江西省樂(lè)平市四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元“把事情寫(xiě)清楚”寫(xiě)作順序（順敘、倒敘）選擇練習(xí)一、寫(xiě)作順序的基本概念（一）順敘的定義與特點(diǎn)順敘是按照事情發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述的方式，就像我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話一樣，從事情的起因開(kāi)始，依次講述經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這種敘述方式的特點(diǎn)是條理清晰，讓讀者能夠按照時(shí)間的先后順序清楚地了解事情的來(lái)龍去脈。比如我們寫(xiě)一篇關(guān)于“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”的作文，如果采用順敘，就會(huì)先寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，再寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的各種情況，最后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和自己的感受。（二）倒敘的定義與特點(diǎn)倒敘則是把事情的結(jié)果或者某個(gè)重要的、突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。它的特點(diǎn)是能夠一開(kāi)始就抓住讀者的注意力，引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果或者這個(gè)片段背后的故事。例如寫(xiě)“難忘的一天”，可以先寫(xiě)“那天，我哭了，那是我最難忘的一天”，然后再敘述這一天發(fā)生的事情。二、順敘的運(yùn)用方法（一）按照時(shí)間順序敘述這是順敘最常見(jiàn)的方法，即按照事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間先后進(jìn)行敘述。在寫(xiě)作時(shí)，要注意使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“早上”“中午”“下午”“晚上”“首先”“然后”“接著”“最后”等，讓文章的順序更加明確。比如寫(xiě)“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”，可以這樣安排順序：早上，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍入場(chǎng)，校長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。上午，進(jìn)行各項(xiàng)比賽，有短跑、跳遠(yuǎn)、跳高、跳繩等，同學(xué)們都積極參與，為班級(jí)爭(zhēng)光。中午，同學(xué)們休息，吃午飯，為下午的比賽養(yǎng)精蓄銳。下午，繼續(xù)進(jìn)行比賽，最后是接力賽，這是最激動(dòng)人心的項(xiàng)目，各班的運(yùn)動(dòng)員都全力以赴。傍晚，運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式，宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，同學(xué)們都非常開(kāi)心。（二）按照事情發(fā)展的先后順序敘述有些事情可能不是嚴(yán)格按照時(shí)間順序發(fā)生的，但有其自身的發(fā)展邏輯，這時(shí)候就可以按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。例如寫(xiě)“制作手工藝品”，可以按照準(zhǔn)備材料、開(kāi)始制作、遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題、完成作品的順序來(lái)寫(xiě)。三、倒敘的運(yùn)用方法（一）從事情的結(jié)果入手先把事情的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情是如何一步步發(fā)展到這個(gè)結(jié)果的。這種方法能夠讓讀者一開(kāi)始就知道事情的結(jié)局，從而更加關(guān)注事情的發(fā)展過(guò)程。比如寫(xiě)“一次成功的嘗試”，可以先寫(xiě)“我終于成功了，那一刻，我激動(dòng)得跳了起來(lái)”，然后再敘述這次嘗試的起因、過(guò)程中遇到的困難以及自己是如何克服困難最終取得成功的。（二）從事情的某個(gè)精彩片段入手選擇事情發(fā)展過(guò)程中最精彩、最吸引人的片段作為開(kāi)頭，然后再敘述事情的起因和后續(xù)發(fā)展。