點、難點：把用放大鏡觀察到的事物畫下來教學過程：第一課時一、奇特的身體構(gòu)造1.同學們，老師先請大家看一張圖片，請你猜猜這是什么?(選取放大的昆蟲局部，先第一次猜，然后縮小一次猜一次，直至全部呈2.原來這只是一只蒼蠅的局部啊，放大后的昆蟲競?cè)挥心敲雌嫣?.出示課題《放大鏡》二、放大鏡下的奇特結(jié)構(gòu)1.出示課前的昆蟲繪畫(1)課前老師請同學們畫了一些你們所熟悉的昆蟲，這邊老師給大家?guī)砹藥讖?，請大家仔細看看這些昆蟲，你覺得他們畫得正確嗎?(事先可以將學生的作品拍成照片，如不清楚以照片呈現(xiàn))(2)小結(jié)：通過剛才的交流來看我們平時的觀察還不夠仔細，今天老師給每個小組準備了一種昆蟲，請大家仔細觀察一下，看看與我們畫的混蟲有什么區(qū)別?2.觀察昆濁的觸角(1)看來大家以后的觀察還要更加仔細，另外為了觀察的要加清楚我們還可以借助工具幫助我們觀察。(2)出示放大鏡，要對一只昆蟲進行細致的觀察我們可以對哪些部位進行細致重點的觀察?(3)同學們說得真好，在觀察時我們就要這樣有重點有目的，相信大家在接下來的觀察中能做得非常好。(4)為了檢驗大家是否能認真仔細的觀察我們先一起觀察一個昆蟲的器官。鼻子是我們的重要器官，昆蟲身上也有一個鼻子，你知道是什么嗎?(5)其實昆蟲的觸角就相當于我們的鼻子，下面就讓我們一起用放大鏡仔細觀察本小組昆蟲的觸角，并用圖把你所觀察的觸角畫下3.觀察其他的部位剛才我們一起觀察了這些昆蟲的觸角，大家觀察得非常認真仔細，也有了很大的發(fā)現(xiàn)。接下來請你們小組再選擇一個部位，看看有什么是新的發(fā)現(xiàn)?并用圖把它畫下來。4.你還有想繼續(xù)觀察的地方嗎?說說你的想法。由于時間關系，課堂上我們只能觀察那么多，課后大家可以交換昆蟲進行觀察，也希望大家能將觀察到的新的發(fā)現(xiàn)畫下來。{剛才我們觀察的是昆蟲的標本，如果我們第二課時—2一、設計實踐同學們畫一畫觀察到的昆蟲，看誰畫的更細致。二、展示作業(yè)將所有學生的作品放在展臺上展示，說說自己的看法。第8課有趣的頭飾1.學習用彩紙和其他材料在進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手2.感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。3.通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的頭部造型。教學難點：做一個漂亮而有趣的頭飾。教學時間：二課時1.小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢?“看，是唐僧師徒來了”(教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品)2.這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎?教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。3.檢查學生所帶物品是否齊全。以蛋殼“1.教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么?”生：象臉、象球、象太陽……2.在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。教師示范小雞的做法(剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配)最后，怎樣讓小雞站起來呢?給它加上一雙小腳，或加底座師小結(jié)：若咖腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，5.師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開口，涂上膠水，粘貼在蛋三、學生作業(yè)1.“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會.2.學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。3.讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。第9課小掛飾根據(jù)學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教師：穩(wěn)定學生情緒小掛飾學生：擺放好工具材料設計意圖：做好上課準備二、視頻欣賞導入小掛飾教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。設計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的鳳格引入，將學生思路以一種與鳳格引隊入.■打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。三、認識材料1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢?組織學生交流、觀察各學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。2、教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起?