這種方法能夠在一開(kāi)始就抓住讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如寫(xiě)“一次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷”，可以先寫(xiě)“就在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我做出了一個(gè)讓自己都意想不到的舉動(dòng)”，然后再敘述這次經(jīng)歷的背景、經(jīng)過(guò)以及最后的結(jié)果。四、順敘與倒敘的區(qū)別與聯(lián)系（一）區(qū)別敘述順序不同：順敘是按照事情發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述，先發(fā)生的事情先寫(xiě)，后發(fā)生的事情后寫(xiě)；倒敘則是先寫(xiě)事情的結(jié)果或者某個(gè)重要片段，然后再按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。表達(dá)效果不同：順敘的表達(dá)效果是條理清晰、自然流暢，適合講述比較復(fù)雜的事情；倒敘的表達(dá)效果是能夠吸引讀者的注意力、激發(fā)讀者的閱讀興趣，適合講述具有懸念或者情感起伏較大的事情。（二）聯(lián)系順敘和倒敘并不是相互排斥的，在一篇文章中，有時(shí)候可以結(jié)合使用。比如在使用倒敘開(kāi)頭之后，主體部分可以采用順敘的方式進(jìn)行敘述，這樣既能夠吸引讀者，又能夠讓文章的條理更加清晰。五、寫(xiě)作順序選擇的原則（一）根據(jù)文章的主題選擇不同的主題適合采用不同的寫(xiě)作順序。如果文章的主題是為了突出事情的發(fā)展過(guò)程和邏輯關(guān)系，那么順敘可能是更好的選擇；如果文章的主題是為了強(qiáng)調(diào)事情的結(jié)果或者某個(gè)重要瞬間，那么倒敘可能更合適。例如，寫(xiě)一篇關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)”的文章，采用順敘的方式，敘述自己從學(xué)習(xí)成績(jī)不好到通過(guò)努力學(xué)習(xí)最終取得好成績(jī)的過(guò)程，能夠更好地突出主題；而寫(xiě)一篇關(guān)于“母愛(ài)的偉大”的文章，采用倒敘的方式，先寫(xiě)母親為自己做的一件感人的事情的結(jié)果，然后再敘述事情的經(jīng)過(guò)，能夠更強(qiáng)烈地表達(dá)母愛(ài)的偉大。（二）根據(jù)讀者的需求選擇考慮讀者的年齡、閱讀水平和閱讀興趣等因素，選擇合適的寫(xiě)作順序。對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，順敘比較容易理解和掌握，而倒敘則需要一定的閱讀和理解能力。因此，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序時(shí)，可以先多練習(xí)順敘，然后再逐漸嘗試倒敘。（三）根據(jù)事情的特點(diǎn)選擇如果事情的發(fā)展過(guò)程比較清晰、有邏輯性，適合采用順敘；如果事情的結(jié)果比較出人意料或者某個(gè)片段非常精彩，適合采用倒敘。六、順敘寫(xiě)作練習(xí)（一）題目：我的一天要求：按照時(shí)間順序，寫(xiě)一寫(xiě)自己一天的生活，包括早上、中午、下午、晚上做了什么事情，有什么感受。寫(xiě)作思路：早上：起床、洗漱、吃早飯、上學(xué)。可以寫(xiě)一寫(xiě)早上的心情，比如開(kāi)心、緊張等。上午：上課、課間活動(dòng)。可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的課程或者課間發(fā)生的有趣事情。中午：吃午飯、午休?？梢詫?xiě)一寫(xiě)午飯的味道或者午休時(shí)的感受。下午：上課、課外活動(dòng)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)下午的課程內(nèi)容或者參加的課外活動(dòng)，如體育鍛煉、興趣小組等。晚上：回家、做作業(yè)、吃晚飯、看電視、睡覺(jué)。可以寫(xiě)一寫(xiě)做作業(yè)時(shí)的情況、晚飯的氛圍或者看電視的感受。（二）題目：一次難忘的活動(dòng)要求：按照事情發(fā)展的先后順序，寫(xiě)一次自己參加過(guò)的難忘的活動(dòng)，要寫(xiě)清楚活動(dòng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。寫(xiě)作思路：起因：為什么參加這次活動(dòng)，活動(dòng)的目的是什么。經(jīng)過(guò)：活動(dòng)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)，自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和感受，活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及如何解決。結(jié)果：活動(dòng)的最終成果，自己從活動(dòng)中得到的收獲和體會(huì)。七、倒敘寫(xiě)作練習(xí)（一）題目：一件讓我后悔的事要求：從事情的結(jié)果入手，寫(xiě)一件讓自己后悔的事，要寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：先寫(xiě)事情的結(jié)果，比如“直到現(xiàn)在，一想起那件事，我就后悔不已”。