這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受?穿在一起又怎么樣?學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。展示作品，介紹自己的經(jīng)驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。.■設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。五、欣賞、拓展手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個性的六、實踐、制作A:打算制作什么掛飾B:需要用上哪些材料C:組內(nèi)分工設計意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計劃的習慣。2、教師：實踐、制作組織學生合作完成.1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一學生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。設計意圖：培養(yǎng)學生的實踐探索能力和學習能力。教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。.—教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。設計意圖：通過交流感想總結(jié)本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活，積極向上的情感。第10課象形棋教學目標：1.了解棋類的種類。引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2.讓學生體會藝術與生活的關系，提高學生的審美評價能力3.鼓勵學生盡情投入活動，培養(yǎng)學生綜合運用能力和有條不紊的重點難點：通過觀察觸摸感受認識生活中物品的紋理，并體驗用不同的方法，多種顏色進行制作，使畫面的形式、色彩豐富。教學時間：二課時一、游戲?qū)?.是你認為這里面會是什么呢?二、新課教學同學們，書上有好多小朋友制作的棋子與棋盤，你們會下嗎?平下過棋嗎?有哪些?我們一起來看看。(課件展示)用來制作棋子與棋盤(聽學生的反饋，大家一起評評他們說得對不對)你覺得大自然中會有哪些東西可以用來制作?(學生舉例)今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來制作棋的東西第二課時三、制作立體棋1.學生合作制作2.教師指導四、交流展示—1—2五、課堂總結(jié)小朋友找到了好多有趣的東西，回到家中再看看身邊有沒有好看第11課有趣的眼鏡1.讓學生了解生活中眼鏡的基本種類，欣賞富有特色的手工眼鏡，感受藝術的多元素，從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。元2.學會用繪畫與剪貼的手法來設計裝飾各種有趣的動物眼鏡。3.增強小組間的合作能力。畫，剪，飾，貼的制作方法與步驟。畫眼鏡外輪廓的比例大小和裝飾的色彩搭配。教學時間：二課時第一課時—12一、猜一猜師：同學們愛猜謎嗎?你們猜猜看這是什么物品?(課件出示)學生根據(jù)特點猜出是眼鏡。二、介紹生活中眼鏡的種類師：同學們想想看，行活中在什么情況下我們會戴眼鏡呢?生回答：有近視時，老年人需要戴老花鏡，潛水眼鏡等等師：下面就讓我們一起來了解下眼鏡的種類吧(課件介紹)這些眼鏡呀因為使用的材料都是玻璃或樹脂，所以需要到專業(yè)的眼鏡店去配制。接下來請大家看看這三副眼鏡，與上面所介紹的有什么不同呢?生：這是手工制作的眼鏡師：用了什么材料來做呢?(卡紙)你喜歡其中的哪一副?為什生有的喜歡第一副，有的喜歡第三副，因為裝飾的都很漂亮，而第二副由于造型過于簡單，顏色太單一就稍稍遜色。師：看來呀經(jīng)過造型設計并進行裝飾的眼鏡顯得更有趣，也更受大家的歡迎。今天呀我們就一起來學習做一副有趣的眼鏡(出示課題)1.青蛙眼鏡.■師：看，歡快歌唱著的小青蛙來了，誰來說說它的特點在哪呢?生：這副眼鏡的造型是心形的，兩只小青蛙蹲在眼鏡的兩角像是在比誰的肚子大呢?師：是呀，心形的眼鏡是多么別致呀!兩只小青蛙的裝飾不僅突顯出了層次感，而且活靈活現(xiàn)的。真有趣!2.蝴蝶眼鏡蝶大大的翅膀剪出了一副圓圓的鏡框，設計的非常巧妙。3.大象眼鏡師：鼻子長長的小象寶寶笑盈盈地走來了，看，這副眼鏡最適合愛美的小姑娘啦!請哪位女同學來對小象說幾句吧!生：兩只小象的長鼻子在這里圍成了眼鏡的輪廓，頭戴小花的它們可美啦!4.四張動物組圖眼鏡師：看，還有什么動物也來參與到我們這節(jié)課當中了?生：有老虎、熊貓、蜜蜂、它們有的在玩耍，有的在吃竹子，有的在采蜜，可忙了!有的5.金魚眼鏡看，戴上眼鏡的小男孩多帥氣，小結(jié)：豐富多彩的圖案，造型各異的眼鏡，令人看了愛不釋手，同學們，你們想戴上自己制作的眼鏡嗎?那我們一起來學習制作方法吧!1.出示做好的螃蟹眼鏡2.小組討論制作步驟并匯報生1:應該先畫出眼鏡的外輪廓，它是方形的。生2:第二步是剪出輪廓，生3:第三步是畫出裝飾物，比如螃蟹的腳，蝥，眼睛。生4:第四步就是把裝飾物與眼鏡粘貼在一起!師：問大家，他們組說的你們同意嗎?(同意)3.教師講解步驟出示課件：那我們先來看第一步，要畫出眼鏡的外輪廓，你們有什么問題嗎?(生：畫多大的呢?)小的戴不了，只有合適自己眼睛大小比例的才能戴好。