經(jīng)過(guò)：敘述事情的起因、發(fā)展過(guò)程，自己當(dāng)時(shí)的想法和做法，以及為什么會(huì)做出這樣的選擇。結(jié)尾：寫(xiě)自己現(xiàn)在的感受和反思，說(shuō)明這件事為什么讓自己后悔，以及自己從中學(xué)到了什么。（二）題目：最難忘的一個(gè)瞬間要求：從事情的某個(gè)精彩片段入手，寫(xiě)一個(gè)最難忘的瞬間，要寫(xiě)清楚這個(gè)瞬間發(fā)生的背景、經(jīng)過(guò)和自己的感受。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：選擇最難忘的瞬間進(jìn)行描寫(xiě)，比如“那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固了，周圍的一切都變得模糊起來(lái)，只有那個(gè)畫(huà)面深深地印在了我的腦海里”。經(jīng)過(guò)：敘述這個(gè)瞬間發(fā)生的背景，即當(dāng)時(shí)正在做什么事情，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)瞬間，以及這個(gè)瞬間的具體情況。結(jié)尾：寫(xiě)這個(gè)瞬間給自己帶來(lái)的感受和影響，說(shuō)明為什么這個(gè)瞬間讓自己難忘。八、順敘與倒敘綜合練習(xí)（一）題目：一次特別的旅行要求：結(jié)合順敘和倒敘的方法，寫(xiě)一次特別的旅行，要寫(xiě)清楚旅行的過(guò)程和自己的感受。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：采用倒敘的方法，從旅行結(jié)束后的感受入手，比如“這次旅行雖然已經(jīng)結(jié)束了，但那些美好的回憶卻像電影一樣在我的腦海里不斷回放”。主體：采用順敘的方法，按照旅行的時(shí)間順序，敘述旅行的起因、準(zhǔn)備工作、旅途中的所見(jiàn)所聞所感，包括遇到的有趣的事情、美麗的風(fēng)景、結(jié)交的新朋友等。結(jié)尾：再次回到旅行結(jié)束后的感受，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)這次旅行的特別之處和對(duì)自己的意義。（二）題目：我最敬佩的一個(gè)人要求：選擇合適的寫(xiě)作順序，寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人，要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：可以采用倒敘的方法，先寫(xiě)這個(gè)人讓自己敬佩的某個(gè)具體行為或品質(zhì)，比如“他那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)他充滿了敬佩之情”。主體：采用順敘的方法，敘述這個(gè)具體事例的經(jīng)過(guò)，包括事情的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。結(jié)尾：總結(jié)這個(gè)人的品質(zhì)對(duì)自己的影響，表達(dá)自己要向他學(xué)習(xí)的決心。九、常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法（一）順敘常見(jiàn)問(wèn)題內(nèi)容平淡，缺乏吸引力：有些同學(xué)在使用順敘時(shí)，只是簡(jiǎn)單地羅列事情的經(jīng)過(guò)，沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，導(dǎo)致文章內(nèi)容平淡。解決方法：在敘述過(guò)程中，要注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及環(huán)境等進(jìn)行描寫(xiě)，讓文章更加生動(dòng)有趣。條理不清，順序混亂：有些同學(xué)在使用順敘時(shí)，沒(méi)有按照一定的順序進(jìn)行敘述，導(dǎo)致文章條理不清。解決方法：在寫(xiě)作前，先列出寫(xiě)作提綱，明確事情的發(fā)展順序，然后按照提綱進(jìn)行寫(xiě)作。（二）倒敘常見(jiàn)問(wèn)題倒敘與順敘銜接不當(dāng)：有些同學(xué)在使用倒敘開(kāi)頭后，不知道如何自然地過(guò)渡到順敘部分，導(dǎo)致文章銜接生硬。解決方法：在倒敘開(kāi)頭后，可以使用一些過(guò)渡句，如“事情還要從……說(shuō)起”“那是……的時(shí)候”等，來(lái)連接倒敘和順敘部分。倒敘使用不當(dāng)，造成混亂：有些同學(xué)在使用倒敘時(shí)，沒(méi)有把握好倒敘的度，把過(guò)多的內(nèi)容都放在開(kāi)頭，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂。解決方法：倒敘開(kāi)頭的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，能夠引起讀者的興趣即可，不要過(guò)于冗長(zhǎng)。十、總結(jié)與拓展通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了順敘和倒敘兩種基