所以畫之前要先用手比劃下自己的眼睛大小，再下筆。剪好外輪廓后就要畫裝飾物了，這一步大家有什么問題呢?(生問生答)在這里大家要注意色彩的搭配才能突濕出造型的特色。最后粘貼的時候要細致。才能完成整六、小組討論1.你們小組準備做一個什么動物造型?2.小組內(nèi)怎么分工完成作品?七、出示作業(yè)要求，做一做1.小組合作完成一副以動物為造型的手工眼鏡。2.制作時要注意眼鏡的比例大小和色彩的搭配。3.制作過程中使用工具應注意安全。八、作品展示1.每組派一名代表來介紹并展示本小組的作品：(說創(chuàng)意，說合作)2.欣賞其它的作品展示師：看，同學們戴上自己制作的眼鏡是多么的快樂呀，讓我們在玩中學，學中玩吧!這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將學習用各種材料來制作造型各異的有趣眼鏡。1.用卡紙做成的老爺爺眼鏡和奶牛眼鏡。師：簡單的黑白兩色也可以設計出這么美妙的造型。誰來說說它們的奇妙之處?2.用刮畫紙做成的3D眼鏡師：瞧，看3D電影戴的眼鏡是用什么材料制作的呢?請一位同學來介紹刮畫紙的使用方法以。3.有泡沫紙做的動物眼鏡說到色彩最鮮艷的材料紙呀還屬泡沫紙最亮了，看，這些小動物們是多么的五彩斑斕，各具特色呀!4.橡皮泥和珠子做的眼鏡五彩的橡波泥加上各色的彩珠，串成了一副可愛的望遠鏡呢!5.彩紙眼鏡和吸管眼鏡用彩色紙也可以鐵絲上卷出一副美妙的眼鏡，喝奶茶用的吸管原來也可以用上，既簡單又富有創(chuàng)意6、閃光紙和小術塊眼鏡用閃光紙做的鏡片是不是特別亮呢，小木塊雕刻眼鏡框是不是很好玩呢，在小木塊上畫上漂亮的圖案也可以做成一副有趣的眼鏡。小姑娘戴的這副眼鏡真漂亮呀，這是用彩色的電線做成的，小花—2的裝飾真有創(chuàng)意。圣誕老人也參與到我們眼鏡王國里來了，用彩色的絨布和彩帶裝飾的眼鏡也可以當面具使用呢!8、各種造型的眼鏡啤灑瓶，南瓜，菠蘿，手指，造型各異的眼鏡有沒有讓大家大開眼界呢?你們小組內(nèi)準備了什么樣的材料，想一想可以做什么樣的造型呢?完成方式是合作還是獨立完成?求1.小組內(nèi)自由選擇合作方式，完成一副造型有趣的手工眼鏡。2.作品要有創(chuàng)意、裝飾要有特點。3.使用工具時應注意安全。四、作品展示(說創(chuàng)意，說材料，說合作)評出合作星，巧手星，創(chuàng)意星。五、同學們戴上眼鏡和老師一起合影教學反思教學內(nèi)容沒有僅僅局限教材和書本，而是根據(jù)三年級學生的學習不要求和美術學科特點，自己進行精心設計的，具有開放性；學生進行吸管，紙杯，扭扭棒等.每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋1.了解板報的特點以及構(gòu)成元素，美術字的學習、刊頭設計、以2.提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關鍵、創(chuàng)造性的表達3.培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。教學重難點：重點：了解板報的特點以及構(gòu)成元素。難點：美術字的學習、刊頭設計、以及標題編排。教學時間：一課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，表達感受教師將事先準備好的報紙發(fā)給學生(每個人一張或者小組一張),集體討論：這些報紙上有哪些內(nèi)容?排版是怎么樣的?(點明本單元的學習內(nèi)容)要完成一幅美觀的板報，就應對文字、圖形等要素進行設計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。二、引導欣賞，加強體驗出示課件，結(jié)合實物報紙，了解報紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導語、大標題、小標題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意刊頭、標題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對板報的美術字進行設計?應該注意哪些事項?看書進行欣賞評述。(1)常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。(2)教師示范書寫美術字的步驟。(3)運用電腦WORD演示新設計的字體?？^設計與標題編排。刊頭在板報中起到“畫龍點睛”的作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向的處理讓學生評述這些不同設計帶來的不同的效果。提出要求：刊頭和內(nèi)容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)課件演示多種圖片，開拓學生視野。(1)提出作業(yè)主題“神七專題”為內(nèi)容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、專業(yè)、色彩明快、簡潔、豐富。(2)建議：注重自己的生活實踐和對這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達，盡量做到與眾不同。(3)學生作業(yè)，教師巡回指導。五、展示作品，學習評價建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受?作品是否有創(chuàng)意，與眾不同?作品是否和諧統(tǒng)一?評價方式：自評、小組評、教師點評本節(jié)課導入結(jié)合生活實際，對學生有一定的吸引力，了解和學習也更具象，能讓學生對板報(報紙)有一個系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學習美術字這一關節(jié)應該進一步強化訓練，本節(jié)課只作了一個系統(tǒng)了解和認識，將在下節(jié)課中對美術的學習和書寫深入練習和書寫。—100課堂評價形式比較俗套，有待探索提高。第13課軍旗升起的地方1.通過對八一起義英雄城市——南昌的介紹，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。2.簡單了解兵器的歷史，指導學生使用多種材料制作簡易的立多種材料體、半立體兵器模型。教學重點：能否恰當?shù)剡\用多種媒材，通過繪畫、拼貼、堆積、組合的方法制作兵器模型。教學難點：是否積極大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法和進行設計。教學時間：一課時同學們，我國的建軍節(jié)是哪天?是怎么來的呢?富國強軍是每一個中華兒女的共同愿望，而一支軍隊的強大離不開武器裝備的現(xiàn)代化，因此今天，我們通過對中國軍隊建設的介紹，讓同學們用手中的畫筆設計出未來的武器。二、新課講授1.信息收集圖片、模型、各類報紙2.欣賞感受實地參觀、訪問3.技法指導考慮武器的功能、實用性、美觀性分組進行，也可以獨立操作5.作品展示同學生，通過本課的學習，并制作出自己的東西，可以說是收獲不小，以后同學們多動手，多動腦，努力學習，將來為國家的強大，制造更多的尖端武器。1.認知目標：學習吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術2.技能目標：學會印制吹塑紙版畫。3.情感目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學習方法。教學重點：吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：吹塑紙版畫的藝術處理?！?教學課時：2課時一、組織教學：檢查學生工具準備情況。(一),體驗感受“印”1.課件出示一張版畫(作品真實的)師：看一看它是用兒童畫的方法畫的嗎?生：說一說如何來印12—2師：示范用一張樹葉用水粉色印給學生看一下!我們今天就來學習用這種印的方法來完成作品的繪畫表現(xiàn)形式!版畫2.板書：版畫(二),版畫的發(fā)展歷吏1.課件出示版畫的定義2.介紹版畫的發(fā)展歷史，再進一步介紹現(xiàn)代版畫的分類3.說明本節(jié)課的任務是吹塑紙版畫并出示課題：吹塑紙版畫(課件圖片)1.版畫的制作過程(一),制作步驟1.構(gòu)思(畫面內(nèi)容不宜過于復雜，簡單一些就行!)2.畫下你所構(gòu)思的內(nèi)容3.印(印制成單色的)4.展示1.將前師示范的單色的作品貼在開始導入的彩色的作品的旁邊師：說一說老師剛才印的這張跟開始給你看的那張有什么區(qū)別生：一張是單色的一張是多色的師：單色的我們知道是怎樣印出來的!那你知道多色的如何來生：說一說!師：小結(jié)并示范!要求：制作一張版畫作品!作業(yè)練習內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。輔導要點：(1):由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利。(2).印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止(3).注意保持畫面的整潔。4.欣賞一些學生作品5.學生制作1,選一下你自己認為畫的最成功的作品是那一件?2,裝裱它本來就是一件藝術品(拓展你回去也可以試一第15課多色吹塑紙版畫1.通過多次嘗試，使學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。2.在制作過程中，培養(yǎng)學生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時啟迪學生的思維，促進大腦發(fā)育，提高學生動手動腦的能力。3.通過制作版畫作品來鍛煉學生的堅韌精神，同時感受版畫稚樸的美感。教學重點：多色吹塑紙版畫的制作方法。教學難點：吹塑紙版畫的制作過程教學課時：2課時教學過程黑白畫復習(一)欣賞揭題階段——介紹版畫師：其實，在繪畫世界中有一種繪畫種類與黑白畫的效果有相似之處，那就是——版畫(出示課題)師：課前，我們班有些同學找到一些關于版畫的知識，誰愿意說一說?1.學生介紹：(1)現(xiàn)存我國最早的版畫，有款刻年月的；是舉世聞名的“咸通”.■本《金剛般若波羅密經(jīng)》(即金剛經(jīng))卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。(2)版畫制作步驟：畫稿——制版——印刷(3)版畫制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕貼法、折貼法、2.教師介紹：(欣賞版畫作品)版畫的種類以及版畫獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。今天，我們重點來研究——單色吹塑紙版畫(二)、自主探索階段1.學生質(zhì)疑，并共同確定本課的重點。師：如果想制作吹塑紙版畫，你會考慮哪些問題?(學生小組討論)2.小組合作，自主探索解決方法。(1)游戲：印一印。學生小組合作，主動嘗試多色吹塑紙的制作方法。小組討論分工：有畫稿的，有調(diào)色的，分工明確，進行制作。(2)集體交流。提出嘗試探索中的問題，集體討論找出解決方—100法。交流成功經(jīng)驗。(3)總結(jié)方法與制作步驟。①創(chuàng)作步驟：②注意事項呈凹下去的點、線、面進行刻劃；用夾子固定紙與底板；涂色時不要涂到凹線中……③制作方法④作畫方式拓印。第二課時1.教師演示。教師在實物投影上演示鵝的印制過程。2.學生自主制作，體驗成功，教師巡回指導。學生展示并自主評價。1.介紹自己有特點的吹塑紙版畫是怎樣制作的?2.同學之間相互評價。知識和技法，在實際生活中去創(chuàng)造美。)六、課堂小結(jié)：1.版畫的特點：(1)版畫的復數(shù)性，一版多印這就是版畫的復數(shù)性。(2)版畫和生活的結(jié)合?！汛蠹业陌娈嬔b訂成版畫集，共同學之間互相欣賞傳閱。通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)只要我們?nèi)嵺`、去發(fā)現(xiàn)，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環(huán)境吧!第16課捏塑動物教學目標：1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察力和形象思維能力，提高學生對立體造型的動手能力。3、通過開放式的小組合作學習，培養(yǎng)學生互相協(xié)作，同時又有用橡皮泥做自己喜歡的動物。一、創(chuàng)設情景，認知體驗A1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。師：今天老師請來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什么特征?2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物1、你們知遒老師是怎樣做出來的嗎?2、小組合作探討制作的過程：①構(gòu)思你要作什么動物②用捏、揉方法做動物的身體與頭部③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。品上臺表演。教學目標：1.使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖造美。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能教學課時：2課時第一課時教學過程：教師激情導入：魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。教師簡介剪紙及剪紙的歷史。.剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。折-剪紙前，應根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳?。學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。展示各小組的作品，互相觀摩?！?剪紙藝術發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。第18課彩黑畫—1.情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧0法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。3.技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。教學重難點：重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。教學時間：一課時二、啟發(fā)學生欣賞思考你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的?畫的方法有什么不同?這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣?(粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感)從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。(1)欣賞探究大屏幕出示十組水墨畫動物作品(課本內(nèi)外均有),啟發(fā)學生進行欣賞、探究?？础⒕毥Y(jié)合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化.(2)觀察預想①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性和有效性。②暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物?它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)?身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美?為了突出它很神氣，又該用什么